教科室工作總結

教科室工作總結集合8篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的教科室工作總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教科室工作總結 篇1

　　作為市教科研基地學校，教科室在上級領導部門的指導下，發揮集體智慧，努力克服困難，以精益求精的實干精神，完成上級交給的各項任務，主動承擔更多責任，學校教科研工作得到了蓬勃發展，現將一學期來，教科室的工作羅列概述如下：三個“注重”、三個“提升”、三個“推動”。

　　一、在科研管理上落實了三個“注重”。

　　注重真做實干。組織開展課題申報、論文撰寫、校本教研修、師徒結對、課題展示等教研活動。在課題撰寫的指導過程中，手把手地指導青年教師如何撰寫開題報告，如何進行課題核心概念的界定，如何確定子課題，如何運用科學有效的研究方法，如何制訂課題實施方案，如何開展過程性研究，如何進行中期管理，如何撰寫結題報告等。除此之外，教科室還聯動葉燕芬名師網絡工作室、醇美語文工作室，組織開展校際教科研活動，內容涉及如何提高教科研品質，教科研與教師專業成長，教科研與學校特色文化建設，教科研與信息技術網絡平臺使用等。

　　注重過程監控。教科研管理最重要的不在計劃和總結，而在于過程性研究。為了防止敷衍和應付，本學期教科室加大了期初、期中監控力度。作業本檢查是一傳統性檢查，本學期聽取部分老師的建議，過行了期中集中檢查與期末隨班抽查的嘗試，并結合督導董建芬校長的指導，對作業批改的要求進行細化與。本學期組織了一次校級論文評比，鼓勵年輕教師參與、學習，使學校教科研后續力量得到有效提升。

　　注重教研實效。關注各學術團隊一周一個下午的教研活動時間中所進行的教研主題，期初通過學科大組長、學術團隊長會議布置落實了本學期教科研重點，下發《校本教研活動記錄本》，要求制定詳盡的計劃與聽評課人員，通過將活動簡訊發布到校園網“教研之聲”平臺，期末進行書面總結，盤點本學術團隊活動情況，進行自我認定、評價與并部門評價相結合，在期末的會議上進行交流，相互學習，取長補短。其次是通過“之江匯教育平臺”進行網絡教研，每位老師發布10個資源，點擊互訪達到100次以上，本學期學校活躍度為178.6分，61位老師的空間成為活躍空間，探索著校本教研網絡化的新途徑。

　　二、在研究品位上實現了三個“提升”。

　　本學期來，在教科室引領下，各教研團隊課題管理上有了較高水平的提高，研究品位也在不斷提升。

　　科研意識明顯提升�，F在，不少團隊在自身內部已形成了“申報立項—開題論證—中期匯報—結題鑒定”循環發展的良好質態。教科室將“已有課題不按期結題，新課題不予申報立項”的制度堅決貫徹到底，使市、區級課題，特別是校級課題的結題率達到了100%，參與課題研究的教師數量明顯增多，為提高本校教科研品位奠定了堅實的塔基。

　　獲獎級別明顯提升。本學期有一項市級規劃課題《基于核心素養培育的“和美課程”建設實踐與研究》獲市級二等獎，一個教改項目《小學情趣小古文教學的實踐研究》獲市二等獎，兩個教改項目獲市三等獎，此外還有三項教教改項目送教區級評獎。拓展性課程《XX安全教育課程》正在申報市級精品課程。在美術教師基本功比武中，傅怡萍老師榮獲市級一等獎;區級優質課比賽中，周可心老師獲得一等獎，并被推薦參加市級比賽。

　　科研質量明顯提升。本學年教科室秉承“用心教育的理論與實踐研究”，組織進行了校級評文評比，更收到各學科論文38篇，經評委會評比出一等獎17篇，二等獎17篇，并送交區教師進修學校參加區給評比，現有一篇論文直送市級比賽。另共計有3篇論文在全國、省、市級刊物上發表。

　　三、在作用發揮上凸顯了三個“推動”。

　　本學期教科研的各項工作有力推動了整個教育集團教育教學質量的整體提高，為打造XX教育品牌做出了貢獻。

　　推動了課堂教學改革。無論是書圣校區的和美課程，還是迪蕩校區的全融合課程，無不體現著最先進的教育教學理念，并通過課題研究的實施，以課堂教學為展現形式多次登上市、區級教學研討活動的.現場，葉燕芬校長引領下的微課程、陳駿教師的市級精品課、馮鳳老師牽頭的微課制作……兩校區成為了教改成果的展示園。

　　推動了教師專業成長。教科研是教師專業成長的助推器，在本年度的教研活動中，許多年輕教師得到了提高，論文與課題報送量有所提升，參與繼續教育的熱情不斷提高，涌現出不少教科研先進個人。

　　推動了校園文化建設。本學期由教科室牽頭，本著傳承與發展、探尋學校歷史與著眼未來發展相結合的原則，在兩校區開發形成了各具特色的校園文化課程建設，書圣校區繼續行走著傳統文化路線，迪蕩校區在先烈精神指引下以開拓創新為開發原點，形成了“和而不同，美美與共”的教育集團文化。

　　相信，在領導的關心與全校老師的支持下，我們教科室一定能繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，扎實開展校本教研，豐富活動形式，把教研、科研有機融合，以科研帶教研，教研促科研，努力為學校老師們走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高綜合素質創設良好氛圍，搭好臺子、當好鋪路石。

教科室工作總結 篇2

　　一、工作思路回顧

　　XX-XX學年，xx校區教科室在市教育局關于新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領下，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學研究為教師培訓主渠道，教研教改展示為教學研究平臺，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進了教師專業化發展，推動學校課程改革進程。

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　　圍繞一個中心：課堂模式改革

　　找準兩個切入點：學科課型（模式）研究、課堂教學觀察

　　實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程

　　依托十個載體：專家引領、專題培訓、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網絡平臺、成果展示

　　二、常規工作介紹

　　1.教師培訓

　　（1）薄弱教師指導

　　教科室以“藍青工程”為重要載體培養年輕教師。本學年，xx校區共有結對教師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在學期初召開了結對教師工作會，布置好每學期的工作任務，堅持進行月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務。第二，以課堂為培養青年教師的主要陣地，結對教師全年上公開課70次（調研課、亮相課各27節，考核課16節），課后及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動15人次,涵蓋中小學語文、數學、藝體、初中政史等學科，加速了青年教師的成長。

　�。�2）教師通式培訓

　　教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓活動，把教師職業道德、教師專業發展、課堂教學改革等知識能力作為培訓的'主要內容。本學期開展的主要教師通式培訓活動8次（課改示范活動、培訓匯報活動）。

　�。�3）教師國培

　　根據國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示范培訓、置換培訓、專題培訓等活動。到目前為止，組織1名信息技術教師參加信息技術“國培”遠程培訓，6名教師參加“國培”短期集中培訓，1名教師參加“國培”置換培訓。協助教科所承辦了初中物理和小學語文的“國培”短期培訓工作。

　　2.教學研究

　　教科室堅持以教學研究為專業平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，扎實開展豐富多彩的教學研究活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、質量分析等活動10余次，開展校級課堂教學研究活動105節次（青年結對教師70節次，“我的模式我的課”展示課32節次，匯報課等3節次），開展區級及以上優質課、說課、技能展示研討60節次（小學品德、科學、中小學英語、中小學音樂）。有效的教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。

　　3.教學科研

　　進一步規范了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得自貢市XX年課題立項；2項課題獲得高新區XX年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦61篇教育教學論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素養和實踐能力。

　　4.科技創新活動

　　教科室積極組織師生參與科技創新活動，本學期40人次教師參加科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動，現已制定活動方案，在認真組織活動后進行市級活動申報�？萍紕撔禄顒拥拈_展，提高學生創新實踐能力，提高輔導員科技創新指導能力。

　　xx實驗學校 教科室

　　二〇XX年一月二十日

教科室工作總結 篇3

　　一、工作重點

　　1、深化課改，積極開展中職課堂教學改革，探索“個性化教學”和“有效教研”的新模式，打造“學為中心”的高效課堂，提高教育教學質量。

　　2、關注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。

　　3、培養學科帶頭人，推薦名師評選，發揮骨干教師示范輻射作用，幫帶中共同成長。

　　4、務實校本教研內容，真正實現“教研為教學服務”的`目的。

　　5、關注課堂教學，創新課堂的教學，改善“教”“學”“研”之間的關系

　　6、鼓勵教師參加各級各類教學、論文評比，促進教師專業成長。

　　二、具體工作成效

　　1、各教研組落實好教研組計劃。

　　2、立足我校專業課教學實際情況，探索適合我校專業課特點的課堂范式。

　　3、引導教師在課堂教學中積極采用摹課、微課等信息化新手段，促進教師專業成長。關注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。

　　4、規范校本教研材料上交流程，做到每次活動有計劃、有過程材料、有記錄總結。

　　5、教師積極參加各級各類教學比賽，成績顯著。語文組王憑老師獲縣市教學設計比賽二、三等獎；鄭佳惠老師獲市教學設計比賽二等獎。德育組黃xx老師獲縣國家創新杯說課比賽一、二等獎，市說課比賽一等獎，縣微課題比賽二等獎；馮日平老師獲縣市教學論文比賽二、三等獎，縣市教學設計比賽均二等獎，縣說課比賽二等獎，市優質課二等獎，縣案例比賽一等獎；陳xx老師獲省級優秀教師突出貢獻獎。音樂組張xx老師獲市師生技能大賽三等獎。計算機組王xx老師獲縣教學論文比賽三等獎。英語組張xx老師獲縣微課題比賽三等獎；馬xx老師獲縣教學論文比賽三等獎�？茖W組白洪為老師獲縣命題比賽二等獎。旅游組吳xx老師獲縣社團優秀指導師。

教科室工作總結 篇4

　　本學期的工作重心是：圍繞服市推廣構建式生態課堂的大方向，更加重視校本研究制度建設，更加重視模式創新，更加重視師資培訓校本發展，著重開展提高教師的學歷和其他形式的繼續教育，繼續高舉“科研先導”旗幟，繼續堅持“以人為本”理念，為實現素質教育的可持續發展，達到教科研方式、手段、目標、成果的全面優化而不懈努力。

　　一、認真落實教師培訓

　　(一)校內培訓

　　1.本學期都我校開展校級高效課堂比賽，分各學科進行，全員參與比賽。學期結束時每學科評出一等獎1名，二等獎3名。實行加分制，年終納入績效考核。

　　2.開展了一系列關于課題為主的校級培訓。我校的各類課題申報結題率都比上一年度提升了很多。

　　3.堅持組織每月至少一次的校級教研培訓工作。

　　(二)外出培訓

　　1.順利完成暑期全員培訓和連云港網絡培訓和考核。

　　2.組織老師參加教師教育網上健康知識競賽和全員提升能力工程。

　　3.本學期認真組織參加有關教科室的各類培訓。

　　二、組織教師參加各項教學技能競賽和各類論文寫作。

　　1.論文獲獎及發表

　　我校今年參加的各類論文比賽中。省級論文獲獎有6篇，市級獲獎有6篇，縣級獲獎有11篇，其中呂靜、馮小倩在中國教育優秀教學課例評選榮獲國家級三等獎，譚劉霞老師等獲得第二屆江蘇省中小學、幼兒園環境教育優秀教案二等獎，姚秀紅和姚超老師在主流期刊發表論文各一篇。

　　2.課題類

　　幾年我校有5位教師申報了省“十三五”課題， 劉華成和沈曉紅教師申報了規劃課題在連云港市教科所立項，姚超教師連云港市教育學會課題順利結題，20xx年度有4位教師提交了縣級課題結題材料。

　　3.讀書活動類，

　　我校將讀書活動與博客活動相融合，大大提高了教師讀書的`積極性，并取得了一定的成績，我校的博客建設屢次受到縣級的認可和表揚。我校組織了校級讀書征文活動，其中呂靜老師被推薦參加了縣級暑期讀書征文活動。

　　4.學科專業比賽類

　　本年度組織各學科參加東海縣教師專業的各項比賽， 并取得了優異的成績。姚超獲得連云港市初中物理教師實驗操作基本功比賽一等獎，王玉環獲得連云港市鄉村學校初中生物骨干教師培育站課堂大賽一等獎和連云港市鄉村骨干教師培育站教學技能比賽三等獎�？h級專業比賽獲獎的老師有楊懷旺呂靜等六位教師。

　　5.輔導類

　　我校魏東成老師指導學生獲得“江蘇省第27屆青少年科技創新大賽成果獎二等獎”。張道霞、陳潔和楊靜等老師輔導學生參加連云港初中英語學生聽讀競賽獲得連云港市優秀輔導獎。

　　三、完成電子檔案、公修培訓和教師專業成長檔案工作

　　1. 完成全校教職工電子檔案的修改完善。

　　2.經過充分準備、發動、多次研討部署，組織教師完成公修科目培訓報名工作，部分教師已完成培訓。

　　3. 完成20xx年全校所有教師專業成長資料收集;

　　四、開展豐富多彩的教科研活動

　　1.組織了一次以“課堂教學高效性”為主題的教學沙龍活動，從方案制定、各備課組研討并選出一個代表到學校的研討，歷時四周，準備充分，研討熱烈，三十位教師各抒己見。

　　2.組織了學生閱讀征文比賽賽

　　3. 組織學生參加科技創新大賽。

　　4. 組織老師參加讀書演講比賽，讀書心得交流，讀書知識競賽等讀書活動

　　5.組織老師參加人人通注冊，并引導正確使用。

　　五、關于教科課題的研究管理

　　1.組織省十三五課題的申報立項工作和20xx年市個人小課題申報工作，

　　2.組織了老師參加縣教科室課題。

　　3.組織教師參加教研室市級專項課題申報與開題工作。

　　六、教科研成果喜人

　　本人順利的完成了本學期教師獲獎情況統計，共有2位教師在主流刊物發表論文，有1位教師論文在省師教海探航獲得二等獎，有2位教師課準備省十三五課題，有7位教師準備市級專項課題，有2位教師獲得連云港市專業比賽二等獎，有1位教師輔導學生參加省級比賽并獲二等獎。其它類數不勝數。

　　七、完成資料收集、整理、歸檔工作

　　1.教師讀書筆記和讀書心得上交。

　　2.教師獲獎情況相關資料復印件。

　　3.課題類立項結題相關材料復印件。

教科室工作總結 篇5

　　本學期繼續堅持以科研為先導，以科研促教研、促教學，以市級課題的階段性匯報為載體，充分調動學校教科研骨干教師的力量，抓實抓好下屬的四個分課題及子課題的實施操作工作，在全校教師中營造科研氛圍，引領教師深入教科研，促進“研究型”教師群體的形成，讓教師成長為研究者，使學校成為學習型的`學校。

　　教科室主要做了如下工作：

　　一、完善科研制度，健全網絡，分工負責，責任到人：

　　本學期學校教科研組進一步完善和落實教科研管理制度：重新學習了教科研例會制度、課題實施定期匯報制度、課題成果總結推廣制度、教科研成果評比獎勵制度等，真正落實科研興校，使教育科研向更自覺的理性水平提升。根據學校實際情況建立了四個子課題小組，教科室責任到人，具體負責四個子課題組，并設立了新的課題組長，負責子課題的日常研究工作。

　　二、注重學習，加強課題的研究力度，完成中期匯報：

　　各課題組認真學習有關科研工作的學習材料，學習先進的教育理念，繼續做好教育科研的常規管理工作，加強課題的研究力度，抓實研究過程，在深入實施過程中做好階段性成果的匯總工作和資料積累工作。使課題的管理、實施、操作更規范、科學、有效。教師的研究更加主動、自覺、扎實。本學期在各教科組活動的基礎上，匯編出《xx小學教科研成果集》，結合教研組團隊活動，組織青年教師開展了中期課堂教學匯報課，受到了區教科室領導的肯定。教科室還完成了xx年度課題匯報。評選校教科研組及先進個人。

教科室工作總結 篇6

　　隨著隆冬的臨近，一學期的工作又將結束，為了對本部門的工作有一個清醒的認識，更為了開展好以后的工作，現將本學期的工作作如下總結：

　　一、校本教研開拓進取

　　本著促進教師專業發展，提升學校辦學質態的宗旨，本學期我們先后組織開展了對外教育開放活動、組團聯手打造高效課堂活動、青年教師的專家指導課活動、常態下的隨堂預約聽課活動、外出學習匯報課活動；圍繞教師個人發展，組織開展了專家引領講座活動、規劃教師專業發展前景活動、骨干教師走出校門參觀學習活動；還組織教師撰寫論文、案例、反思參加各級各類征文競賽、向各級教育刊物投稿；組織參加了區教研室開展的各項研討活動、參加了全國綜合實踐賽課活動等。

　　教育開放活動是我校4年來一直堅持開展的一項工作，本學期開學第一天，我們就請來六年級和二年級的部分家長走進校園，深入課堂了解我校的教育教學工作情況，12月我們又迎來區各兄弟學校的領導、教師代表觀摩我們的“引問教學”的高效課堂模式，最大可能地贏得家長和社會各界對我校教育教學的理解與支持，從而達到促進學校教育效率最大化的目的。

　　組團辦學是推進教育均衡的一個重要舉措，根據區教育局的統一安排，我們沙口小學和湯汪小學、宦橋小學共同牽手組成了沙口組團教育共同體，在教研層面上，為了便于組團內教研聯手，我們組建了組團內各學科名師工作室，制定了組團教研計劃、方案。我們先后組織語文、數學、英語、音樂等學科到湯汪小學和宦橋小學送交上門，我校的骨干教師主動上門上示范研究課，我們的葛敏蕓校長多次帶領名師工作室的成員走進組團內學校中青年教師的課堂聽課，并進行零距離的指導。在走出去的同時，我們還讓組團內學校的青年教師走進我校的課堂上課、聽課，和我校青年教師一同分享我校外聘專家的指導。我們每組織一項研討活動，總是忘不了和組團內學校一同牽手，共同進步。我們和組團內學校一起去外地取經學習、一同聽專家講座、一同研磨高效課堂教學模式，一同編輯“引問教學”模式的設計、案例集，一同組織教師向各級各類教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來的是上級教育主管部門的支持與認可，12月10日區高效課堂模式推進會在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問教學”模式得到了上級主管部門的高度肯定，充分體現引問教學理念的兩節展示課受到了與會者的一致好評。

　　青年教師的專家指導課活動已經傳承了6年之久，6年來，我們根據青年教師的實際情況，不斷改進專家指導方式，由集體研磨向個體研磨轉化，本學期我們對青年教師進行了86節課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學水平有了顯著提高，我校胡冰教師執教的“走進魔方”一課代表揚州市參加了全國綜合實踐賽課，并榮獲一等獎；周俊、朱紅募、劉怡三位教師參加區“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成績。

　　教師素質高低直接影響著學校的辦學質態，為了進一步促進我校教師專業素養的提升，本學期我們組織45周歲以下的教師制定個人專業發展規劃，幫助教師們樹立目標，查找差距，確定長遠規劃和近期目標。在校內我們通過上、聽、研、評課的形式，提高教師業務素養，通過請專家與教師零距離交流，開拓教師的視野。除了組織教師教師積極參加區教研室開展的各類進修學習外，在學校辦學經費十分緊張的情況下，先后組織百余人次參加全國、省、市級業務培訓，花費培訓經費萬余元。

　　善于總結，提升理論水平是教師專業發展的重要標志，本學期，我們抓住每一次文論競賽的機會，不厭其煩地催促教師們進行 “筆耕”，在今年9月全國綜合實踐論文評比活動中我校教師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學期還有二十多篇教學設計分獲省教育學會評比二、三等獎。一學期來，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎， 3篇論文發表于核心期刊和省級刊物。撰寫實驗隨筆和教學反思是沙口教師每學期的“必修課程”，每當學期結束的時候，教師們就會靜下心來舉行反思沙龍，交流心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們積極參與的熱情中，我看到了成功的希望。

　　二、課題研究層層推進

　　本學期在課題研究方面開展了如下工作：

　�。ㄒ唬�、“新課程背景下小學課堂提問的有效設計與評價”課題研究

　　本學期，我們重點研究兩個問題，一是課堂教學中教師的有效提問，二是如何引導學生提問。開展專家指導課，在實踐的基礎上，請專家進行理論指導，進行 “引問教學”教學模式探究，逐步提高教師課堂教學提問的技巧，提高學生的學習熱情，實現減負優質的目標。

　　1。有效備課

　　繼續采用電子備課的模式，重點提高教學設計的質量，教科室隨機抽查教案。課題組成員精心設計提問，對關鍵提問要明確設計意圖，注重提問的有效。

　　2。有效課堂教學研討

　　學校課題組成員參加了專家指導課的`聽課評課，課前教研組集體備課，揚團隊合作精神，聽課后再交流討論。討論課堂教學的可取之處，有哪些環節需要改進，或者就其中的某個教學環節討論教學提問的有效性。每次聽課教師要填寫聽課意見表，留下聽課意見，及時交給教科室。

　　我們將課題的研討擴大到沙口組團的其他成員校，請宦橋和湯汪兩所學校的骨干教師加入課題組，帶動兩所學校的課題研究。由宦橋小學肖慧老師執教《錢學森》，沙口小學楊素春執教《愛之鏈》，組團學校教師參與備課、聽課、評課，探討課堂提問的有效。

　　3。自主學習與專家引領結合

　　鼓勵課題組教師勤于讀書，學校圖書室新增了教育教學類和經典美文等書籍，教師既可在圖書室閱讀，也可借閱，并勤寫讀書筆記，促進教師提高自身文化素養和教育理論水平。

　　為提高課題研究的實效性，學校請省、市專家來校指導。市教科所辜偉節主任為課題組成員講座，為課題的進一步研究指路。《江蘇教育》主編姚衛偉給課題組作了《讀書教學寫作》的講座，指導課題組成員如何做一個研究型教師

　　4。加強與外校的研討交流

　　我們不僅在組團學校間進行課題研討，還加強與組團外學校的課題研討。學校課題組骨干到解放橋小學，與解放橋小學的老師交流各自課題研究的經驗和成果。

　　5。定期進行反思交流

　　開學、期中、期末學校組織全體教師交流課題反思。平時雙周課題組骨干成員會議，交流課題研究中的經驗，提出困惑，尋找解決的方法。

　�。ǘ�）、“提高小學生計算能力的研究”課題

　　“提高小學生計算能力的研究”微型課題自20xx年4月1日提出申報以后，全體教師積極開展研究，取得了一定的成果。

　　我們在研究的過程中，以新課程理念指導下的數學課堂教學中尋找造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時得出能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力，切實提高學生用計算思考、思考如何合理運用計算的能力，并力求在提高學生計算能力的基礎之上促進學生數學學習能力的提高！

　　首先我們以二、三兩個年級各取兩個班作對比訓練，以觀察筆算和口算的關系，同時關注學生估算意識的培養和估算技能的養成，通過一段時間的對比，我們發現，教師有意識、有針對性的進行口算訓練的班級學生的計算速度、質量明顯比不注重訓練的班效果要好，初步感覺到口算訓練在一定程度上能夠提高學生的計算能力。

　　在小學四年級我們在繼續對學生進行口算訓練的基礎上注重了口算的用，注重了口算訓練與筆算相結合，充分利用了口算促進學生筆算能力的提高，同時還注意了口算與其他數學知識的聯系，注重了滲透運算律的訓練，通過訓練在一定程度上發現并有意促進學生數學智慧的生成，激發學生主動思考善于比較，在提高計算能力的基礎上提高數學學習的能力。

　　小學五、六年級訓練我們側重于研究良好的計算習慣，優秀的計算品質對小學生計算能力的影響，通過針對性辯證性練習的對比促進學生辯證思維品質的形成。經過訓練，發現學生在計算過程中辯證思維強，他們善于比較中選擇最有效的方法進行計算，在提高計算正確率的基礎上并會優秀算法，活用算法提高自己的計算正確率！

　　在這一階段的研究過程中，我們注意了對計算課堂的研究，先后組織六年級分數乘整數、五年級小數乘法的同課異構活動，在活動過程中我們首先從算理的理解到算法的掌握進行了有效的探索，幾位教師在教學中借助情境，動手操作等方式理解了小數、分數乘法的算理，有效的掌握了相關計算的法則，學生的計算速度快，正確率高，通過研究，課題組教師還積極撰寫反思、論文，取得了一定的成果。

　　當然，這只是我們近階段所進行的研究活動，所取得的成就與預期比仍然有差距，接下來的教學研究中，我們將從計算能力的研究從算理、算法，計算正確等方面走向在學生的數學學習、生活中有效、合理的運用計算，提高解決問題的能力發展。

　�。ㄈ�）關于心理健康課題研究

　　本學期我校高度重視學生的心理素質教育，建立了學習心理健康制度，有專人負責學生學習心理健康咨詢的答疑輔導，并作好案例記錄。通過開展心理健康咨詢工作，幫助一些學生家長解決了一些困惑。利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助、訓練，協助他們完善個性，增強適應，提高素質。這方面的工作主要是通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增強自信心、激發潛能，注意力、耐挫力、意志力訓練；人際交往能力指導、情緒調節、增強團隊合作意識；感覺統合訓練和青春期心理等。幫助學生更科學地了解自己，塑造健全人格。

　　1、心理健康知識的宣傳。

　　利用心理健康宣傳日，通過黑板報、宣傳冊、心語網等進行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。心理問題的預防與咨詢。

　　2、開放心理訪談室。通過個別心理訪談，幫助老師家長和學生解決一些心理問題。根據班主任上報的特殊兒童的名單，有針對性地進行輔導，開展個別咨詢與和團體咨詢。建立特殊學生心理檔案，以做到心理問題早發現早預防。

　　3、心理健康的輔導與訓練。以五六年級為試點班級，利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助、訓練，協助他們完善個性，增強適應，提高素質。

　　4、本學期面向教師、家長開辦講座和輔導。

　　5、準備申請市級心理課題《小學生心理問題探因》。

　　以上是本學期教科室在校本教研和課題研究方面開展的一些工作，成績只能代表過去，重要的是干好未來，隨著11年的來臨，我們將百尺竿頭，更進一步。

教科室工作總結 篇7

　　本年度教科室認真貫徹落實區教科室期初會議精神，在上級教科部門指導下，學校黨政的直接領導下，本室基本完成了期初計劃的各項工作，主要以課題研究為先導，繼續大力推行教育行動研究，引導更多的教師積極參與教育科研，加強教育反思，改進教育行為，提高教學效率。回顧過去的一學期，在以下幾個方面取得了一定的.成績：

　　一、認真做好了教科研隊伍的建設

　　推進學校名師工程，認真做好中青年骨干教師培養工作，制定骨干教師集體備課，課后反思，期中匯報，期末總結的制度，充分發揮骨干教師輻射帶頭作用，整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動，深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動，注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習，目標明確，分層要求，全面推進，確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略，切實提高培訓學習的實效性，努力推進教師的專業化發展。

　　二、認真做好了課題申報工作

　　三、認真做好了20xx年度各級論文評獎工作

　　教科室認真傳達上級下發的各類論文評比通知，及時告知各相關老師，積極組織送評，并取得很大成績，現將20xx年度各類獲獎論文統計如下表：

　　四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類評課活動，有以下青年教師獲得五、努力營造濃厚的教科研氣氛

　　進一步加強了對教師教育觀念的引導，使廣大教師對教育科研的本質、目的、過程、方法、意義有個較為全面的認識，強化科研意識。聘請專家來校講座，組織教師外出觀摩、學習，加強校外交流。促使更多教師參與教育科研，在整個學校形成濃厚的教育科研氛圍。

教科室工作總結 篇8

　　本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，為扎實開展學校的教科研工作，推進“教育發展、科研先行”的指導思想，教科室在教務室及相關處室的配合下，開展了許多工作，現總結如下：

　　一、完善教科研制度，落實教研常規

　　1、為規范教師個人備課，規范課堂教學程序，規范評課環節，為進一步提高集體備課的質量，我們印發了湖北省中小學教師“課內比教學”評價參考標準，以此為依據，完善教科研制度。

　　2、本學期平時在教科研活動中，充分發揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。

　　二、重抓課題研究，強化過程管理

　　我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。

　　本學期我校承擔的全國教育科學規劃教育部“十一五”規劃課題重點子課題《特殊學生心理問題及其教育的研究》順利通過結題答辯。小課題《如何解決學生耐力訓練中體力分配不當的問題》和《培養學生認真審題習慣》已進入結題階段，相關結題論文已提交。積極申報新課題《十百育新：生活教育的行動研究》，以經市教育科學學術委員會評審、市教育科學規劃領導小組審定，被立為“十二五”規劃重點課題。

　　三、落實培訓研修，提升師生素養

　　1、抓實教師培訓研修工作。本學期派出了賴國華、肖荊晶等老師到十堰學習，數學組老師參加了區數學優質課觀摩等活動。積極上報王軍、王國萍、周勤、李玉華、廖小麗、等老師參加湖北生農村中小學教師遠程培訓。通過研修培訓、學術交流等方式，造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。

　　2、繼續提升教師博客研修工作，鼓勵教師撰寫教育隨筆、故事、案例等文章，優秀作品將收錄至《大橋教研論壇》，鼓勵教師互相學習、共同提高。每月進行一次研修情況督查。梁永芝、肖荊晶、廖小麗、許世英、張艷玲、王榮華、羅平等老師的教育博客被推薦參加荊門市第二屆教師博客大賽，均獲得較好獎項。

　　3、構筑理想課堂。在“比教學”的東風下，我們繼續提倡個性化的教育，培養與發展學生、教師的個性和創造力，正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現課堂的生活性、生命性和發展性。結合省教育廳“課內比教學”活動，進一步加強教研組的管理與引導職能，使教研活動真正發揮其應有的作用。

　　四、組織各種活動，強化教研行為

　　1、組織全員參加“課內比教學活動”。“比教學”活動的開展，使學校教研工作迅速升溫，研究學習氛圍濃厚。教師們認真鉆研教材，精心準備，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節課。每位教師聽課達20余節教研氣氛空前高漲。校長、主任堅持聽好每一節課，密切關注著課堂、關注比賽。每個教研組的網上發帖都緊緊圍繞身邊的教學問題，讓組員們能結合自己的教學實際，有話可說，能表自己獨特見解。不少教師都將自己的原創作品上傳至個人博客中，供大家欣賞交流，如劉德虎、康蓉等老師原創篇目較多，且質量較高。全校教師的聽評課活動已形成常規，大多老師的聽課都達20余節。各個教研組都認真組織了評課，對講課的老師是一個很大的'促進。教學之余，老師們都將自己的收獲收錄在教學札記里，內容豐富，形式多樣。

　　2、組織全校教師開展普通話和鋼筆字基本功訓練。成功舉辦了大橋小學教師普通話競賽，將鋼筆字納為月常規考評項目，有效促進了教師們基本功的提升。

　　3、組織教師參加了各種將賽活動，如：綜合實踐活動案例及論文評選、高效課堂征文評選、英語案例及論文評選、科技“五小”論文評選、數學優質課競賽、學科滲透心理健康教育優質課競賽等。

　　縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高；教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

　　下學期工作重點：

　　1、深入開展“課內比教學活動”；

　　2、把課題研究更深一步結合于日常的教學工作中；

　　3、繼續加強教研常規，落實過程管理。

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