高校就業指導工作總結

高校就業指導工作總結

　　近年來隨著高校擴招、高等教育大眾化進程的加快，大學生面臨的就業壓力不斷增加。為此各高校紛紛成立就業指導中心，專門幫助畢業生解決就業問題。文章從就業指導的任務、內容及指導隊伍自身建設等方面入手，分析如何進一步完善高校的就業指導工作，以實現高校畢業生人才資源的合理配置。

　　為了滿足廣大學生接受高等教育的愿望，我國近年來推行高校擴招政策，逐步實現高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變。隨著高等教育規模的擴大，高校畢業生的就業問題愈來愈受到各界的關注。2004年我國高校畢業生近280萬人，比2003年凈增68萬，增幅達32％。巨大的就業壓力給高校的就業指導工作提出了新的問題和挑戰。如何合理有效地進行就業指導，已成為各高校的又一個工作重點。

　　一、就業指導工作任務

　　在市場經濟條件下，高等教育的核心問題是人才培養的質量問題，其重點就是就業。隨著高等教育改革的不斷深化，傳統的大學生畢業分配制度已被打破，取而代之的是就業渠道多元化，就業指導專業化和就業關系合同化的人才流動市場競爭機制。因此，高校的就業指導工作必須改變過去被動接受企業上門招聘的態度，積極主動地為畢業生就業服務。

　　1．廣泛提供就業機會，發揮橋梁作用

　　胡錦濤指出，大學畢業生是國家寶貴的人才資源，要切實落實有關政策，動員全社會各方面共同做好工作，千方百計拓寬大學生就業渠道，加強就業指導，強化就業服務，鼓勵大學生積極通過市場競爭實現就業和自主創業。在這里，高校就業指導中心的首要任務就是在畢業生與用人單位之間發揮橋梁和紐帶作用，向畢業生提供就業信息及就業指導，為用人單位物色人才，為招聘代表和畢業生提供雙向選擇的場所及相關服務。

　　2．加強畢業生思想教育，轉變擇業觀念

　　就業指導工作在為畢業生積極尋找就業機會的同時，也要重視加強畢業生的思想教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生轉變就業觀念。其中主要包括以下三個方面：

　　(1)就業思想指導。指導工作需要大力宣傳黨和國家關于畢業生就業的方針政策，幫助學生分析社會對人才需求的標準和要求及學生自身與社會需求的關系，幫助學生樹立高尚的人生信念，確立與市場經濟體制、與大眾化高等教育相適應的職業觀和擇業觀。

　　(2)創業思想指導。即指教育和引導大學生準確理解創業的深刻含義，增強畢業生的創業意識，鼓勵畢業生拓寬就業渠道，自主創業。學校可以聘請有豐富創業經驗的企業家及專家學者與大學生交流，將成功經驗宣傳給同學們。

　　(3)社會責任教育。在畢業生臨畢業時，指導工作應重視對學生社會責任感的培養，強化學生的獨立工作意識和自我管理意識，使學生擁有服務祖國、服務人民的奉獻精神和不畏困難、勇于承擔社會責任的敬業精神。

　　3．及時進行信息反饋，協助教學工作

　　高校就業指導服務體系的建設應與教學工作緊密結合起來，由就業指導中心將每年各專業的就業情況分析，用人單位對畢業生的素質要求和學生在就業過程中遇到的問題反映給學校領導及有關部門。學校在專業設置、教材選用、教師授課方式及學生能力培養等方面進行相應的調整，以保證教學與市場需求相適應。

　　4．參與學生職業規劃，體現人文關懷

　　當前嚴峻的就業形勢使許多在校大學生感到來自家庭、社會越來越多的壓力。很多學生對自己未來的職業選擇沒有明確的目標，對畢業后是否選擇就業，選擇哪種職業比較適合自己，社會上哪些職業發展空間比較廣闊等問題還都缺乏準確的認識。因此，學校的就業指導中心不應趕在每屆畢業生馬上面臨就業選擇時才著手準備工作，而是盡量提前對學生進行綜合素質的培養。這也就需要學校的就業指導中心主動參與學生的職業規劃。由于每位學生的性格特質，愛好特長都不同，工作人員可采用問卷調查、書面測試、座談會等方式幫助同學們分析自己的能力優勢，并結合其求職意向和其他因素有針對性地進行就業指導，以提高畢業生的簽約率。此項工作可從學生入學時做起，并成立職業規劃咨詢就等部門，負責解答學生在就業問題上產生的疑惑，使高校的就業指導成為一項充滿入文關懷色彩的工作，以竭誠為學生服務的精神更好地完成指導任務。"

　　二、就業指導工作內容

　　1．構建全員參加的就業服務體系框架

　　隨著高校擴招后大學生數量的劇增，單靠指導中心一個部門是不能妥善解決畢業生就業問題的。學校的黨政領導必須強化責任意識，把畢業生就業做為一項日常工作，給予高度重視，長抓不懈。學校要逐步建立一套以就業指導中心為主體，包括學校領導、各職能部門及各院系教師在內的，全員參加的就業指導服務體系，使畢業生就業成為人人關心，時時關注的話題。同時將指導的工作任務逐級落實到各院系，充分調動專業教師及輔導員的工作熱情，盡可能地為畢業生尋找更多的就業機會。

　　2．開展內容廣泛的培訓課程

　　當前用人單位較為看重畢業生的專業知識與能力的綜合表現。為此，學校需要為在校大學生開展多種形式、內容廣泛的培訓。學校可采取講座、座談、報告會等形式為學生進行擇業技巧、應聘心理以及人際關系處理等方面的培訓。授課教師可以是院系的專業教師，可以是用人單位的人事主管，還可以請已經參加工作、有著成功就業經驗的畢業生與同學們交流心得體會。總之，指導工作需要多角度地提高學生走向社會所必需的各種能力，為畢業生的成功就業做準備。

　　3．與院系合作聯系實習基地

　　目前各高校大多組織大四學生參加實習，這使許多學生找工作之前缺乏將專業知識與實際工作結合起來的能力。為了使學生對本專業工作更加熟悉，在畢業后能較快適應崗位對實際操作能力的需求，指導中心應與各院系聯合，積極與用人單位聯系，建立長期穩定的合作關系，為學生找好實習基地，并允許想接受實習鍛煉的低年級學生參加。這一方面可以使學生了解自身能力與工作要求的差距，在以后的學習中自覺加強訓練，另一方面也為同學們提供了積累工作經驗的機會，使他們將來在就業過程中占有優勢，增加競聘成功的機會。

　　4．建立就業服務信息網

　　就業指導的工作量大，任務繁重。為了方便資料管理，及時更新招聘信息，學校應充分利用信息化手段，建立專門記錄畢業生與用人單位供需信息的網站。通過網絡快捷準確地提供就業信息和相關查詢，召開網上招聘會，進行就業政策宣傳和就業咨詢指導等。同時加強畢業生的戶籍檔案、待就業登記、人才儲備及創業幫助的數據化管理，為畢業生擇業和用人單位選才提供高效的服務。

　　三、指導隊伍自身建設

　　盡管當前高校畢業生面臨巨大的就業壓力，但仍有許多院校尚未高度重視指導工作的重要性。一些指導中心人員配備不足，輔導人員能力素質參差不齊，指導工作也是臨陣磨槍，流于形式。這種不負責任的指導態度會嚴重影響工作績效。事實上，提高畢業生的就業率既需要學校重視，師生合作，也需要指導中心加強自身隊伍建設，保證工作的質量和效率。

　　1．優化人員結構

　　隨著指導工作復雜程度的加深，一個學校能否出色完成地就業任務，做好就業指導工作，其前提就在于指導人員的構成。就業指導涉及教育學、管理學、經濟學、心理學及社會學等多種學科。因此，指導人員一方面要熟悉學生工作，了解學生心理，另一方面，又要具備相應的學科基礎知識，并能及時接受來自社會的就業信息，掌握不同行業或職業的能力要求及發展趨勢等。可以說，一支優秀就業指導隊伍的成員應當熱愛學生，關心學生成長，對工作認真負責，具有很好的親和力，同時又具備一定的咨詢和指導經驗，能夠擔負得起為學生服務的職責。

　　2．加強人員培訓

　　學校除了在指導人員的選聘上要嚴格把關，加強管理之外，還要積極順應市場需求，定期對指導人員進行培訓。包括宣傳最新的就業政策，更新就業指導觀念，提升指導人員的實際業務水平，學習兄弟院校成功的就業指導經驗等。高校畢業生的就業問題關系到市場經濟體制的完善，現代化建設和社會的政治穩定。畢業生就業率的高低也關系到學校的聲譽和發展，是學校教學質量和綜合實力的體現。因此，在就業形勢嚴峻的今天，高等院校只有結合國家就業政策，通過做好大學生就業的指導。服務和管理工作，全面提高學生的整體素質和擇業能力，才能更好地適應市場需要，實現畢業生的充分就業，有利于高等教育和經濟的持續、健康發展。

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