學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)
教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。以下是小編整理的學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有幫助！
學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)1
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的開始，為使新學(xué)年的工作有一個良好的開端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié)：
首先我校根據(jù)師生自身情況，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實際的雙語教學(xué)工作計劃，各項活動的開展都以計劃為主，本著從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語教學(xué)取得較大成績，努力提高學(xué)生的漢語水平。
一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感受到強烈的漢語語言環(huán)境，時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段，
1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時學(xué)習(xí)交流。
2、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞，標(biāo)牌，板報等。
3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)立圖書角，添置一些少兒漢語讀物；黑板報上設(shè)置“每周一句”。
4、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候，如見面語、課堂用語和日常會話，讓學(xué)生隨處聽到漢語，用到漢語。
5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動。
6、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強師資隊伍建設(shè)
為了雙語教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計劃，要求學(xué)校教師參加校級漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語書寫教案，讓漢語時時處處存在，為學(xué)生營造一個良好的漢語氛圍。
對教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn)，加強和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓(xùn)方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試，考試成績合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后參加補考，如補考成績還不合格者，將依據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師，建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加高一等級的漢語等級考試。
三、開展雙語教學(xué)研討活動
針對雙語教學(xué)，學(xué)校定期展開教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題，商討相應(yīng)的解決辦法，并適時地進(jìn)行交流總結(jié)。
1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課，比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá)。這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。
2、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動，授課教師須提前進(jìn)行說課，完成集體備課，并對教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時進(jìn)行點評，授課教師也要及時自我反思。
3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課，組織教師觀摩評課交流，每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。
4、結(jié)合學(xué)生實際情況，開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。
以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語教學(xué)成績，使雙語教學(xué)工作再上新臺階。
學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)2
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來看，對學(xué)生的評價主要由實驗教師來完成。這種評價是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)
評價工作的'第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個方面。
學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。
a、學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范；
b、學(xué)生能夠勝任各種任務(wù)；
c、學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù)；
d、學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低；
e、學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個等級進(jìn)行評價。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
語言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實驗?zāi)繕?biāo)，在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1—4級（初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo)）的標(biāo)準(zhǔn)。
一般性發(fā)展目標(biāo)
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求，我們在實驗過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會學(xué)習(xí)的技能；擴(kuò)充并整合知識的能力；溝通技能、思考和推理的技能、合作技能；個人與社會責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率
目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價體系。分為基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價，而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附：課堂教學(xué)評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點。
2、德育及情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo)：
能根據(jù)各學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：
一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%；任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。
教學(xué)內(nèi)容
1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。
2、知識準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
【學(xué)校雙語教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
淺談雙語美術(shù)教學(xué)10-16
雙語教學(xué)模式在管理學(xué)雙語教學(xué)的應(yīng)用論文09-08
淺談比較教育雙語教學(xué)11-14
太原新希望雙語學(xué)校概況08-27
雙語教學(xué)模式的利與弊論文08-13
雙語教學(xué)國際貿(mào)易論文12-06
社會工作雙語教學(xué)初探11-02