科研工作的總結(jié)
“十五”以來我院緊緊圍繞科學發(fā)展的總趨勢和科教體制改革的新形勢，以“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科教興國”戰(zhàn)略思想為指導，以“以科研促進學科建設，以科研促進人才培養(yǎng)，以科研促進教學質(zhì)量”為目標，加大科研工作和科研投入的力度，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，充分調(diào)動教師的科研積極性，以此為契機來提高科研水平和教學質(zhì)量，尤其是xx大報告提出“繁榮發(fā)展哲學社會科學，推進學科體系、學術(shù)觀點、科研方法創(chuàng)新，鼓勵哲學社會科學界為黨和人民事業(yè)發(fā)揮思想庫作用，推動我國哲學社會科學優(yōu)秀成果和優(yōu)秀人才走向世界�！边@是繼黨的xx大報告在黨的代表大會報告中第一次提出“堅持社會科學和自然科學并重，充分發(fā)揮哲學社會科學在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要作用”后，將哲學社會科學的繁榮發(fā)展提升為建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力的高度，構(gòu)成為社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要組成部分。我院結(jié)合專業(yè)特點努力為地方經(jīng)濟建設和文化教育服務，從不同層次不同方面作了大量科研組織和促進工作。
一、“十五”學院以來獲準立項的縱、橫向科研項目
我院有多個立項項目：
1、尤仁林：(1)主持云南民族大學校級課題《成人高等教育“兩課”教學改革研究》;(2)參與云南省社科基金課題《弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開發(fā)思想道德教育資源》。
2、字如祥：(1)主持云南省教育廳課題《民族院校校園文化建設研究》、《大學生民族觀、宗教觀和法制研究》、《少數(shù)民族高校構(gòu)建社會主義和諧校園研究》;(2)主持云南民族大學課題《云南民族大學55周年》校史編撰;(3)參與云南省民委課題《鄭和下西洋600周年研究》;(4)參與教育部司政司課題《高校師生思想變化和規(guī)律研究》
3、孫學華：主持云南民族大學校級課題《成人高等教育學分教學管理模式的設計與運用》。
4、李列：(1)主持云南省社科基金課題《邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化多樣性與構(gòu)建社會主義和諧社會研究》;(2)主持云南民族大學校級課題《多民族雜居村落文化形態(tài)與構(gòu)建和諧社會研究》;(3)參與云南省社科基金課題《邊疆多民族地區(qū)社會發(fā)展研究》。
5、洪崇文：主持云南民族大學校級課題《從瑞麗事件看滇西邊疆少數(shù)民族地區(qū)的禁煙問題》。
二、“十五”以來學院科研平臺建設、基地建設情況
1、申辦“成人教育學碩士點”。
2、籌建“云南少數(shù)民族成人教育研究中心”。
3、恢復《云南民族大學夜函大教育通訊》。
三、“十五”以來學院科研成果情況
1、出版著作
(1)尤仁林：《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》(中央民族大學出版社、主編)、《新編高校黨課教程》(云南民族出版社、參編)。
(2)字如祥：《航海的歷史豐碑》(云南民族出版社、合著)、《20世紀中國精神》(云南大學出版社、合著)、《大學校園文化論》(云南民族出版社、主編)等共8冊。
(3)孫學華：《市場經(jīng)濟法概論》(中央民族大學出版社、主編)、《法律基礎》(中央民族大學出版社、副主編)。
(4)李列：《民族想像與學術(shù)選擇》(人民出版社、專著)。
(5)尹世堂：全國高等院校21世紀創(chuàng)新規(guī)劃教材《大學計算機基礎》(參編)、云南省高校非計算機專業(yè)計算機基礎課程教材《大學visual basic》(參編)、《大學visual basic程序設計上機指導與習題》(參編)。
(6)張邠：《實戰(zhàn)管理學》(云南人民出版社、專著)、《現(xiàn)代市場營銷學》、(云南科技出版社、參編)
(7)魯建彪：《傈僳族社區(qū)發(fā)展研究》(中國社會科學出版社、專著)、《中國農(nóng)村基層政權(quán)研究》(云南大學出版社，參著)。
4、引導教師掌握教育科學研究的基礎知識和方法。
選題、論證、實施、撰寫科研報告和科研論文：包括(研究目的、研究對象或抽樣、采用的方法、研究的經(jīng)過、材料的歸類和整理、結(jié)論、建議、設想或體會)
5、定期進行公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛宣傳和交流，使更多的老師參與到科研工作中來。
6、注重科研成果的推廣、應用研究。
近幾年來我們所取得的科研成果，始終是以課題研究為依托的。怎樣讓我們的課題研究尤其是關(guān)于成人教育的研究有持久的生命力，為全省的成人教育、邊疆少數(shù)民族地區(qū)的成人教育提供可以借鑒的經(jīng)驗，這是我們一直思考的問題。我們應積極向省內(nèi)的同行學習、與各辦學點溝通交流，獲取成人教育研究的第一手材料，從而充分體現(xiàn)科研研究的價值。
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