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      1. 高中政治教學工作計劃總結

        時間:2022-07-02 15:23:56 工作總結 我要投稿
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          一、學生情況分析

        高中政治教學工作計劃總結范文

          高三十五班是一個應屆班,共有66人,從上學期考試情況看,學生學習水平參差不齊,基礎知識部分同學掌握不牢,分析問題、解決問題的能力偏低,從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待于進一步提高。

          二、教學目標

          以xx屆高三年級組的工作計劃為指導,嚴格遵循教育教學規律,緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標,加強教育教學方法的改革,不斷構建“自主、合作、高效、優質”課堂,為創建“齊魯名!必暙I自己的力量。

          三、教學進程

          (1)時間:本學期從20xx年9月1日---------20xx年1月10日,共計17周的時間,這也是一輪的復習時間

          (2) 進度:20xx年9月1日 -----9月30日,

          《政治生活》

          20xx年10月1日----10月27日

          《文化生活》

          20xx年 10月28日----11月27日

          《生活與哲學》

          20xx年11月28日 ----20xx年1月5日

          《經濟生活》

          四、具體要求。

          (1)學案的編寫要求提前兩天發給學生。編寫內容要緊扣課程標準和考試大綱,抓住主干知識,突出重點。習題的選擇要突出典型性,時效性、時政性;試卷練習重在訓練解題方法和培養能力,以高考題形式出現,原則上每學習完一課布置一次。

          (2)第一輪復習從政治生活開始再到文化、哲學、經濟生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍,一節課完成一課的內容,再另加一節課做練習。因為是復習課,學生又是學習的.主體,上課時學生先在教師指導下閱讀教材15--20分鐘,再由教師對主干知識講解15分鐘,講解時輔之以典型題例,并注重知識的綜合,之后用10分鐘對本節課知識系統化。

          (3)要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中

          (4)一輪復習的重點是夯實基礎知識,構建學科知識網絡。具體要求是:

         、倮砬逯R清單,整理重點、難點和主干知識,讓學生在課堂完成;

          ②理清知識網絡;

         、劬x例題,當堂練習鞏固;

          ④一單元一測,以考促學。

          高中政治教學工作計劃(二)

          一、指導思想

          以課程標準、考試說明為指導,以課本為依據,充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性,培養學生分析問題、解決問題和應試的能力,從而提高政治課的教學質量。

          二、工作目標

          1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。

          2、改變教學觀念,進行課堂教學改革,發揮學生的主動性,培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

          3、加強教研,研究高考和高考試題,把熱點與教材知識的有效結合,注重知識的遷移與運用,精選習題,避免陷入題海中。

          4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道,及時進行“小結”、“單元過關”和“月結”。

          5、學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有一定的提升。

          三、高三政治課教學中存在的問題

          1、文科學生總體水平不是很好,優生與差生相差很大,且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。

          2、缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明。

          3、忽視課本,依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的,有完整的體系和邏輯。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行,舍本求末,學生對于知識沒有系統性的把握和理解。

          4、缺乏對學生學習和復習策略的'指導。我們的教學仍停留在我講你聽,我說什么你就做什么上,沒有對學生進行學習和復習的指導,如何做,應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性,教師辛苦,學生辛苦而沒有太大的成效。

          5、課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止,泛泛而談,沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學生掌握就是記住,面對新的問題仍然無從下手。

          四、具體措施:

          1、學習《課程標準》,并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求,準確地貫徹在教學過程中,落實教學內容,把握教材的特點。

          2、要充分利用有限課時,努力提高課堂效率。重點突出,難點講透。要積極創造條件,充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學,以期獲得更好的教學效果。根據教學內容和學生思想實際,充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。

          3、認真貫徹理論聯系實際的原則。將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來,做到科學性和思想性統一,培養學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。

          4、加強學習,更新教育觀念,轉變教學行為和學生的學習方式,充分調動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導,引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。同時做好后進生的較換工作。

          5、在認真學習、備課、講課的基礎上,積極參加有關教研活動,互相學習,有意識地捕捉教學和教育的信息,更新教育、教學理念,提高自身的素質,以適應教學改革的新要求。

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