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      1. 學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié)

        時間:2023-12-20 07:33:30 工作總結(jié) 我要投稿

        學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié)

          總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié)

        學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié)1

          20xx年是我省實行新課改后的第_年高考,我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在校長的正確指揮下,在學(xué)校各職能部門的密切配合下,我校全體高三師生共同努力,高考取得了較好的成績。回顧高20xx年的工作,我們的體會是:更新觀念,追求高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。

          一、我們的準(zhǔn)備——知彼知己,百戰(zhàn)不殆:

          1、學(xué)生方面:本屆學(xué)生總數(shù)216人,分為5個班,其中理科3個班126人,文科2個班85人。本屆學(xué)生是鐵路學(xué)校移交地方政府管理后的第xx屆學(xué)生,當(dāng)年招生線上線下學(xué)生各有一半,人數(shù)雖然初具規(guī)模,但尖子生寥寥無幾。高考歸屬地報名后,在我校參加高考報名的學(xué)生有145人,其中理工類考生81人,文史類考生64人,藝術(shù)(文)類考生5人,藝術(shù)(理)類考生1人,體育(理)類考生3人,回外縣區(qū)報名的學(xué)生有81人。根據(jù)檢測成績,本屆學(xué)生中沒有較突出的學(xué)業(yè)優(yōu)秀生,中下層人數(shù)較多,但學(xué)生普遍學(xué)習(xí)認真,班風(fēng)良好,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象較少

          2、教師方面:本屆高三任課教師17人,其中高級教師4人,一級教師10人,二級教師3人。除兩人是第一次擔(dān)任高三教學(xué)工作以外,其余都有多次擔(dān)任高三教學(xué)工作的經(jīng)歷。任課教師工作認真,責(zé)任心強,團隊精神好。

          3、高考奮斗目標(biāo):

          ①人數(shù)目標(biāo):36+30即理科二本以上上線人數(shù)要達到36人,文科二本以上上線人數(shù)要達到30人。高考歸屬地報名后高考奮斗目標(biāo)修正為理科二本以上上線人數(shù)要達到17人,文科二本以上上線人數(shù)要達到18人。

          ②學(xué)科目標(biāo):學(xué)科目標(biāo)是人數(shù)目標(biāo)的1.5倍。

          二、我們的工作——關(guān)注過程,重在落實:

          1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視高三工作,抓得早、動得快。20xx年x月5日在假期補課期間第一次召開了新高三年級會,在會上分析了學(xué)生在高二時的學(xué)情,提出了新高三的包抓措施,宣布新xx屆高三工作正式啟動。并成立了復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組,封校長任組長,副組長有楊少君、李中興、呂宗樂,組員有曹平慧、張紅麗、鄭革功、趙紅英、李艷。明確職責(zé),分工負責(zé),使高三復(fù)課工作在各個時期進展的都比較順利。

          2、教導(dǎo)處對區(qū)、市所組織的大型考試能及時、認真、細致地進行分析,能及時洞察各科成績的變化趨勢,及時召開質(zhì)量分析會,對教學(xué)中所存在的問題能及時給予指出。實行“希望生薄弱學(xué)科無提高問責(zé)制”,在每次質(zhì)量分析會上,各學(xué)科任課教師要總結(jié)所包抓的希望生和邊緣生的成績變化情況及成功與失敗原因,并提出今后的奮斗目標(biāo)。

          3、教導(dǎo)處能嚴格復(fù)課過程管理,堅持每月進行一次常規(guī)檢查,對檢查的結(jié)果,能及時反饋給老師,對成績突出的能給予肯定,對存在的問題能及時指出。

          4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂進行聽課和定時評課,對課堂中所存在的問題能及時給予指出。上學(xué)期校長、書記聽課都過百節(jié),本學(xué)期幾乎每天在高三教室里都能看見校長和書記的身影。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完課后,立刻檢查教案,并在教案上簽字。

          5、學(xué)校注重高三研討和高考信息的搜集。學(xué)校能組織部分高三教師參加省教科所舉辦的高考研討會,參會老師能把研討會上所獲得的信息及時傳達給在校其他高三老師,形成資源共享;學(xué)校根據(jù)本學(xué)期試卷講評比較多的特點,在市二檢后開展了一次“試卷講評示范周”活動,學(xué)校指定具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和先進教學(xué)理念的雷永長、李艷、王煥麗老師在4月17~19日給高三老師上了三天的試卷講評示范課,高三老師都能夠積極地聽課品課,收到了良好的效果。

          6、高三老師能堅持“抓差扶優(yōu)工作”,能經(jīng)常找邊緣生進行談話,并能做出記錄,能及時了解邊緣生的學(xué)習(xí)與生活情況,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

          7、學(xué)校組織老師認真研討大綱、考試說明,認真研究近五年的高考題和實行了新課改省的高考題,特別是寧夏和海南省高考題,把握高考命題方向。堅持三周考練,考題以剪貼的組合題為主,教導(dǎo)處嚴格把關(guān),考完后老師能及時進行講評。

          8、校心理咨詢室長期開展“歡迎來欣馨園坐坐”活動,針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活上壓力大,思想緊張,情緒不穩(wěn)定的特點,進行個性心理疏導(dǎo),并且每年x月底5月初對高三學(xué)生進行考前心理輔導(dǎo)。

          9、學(xué)校承擔(dān)了語文、數(shù)學(xué)、英語三項教科研項目,語文研究的課題為《新時期中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的變革》,數(shù)學(xué)研究的課題為《“問題解決教學(xué)”策略研究》,英語研究的課題為運用形成性評價激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),一項市級數(shù)學(xué)科研項目,研究的課題為《“問題解決教學(xué)”策略研究》,一項區(qū)級教科研項目,研究的課題為“課堂教學(xué)策略研究”實施方案,高三老師都能積極參加到教科研活動中去,并在教科研活動中起著很重要的作用。

          三、我們的收獲——合作競爭,全面提升

          高三年級是拼搏而團結(jié)的'年級,一年來老師們勤勤懇懇,傾心投入,踏實工作,盡管競爭壓力大,工作強度大,但我們知道“人心齊,泰山移”,和諧團結(jié)所產(chǎn)生的力量是巨大的。我們每位教師都深刻的體會到:團結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。高三年級組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團隊精神,增強團結(jié)協(xié)作意識,鼓足干勁,齊心協(xié)力,一心一意搞教學(xué)。

          每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻,一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用業(yè)余時間給學(xué)生補缺補差,不計報酬,經(jīng)常利用晚自習(xí)、下課和星期日時間找學(xué)生談心補課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和希望生、邊緣生義務(wù)輔導(dǎo)。凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調(diào)團結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

          回想我們高三所走過的路,雖然一路艱辛,一路拼搏,但我們從來沒有放棄。我們也取得了一些成績,但好多方面離_和人民的要求及家長的期望還差的很遠。我們堅信;有區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)指揮,有全體寶鐵一中教職工的不懈追求和努力,我校教育教學(xué)一定會邁上新臺階。

        學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié)2

          在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心下,在師生們的共同努力下,學(xué)校的音樂高考由探索實踐逐步走上了成熟。音樂高考成績一年比一年好,考生一年比一年增多了。隨著音樂的不斷普及和發(fā)展,選擇走上音樂之路的人與日俱增,隨之而來的一系列競爭和壓力就大了。為了更好地提高我校的音樂高考成績,為了給音樂院校輸送更好的音樂人才,結(jié)合多年帶高考的體會,作以下總結(jié)。

          我校音樂生情況分析:

          起步晚、起點低、條件差、時間短。我校招進來的音樂特長生,絕大多數(shù)沒任何音樂基礎(chǔ),行為習(xí)慣差,家長也不太支持和重視。進校第一堂課了解每個學(xué)生是學(xué)什么專業(yè)的,都說不知道。之所以選擇學(xué)音樂,是覺得自己的文化課成績不好,考大學(xué)沒多大希望。誤認為考音樂的文化入取分數(shù)要低,能夠作為保證上大學(xué)的選擇。事實上大多數(shù)的學(xué)生根本就沒有學(xué)習(xí)音樂的天賦,更有甚者后天的勤奮又不夠,有些學(xué)生家長也不支持自己的小孩學(xué)習(xí)音樂。我校音樂特長生可以分成三種類型:

          1、文化成績還可以,可沒學(xué)習(xí)音樂的好條件或者說自身學(xué)音樂的條件非常弱。

          2、有一點點專業(yè)基礎(chǔ),文化課成績又非常糟糕。

          3、文化成績過得去,專業(yè)有一點點基礎(chǔ)或者自身條件還可以等等狀況,給我們的音樂指導(dǎo)老師在教學(xué)上造成了非常大的壓力和困難。

          我校專業(yè)老師情況分析:

          我校音樂科組是一個團結(jié)合作、奮進、肯吃苦、充滿活力的團隊,現(xiàn)有六位音樂老師,二個聲樂專業(yè)老師;二個器樂專業(yè)老師,二個舞蹈專業(yè)老師。來自不同的音樂院校。每位老師除了要教自己的專業(yè)外,還要教音樂理論課程,要跨兩個年極甚至三個年級教學(xué),還要負責(zé)學(xué)校的一系列藝術(shù)活動的輔導(dǎo)、組織工作。老師們工作勤奮,努力出成績,并在教學(xué)實踐中不斷地完善自己。

          我在前面說過,我校音樂特長生起點低、起步晚,學(xué)生基本上是學(xué)校音樂老師培訓(xùn),降低了學(xué)生學(xué)習(xí)成本。為了取得高考好成績,一方面,我們注重高考信息的收集,及時準(zhǔn)確地收集有關(guān)當(dāng)年的藝術(shù)高考信息,為高考創(chuàng)造條件;注重與家長的溝通,事實證明有家長的配合支持,學(xué)生會有更好、更廣的發(fā)展空間;注重學(xué)生的思想教育工作,常與年級、班主任、家長聯(lián)系,了解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)情況和思想變化情況。從要我學(xué)到我要學(xué),從要我考到我要考,老師要做很多的工作,想很多的方法,特別在意識的轉(zhuǎn)變上下功夫。在輔導(dǎo)學(xué)生上做到:真誠地與學(xué)生做知心朋友,與學(xué)生一同探究,給學(xué)生多一些微笑、寬容與理解,盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、閃光點,看到學(xué)生哪怕是一丁點進步,就給予充分的肯定和鼓勵。這樣,學(xué)生逐漸在思想上有了轉(zhuǎn)變,對音樂有了信心。

          我們緊緊圍繞一個“巧”字大做文章,“巧教學(xué)”、“巧工作”,“巧備考”、“巧訓(xùn)練”,努力把學(xué)生的音樂高考綜合成績提高上去。我們的音樂生主考專業(yè)和那些“童子功”、“起點高”的外校學(xué)生相比,根本不具備競爭力,但我們可以通過“巧教學(xué)”、“巧訓(xùn)練”,大課、小組課、小課相結(jié)合,分層教學(xué),循序漸進,逐個擊破。不同程度的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方案與學(xué)習(xí)目標(biāo),提出不同的要求。階段性地完成任務(wù),階段性地作出總結(jié)與反思。把握各門課程在高考中所占的分數(shù)值,合理安排學(xué)生的.主考項、副考項、加試項、視唱練耳、基本樂理的學(xué)習(xí)時間,做到各門課程都能不斷進步。鑒于我校音樂特長生的特點,如果想在主考項的專業(yè)上達到突飛猛進的效果那是不現(xiàn)實的,也是不可能的,所以,我們在保證同學(xué)們的主考項不落下、有提高的基礎(chǔ)上,特別注重視唱練耳和基本樂理兩門課程的訓(xùn)練“拔”高效率,這也是可以做得到的。歷年來,經(jīng)驗證明,我們把這兩門課程的成績提高了;學(xué)生的綜合成績也就上去了;高考上線率也提高了。

          通過多年的音樂高考教學(xué)和輔導(dǎo),通過兄弟學(xué)校同行們的傳經(jīng)送寶,我們?nèi)“偌抑L,補自己之短,摸索出了一套適合我校音樂特長生的教學(xué)備考模式,取得了一定的成績,得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、音樂教育專家、乃至學(xué)生家長的肯定,成績已成為過去,我們不能停留在原地沾沾自喜,對未來要取得突破才是關(guān)鍵?偟膩碚f,音樂高考教學(xué)與輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,分析其自身的條件,知其優(yōu)劣,在強化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,尋求備考工作的新突破口,向更高領(lǐng)域沖擊,迎接新的挑戰(zhàn),這才是今后高考教學(xué)與輔導(dǎo)工作的目標(biāo)和方向。

        學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié)3

          我校20xx年對口高考錄取二本143人,形勢喜人。我所帶的高三財二班雖然考取二本人數(shù)不是很多,但語文成績還算可以。祝思怡同學(xué)語文86分,在校內(nèi)名列前茅;在有兩名學(xué)生沒有參加系統(tǒng)復(fù)習(xí)拖了后退的情況下,人均分68(百分制,根據(jù)已公布的分數(shù)統(tǒng)計)也差強人意。

          要說總結(jié)經(jīng)驗,其實沒什么可說的,都是老套的常規(guī)的做法,細說起來,不外乎四個“緊扣”:

          一、緊扣考綱。

          考試綱要是考試出題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)的依據(jù)。復(fù)習(xí)不像平時上課,平時上課,我們還要注重學(xué)生思想品德的教育、課外知識的擴展、閱讀興趣的培養(yǎng)、審美情趣的提高等等,復(fù)習(xí)就是為了考試,考試就是為了得分。因此考綱上規(guī)定的高考要考的內(nèi)容我們就復(fù)習(xí),考綱上規(guī)定高考不考的內(nèi)容,哪怕再重要,我們都棄之不管。比如文言詩文,課本上選的20多篇(首),都是萬里挑一精選的,都是名家名篇,都很經(jīng)典,考綱只選定了其中的10篇(首),我們就只復(fù)習(xí)這10篇(首);A(chǔ)模塊占60%,我們重點復(fù)習(xí);拓展模塊占40%,我們有選擇性的復(fù)習(xí);職業(yè)模塊所選課文均不在考試之列,我們一概不“染指”。這樣能限度的節(jié)約時間,減少無用功,可以在有限的時間內(nèi)取得的效果。

          二、緊扣教材。

          對口高考不像普通高考,普通高考試題材料都是取自課外,而對口高考,除了現(xiàn)代文閱讀外,文言文完全取自課內(nèi),“語文基礎(chǔ)知識和運用”部分的語言材料,不管是字音、字形、詞語的運用,還是文學(xué)常識也大多取自課文。因此我們以課文為抓手,必考的`文言詩文反復(fù)講解,反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)強化;課文中出現(xiàn)的重要詞語的音、形、義,要求學(xué)生反復(fù)的讀、反復(fù)的寫,反復(fù)的記;教材中出現(xiàn)的在考試范圍的應(yīng)用文,要求學(xué)生記住格式,找出特點,反復(fù)的模擬,反復(fù)訓(xùn)練。

          三、緊扣學(xué)生。

          職高學(xué)生與普高學(xué)生不同,現(xiàn)在的職高學(xué)生與早期的職高學(xué)生不同。現(xiàn)在職高學(xué)生都是普高多次篩選剩下來的,他們基礎(chǔ)差,能力弱,積極性不高。到了高三,他們中一部分人想考大學(xué),想努力,但困難很大,難以達到高考要求。積極性不高,我就采取“強迫學(xué)習(xí)法”,規(guī)定的事一定要做,一定要做好:重要的字詞一定要會讀、會寫、會運用;10篇文言詩文一定要會背、會寫、會翻譯;訓(xùn)練題一定要按時、按質(zhì)、按量的完成。規(guī)定的事沒做好,就要批評,就要補做,甚至加罰。學(xué)生基礎(chǔ)差、能力弱,而對口高考又以課本為主,以考知識為主,于是我就采取“死記硬背法”。應(yīng)用文形式多樣,規(guī)制不同,學(xué)生難以掌握,我就叫學(xué)生記住格式,記住范例,考試的時候依樣畫葫蘆;文言文學(xué)生都怕,上了多遍還不會翻譯,文中詞語活用、特殊句式總是弄不清,我就將10篇文言詩文的翻譯、活用的詞語、特殊的句式一一找出來,印出來,發(fā)給他們,讓他們?nèi)タ矗ツ,去記。重點課文的標(biāo)題、作者、文體、主要內(nèi)容、主要特點學(xué)生掌握不了,我要求學(xué)生一一抄在筆記本上,死死的記在腦子里。這種辦法很笨,也很死板,普高復(fù)習(xí)不能用,對成績好的學(xué)生不能用,這樣會制約他們的想象,束縛他們的思維,扼殺他們的創(chuàng)造,不利于能力的提高、智力的開發(fā),但對于知識的學(xué)習(xí),對于應(yīng)對對口高考還比較有效。

          四、緊扣訓(xùn)練。

          復(fù)習(xí)必須強化訓(xùn)練。老師講,只是加深學(xué)生的理解;學(xué)生看、背只是強化記憶,最終還要通過各種訓(xùn)練形成解題能力、應(yīng)考能力。高三兩學(xué)期6個月下來,我讓學(xué)生做的大大小小的訓(xùn)練、測試題足有上百份。訓(xùn)練形式多樣,講求實效:有的假期做,自己校對答案;有的課外做,課上集體評講;有的課上規(guī)定時間做,老師一一批改,課上一題題評講。

          試想,考試內(nèi)容就那么多,文言文就10篇,重點現(xiàn)代文也不過30來篇,同樣一個語段反復(fù)設(shè)題,同樣一個問題反復(fù)解答,同樣一個病句類型反復(fù)出現(xiàn),學(xué)生不會才怪呢!不過這樣的怪事還真多,還真有許多學(xué)生多次出現(xiàn)的題考試還不會。

          這次復(fù)習(xí)和考試也暴露了一些問題,比如能力訓(xùn)練重視不夠,學(xué)生的應(yīng)變能力不強;作文提高訓(xùn)練偏少,高分作文比較少。還有就是復(fù)習(xí)不能臨時抱佛腳,要從高一、高二抓起,高一、高二基礎(chǔ)沒打好,高三時間太短,學(xué)生缺差太多,內(nèi)容太多,任務(wù)太重,難以取得理想的效果。

        學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié)4

          20xx年高考硝煙已經(jīng)散去,本屆高三年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,在全體高三年級師生的全力打拼下,戰(zhàn)果輝煌,在全市大范圍一本上線人數(shù)大幅降低的情況下,實現(xiàn)了不降反升、逆勢上揚的良好成績,尤其是今年的尖子生考出了優(yōu)秀成績,馬世沖同學(xué)以684的成績?nèi)械诙,城區(qū)理科狀元,城區(qū)理科前四名中,我們?nèi)杏腥耍谏鐣汐@得廣泛的贊譽。

          “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。優(yōu)異成績的取得,傾注了我們20xx屆全體高三人辛勤的汗水;叵脒^去的三年,特別是高三這一年,憑借強烈的憂患意識,嚴格的管理,踏實苦干的工作作風(fēng),團結(jié)協(xié)作的工作精神,負重拼搏,辛勤耕耘,終于向全校教職工員工,交上了一份滿意的答卷。

          說到本屆高考成功的經(jīng)驗,感覺一下子無從說起,只是做了很多工作,很難說是哪方面的原因起到了關(guān)鍵的作用,高三年級全體教職工對待每件事上都盡心盡力,努力工作。我簡單梳理一下我們這xx屆好的想法與行動。

          一、強烈的憂患意識,永不言敗的旺盛斗志是本屆高三的制勝法寶

          張廣立校長、張勝聚副校長多次在班主任會、年級教師大會上強調(diào)憂患意識和責(zé)任意識,我們年級的所有老師也了解我們這一級生源差,基礎(chǔ)薄弱,全體高三老師在思想上達成一致共識:在競爭日趨激烈的今天,20xx屆高考不能有任何閃失;若再有閃失,且不談發(fā)展,連生存恐怕都有困難。近幾年社會對于三中的認識有失偏頗,在我們無法左右輿論的時候,我們能做的就是改變我們自己。正是基于這種認識,本屆高三自始至終,我們一直有很強的憂患意識。年級工作一直抓得很緊,從不敢有半點懈怠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭承包班級,把工作做得細致入微,和班組的老師一道研究本班學(xué)生,研究教學(xué)策略,本屆班主任也是任勞任怨,許多班主任從一進高三到高考結(jié)束,全身心地投入到教育教學(xué)中去。特別是在一模以后的時間,從學(xué)校到年級、從年級到老師,從老師到學(xué)生,處于學(xué)習(xí)情緒低落的階段,這大大減弱了斗志。我們認識到這一嚴重問題,一旦不能及時糾正,失去斗志,那么高考必定失敗。因此我們從班主任老師、任課教師、學(xué)生方面加強心理指導(dǎo)。我們能改變的只有態(tài)度,只有我們行動起來,才能改變現(xiàn)狀。為了既做到指導(dǎo)學(xué)生又不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間,大部分班主任晚飯期間不回家,利用吃飯間期和學(xué)生交流,鼓勁,指導(dǎo)。班主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神,感染了學(xué)生。全體任課教師更加認真,更加耐心全力以赴工作,教育學(xué)生從心理上增加斗志,從行動上增加科學(xué)性。所以學(xué)習(xí)情緒失落這一消極現(xiàn)象在很短的時間內(nèi)得到控制,總體說來全體學(xué)生在思想上、行動上沒有絲毫松懈,正常而緊張的學(xué)習(xí)生活規(guī)律沒有被打亂,高考的成績也就有了保證。

          本屆高三進行了九次大型考試,上學(xué)期四次,下學(xué)期五次,實在說,每一次考試的結(jié)果都不容樂觀。橫向比較差距很大,與其他兄弟學(xué)校相比差距很大;再以本校的補習(xí)生和應(yīng)屆生相比,盡管越往后來,應(yīng)屆和補習(xí)差距一直在縮小,但每次考試的差距還是很明顯的`。我們一直處于憂患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時候,張校長總是適時地召開班主任會議,冷靜地分析成績和不足,既鞭策又鼓勵,使我們在困難的時候看到希望。也正是張校長的這些鼓勵,使我們在經(jīng)歷一次次挫折之后,不氣餒,不動搖,堅持既定的復(fù)習(xí)方針,從而笑到最后。

          總之,當(dāng)一個人、一個團隊有了憂患意識,而又不失旺盛斗志,不斷思進取、想辦法、出主意,為下一步的發(fā)展出謀劃策,不為失敗找理由,只為成功想辦法就會有希望。

          二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實,是奪取高考勝利的必由之路

          1、及早制訂復(fù)習(xí)備考計劃

          早在高二時,年級就召開各教研組、備課組長會議,明確了各備課組各階段的進度,著手制訂高三的三輪備考計劃。在張校長的親自督促和過問之下,大部分備課組基本上是按事先的計劃如期完成復(fù)習(xí)任務(wù)?紤]到高三時間短,任務(wù)重,本屆高三從高二下學(xué)期的4、5月份就開始了一輪的復(fù)習(xí),整體復(fù)習(xí)計劃分三輪實施。第一輪復(fù)習(xí),高二兩個月到高三上學(xué)期的元旦期間。這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本,吃透教材,夯實基礎(chǔ)”,按照“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則展開實施。第二輪復(fù)習(xí)從元旦期間到四月下旬,這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點,突出學(xué)科內(nèi)綜合,以專題為載體,以能力為目標(biāo)”,幫助學(xué)生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu),結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識,以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí),五月一個月,這一輪復(fù)習(xí)的重點放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上,這一階段以題型訓(xùn)練為載體,綜合訓(xùn)練為主,抓好查漏補缺,注重答題規(guī)范訓(xùn)練。

          2、抓好兩個群體——班主任和備課組長

          在年級教學(xué)管理中,抓好兩個群體——班主任和備課組長。班主任是班級的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊,是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉,抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點。在高三這個關(guān)鍵時刻,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,心理壓力大,我們要求班主任勤進班,勤坐班,每天盡可能多地與學(xué)生在一起,經(jīng)常與學(xué)生溝通,幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒,及時化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過班會、黑板報等各種途徑,加強理想、信念教育,使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹立了堅定的信心、昂揚的斗志、吃苦的精神、堅韌的毅力,為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

          特別值得一提的是本屆文科班,盡管生源差,但是學(xué)風(fēng)非常濃,班級非常穩(wěn)定,紀(jì)律非常好,這在歷屆并不多見,文科班主任做了大量艱苦的工作。抓住了班主任,搞好了班風(fēng),基本上解決了學(xué)生“學(xué)”的問題,但這只是問題的一個方面。對高三而言,如何制訂合理可行的備考計劃,如何進行有針對的訓(xùn)練,如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力,這涉及到“教”的問題,是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項龐大的工程,個人力量畢竟有限,需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中,年級進一步抓好教研組、備課組建設(shè),做到了發(fā)掘集體智慧和個體特色的統(tǒng)一。各備課組想心思、出點子,做了大量實實在在的工作。有的備課組除了年級供題外,通過各種渠道搜集試題、信息;有的備課組集體備課抓得非常扎實,真正做到了資源共享,大大提高了復(fù)習(xí)效率;有的備課組勤于總結(jié),將零散的知識整理在一起,印發(fā)給學(xué)生,大大節(jié)約了學(xué)生的時間。各備課組長、教研組長身先士卒,精心選題,科學(xué)組卷,承擔(dān)了組內(nèi)很多工作,有的組長幾乎承擔(dān)了組內(nèi)的所有命題工作。可以這么說,每一套訓(xùn)練題的出籠,都凝結(jié)了命題小組老師甚至是整個備課組老師的集體智慧,正是老師們這種精誠合作的工作精神,精益求精的工作態(tài)度,為20xx屆高考成績的取得奠定了堅實的基礎(chǔ)。

          3、科學(xué)備考,精選試題。

          在高三之初,年級就通過各種途徑,與結(jié)盟,了解他們的教育教學(xué)策略與進度,積極參加山東省舉辦的高考備考交流會,加入山東省中學(xué) 聯(lián)盟,試題共享,每次中學(xué) 聯(lián)盟的學(xué)?荚囃辏湍茉诘谝粫r間把試題傳到我校,供我校老師選擇實用;同時,還通過山東省高考備考中心,與全省九大建立了聯(lián)系,每次月考試題,模擬題,備考資源,知識總結(jié),題型大全等等都毫不保留的發(fā)給我們,因此,我們每次的模擬考試,每次的題型訓(xùn)練,既有兄弟學(xué)校的智慧,又有我們老師再次精選試題的汗水,為我們這一級的科學(xué)備考,提供了有力的保障!

          4、未雨綢繆,防患于未然

          我們年級引以為豪的是,本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教學(xué)樓以及高考后離開寢室過程中,秩序井然,展示出良好的精神風(fēng)貌,這與班主任老師特別是李樂方、黃心剛、師雁,任杰等幾名教務(wù)員卓有成效的工作是分不開的,更與各班主任嚴謹細致的工作作風(fēng)分不開。他們中午吃飯時間也在樓下值班,防止學(xué)生離校時有破壞現(xiàn)象,高考期間班主任每晚去宿舍值班,六月九號住校生離校時也非常安靜,沒有發(fā)生任何不文明的現(xiàn)象?赡苁菍W(xué)生素質(zhì)高,也可能是年級老師的行為感動了學(xué)生,自始至終破壞公物的現(xiàn)象沒有發(fā)生,尤其是高考期間的值班,班主任全程值班,學(xué)生在高考考試期間非常平穩(wěn)。

          三、繼續(xù)發(fā)揚三中優(yōu)良傳統(tǒng)是奪取高考勝利的寶貴經(jīng)驗

          本屆高三年級的組織隊伍有著自李秀蓮主任以來的光榮傳統(tǒng),特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗,是一支團結(jié)協(xié)作、無堅不摧的團隊。進入高三,各位老師繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng),不叫苦,不怕差,不畏懼,不退縮。全體老師一致決心高要求,高標(biāo)準(zhǔn)定位自己,把困難和壓力變動力,多努力、多付出心血與汗水,力爭完成任務(wù)。

          1、愛崗敬業(yè),無私奉獻的教師隊伍

          高三年級男教師少、女教師多,超工作量的多,雙職工多。盡管如此,每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻,一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用業(yè)余時間給學(xué)生補缺補差,不計報酬,經(jīng)常利用晚自習(xí)下課和星期日時間找學(xué)生談心補課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo)。

          2、團結(jié)協(xié)作,潛心研究的教學(xué)團隊

          創(chuàng)造和諧的團隊精神。由于教學(xué)工作是一個系統(tǒng)工程,大家都為一個目標(biāo)增磚添瓦,相互之間是配合、合作,而不是單干、拆臺。好比一個木桶,若一個桶板有缺口,就不能達到盛水的化。因此,高三年級大力提倡團隊協(xié)作精神,講究配合意識,珍惜集體情誼。每一次大型考試之后,及時總結(jié)成績,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,溝通每位教師,從而促進年級整體水平的提高。

          四、尊重規(guī)律,創(chuàng)新備考策略,是奪取高考勝利的關(guān)鍵所在

          1、慎重選擇一輪資料。資料不宜太厚,題量不宜太多,題也不宜太難。資料只是一種知識的載體,我們是“用資料教”,而不是“教資料”,因此,資料的使用要注意取舍、補充。要分清課本和資料的主次關(guān)系,防止重資料輕課本的傾向。

          2、要注意三輪復(fù)習(xí)時間的合理分配,適當(dāng)縮短一輪復(fù)習(xí)的時間,不能借口一輪復(fù)習(xí)要扎實而費時過多,占用了二、三輪復(fù)習(xí)時間。

          3、各科要保證合理、到位的訓(xùn)練量。要樹立沒有一定的數(shù)量就沒有質(zhì)量,沒有質(zhì)量的數(shù)量就是負擔(dān)的思想,向數(shù)量要質(zhì)量,精選精講多練。

          4、要加大綜合科的訓(xùn)練量,加大綜合科的時間投入。本屆高三從上學(xué)期末,就已經(jīng)啟動了文、理綜訓(xùn)練,訓(xùn)練次數(shù)達10次以上,大大提高了學(xué)生的綜合科成績,現(xiàn)在看來,這種做法是正確的。

          5、加強學(xué)法指導(dǎo),提高復(fù)習(xí)效率。幫助學(xué)生克服重做題輕聽課傾向、重深難題輕基礎(chǔ)題傾向、重習(xí)題思路輕計算的傾向、重新巧題輕傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題傾向。進入二輪以后,要特別加強應(yīng)試技巧和答題規(guī)范性訓(xùn)練。樹立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念,不貪多求快,做一題得一題分,穩(wěn)打穩(wěn)扎,避免“會而不對”“會而不得分”。要創(chuàng)造條件多進行訓(xùn)練,使學(xué)生在實戰(zhàn)的環(huán)境中提高準(zhǔn)確度和速度,以適應(yīng)高考。

          6、高考前夕要留足學(xué)生自由支配的時間,讓學(xué)生回歸課本,回歸以前訓(xùn)練過的基礎(chǔ)題、傳統(tǒng)題,以達到“溫故知新”的效果。

          7、分層教學(xué),培優(yōu)補弱。到了高三,學(xué)生成績分化嚴重,有少數(shù)優(yōu)等生“吃不飽”,而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生又“吃不了”,我們采取的措施是“優(yōu)秀學(xué)生重在服務(wù);教學(xué)瞄準(zhǔn)中層學(xué)生,輔導(dǎo)著眼下層學(xué)生”。對于尖子生,從下學(xué)期開始,各備課組每周精選一套試題(題量約十道左右),額外給這些學(xué)生開小灶,鼓勵他們急流勇進,沖擊。

          8、文科科目保持,理科學(xué)科加強。最后進入五月份,在張校長的指導(dǎo)下,增加了數(shù)理化學(xué)科的時間,在語、英上保持恒溫,也是今年高考取勝的一個原因。

          9、加大指導(dǎo)范圍,不離不棄。在學(xué)生的指導(dǎo)側(cè)重點上,因為三本也計算在內(nèi),老師在教學(xué)方面也加大了范圍,本來考三本的學(xué)生考上了二本,考不上的考上了三本。這也可能是成功的一點。

          五、存在的不足

          盡管我們很多方面都想到了,但是還有遺憾,盡管在落實上我們盡量做到細致,總感覺落實上還是做的不夠,比如學(xué)生的規(guī)范方面,高考結(jié)束時很多學(xué)生的分數(shù)比預(yù)想的少了一些,原因是在規(guī)范方面出的差錯。分層教學(xué)還處于有意識,行動少的階段,對于學(xué)生的個別指導(dǎo),個別教學(xué)還做得不理想,即指導(dǎo)教師制還沒有進入實質(zhì)性的工作階段,特別是在個別指導(dǎo)方面做得還比較粗放?傊痪湓,盡管我們做到了細致,但是還是感覺沒有盡善盡美,很希望對下一級的同事們說一句“增強憂患、保持斗志、運籌帷幄、細致工作、狠抓落實、不離不棄”。

          三年的拼搏,一年的沖刺,六月決戰(zhàn),七月的感慨,八月的送別,20xx屆高考已漸行漸遠;仡欉^去的工作,我們有經(jīng)驗有教訓(xùn),成功不是我們一個方面做的好,而是我們各方面都朝著積極地方面去做,我們問心無愧。周而復(fù)始,新一輪的教育教學(xué)工作已經(jīng)拉開序幕,我們始終堅信三中明天更美好!

        學(xué)校高考工作復(fù)盤總結(jié)5

          高考已經(jīng)結(jié)束了,美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績,全班21個學(xué)生,專業(yè)全部過關(guān),分254分,最低分206分。專業(yè)本科上線率為90.5%,最后結(jié)合文化有13位同學(xué)本科上線,取得了前所未有的好成績,遠遠高于兄弟學(xué)校。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映,分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題。

          一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

          本屆學(xué)生在高一和高二都不是本人所教,接手高三時,由于高二時素描和色彩課時安排不太合理,導(dǎo)致色彩科目教學(xué)進度落后,學(xué)生色彩表達能力差,但素描基本功較好。針對這一情況,我及時調(diào)整教學(xué)方法,把本該高三的默寫改成臨摹一階段,并利用課余時間加強抽查、督促。學(xué)生由于發(fā)現(xiàn)了自身的差距,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,保證了學(xué)生專業(yè)水平的迅速提高。

          二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

          今年的考試在不斷變化,但具體的方法一直沒有確定,所以我認真分析考綱,不放過一個可疑和不確定的地方,多渠道去尋找相關(guān)資料,確定具體的考試模式,讓學(xué)生進行各種形式的訓(xùn)練,從而保證了學(xué)生在高考時能沉著應(yīng)變。

          三、教師教學(xué)方法的改革

          色彩默寫的內(nèi)容是多變的,有時很偏。針對這一情況,我對學(xué)生進行分層次教學(xué),以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本,對專業(yè)水平好的學(xué)生再進行拓寬。事實證明,這個方針是正確的,高考試題中的所有物品都是我們平時訓(xùn)練的.內(nèi)容,且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣,使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

          四、教師對培優(yōu)補差工作的重視

          在高三教學(xué)中,學(xué)生的水平高低不平,特別是幾個從文秘專業(yè)轉(zhuǎn)來的同學(xué)專業(yè)水平很差,學(xué)生自己也很沒有信心,猶豫不決。我做好他們的思想工作,讓他們放下包袱,并在教學(xué)中和課后加強輔導(dǎo),使他們的水平迅速提高,終于在高考中取得了較滿意的成績。

          當(dāng)然,高三的教學(xué)研究中還存在著一些問題,如:怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績等。還有待我在今后的教學(xué)中不斷深入。總之,抱著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。

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