養成教育活動總結范文
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的養成教育活動總結范文，歡迎閱讀與收藏。
養成教育活動總結范文1
良好的習慣是人一生的財富，作為班主任更應在中學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行為規范。自開學初到現在學校進行了為期一個多月的養成教育活動。在本次活動中，我比較重視對學生日常行為規范的養成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打實基礎，取得了一定的實踐效果。
一、建立有效的制度規范
良好的行為規范的養成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。在開學初的軍訓期間，即對學生組織學習了《中學生日常行為規范》、《白山外國語學校學生課堂行為準則》等規章制度，使學生明確該做什么，不該做什么，以及怎么做。之后，根據本班的情況建立一套完整的養成教育工作制度。我班在行為規范養成教育方面的主要制度有：
1、值日制度：班上設立了常務干部。其職責檢查每天的清潔衛生，關注學生的課間活動及日常行為規范，處理突發事件。發現問題，及時教育、糾正或及時報告。從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。
2、考核、評比制度：為了有效地規范學生行為，開學初利用班會制訂了詳細的考核細則，每人都要學懂。因為每人都要按細則去約束自己，去規范自己的行為。其次要求4個小組長認真做好每天各項的檢查、記錄。平時學生在哪個項目里做得優秀就加分，相反則扣分，把行為規范當作一面鏡子，做到一周一小結，一月一評比。這樣，把學生平時的個人行為表現記錄與期末評先結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。
二、開展及時的班會活動
為了加強學生行為習慣的養成教育，，使學生早日養成良好的行為習慣，，積極組織開展了“行為習慣養成教育”主題班會活動。通過班會的主題內容，組織形式，加強對學生行為習慣的養成和教育，通過班會的形式、內容，使學生進一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。
三、嚴格規范學生的行為習慣
對學生行為規范教育的重點放在各方面的行為習慣上，如嚴禁學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生及時進行教育。利用每天的早讀或自習進行坐姿訓練等。
四、身先士卒，示范引路
與學生朝夕相處的班主任，往往在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。為了讓班里同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起。我在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，扔到垃圾箱。幾次以后，學生似乎所觸動，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙屑了。
總之，在各個學生的共同努力和配合下，在學生的行為習慣方面取得了一定的成效。學生們清楚的知道良好行為習慣對學生今后的自身發展非常重要。
但在這方面的工作中還是存在一定的問題的，有相當一部分學生的行為習慣還需要規范。另外，對行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是我今后努力的方向。
養成教育活動總結范文2
一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣則能毀掉一個人�，F在的小學生是二十一世紀建設社會主義的生力軍，他們現在的思想品德、道德行為狀況如何，不僅是當前社會文明程度的重要體現，而且對未來社會風貌、民族精神有著決定性的影響。
一、依據《規范》，確立目標
我們依據《小學生日常行為規范》提出了“安全與行為規范養成教育”的總體目標：形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規范養成”，注重“規范”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規范”。高三年級側重于將《規范》教育和成才教育結合起來，積極維護《規范》，并通過進一步的訓練，使“自覺遵守規范”升華為自己道德品質的一部分。
二、強化安全教育，提高認識
在學習宣傳過程中，我們充分運用多種宣傳工具，如朝暉播音室、校報、櫥窗、板報、班會課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規范》內容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規范的落實更具體明確且易于操作。
三、創設氛圍，寓教于樂
在貫徹《規范》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規范”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、布置，積極營造濃郁的學《規范》氛圍。如在學生必經之地醒目的地方貼上以《守則》、《規范》《社會主義榮辱觀》為主要內容的固定瓷磚；教室內外墻壁上懸掛名人名言、名人畫像；在草坪上、道路旁設立規范提示語等，讓學生在潛移默化中接受熏陶。
四、樹立榜樣，示范導行
教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點�！敖處煹氖澜缬^、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規范的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴于律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。
養成教育活動總結范文3
根據學校教育管理現狀，本學期初根據學校工作安排，出臺了“守行為規范，做文明學生”主題教育活動實施方案。印發了《中學生日常行為規范》，各級部組織同學們學習規范。各班召開了“守行為規范，做文明學生”主題班會、辦了一期“守行為規范，做文明學生”黑板報。
高一軍訓結束后，認真落實活動方案要求，首先對三個年級學生的自行車（或電動自行車）排放進行了規范，劃定了各級部自行車停放區域，要求學生出入校門要減速慢行、下車，停放車子做到有序、整齊。其次對環境衛生區進行了分工，制定了衛生區的打掃標準，并多次組織教導員檢查教室衛生、環境衛生打掃情況，對發現的問題及時指出，要求級部抓緊整改，取得了一定的成效。但是，由于學生多，學生的品行修養、紀律觀念、行為習慣等方面參差不齊，不斷出現亂扔廢紙、包裝紙袋的現象。高二13班張歡、30班寧斌、高一9班宋潤喬等學生，他們不遵守文明行為規范對環境衛生進行了破壞，通過對他們批評教育，要求對破壞區域進行衛生維護1—3天。再者，對各級部的出操地點進行劃分，因為場地有限，有沖突，我們就對出操時間進行了調整，使得各級部學生都能得到鍛煉機會，為學生身體健康、完成學習任務打下良好基礎。
與年級組結合，幾次對學生宿舍進行安全檢查，看是否有管制刀具、手機、打火機、香煙、不健康讀物等，從根本上遏制安全事故的發生。另外，我們還給班主任老師發放了班級日志、班主任工作臺賬，要求班主任老師用好日志和臺賬，每8周檢查一次，評出優勝者，學期結束時與優秀班主任評比掛鉤。還對幾起違紀學生進行了處理，將處理結果以通報的形式張貼在教學樓宣傳欄處，起到警示、教育其他同學的作用。
由于“守行為規范，做文明學生”主題教育活動的開展，大部分學生的行為得到了規范，文明程度得到了提高。工作做了很多，仍有許多不足之處，下一步，我們一定繼續努力工作，將活動開展到底，力爭取得更大的實效。
養成教育活動總結范文4
我班自開學以來，從學生的養成教育入手，對學生進行行為規范的教育。經過一個月的規范，學生的各種行為習慣都有了一定的提高�，F將活動總結如下：
一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣
“行是知之始，知是行之成�！敝切袨榈南葘�，是產生行為的思想基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規范的重要意義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀的自覺性。
抓住《中學生日常行為規范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規范的訓練，以促使他們養成良好的文明禮儀行為習慣。利用班會討論《中學生日常行為規范》和《沂南一中一日常規》使學生句句理解，時時對照，付之行動。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。做儒雅學生既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。
二、強化訓練，開展活動，促禮儀行為規范養成
1、注意強化方法的指導，促進禮儀養成
《中學生日常行為規范》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養成過程，而習慣的形成又在于訓練，它的特點是規定性和重復性，對學生課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規范性要求進行反復訓練。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態，使學生在樂于參與訓練的過程中，不知不覺地養成良好的禮儀行為習慣。
2、樹立典型示范，引導禮儀方向
美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前�！庇冒駱尤宋锏南冗M思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。可以通過教師示范，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象，直接影響著學生，教師不僅要教學好書，更要培養好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優秀傳統，養成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀的習慣養成。
3、開展星級評比，激勵競爭意識
開展“文明之星”的評比活動。根據規范內容，天天評比、表揚，有效地促進了學生文明習慣的養成。在此次評比活動中，我們班涌現出了一批學習習慣好，講文明懂禮儀，安全意識強，生活習慣好的學生。附評比結果：“學習習慣之星”倫悅，“文明禮儀之星”邢帥，“安全習慣之星”劉蕓，“生活習慣之星”王曉。
三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育
良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于學生正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，我們注意加強檢查督導，通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，采取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發學生的共鳴。
在課堂管理中，注意行為要求的規范和準確，充分挖掘課堂教育中規范教育的因素，形成全方位規范教育的態勢，聚合規范教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的文明意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂深處。
通過文明行為規范教育，促進了日常行為規范的養成，促進了素質的全面提高，促進了德、智、體全面發展，班風進一步好轉，教育質量得到進一步提高，改善了同學間、師生間的人際關系，形成了積極向上的良好班風、學風。
養成教育活動總結范文5
為進一步加強我校學生日常行為規范教育，促進學生良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣、生活習慣的養成，使學生從身邊小事做起，從我做起，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣，使廣大學生初步樹立正確的人生觀、逐步形成良好的思想道德品質，不斷促進校貌校風建設，根據上級安排并結合我校實際，定于每學期開學第一周為行為規范教育周并開展教育活動，現將活動情況總結如下：
1、利用國旗下講話，強調遵規守紀和良好習慣養成的意義，提出了行為規范教育活動的重要性和必要性，使同學們認識到良好習慣對人生成長的意義。
2、班主任利用網絡工具和家長建立聯系，讓家長了解“行為規范養成”教育的內容，使家長配合學校，共同培養學生良好行為習慣。
3、各年級班主任組織本班學生深入學習《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《天津市中小學生禮儀常規》，全體學生積極參與，熟讀熟記。使學生知道什么該做，什么不該做，該怎樣做，從而更好地促進了同學良好行為習慣的養成。
4、認真落實每月行為習慣安排的內容，各班查找存在問題，對不良行為及時指出，矯正強化。開展行為反思教育，及時發現自身及同學身上的種種不文明行為并督促改正。利用班會引導學生討論應該養成哪些好的行為習慣，應該怎樣做，進一步促進了學生良好習慣養成。
5、認真落實教師課間值班制度，全面加強監督、檢查。號召各班班干部、團員發現其他學生不良行為，及時制止和糾正，德育處不定時進行學生的行為規范檢查，發現問題，作好教育，把行為規范教育落到實處。
養成教育活動總結范文6
一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣則能毀掉一個人。為加強學生良好行為習慣的養成教育，使學生“懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養”，進一步提升我校德育工作教育效果，我校在開學第一周就開展了以《薊縣四中學生日常行為規范》《薊縣四中安全教育讀本》和“四種行為要求”為主要內容的行為規范和安全教育訓練周活動，促使學生養成良好的行為習慣，使他們成為符合時代要求的中學生，為將來的成長打下基礎�，F將我班活動開展的情況總結如下：
一、抓住返校契機，進行強化教育
春節前后，高三年級進行了為期十五天的寒假補課活動，由于只有有課的教師到崗，又加上男、女生宿舍值周，以及學生自身素質和多數學生感冒的關系，學生整體狀態略顯松散。為了使學生有約束、責任和大局合作意識，盡快進入到緊張的高三復習狀態，我在周日學生返校后的第一次發言中就明確我的觀點和希望：我們這個優秀的班集體，是師生齊心協力用辛勤的汗水和不懈的努力打拼出來的，是同學們用嚴格自律、相互關愛、團結合作的行為換來的，決不允許哪個同學把它破壞掉。作為班主任，我真誠地希望大家能夠堅持不懈，互相幫助，彼此友愛，嚴守校規校紀，不做有損他人和自己形象的事，努力維護自己和班級榮譽，使班集體始終處于一種規范和諧和共同進步的狀態，在六月的高考中取得令自己滿意的成績，考入自己想進的大學。從而使學生剛一進班就又懂得了約束自己的言行，收到了良好的效果。
二、召開主題班會，重申行為規范
第一周的班會課，我按照學校的要求召開了：“行為規范和安全教育”主題班會。課上通過課件演示不文明行為的圖片，學生的小品表演，讓學生暢所欲言，指出存在我們生活身邊的不文明的行為和禮儀現象從而引起學生思考：作為高三的我們該怎么做？借此學習《x縣x中學生禮儀常規》、《x縣x中學生日常行為規范、要求》和《x縣x中安全教育讀本》的相關內容以及高三1）班班規；讓學生進一步明白了哪些該做，哪些不能做。我又從到校時間、衛生清掃、學習狀態、儀容儀表、請假銷假、自習紀律、服從意識、安全防范等方面分別進行強調要求，從而使學生從思想上引起重視，并在守《規范》時，能有規可循，有章可依。
三、落實各項活動，提高規范和責任意識
在此次活動中，學校安排了排除“我身邊的安全小隱患”金點子、制作“行為規范和安全教育”為主題的手抄報、“好習慣促我進步”征文等一系列活動，為了不讓活動走過場，也為了讓學生明白，鐵的紀律和良好的.行為習慣是形成良好班風和學習進步的重要保證，從而提高規范和責任意識，自覺遵規守紀，努力學習。我在活動前進行了明確分工，確立了負責人，并要求學生既要團結協作，又要各負其責，按時保質保量地完成活動任務，不能影響學習�；顒又心托闹笇�，及時總結通報、表揚鼓勵，并引導學生樹立服從觀念，教育學生增強自制力和責任意識；理解和接受規則意識，教育學生做到“自尊、自愛、自信、自強”。同時也說教工作與學生的活動相結合，做到有教有樂，教樂結合，把活動落到實處，讓學生真正從中感悟并受益，達到了良好的效果。
總之，開學一周來的行為規范和安全教育，使我班學生受益匪淺。他們在自己的總結或認識感受中充分理解了學校要求的目的，懂得了嚴格要求自己的必要性。學生都表示愿意接受并遵守“規范”的要求，希望學校和班級一抓到底，為良好學習環境和氛圍的穩固和提升打下基礎。
養成教育活動總結范文7
我校養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
首先，我校領導高度重視德育工作，把貫徹實施《小學生日常行為規范》、《小學生守則》擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育工作領導小組，以政教處為橋梁，班主任為骨干，全體教師為紐帶的學生行為習慣養成教育工作網絡，在縣教科局《的指示下，深入細致地開展習慣養成教育工作。主要做到以下幾點：
一、以身立教，師德垂范。
學高為師，德高為范。在開展養成教育的過程中我們首先注重教師隊伍建設，著力抓好師德教育，強調教師示范作用。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。我校在教師行為規范方面制定了“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”師德建設規范。具體做到：
�。ㄒ唬┱n前規范
1、課前到位。堅持上課前一分鐘到位，教師到達教室門口時應面向學生站立，目視學生上課情緒，檢查學生課前學具準備情況，及時表揚、肯定或指出不足，創造良好的課堂教學氛圍。
2、課前組織。正式上課鈴響后，教師立即進入課堂走上講臺，示意班長喊“起立”，老師迅速檢查學生起立情況，要求學生向教師行注目禮，待全體學生起立規范后方可師生間問候、行禮。行禮過程中，氣氛應莊重，感情要親切。
3、功能室上課。在各個功能室授課時，科任教師必須帶領學生排隊整齊、安靜進入教室，并教育學生愛護各功能室內的儀器設備，認真指導學生掌握操作要領，切實搞好組織工作。
4、教師儀表。教師上課穿著要樸素大方，不允許穿奇裝異服，不允許穿拖鞋進教室。男教師不允許留長發，不允許穿背心進課堂，女教師不宜化濃妝。
�。ǘ┱n中規范
1、語言文明。教師在課堂上必須使用禮貌語言、普通話，講究語言藝術，流暢、生動，富有感染力。嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時應嚴、愛結合，但不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰學生。
2、教學板書。要工整、規范，禁止使用繁體字和不規范的簡化字。一般情況下，重點內容要板書在黑板中間，學生板演要放在黑板兩側。
3、關注學生。根據教學內容和學生年齡特點，充分利用現代媒體，選擇恰當的手段，調動學生的學習積極性、內驅力。應面向全體學生，注重個別差異，時刻關注學生的學習狀態，關注學生的參與面，努力提高課堂教與學的效率。嚴禁放棄對學困生的教育。
4、思想教育。所有科任教師都要協助班主任做好學生的思想工作，既管教又管導，在課堂教學中注重培養學生良好的學習習慣和良好的道德行為習慣。教師要特別重視規范學生站姿、坐姿，看書寫字姿勢。放棄對學生課堂常規的養成教育是科任教師嚴重的失職行為。
5、師生行為。
教師應該站立上課（音樂教師彈琴時除外），學生進行作業、實驗等操作活動時，教師應行間巡視指導，不可處理其它事務，巡視時的語言和動作以不影響其他學生正�；顒訛橐�。教師要注意學生的站姿以及看書、寫字的姿勢，培養學生良好的習慣，保護學生的視力。
上課時不得處理與本課教學內容無關的事務。上課時不應會客，不能接打電話，更不得中途離開課堂。如遇特殊情況必須離開課堂時，要馬上通知學校委派其他老師到課堂。
教師必須做到不提前下課、不拖堂。如逢眼保健操時間，任課教師應督促、指導學生認真做操。
如有其他人員聽課，教師應示意學生請客人先離開教室。下課后，教師應在教室中停留一會兒，解決學生可能需要單獨詢問的問題，或與學生溝通交流。
�。ㄈ┱n后規范
1、下課鈴響后，教師應準時結課，同樣要規范每次結課時的師生互相問候與行禮。如校內或外地人員聽課，教師應示意學生向聽課老師行禮。
2、在各個功能教室授課的，科任教師下課后必須負責組織學生排隊回原教室，立即收拾功能室器具，始終保持環境秩序井然。
3、教師要嚴格按照辦公室值日制度打掃整理辦公室，并確保自己辦公桌的干凈、衛生、整潔。
4、在學校舉行升旗儀式時所有在校教師應排在學生隊伍后面，與學生一起升旗、行注目禮。
二、建章立制，規范言行、
我校在以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，根據縣教科局下發的《》，結合本校學生實際存在的相關情況，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，為學生確立了正確全面的行為規范：
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
�、诮邮荛L輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；
�、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
�、哌M校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
�、嵬瑢W要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
�、鈪⒓由祰�，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
�、僬n前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；
�、谡n前準備好學習用品，靜待老師上課；
�、凵险n座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，
身體離桌一拳；
�、苌险n專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
�、薨磿r完成作業，做到獨立、耐心、細致；
⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；
�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書寫規范。
3、生活習慣
�、僭缢缙�，不睡懶覺——做勤快人；
�、谄鸫病⒋┮�、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；
�、菰缤礓萄�，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
⑥出入教室，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
�、叻e極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；
�、嘈瞧谔�、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；
�、庠诩規椭议L做力所能及的事——愛勞動；
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；
�、趷圩o書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、蹛圩o桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物，不追求穿戴；
�、輴巯ЪZ食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
�、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
�、哒_支配零用錢，不吃零嘴；
三、樹立榜樣，常抓不懈
1、在開展一日常規訓練活動中，充分發揮升旗、課間操、校園廣播、宣傳窗、等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，對于在活動中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。在學生中間樹立良好的學習榜樣，增強學生對良好習慣的明確認知，激發學生的榮譽心理，促使學生積極主動的向榜樣看起，爭做別人的學習榜樣。從而形成一種自主學習，積極改變的學生自我模式。
2、小學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進行訓練和教育。注重從學生的生活入手，教師要時刻關注學生日常行為的不良習慣，及時指出，教育改正。時時注意，常常教育，日積月累，形成習慣。
四、注重實踐，分層重點
1、在每一個學期學校都會舉行不同形式的校園文化活動，在活動中特別注意鍛煉學生行為習慣的養成，注意發現在活動中學生出現的不良行為習慣，活動結束后組織學生反思活動中的收獲和不足，找出表現良好的學生榜樣，使之形成對比，引導學生發現自身存在的缺點，并積極主動的改正。這樣的活動教育不僅使學生身心愉悅，同時也潛移默化的培養了學生良好行為習慣。
2、學生的良好行為習慣包涵了縱多的方面，全抓齊下不僅不能達到很好的效果，還可能會導致學生產生排斥感。我校在開展養成教育的過程中，注重分層布局，重點開展的模式。在這一學期中，我校主要針對學生行為習慣中的禮貌習慣、學習習慣中的寫字習慣、生活習慣中的衛生習慣這三方面重點開展。
在禮貌習慣中，注重學生的課堂禮貌、生活日常禮貌，培養學生禮貌待人，大膽、真誠的禮貌問候，規范學生日常生活中的禮貌用語，“謝謝”“麻煩您了”
“不用謝”等成為學生的口頭禪，讓學生的禮貌用語成為一種自覺、自然的行為習慣。
在寫字習慣中，要從一年級的學生抓起。嚴格規范教師教學過程中的書寫習慣，必須做到書寫規范、正確、美觀。嚴格要求學生用正確的書寫姿勢，爭取做到三個一的書寫姿勢。嚴格教育學生用正確的書寫方法，按照正確的漢字書寫順序學習書寫。在教學過程中和家庭作業中要把培
養學生良好的寫字習慣當做一項長期的必須的教學任務，從教學過程中的講解指導到家庭作業的字帖臨摹，對學生給予一種合理的、規范的、日常性的書寫訓練。
在衛生習慣中，從學生的日常生活中抓起。曉之以情，動之以理，讓學生從自身的內心中認識到衛生的重要性。在日常生活，教師要認真規范，時時監督學生的衛生情況。督促學生日日做到，時時做好。長而久之，形成習慣。
思想是行動的先導，學生只有懂得了“應該怎樣做”“為什么這樣做”才能產生內在的情感自覺地去執行，從而形成自己良好的行為習慣。
行為規范教育是學校德育工作的奠基工程，是學校德育工作的一項長期任務，面對當今學校德育面臨的新情況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內容，開發德育途徑，拓展德育渠道，選擇最佳教育對策，以不斷提高德育工作的實效性和針對性，把學生的思想道德教育和行為習慣的養成教育工作抓出典型、抓出經驗、抓出效果。
養成教育活動總結范文8
根據市教育局的有關要求，我校于寒假期間開展了促進學生養成教育一系列活動活動，寒假期間是學生開闊眼界，增長生活智慧，培養健康情趣和鞏固良好習慣的大好時機，基于此，我們對此項工作予以了足夠的重視，并力爭做到扎實有效。
一、做好校內教育。
1、制定班級規章制度。
2、充分利用晨會、班隊會時間，有步驟、有計劃的、多形式的加強對學生思想教育和行為習慣的培養，從個人衛生、室內衛生、環境衛生，課桌椅擺放，教課書和作業本干凈整潔等方面強化學生一日常規養成教育。
3、針對學生一日常現中的行為習慣進行檢查、監督。
4、利用每周一晨會課，對表現好的同學及時表揚、獎勵。
5、完善班級管理機制、充分挖掘班干部、隊干部的潛能，讓更多的隊員參與到班級管理中，以增強主人責任感。
6、假期前通過各種有效的方式對學生進行教育。
二、做好與家長的溝通工作。
寒假是一個特殊的教育階段，它是考察學生在校養成成果的時期，如能充分利用，更能進一步規范學生行為，促進他們向好的方面進一步發展，因此做好與家長的溝通工作是十分必要的。
1、要與家長聯系，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的教師要予以更多的關注，通過各種方式取得與家長的聯系溝通，了解學生在家情況，幫助家長共同管理。保持聯系方式的暢通，隨時接受家長的詢問。
2、保持與家長的聯系的同時，對部分學生進行走訪，遇到問題，隨時解決，利用老師掌握的較多的教育方法，資料，給家長予以指導，使其方法更切實有效。
3、對學生進行明確的分工，分成若干小組，并提出明確的目標，責任到人，使學生與學生，組與組之間互相競爭，互相監督，發揚優點，彌補不足。
【養成教育活動總結】相關文章：
養成教育活動總結06-11
養成教育月活動總結12-21
小學養成教育活動總結11-02
養成教育活動總結13篇06-14
小學養成教育活動總結11-02
養成教育活動總結12篇11-06
養成教育活動總結（通用13篇）12-09
養成教育月活動總結優秀范文01-15
習慣養成教育規范月活動總結11-13