有關教科室工作總結三篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的教科室工作總結3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教科室工作總結 篇1
本年度教科室認真貫徹落實區教科室期初會議精神，在上級教科部門指導下，學校黨政的直接領導下，本室基本完成了期初計劃的各項工作，主要以課題研究為先導，繼續大力推行教育行動研究，引導更多的教師積極參與教育科研，加強教育反思，改進教育行為，提高教學效率�；仡欉^去的一學期，在以下幾個方面取得了一定的成績：
一、認真做好了教科研隊伍的建設
推進學校名師工程，認真做好中青年骨干教師培養工作，制定骨干教師集體備課，課后反思，期中匯報，期末總結的'制度，充分發揮骨干教師輻射帶頭作用，整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動，深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動，注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習，目標明確，分層要求，全面推進，確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略，切實提高培訓學習的實效性，努力推進教師的專業化發展。
二、認真做好了課題申報工作
三、認真做好了20xx年度各級論文評獎工作
教科室認真傳達上級下發的各類論文評比通知，及時告知各相關老師，積極組織送評，并取得很大成績，現將20xx年度各類獲獎論文統計如下表：
四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類評課活動，有以下青年教師獲得五、努力營造濃厚的教科研氣氛
進一步加強了對教師教育觀念的引導，使廣大教師對教育科研的本質、目的、過程、方法、意義有個較為全面的認識，強化科研意識。聘請專家來校講座，組織教師外出觀摩、學習，加強校外交流。促使更多教師參與教育科研，在整個學校形成濃厚的教育科研氛圍。
教科室工作總結 篇2
本學期教科室工作在區教科室的統籌和學校黨支部的領導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強�！钡陌l展戰略，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平，努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，為實現我�！皩崿F人文管理，構建和諧校園”的目標做出了應有的貢獻。
一、 轉變教學觀念，加強自身學習
教師課程改革觀念的更新，是教科室工作的第一步。因此，本學期分教研組組織了《現代教育理論》、《新課程標準》理論學習，廣大教師不斷轉變教育觀念，用全新的教育理念，采用現代化的教學手段和教學方式，從注重學生的知識轉化為注重學生的知識技能、過程方法、情感態度和價值觀，培養學生的民主意識和創新精神，以學生的發展為中心，強調問題性、實踐性、參與性和開放性，在教學中建立學生自主、探究、合作三位一體的學習新模式，充分挖掘學生的學習潛能，培養學生的綜合素質。
二、強化師資培訓，提高教師隊伍素質
身正垂范，學高為師。為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現代教學技術，實現與時俱進。讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術老師的課件制作培訓，我校有一部分老師能熟練地制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。129位老師參加省市級各級各類培訓，46位教師參加區級培訓。同時，加強校本教研，注重校本培訓。參加省市區各級培訓的老師在校內開展了多樣的校本培訓計66次，我校獨具特色的校本課程建設獲得了上級領導贊賞。
三、常規教研活動開展扎實，效果顯著
健全制度，抓好教研組和備課組的建設。為明確教研組的職責和激發各教研組教研教改的積極性，充分發揮組員的潛能，教科室配合教務處進一步完善和制定了《教研組長職責》、《教研組考核細則》、《望亭中學新課程改革實施方案》等規章制度。把職責與處罰、激發與獎勵有機地結合起來，更具人本化、科學性、操作性。
各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。特別是英語組邢德清老師開了本期的校級示范課，獲得了全校教師的好評，得到學校領導的認可，他們還率先開展了組內活動，成為本學期優秀教研組之一。其次，充分現代教育技術資源，提高了教研質量。本學期以來，老師們加強集體備課，制作課件到多媒體教室上課，已蔚然成風，全校大多數老師能自制課件，50周歲以下教師有96。25%通過了全國教育技術能力的.考核，掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現代教學技術上課的新潮流。
四、各級課題進展正常，按時結題
根據區教科室要求，結合我校實際情況，我校確定并申報的1個省級課題、2個市級課題和3個區級課題都進展正常。其中由王勇校長主持的省級課題《多種教學媒體與提高課堂教學效率的研究》按時結題，被評為20xx年度江蘇省現代教育技術應用研究優秀研究成果叁等獎，并取得了豐碩的研究成果，在運用傳統教學媒體的過程中，努力把現代教學媒體貫穿在教學過程的各個環節，最大限度地提高教學效益，實現教學的最優化。通過課題研究，廣大教師認識到必須樹立終生學習的理念，努力提升教育教學質量，要提升素養，潛心教改，向課堂教學要質量，求效益，發揮教科研的先導和引領作用，把自己培養成“低耗高效”的優質教師。
五、參加各種競賽和研討活動及經驗論文的撰寫
本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。
本學期，教科室將近三年來各級發表與獲獎的論文77篇結集成冊，并由王校長作序，編成望亭中學教師論文集第二輯《教苑拾英》，目前已交付印刷。
六、學生的綜合實踐活動和研究性學習有序進行
本學期，教科室根據《江蘇省普通高中新課程實驗第一階段課程設置意見》和《江蘇省普通高中新課程實驗學科實施意見·綜合實踐活動》的精神，結合我校高中綜合實踐活動教學實際，制定了望亭中學綜合實踐活動方案。
綜合實踐活動課程以馬克思主義實踐觀為基礎，著眼于培養學生的創新精神和實踐能力，從時代發展的實際需要和地方發展的特色需求出發，注重培養學生的研究和解決實際問題能力、合作能力、開拓創新能力以及終身學習能力。遵循以活動促發展的原則，促進學生學習方式的轉變和全面素質的提高以及教師教育觀、課程觀的更新，為造就高素質勞動者、專門人才和拔尖人才奠定基礎。
本學期高一年級的研究性學習課題《儒學思想與和諧社會研究》，高二年級的研究性學習課題《中國古今服飾文化研究》，高三年級的研究性學習課題《影視文化研究——優秀電影對提高學生表達能力的研究》進展正常。通過研究性學習，使學生經歷研究探索的實踐過程，獲得切身體驗和經驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。學會自主發現和提出問題，逐步形成搜集、分析、利用信息以及解決問題等多方面的探究能力和表現能力。讓學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。感受科學研究的嚴謹性，形成求真務實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、不怕失敗、勇于克服困難的意志品質，以及追求真理的科學精神。
七、與其他科室密切配合，按時完成上級任務
為搞好學校宣傳，本學期教科室整理了歷年來學校、教師、學生獲得的各種榮譽證書，及時更新了學校網站上了相關內容，為教育學生、擴大學校影響，做出了成績，為迎接普通高中新課程改革驗收、教育現代化縣市區驗收、二星級高中驗收、中小學常規管理檢查等做了教科室該做的工作，進一步擴大我校的社會知名度。
當然，教科室工作還存在許多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法，工作更上一層樓。
教科室工作總結 篇3
本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領導下，以縣教育局開展的“一優二促”工程為主線，結合本鎮實際情況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務實、創新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養和教科研能力，進一步改革和創新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優化學生的學習方式，努力提高教育教學質量。一學期來做了一些工作，現就以下七個方面加以總結。
一、跟上課改搞教研。
針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續學習課程改革的文件精神，組織全鎮教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質，廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術性、人文性的統一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和意義，正確認識課程改革與提高教學質量的關系，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關實驗年級教師參加市、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，1—4年級在前3年的經驗基礎上，認真開展教學研究，5—6年級主動與課改接軌，扎實推進課改。繼續進行邊實踐邊總結邊推廣的工作方法，充分發揮中心校、孔小示范、輻射作用，促進全鎮學校共同發展。
1、請進來——名師引路
一直以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入，教師們總覺得需要一些優秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業內在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養。
2、走出去——虛心求教
在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學�？匣ㄙY金，下工夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次達到了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓，名師觀摩，去南京進行骨干培訓，聽課學習，去兄弟學校取經，不斷地學習為教師進行課改指明了方向，轉變了教學理念。
3、相約周二、周四——校內教研
推進課改的另一個重要方法是強調教師的教學實踐，本學期中心校采取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約周二、周四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時間、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛煉了自己。
二、不斷學習增內涵。
光在實踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫助教師建構個人理論，發現自己經驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結合“一優而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關的理論文章，編印了《和鳳小學實施“一優而促”工程理論學習材料匯編》第一輯，印發給廣大教師學習，以權威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。
自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來表明，每位教師能訂閱1份教學雜志，經常進圖書室、閱覽室，經常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文，內容能做到兩個結合，一方面結合“一優二促”工程，另一方面結合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升了自身的文化品位。
三、教學管理求效益。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規是提高教學質量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編發的《中小學教學常規管理手冊》，進一步明確常規管理的內容、方法和意義。
1、抓常規，促優化。本學期有重點的結合“一優二促”工程，做到學習環節“五個優化”：優化預習、優化聽課、優化復習、優化作業、優化評價，優化學生的學習過程，關注學生雙基落實情況。
備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期中考試以后教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，努力更新傳統教法，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質量的切實途徑和策略。活動能定內容、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團體學習不可缺少的平臺，共同完成一定任務的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。
上課方面，一方面，在各位老師認真備課的基礎上，狠抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。
2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。
3、抓監控，促分析。加強教學質量監控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績大面積提高。
4、抓競賽，促提優。重視學生競賽活動，促進提優補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數學等縣級以上競賽，教導處安排了專人輔導，六數有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。
四、隊伍建設樹教師。
師資隊伍建設水平是學校辦學水平的根本，教師素質是提高教學質量的第一要素。本學期進一步規范教師的課堂教學行為，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，努力提高全鎮教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的.評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強對現有縣、鎮級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發他們的責任意識和進取精神，充分發揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發展，不斷提高教師的業務水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規律》參加了縣骨干教師會課，為蘇教版五上數學國標本教材做錄像課。
五、行動研究做科研。
行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐，行動研究的目的是為了改進教學實務，行動研究的過程應是不斷行動不斷展開的過程。開學初統一印發教師研究專題申報表，開學初制定，研究時間為一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預習、聽課、作業、復習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日形成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生扎實預習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業成為學習的動力》，黃招輝的《分層次作業的實踐與思考》等。并且通過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發實施“一優二促”工程的感受……這種進行真經驗、真交流、真科研的活動，教師們易于接受，敢于參與，一個學期下來，收到了較好的效果，形成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發掘校本培訓的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎之上，根據縣教研室、教科室《優化學習過程，促進學生發展》課題研究方案，組織學校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環節進行反復討論，針對實際情況，分析成功教改經驗，確定選擇“作業”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優化作業的實踐與思考》。教科室結合一優二促工程，對中心校、孔小進行了問卷調查，了解現在的學習狀況，進行了科學分析，從而為我們今后改進教學提供依據。
六、不斷反思求成果。
本學期重視鼓勵中青年教師結合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯系自己的實踐，勇于發現問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質量的隨筆和案例評析，為科學地改進自己的教學行為提供了有力的素材，初步構建了“學習、實踐、反思、改進”這一促進教師專業成長的的良性循環機制。每次公開課教學后，教者回憶公開課的每個環節，寫成教學案例，納入學校網站。
鼓勵教師多動筆頭，積極發動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮小學教師投稿，論文獲獎數量增多，質量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優秀獎。
同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數據庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數據庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優秀論文、教案，這學期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。
充分利用學校網站，及時將教育改革動態、教科研方法向廣大教師傳遞，同時積極上傳教師有關論文、案例、課題成果，網站欄目、內容日趨豐富，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，注冊會員達119人，在兄弟學校中具有一定的影響。
七、各項工作求規范。
教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務。開學初，協同校長室進行上學年的綜合考核，統計各校學生數、教職工數，完成基本情況一覽表，做好學籍報表匯總，收集、填寫“十五”期間繼續教育相關材料，做好了06年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動，縣骨干提高班在孔小進行，教研室對孔小進行教學視導，縣少兒藝校總校在和小活動；迎接了各項檢查，如“教育現代化鄉鎮”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了一定的進步，但也存在著諸多不足，教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：
1、完善備課組的建設和活動操作程序的優化。
2、進一步緊密結合“一優二促”工程，加強以聽課、評課為載體，加入學習、研究、課題的教研活動。
3、繼續抓教學質量的全過程監控。根據常規要求，對學生預習、聽課、作業、復習、評價等各項工作常規作出統一規定和要求。
總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力在20xx年開創和小教學、教科研的新局面！
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