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      1. 初三語文班主任工作總結

        時間:2022-05-10 23:20:58 工作總結 我要投稿
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        初三語文班主任工作總結

          我接手初三(1)班已經三個多月了,通過平時的教學及前三次月考,對我班的語文整體成績有了比較全面的了解。為了更好的進行以后的教學,使我班的語文成績更上一個臺階,爭取在明年的兩考中取得優異的成績,結合學生實際,我將這樣進行以后的語文教學:

        初三語文班主任工作總結

          一、學生現狀分析

          1、通過三個月的接觸,學生已經逐漸喜歡語文這門學科。上語文課有了較為濃厚的氣氛。

          2、學生語文整體水平偏差。從前三次學月考試的情況看,沒有優生,及格都沒有幾個。主要表現在:

         、僬Z文知識積累不夠。以往的語文課上,教師很少重視字詞教學,學生沒有去認真積累詞語,造成詞匯貧乏;教師也較少指導學生去積累一些名言警句,精彩片段,因此,能夠從學生嘴里吐出的妙語不多。

          由于地處農村,條件有限,學生較少涉獵課外讀物,閱讀量太少;學生沒有條件外出旅游,見識少;學生在校沒有每天收看新聞,對國際國內或當地的一些大事等不知,造成寫作的素材缺乏。

          ②學生理解分析能力差。對于文字材料,學生不能在很短的時間內準確的理解分析,全班一半以上的同學的理解會差之甚遠,教師在這方面的訓練力度也不夠。教師對方法的指導欠缺,是造成學生理解困難的重要原因。

         、蹖W生的概括能力差。學生對材料的概括,大多不能做到完整而準確,用詞造句不簡明。

         、軐W生的寫作能力普遍偏差。主要表現在審題不清;語言平淡,中心不明,層次不清;敘事簡單,議論乏力,敘述和議論不能有機結合;詳略不當。

          3、學生學習語文的方法欠缺。課后沒有及時去復習、鞏固、補救。學生自覺性不強,只要教師不管,學生就不去做。不愛問。

          4、學生在解題中沒有方法。由于知識的積累和掌握不夠,學生在做題時不知所措,無從下筆。解題沒有明確的方向。

          二、今后教學的具體工作措施

          1、認真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要,備課要做到重難點突出,要切合學生實際,做到知識點落實,練習題的設計要精而少,有針對性。

          2、每節課解決1-2個知識點,知識講解力求深入淺出,講解要透徹。重視對學生進行方法指導,讓學生明白解決每一種問題的方法和步驟,解題有明確的方向。每節課把講解和練習結合,爭取讓學生把每一個知識點都掌握。課堂問題的設計要落到實處,不能太多,應抓住能突破課文的重點。應精心組織學生進行合作、探究式學習,課堂盡量多讓學生活動,以充分調動學生學習的積極性。

          3、要充分利用課堂45分鐘的時間,擴大學生的視野,豐富學生的知識積累。每一個周至少給學生朗讀2篇名家名作,讓學生體會名篇優美的語言,感染熏陶學生,給學生寫作以啟示。

          4、堅決重視學生基礎知識的積累、運用。對義務教育階段語文課本中出現的生字詞,要讓學生去理解并記憶,還要在平時的實踐中運用。對名家名作中的佳句,要讓學生去品位理解記憶;對名言警句應積累;要充分利用我自己的資源,把我的一些資料給學生,讓他們在課內課外進行閱讀、練習。對學生的積累應重視在理解的基礎上進行;積累的目的是為了運用,因此,教師要不斷設計練習題,讓學生把所學的知識轉化為實際的操作能力。

          5、重視學生對問題或材料的概括能力的訓練。在平時的上課中,對學生回答的問題不能忽視,對學生回答出來的答案應精益求精,要準確、簡明,要能抓住要點。對問題的回答,教師應針對不同的問題指導不同的解決方法。

          6、重視學生寫作能力的培養。要對學生在寫作中的審題、語言組織、結構安排、開頭結尾等各個環節進行方法指導。教師要多去收集學生的優秀作文,讀給學生聽,也讓學生去讀,教師再對作文進行評價,讓學生學習優秀作文的長處,從中學到作文的有關方法,;教師還要對現有學生中的優秀作文進行評價指導;注重修改作文的當面性,與學生一道修改作文,讓學生領會寫作要領。作文要做到多寫。

          7、注重學生的思想動態,適時調整學生在學習中遇到的問題(知識的和心理的)。經常與學生交流,了解他們在學習中的困難,及時幫助他們分析總結,找出原因,尋找解決的辦法。隨時把學生學習語文的積極性調動起來,以達到學習的最佳的效果。

          8、重視對學生在學習過程中的學科交叉學習。對我們重慶地方特色、風景名勝等,要對學生介紹,讓學生知道;教師在課堂上還應向學生介紹國際國內大事,以及我們重慶等地方的重大新聞,以擴大學生的視野;在教學中把其他學科的知識,讓學生轉化為語文知識,比如,把數學公式讓學生用語言文字表述出來;對課程標準上要求的課外名著的閱讀,教師要對學生進行講解訓練。

          9、認真研究近幾年重慶市語文中考試題,從中找尋考試的方向,明確教學的目標,把握教學的重點。精心組織復習,分塊分類,逐一落實;在中考前,要精心準備幾套升學模擬試題進行考前強化訓練,查漏補缺。

          三、工作行事歷

          20XX年12月 月初結束新課,專題復習:語法知識

          復習病句修改;仿句練習;新聞概括

          20XX年1月 準備期末考試

          20XX年2-3月, 第6冊語文新課學習

          20XX年4-5月中旬 分類分塊進行復習

          20XX年5月下旬-6月,診斷性考試,中考強化訓練,迎接中考

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