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      1. 小學(xué)語文教研活動總結(jié)

        時間:2022-12-11 10:24:34 活動總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)(集錦15篇)

          總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教研活動總結(jié),歡迎大家分享。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)(集錦15篇)

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)1

          一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我們四年級語文組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機(jī),以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績,但一路走來,卻也腳踏實地,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

          一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念

          學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時間,組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

          二、取長補(bǔ)短,集思廣益

          1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競賽活動,做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計,公開輪講,認(rèn)真聽評,反復(fù)修改,提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

          2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評,老師們?nèi)¢L補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。

          3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

          三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力進(jìn)取

          1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,將攝影作文和活動作文相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

          2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

          3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動后進(jìn)行了匯報總結(jié),這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。

          4、本學(xué)期,為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神,我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動,小有成效,我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。

          5、本學(xué)期,我們組還舉辦了慶!傲弧蹦昙売补P書法比賽,激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣,陶冶了其情操。

          四、今后的努力方向

          1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實施有效評價。

          2、升入高年級,我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中,特別加強(qiáng)感恩,安全、禮儀等方面的思想教育。

          一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

          20xx年小學(xué)語文教研活動總結(jié)通用范文3

          通過這次教研活動,我們知道,羅老師擅長運(yùn)用以讀代講的方法,抓住語文教育教學(xué)特點,讓學(xué)生動腦動口、動手,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,設(shè)計了優(yōu)美的情景等!墩n標(biāo)》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字能力,閱讀能力,學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解鑒賞文學(xué)作品!绷_老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點。唯一不足的是沒有很好地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。我相信,在追尋理想課堂的過程中,我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景,享受到更有意義的`教育幸福。但還有一些問題,我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力,一定會找到解決辦法,獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點:

          1、精心研讀教材,挖掘教材,切實找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點、難點。上課前要思考一下:我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點、突破難點?對這一切教師都要做到心中有數(shù)。

          2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系,一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識,并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?墒,當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時,我們寧可只要內(nèi)容,不要花架子。

          3、要精心設(shè)計每個問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性,力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。

          4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里,我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志,多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師,他們是我校的后備力量,是我們的生力軍,一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí),內(nèi)提素質(zhì),外塑形象,爭取在較短的時間內(nèi)把自己推上去。

          如何上好每一節(jié)課?怎樣才能使課上的有自己的特色,而且還要有成效,學(xué)生又樂意接受?這是需要長期研究的課題!昂喓唵螁谓陶Z文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。為了學(xué)生,為了把自己的課上的更加完美,我們一起努力吧!

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)2

          本學(xué)期,一年級語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,特別是在蔡助理的直接指導(dǎo)下,我們教研組8位語文教師立足崗位,以新課程改革的深入開展為契機(jī),以新課程的理念為指針,以務(wù)實求真的語文教學(xué)研究為途徑,齊心協(xié)力,精誠合作,關(guān)注課堂教學(xué)的實效性,抓教學(xué),促教研,求創(chuàng)新,有條不紊地開展好本組教研活動,順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下。

          一、形成“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助,學(xué)習(xí)、研討、交流”的組風(fēng)

          我們一年級語文教師來自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融,順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作,我經(jīng)常利用課余時間引起共同話題,讓我們的心與心彼此打開,沒過多久,大家都能相處得像一家人一樣,你我相互關(guān)心,已經(jīng)能自然友好地交流了。長此以往,我們習(xí)慣了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助”。在此基礎(chǔ)上,我們關(guān)注更多的是課改以來的新理念、新動向、新思路、新方法,并對此進(jìn)行深入地學(xué)習(xí);我們交流更多的是對教學(xué)的點滴體會,對研究專題的研討實施……久而久之,教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí)、研討、交流”的氛圍。

          二、教育教學(xué)工作扎實有效

          本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時,我們以集體備課為主要契機(jī),并隨時抓住課下時間,來扎扎實實地鉆研教材、研討方案,各抒己見,取長補(bǔ)短。

          1、集體備課扎扎實實

          組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時間。每星期一上午的三、四節(jié)課我們都不挪作他用,或指定主備人進(jìn)行單元備課,大家共同評議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀教材,寫出一個單元的'教學(xué)目標(biāo),明示每一課的教學(xué)重點和難點,并提出突破方案,其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課,對單元教材自身先有一個感悟過程;或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時間,學(xué)習(xí)了新課標(biāo),詳盡地解讀了“識字與寫字、閱讀、口語交際”等課型的目標(biāo)及其實施。學(xué)習(xí)了關(guān)于識字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對老師們在實際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑;或是進(jìn)行組內(nèi)隨堂聽課;或是依據(jù)研究專題討論研究課、評議研究課、進(jìn)行研究課的試講。每一次的集體備課時間我們都過得非常充實。

          在抓住時間談?wù)鎸嵏惺艿幕A(chǔ)上,本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象、方法。主要就“識字方法”列出了詳盡方案:漢字是音、形、義的統(tǒng)一整體,所謂識字,就是意味著漢字的音、形、義三個基本因素,在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系,并能互相溝通,形成整體。一年級上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會認(rèn)和會寫的字?jǐn)?shù)量比較多,對學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章,并針對學(xué)生的具體實際,總結(jié)出了“看圖識字法、編故事識字法、創(chuàng)設(shè)情境識字法、比較識字法、聯(lián)系生活識字法、猜字謎、誦兒歌識字法”等識字方法。在教學(xué)中逐步教會學(xué)生用這些方法識字,并能慢慢地依據(jù)自我,選擇適合自己的方式識字。

          2、教學(xué)常規(guī)突顯班級特色

          一學(xué)期來,每位教師都能結(jié)合本班的實際抓好常規(guī)教學(xué)工作,突顯班級特色。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,朱丹老師教學(xué)生學(xué)會傾聽,高黎藜老師通過詞語接龍、課間律動等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫,熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話,秦望喜老師通過正確示范、分層評價等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

          三、教研工作成效顯著

          經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究,老師們受益匪淺。本學(xué)期,學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績。校優(yōu)質(zhì)課啟動儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》,復(fù)習(xí)課啟動儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》,在迎接區(qū)教研工作檢查時,本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評。校、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中,我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎的好成績。每一節(jié)課的展示,每一個成績的取得,無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽,也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿,定稿后試講了多次,我們又從語速、語調(diào)、語感等方面對她加以指導(dǎo),最終獲得一等獎。

          在今后的教研工作中,我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實,要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)3

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,早上好!感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動,感謝你們對我們科組工作的支持與指導(dǎo)。現(xiàn)在,由我代表xx小學(xué)語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報。

          一、學(xué)習(xí)經(jīng)常化

          學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識更新,接受現(xiàn)代教育理念,提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個義務(wù)、一種境界、一種責(zé)任。這學(xué)期,王校長到任后,更是強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)學(xué)習(xí),要求全體教師朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向發(fā)展。我們的口號是——“讓讀書成為習(xí)慣,讓研究成為風(fēng)氣”。全體語文教師關(guān)注時事,洞察天下大事;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高業(yè)務(wù)水平;學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)生本理念,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,增強(qiáng)教科研能力;學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗,提高教書育人質(zhì)量。

          語文教研組開展了不用督促的“自己學(xué)”、備課小組的“研究學(xué)”以及請來專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動。

          1、學(xué)習(xí)理論,分享交流

          全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作,并結(jié)合教學(xué)實踐撰寫讀書筆記,開展讀書交流活動。

          2、發(fā)現(xiàn)問題,實踐研究,扎實有效

          備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實問題,開展研究型學(xué)習(xí)。備課小組按計劃、按專題、按課時地進(jìn)行備課、聽課、評課和反思,探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合,討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系,研究課外拓展的有效性和最佳時機(jī),同時糾正無效或無益的教學(xué)活動,逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展。

          語文科組本著“以真促實”的原則,隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課,大家細(xì)致地觀察和思考,聆聽專家的點評,接著再實踐,再點評,螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平。余行秀老師是我們長期聘任的指導(dǎo)教師,王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家,一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo)。例如,王松華教授最近就到我校對教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專題講座,讓大家受益匪淺。

          二、理念行動化

          我校開展生本教育已經(jīng)十來年,我們清楚地認(rèn)識到教育的本質(zhì)應(yīng)該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”。生本教育的理念就是方法,就是該放手時就放手的意蘊(yùn)。在具體的行動中,我們一切服從于學(xué)生的需求,以學(xué)定教,靈活地把握進(jìn)度,讓學(xué)生有盡可能的的時間和空間去發(fā)展。理念是行動的先導(dǎo),課程改革需要以先進(jìn)科學(xué)的理念來指導(dǎo)工作,但是,理念是基礎(chǔ),行動才是保證。為了真正落實生本理念,將生本理念行動化,我們開展了以下工作:

          1、各年級制定語文知識素養(yǎng)表。

          語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語學(xué)科那樣知識點,知識鏈非常清晰,語文學(xué)科的階段性知識及目標(biāo)具有模糊性,它需要語文教師建構(gòu)一個完整的知識系統(tǒng)及階段知識目標(biāo)體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展,這學(xué)期,我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),著手建立生本語文知識素養(yǎng)表,明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo),讓教師們在一個大的知識體系中,按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”。

          2、分層教研,建立教研活動檔案。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活動,即校際教研活動和年級備課活動,每次活動都有專人記錄。活動堅持“四定”原則,定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講,使之成為交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會。集體備課的基本程序:個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

          3、形式多樣的教學(xué)考評活動。

         。1)自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想,要求每位教師對照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn),檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。

          2、互觀——由備課組長牽頭,組員間互觀交流,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

          3、校查——a隨機(jī)查:行政人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對所有語文教師的不同常規(guī)項目集中抽查。

          三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

          xx小學(xué)從1999年開始生本研究,何x老師是生本研究的一面旗幟,在她的課堂里,一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一,輝映著學(xué)生最健康、最富有成效的自然本色,煥發(fā)著生機(jī)與活力。

          在何老師的帶動下,生本實驗班的教師共同努力,結(jié)合教學(xué)實踐,設(shè)計了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式,著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識體系。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現(xiàn)知識、再創(chuàng)造、再提升,發(fā)現(xiàn)問題,獲取新知”這一主動學(xué)習(xí)途徑,不斷實現(xiàn)“大感受、小認(rèn)識,回家做準(zhǔn)備、上課早交流,課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,釋放學(xué)習(xí)能量,廣泛閱讀,積極感悟,拓展求異思維,促進(jìn)自主和諧發(fā)展。

          概括地說,生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”:

         、僦仡A(yù)習(xí)。先做后學(xué),先學(xué)后教。

         、谥卣n堂。少教多學(xué),以學(xué)定教。

          大體環(huán)節(jié):整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

          接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

          具體做法:自學(xué)→組內(nèi)交流(含四人或六人小組內(nèi)交流)→全班分享→上下互動(組組間→生生間→師生間)

         、壑卦u研。以學(xué)養(yǎng)學(xué),以學(xué)養(yǎng)考。

          我們采用“評研”的方法替代了考試,將評價的主動權(quán)還給了學(xué)生!霸u研”即評價和研討、研究。評研的過程,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是溫故知新的過程,促進(jìn)了生生間的互動與和諧發(fā)展。

          總之,生本教學(xué)的實踐讓科組老師明確了在生本課堂,教師要不現(xiàn)自我,要將學(xué)生引入課堂舞臺的中心,讓他們?nèi)橥度,盡情展示,并適時地鼓勵、引導(dǎo)和啟迪,使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態(tài)生成,教師在課堂中要隨時進(jìn)行調(diào)控,在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長,讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。

          四、個性多樣化

          教師都是一個個鮮活的生命個體,我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅,我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為,在別人說過的、做過、想過的事情之上,你又向前、向縱深發(fā)展了的;在已有的東西中,你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的;在傳統(tǒng)的東西中,你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實現(xiàn)的,都可以叫有特色。在生本教育研究中,xx的語文教師結(jié)合自己的個性特點,形成了自己的風(fēng)格。

          1、低年級:意義識字,以讀促說,培養(yǎng)興趣。

          低年級的老師們,總能想方設(shè)法,誘發(fā)孩子們豐富的想象思維,引導(dǎo)學(xué)生意義識字,從漢字的形象,到間架結(jié)構(gòu),到形音聯(lián)系,到故事或猜謎,以及生活的親身體驗等,孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中。玩字卡斗快,摘蘋果比正確,送信識字賽跑,聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲,使低年級學(xué)生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學(xué)習(xí)的無限樂趣,最終實現(xiàn)推動廣泛閱讀的教學(xué)初衷,也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望,為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          2、中年級:大量閱讀,以讀促寫,激發(fā)熱情。

          進(jìn)入中年級,教師們依托文本,鼓勵、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,涉獵不同領(lǐng)域的書籍,。大量的閱讀讓孩子見識更開闊,思維更敏捷,語言更流暢,在課堂上,他們能結(jié)合文本,交流分享許多的.課外閱讀所得,如《向太陽要顏色》,他們滔滔不絕地介紹太陽的知識,交流各種顏色的形成,匯報有關(guān)行星的各種知識,使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,生活中的點滴小事都成了作文的素材,一篇篇妙趣橫生的文章,記錄了孩子們精彩的童年生活。

          3、高年級:閱讀積累,全面提高,感悟提升。

          到了高年級,從選課到問題的探討,到品讀的感悟,到思想的升華,教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律,促發(fā)整個課堂學(xué)習(xí)動態(tài)的自然生成。在課堂上,學(xué)生讀自文本,又讀出文本,甚至超越文本,體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上,孩子們通過探究,將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識點自行剖析,將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪,不但生成了知識,增加了閱歷,還積淀了素養(yǎng),激活了思維,這就是“生本”所獨具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在。

          經(jīng)過生本教育的熏陶,xx的語文教學(xué)取得了驕人的成績,在歷屆的廣州市語文能力競賽中,xx的孩子總是名列前茅,這不能不說是生本的成功所在。

          最后,再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級主管部門的指導(dǎo)下,在全體語文老師的努力下,共同合作,積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,為天河教研添磚加瓦。謝謝大家,有不當(dāng)之處請多多指教。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)4

          又是一年x月天,春林初盛,春意正濃,伴隨著春天的腳步,我們xx小學(xué)本學(xué)期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。

          本周,一二年級集體教研時,大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。

          三至六年級本周組內(nèi)教研,按照開學(xué)初的教研計劃安排,由xx、xx、xx等四位老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示。

          本學(xué)期,我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活動,自開學(xué)以來,我們共開展了四次集體大教研,借助xx平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。

          一至六年級組內(nèi)教研是按開學(xué)初的計劃與順序,一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地進(jìn)行著。

          教研活動的開展與學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過去一個月的教研活動中,各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課,為我!耙粠熞徽n”活動的開展積累了豐富的`資源,也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

          希望也更相信在以后的教研活動中,會涌現(xiàn)更多的精彩課堂,更多的思維碰撞,讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)5

          語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計劃以及教學(xué)工作,以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹實施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果,為此開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念,正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實處。教研活動每周安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問題,給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自己今后的教學(xué)指路。例如:期中復(fù)習(xí)上,有經(jīng)驗的教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽,給每位老師提供了上課的思路,提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,通過學(xué)習(xí)聽課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí),語文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。本學(xué)期,學(xué)校派語文組教師去

          3中學(xué)習(xí),拓寬了教師視野,了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。2、重視迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師,都是青年教師,在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細(xì)琢,篇篇出擊,首首落實,尤其丁倩老師犧牲自己的休息時間,讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫,爭取人人過關(guān),以期收到好一點的效果。抓文言文,要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點篇目的知識點讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過,了解很少,我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆,還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后,語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績。3、認(rèn)真開展備課活動,發(fā)揚(yáng)集體精神,共享彼此資源。備課,重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念--“高效課堂”,盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件,復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料,考試卷無私地奉獻(xiàn)出來,在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時,更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復(fù)習(xí)的計劃和方案,然后彼此分工充分準(zhǔn)備,整個備課組人人出謀獻(xiàn)策,提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,有序進(jìn)行。

          4、加強(qiáng)教改,努力教出成績。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際,充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)能力,不斷使自己成長,努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失,多撰寫教學(xué)反思,總而言之,各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

          5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師,學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí),將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題,都積極向稍微老一些的教師請教,這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要傳授給他們。

          6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動,加大聽課記錄和教案檢查力度,認(rèn)真做好每次大考的'考試分析,形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。(1)聽課,要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,大部分老師都能積極聽課,聽教研組長的課,聽同學(xué)科的課,聽其它學(xué)科的課,聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學(xué)習(xí),同時多方面的反思,使自己能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中,老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程,寫出自己的反思和建議,在聽完課后,被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課,聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得,為雙方的快速成長都提供了重要途徑。(2)評課:教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。(3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測,教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學(xué)設(shè)計,是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,以學(xué)定教”,及時反饋,對語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是,田校長還給我們做了一次示范備課,精心準(zhǔn)備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案,在教研組會議上向我們展示,給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。(4)說課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,兩位校長和李老師,專門組織了教研組的說課,通過說課,發(fā)現(xiàn)了老師們在教學(xué)過程中的不足之處,校長及時給予了糾正,使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。(5)成績分析:為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績,學(xué)校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自己的不足,為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)6

          本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”,切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,合理安排學(xué)生的語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。

          1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,課堂達(dá)到高效,普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,小組討論,合作學(xué)習(xí),自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中分組討論,合作學(xué)習(xí)。

          2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,組織集體備課,開展教研活動,開展教學(xué)常規(guī)檢查,每月安排3-4個語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄,每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查,每月公布考核結(jié)果,并報小學(xué)部進(jìn)行考核。同時,每周四進(jìn)行教學(xué)研討,研討有主題,有中心發(fā)言人,每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

          3、本學(xué)期教研重點進(jìn)行了作文教學(xué)探討,每個老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,上了一堂作文教學(xué)亮相課,針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,每個老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了--縣開放日公開課的探究,進(jìn)行了集體備課,探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,--、---、--、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后,又積極準(zhǔn)備--市開放日公開課的探討,分年級集體備課,編寫導(dǎo)學(xué)稿,每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

          4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

          5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,---老師順利地通過了--縣青年教師基本功大賽的初賽,代表--縣參加市級青年教師基本功大賽。同時,---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會,多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,并在相關(guān)年級試上,多次研討,各個老師竭力提出自己寶貴的意見,促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。

          6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機(jī)制。

          7.加強(qiáng)對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由--、---老師帶教---、--兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

          8.積極開展語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文能力。

          (1)本學(xué)期,結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,舉行了《感恩父母,感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶!傲弧被顒,舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,并把每次比賽中獲得一、二等獎的.作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,增強(qiáng)了寫作的自信,提高了孩子們的寫作能力。

          (2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,指導(dǎo)學(xué)生修改作文,提高寫作興趣。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

          (3)四月底至五月初,1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

          9、每次語文活動,都有計劃,有方案,有過程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報道,有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),語文能力得到提高。

          總之,整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)7

          本學(xué)期,我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,認(rèn)真貫徹落實上級教育部門、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù),不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深化語文素質(zhì)教育研究,開展了一系列語文教研活動,F(xiàn)將各項工作完成情況總結(jié)如下:

          一、不斷充“電”,提高自身素質(zhì)

          1.我們注重更新教學(xué)觀念,不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍,認(rèn)真做好讀書筆記,交流學(xué)習(xí)心得,及時了解最新的教學(xué)信息與動態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。

          2.充分利用每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》,把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點、新要求,領(lǐng)會其精神實質(zhì),樹立新的教學(xué)理念。

          3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動,掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,切實提高自己的教學(xué)水平。

          4.本學(xué)期,本組開展了3節(jié)“同課異構(gòu)”課和3節(jié)常態(tài)課,并進(jìn)行了集體評課,校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評課,及時提出指導(dǎo)意見,力爭做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。

          5.本學(xué)期我組繼續(xù)開展“一對一,師徒結(jié)對”幫扶活動,使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下,盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,提升了新教師的教育教學(xué)水平。

          6.本學(xué)期,本組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度,深入開展“教學(xué)反思”活動,以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點,主動對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。

          二、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

          1.教研組活動經(jīng);、規(guī)范化。本學(xué)期,我們科組開展了3次集體備課活動,同時加強(qiáng)同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時,加強(qiáng)對教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現(xiàn)自己和自己所教班級的風(fēng)格特點,采取科學(xué)的教學(xué)方法施教,并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué),使各項訓(xùn)練扎實到位,爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

          2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查,做好記錄和反饋,切實抓好語文教學(xué)過程管理,發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期,負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次,老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計,做到提前備課,課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認(rèn)真,針對作業(yè)批改中的問題,及時糾正、防微杜漸,反饋教學(xué)。

          3.繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一教材,利用每周中午繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高書寫質(zhì)量。

          4.繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強(qiáng)課外閱讀教學(xué),增加學(xué)生閱讀量,同時每周確保上好一節(jié)閱讀課,鼓勵學(xué)生多讀多寫,提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達(dá)能力。

          5.本學(xué)期,我組繼續(xù)開展校園讀書的.活動,圍繞“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”這一語文教學(xué)特色,繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作,要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典,語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典(同年級一致),每周更換2次。讓書香飄滿校園,促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。

          6.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初,科組就制定了“小學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          7.認(rèn)真做好學(xué)校月考閱卷工作,進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析,開展一次教學(xué)經(jīng)驗交流,不斷反思教學(xué),改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

          三、存在的問題

          雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,但在取得成績的同時,我們更看到了存在的一些問題:

          1.有些教研活動開展的不夠扎實,如集體備課活動、師徒結(jié)對幫扶活動等,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

          2.個別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實不到位,因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。

          3.對學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

          四、努力的方向

          1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。

          2.扎實開展各項教研活動,嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。

          3.從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

          4.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是要做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

          總之,在本學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們語文組取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們科組下學(xué)年各方面的工作會做得更好,我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)8

          8月31號我校開展了新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動,在董校長的帶領(lǐng)下,語文老師都參加了本次活動,F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下:

          一、教師講課情況分析

          1、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。

          1)、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。例如:一棵紫丁香》中的師資教學(xué),首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字和知道的識字方法,從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識字方法;《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手,提出問題,用自己喜歡的讀書方式讀課文,學(xué)課!堕_國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動討論,然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達(dá)。……所有的這些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

          2)、師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺,來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時,教師示范,師生互評,然后再改正不足,學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

          3)、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放棄。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的'傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字,使得識字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

          4)、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

          教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文,提出問題,共同探究,然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦,在發(fā)展語文能力的同時,發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

         。担⒃诮虒W(xué)語言方面,除個別教師地方方言較重外,一般都能使用普通話教學(xué)。

          2、存在的問題

          在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,但是,有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,還不能真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深。

          二、集體評析

          為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合,聽課完畢后,教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前,老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課,然后,全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點,又誠懇地提出了商榷之處,使本次語文教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)9

          這學(xué)期,我們高年級語文教研組的工作在學(xué)校的共同領(lǐng)導(dǎo)下,依照學(xué)期初擬定的工作計劃,全體語文教師聯(lián)合協(xié)作,真抓實干,腳踏實地,踏踏實實悉數(shù)遵循基地學(xué)校對教研工作的懇求,從規(guī)范下手,有目的,有計劃,有步驟地加強(qiáng)講堂教育革新研討,以悉數(shù)前進(jìn)本組語文教育水平及語文教育質(zhì)量,悉數(shù)前進(jìn)學(xué)生的語文本質(zhì)為目的,方法多樣地打開語文教育工作,圓滿地結(jié)束了本學(xué)期的教育教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)校本操練,推動教師專業(yè)開展

          作為教研小組組,我們深深地感到,教研組應(yīng)當(dāng)一向站在課程革新浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教育,體現(xiàn)教師集體的智慧和才干。因此,本學(xué)期,我們教研組除了結(jié)束校教研大組共同的操練以外,還在組內(nèi)打開了6次自立活動,內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí),以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨。

          二、活潑打開各種教研活動,前進(jìn)教師教育才干和教育水平

          1、細(xì)心活潑地打開校內(nèi)聽課活動,推動教師集體教育水平的前進(jìn),一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間互相學(xué)習(xí),一同評論,一同參與,體現(xiàn)著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都細(xì)心抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、確診、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中,我們齊心協(xié)力,發(fā)言活潑,一同探討了一些平常教育中存在的疑問,提出了行之有效的見地!為教師供給了操練的舞臺、搭建了成長的階梯,也前進(jìn)了教師的講堂教育水平。溝通中,教師的教育科研才干也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更悉數(shù)的知道。聯(lián)絡(luò)學(xué)校各階段工作的開展來打開教研活動,推動教師間的互相溝通和協(xié)作,到達(dá)教育相長的目的。在這些活動的打開中,教師互幫互學(xué),一同前進(jìn)。這么的教研研空氣,不只加深了教師間的互相了解,更推動了教師教育技術(shù)上的前進(jìn),到達(dá)了取長補(bǔ)短、一同開展的目的。

          2、除了課例,本組教師活潑進(jìn)行閱讀推廣,參與閱讀公益活動,活潑預(yù)備拓展課程的計劃和展現(xiàn),并在市級活動展現(xiàn)我們的孩提劇場,受到好評!

          三、教育常規(guī)檢查常抓不懈,履行到位

          為了使教育工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓履行,不走過場方法,細(xì)心詳盡,發(fā)現(xiàn)疑問及時整改。通過敦促、檢查教師們形成了工作習(xí)氣,每到月底總能及時結(jié)束各項任務(wù)。

          四、活潑打開課題研討

          教育革新和教育科研是前進(jìn)教育質(zhì)量的.底子將來,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以前進(jìn)講堂教育質(zhì)量為政策,不斷地進(jìn)行探究、革新、立異。使用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通,取長補(bǔ)短,以不斷前進(jìn)講堂教育才干和教研水平,活潑參與課題研討,深化講堂教育革新,活潑參與課改實驗。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、核算等資料的堆集工作,集中力量突破主課題。在研討過程中教師向科研要質(zhì)量,活潑撰寫教科論文。

          存在疑問與思考

          五、教研組工作存在的缺少:

          1。有些教研活動打開的不可扎實,走過場,在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺少構(gòu)思,活動功率不高,沒有體現(xiàn)出教研活動應(yīng)有的作用。

          2。學(xué)生活動打開少,對學(xué)生才干的培育不可。在學(xué)生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文概括本質(zhì)的前進(jìn)重視不可。

          六、下一步工作的四點方法:

          1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找要素,不自怨自艾,不抱怨環(huán)境,盡力加強(qiáng)學(xué)習(xí),前進(jìn)工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,打開教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通,盡力前進(jìn)我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

          2、嚴(yán)峻抓好素日的教育常規(guī)工作,從上課、批改工作、才干操練下手,嚴(yán)峻懇求學(xué)生,緊記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此互相勉勵。

          3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立比賽的學(xué)習(xí)習(xí)尚為主,注重學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)方法的培育,擴(kuò)展閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門操練,前進(jìn)他們的概括水平。

          總歸,在本學(xué)期里,我們語文組取得了必定的效果。但我們也看到了艱難和缺少,我們信賴,只需全校上下真實更新教育觀念,真實堅持精確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的一同盡力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得非常好。對此,我們充滿信心。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)10

          在教研室潘老師的指導(dǎo)下,在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在大家的共同努力下,我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系;顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束,取得了預(yù)期的成效。

          z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,其中3月份在z小學(xué)舉行,與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,主題是“生活作文”教學(xué)探討。

          骨干教師聯(lián)系校活動分別在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系;顒樱黝}是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動相比,這三次活動的形式還是主要以講課,說課,評課為主要形式,新的特點是:

          1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評,主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

          2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備,堅決做到學(xué)過的不講,沒有引領(lǐng)作用的不講。

          3、課堂上都能以學(xué)生為本,注重讀寫結(jié)合,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

          下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會:

          1、教學(xué)理念比較新,能在思想上有新的認(rèn)識,并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),課堂上的生生互動,師生互動好,參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。

          調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點滴,流下了激動的淚水。這三次活動中,給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,課后,老師們在評課時氣氛很熱烈,老師們暢所欲言,一直到上午12點了,還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,作文這樣教還真有趣。

          2、注重學(xué)生與文本的對話

          教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,然后結(jié)合生活實際,感悟情感,最后回到文本,領(lǐng)悟表到方法。突出重點,突破難點。

          3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實用,精美,同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的`練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用,實用美觀。

          4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,做到了教學(xué)高效

          教學(xué)方法多樣,能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),有的是說話練習(xí),有的是讀寫結(jié)合,有的寫字練習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)扎實,沒有花架子。教師少教,學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點、難點部分,對課文內(nèi)容整體感知,沒有支離破碎的講解和分析,學(xué)生在教師的點撥下學(xué)習(xí)興趣高,效率也高。

          5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

          語文課程資源比較多,教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),推薦相關(guān)讀物,加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中,實現(xiàn)了教學(xué)目的。

          今后努力方向:正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實,探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,更要關(guān)注實效。

          在幾次活動中,我們欣喜地看到,無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,都已經(jīng)取得可喜的成績,相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們z聯(lián)片活動會更上一層樓,我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛!

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)11

          在幾年來大量調(diào)研聽課過程中,我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化,同時,我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面,在小語教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。

          第一、對新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透

          部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦,對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,停留下在幾個時髦的名詞上,對這些新理念的實質(zhì)一知半解、模糊不清,還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后,教學(xué)觀念陳舊,對先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少,接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊,死氣沉沉。

          第二、對新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向,但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入,不能正確理解課標(biāo)精神,對課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握,以至教學(xué)陷入盲目的境地。

          第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。

          “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿,看似樸素的詩句卻蘊(yùn)藏了極其深刻的辯證主義哲理,這一哲理同樣適用于小學(xué)語文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語文教學(xué)中,尤其是農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué),文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計一堂課前,對文本的把握大多依賴教參,教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定,教學(xué)重點難點的確定,教學(xué)流程的設(shè)計甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止,沒有自己獨立的思考,更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準(zhǔn)確,看不出字、詞、句和每段蘊(yùn)含的`深意,發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時對文本解讀存在欠缺,在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,很難為學(xué)生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間,所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無路”的時候,教師并不能有效的引導(dǎo),使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)12

          本學(xué)期,我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

          一、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂效率

          1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo),以提高研究的實效性。

          2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,注重資源共同分享,倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,深入淺出。

          3、努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)藝術(shù),求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高課堂教學(xué)效益。

          4、用心對待每一次作業(yè):作業(yè)精設(shè)計,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改,規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

          5、盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生:努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,及時捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

          二、以“135模式”為契機(jī)開展校本教研,提高教學(xué)實效

          組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。

          1、樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

          2、堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

          3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

          4、突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          5、樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。

          6、講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄。

          三、所做工作總結(jié)如下:

          九月份

          1、9月5日,制定語文教研組計劃。

          2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議,21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。

          3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

          4、9月7日下午,全體語文教師匯聚二樓會議室,認(rèn)真聆聽省特級教師、縣語文教研員x老師的點評。

          5、一年級新生在四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》,于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,好評如潮,并在《衢州日報》上加以信息播報。

          6、9月22日、23日,我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣xxxx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué),并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場點評,再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。

          7、9月28日,徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”,3人獲一等獎,1人獲二等獎。

          等老師在音樂老師的幫助下,積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽,五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

          9。全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與xx省“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌百余首。

          十月份

          1、同年級組教師推門聽課。

          2、開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計包括:預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升,及時反饋)

          3、各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”,年級組互相開課、觀摩。

          4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動,全體語文教師認(rèn)真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的`》和《幸福是什么》,對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

          5、10月12日,鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師x老師執(zhí)教《一去二三里》,為其語文課堂進(jìn)行把脈號診。

          6、教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查。

          十一月份

          1、11月1日,縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行,全體語文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),聆聽了市名師xx老師的專題點評。

          2、11月23日,教研組長程x再次聽新教師閱讀教學(xué)《雨點兒》,為其指點迷津。

          3、11月30日,校長展示課在我校舉行,全體語文教師認(rèn)真聆聽、校長的《長征》《去年的樹》,深受啟發(fā)。

          老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,參加縣語文學(xué)科命題大賽。

          5、全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌一百五十余首。

          十二月份

          1、12月1日,教研組長程x三進(jìn)語文課堂,聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點兒》,指點其語文教學(xué)。

          2、12月5日,xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動在我校舉行,教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》,受到老師們的一致好評。

          來自教育專家袁x與x縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑,傾聽教師們的參訓(xùn)感言、總結(jié)改革成果。

          在活動中,袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力,學(xué)生們聽得津津有味,并主動向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后,袁志勇還對授課內(nèi)容進(jìn)行了點評,對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答,并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座。

          3、12月7日,新進(jìn)教師進(jìn)行語文公開教學(xué),執(zhí)教《雨點兒》一文。

          4、12月11日,在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中,我校六(x)班的x同學(xué)獲少年組一等獎。

          5、各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計劃。

          6、期末語文教學(xué)工作大檢查。

          7、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析。

          8。教研組、備課組交流總結(jié)。

          一月份

          1、積極迎接期末考。

          2、以年級組為單位,布置寒假作業(yè)。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)13

          昨天下午,我們一年級語文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先,我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧。從考試情況來看,絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好,量詞運(yùn)用規(guī)范,偏旁區(qū)分清楚,無論是看圖寫字,還是看拼音寫字,掌握都挺好。

          對于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié),有學(xué)生選是選對了,只是寫錯了位置,寫到了四線格的上格?雌匆暨B一連,雖然看上去比較簡單,但學(xué)生對于字認(rèn)識還不到位,所以這樣的題目也總是有人會做錯。

          另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,沒有真正記住。

          這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要,如果剛開始時拼音掌握得不好,這樣學(xué)生就會越學(xué)越費力。因為對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,學(xué)完拼音,還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字,而且一學(xué)就是400個字,又要學(xué)寫字,所以我們感覺任務(wù)很重,有點拼命塞的感覺,結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實,寫字的筆順錯誤也很多。

          另外,對于四季氣候的特點,有的學(xué)生不太理解,認(rèn)為春天涼,秋天暖,所以連線時正好搞錯,有待加強(qiáng)對這方面的教育。

          新課程背景下,家庭教育非常重要,家里沒人教,自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦,老師也教得十分辛苦,雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課,但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績,是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

          今天下午,兩節(jié)課的時間是語文教研組活動;顒拥膬(nèi)容有兩項:一是檢查語文的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》,二是教研組長傳達(dá)區(qū)語文教研組長的會議精神。檢查語文作業(yè)是各年級互相交換檢查,每個老師檢查一個班,其實這樣老師互相查,人人是“運(yùn)動員”,人人又是“裁判員”,人人都查,標(biāo)準(zhǔn)要求都不相同,只是走過形式,還應(yīng)該是一個級部一個人,或者全校都是一個人查比較好,有利于整體掌握情況。檢查出來的好的班級、年級的作業(yè)可以讓所有的老師參觀學(xué)習(xí)。

          第二項是進(jìn)行教研組長會議精神傳達(dá)。教研組長會前做了充分的準(zhǔn)備,做好了PPT。結(jié)合課件進(jìn)行講解。主要講了三年級下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)內(nèi)容。還對上學(xué)期的期末考試教師批改情況進(jìn)行了反饋,特別是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個等地:A、B、c,出示了三年級各個等地的'代表文章,我們感覺對于三年級的學(xué)生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了,但是例文中對于這樣作文只是c等第。組長還傳達(dá)了關(guān)于古詩文背誦考試的內(nèi)容精神。說現(xiàn)在考試考背的古詩文詩句比如1分,默寫只要錯了一個字就全扣。還說這是為了和高考接軌。我們的課外古詩文背誦是為了積累詩句,這樣的內(nèi)容考試最好是用連線,現(xiàn)在改成了考試默寫,而且默寫只要錯一個字就扣完全部的分?jǐn)?shù)。這樣的要求對于小學(xué)生是否恰當(dāng)呢?我們小學(xué)階段的課外古詩文積累背誦能和高考的要求相同嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是螺旋式上升,我們的學(xué)習(xí)要求是否也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)段不同的要求呢?

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)14

          時光匆匆,回顧本學(xué)期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽課,評課等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動,努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效,扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

          一、以課堂為陣地,提高課堂教學(xué)的有效性

          課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué),開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,組內(nèi)進(jìn)行同課交流,集體聽課,集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

          另外,加強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí),再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué),確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

          二、以發(fā)展為目標(biāo),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

          語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識面,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢等,各個班級還開展了講故事活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品,并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵。

          三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動

          教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研,以抓好學(xué)生的常規(guī),有效教學(xué),同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動,每次活動前要求同年級老師集體商討,第一次教研時進(jìn)行說課,全組成員發(fā)表建議,并參與聽課。第二次教研時進(jìn)行反思,議課,老師們在教研活動中成長,學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動,另外,我們組是年輕化的教師隊伍,是學(xué)校語文工作的生力軍。因此,要求每位老師認(rèn)真寫好反思,葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”

          四、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績

          1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實加強(qiáng)每位教師的.課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動。特此,語文組要求每位教師以年級段為單位,經(jīng)常相互聽課(至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,請選出一名代表,經(jīng)過集體備課,上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,教研組組織了六位教師進(jìn)行了校公開課,課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,年段教師積極發(fā)表意見,提出各種建議,使每堂課都取得滿意的效果。

          2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

          五、存在不足

          組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識比較薄弱,教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

          本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動,但和要求相比,還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多,五六十人,生源參差不齊,教師工作任務(wù)繁重,壓力大,工作力不從心。

          六、下一步的設(shè)想與努力方向

          教研組工作要在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

          總之,在這一學(xué)期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期,我們將再接再厲,爭取在各方面取得更大成績。

        小學(xué)語文教研活動總結(jié)15

          一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我們四年級語文組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機(jī),以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績,但一路走來,卻也腳踏實地,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

          一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念

          學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時間,組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

          二、取長補(bǔ)短,集思廣益

          1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競賽活動,做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計,公開輪講,認(rèn)真聽評,反復(fù)修改,提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

          2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評,老師們?nèi)¢L補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。

          3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

          三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力進(jìn)取

          1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,將攝影作文和活動作文相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,學(xué)生的'習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

          2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

          3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動后進(jìn)行了匯報總結(jié),這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。

          4、本學(xué)期,為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神,我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動,小有成效,我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。

          5、本學(xué)期,我們組還舉辦了慶!傲弧蹦昙売补P書法比賽,激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣,陶冶了其情操。

          四、今后的努力方向

          1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實施有效評價。

          2、升入高年級,我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中,特別加強(qiáng)感恩,安全、禮儀等方面的思想教育。

          一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

          本學(xué)期工作快結(jié)束,我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

          素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。

          二、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累

          本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我的學(xué)生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進(jìn)行展示。

          三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識

          本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

          總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

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