小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)9篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)1
為豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的快樂，近日，西安市雁塔區(qū)明德小學(xué)舉辦了主題為“妙移火柴”的二年級數(shù)學(xué)學(xué)科活動。
競賽主要分為兩個部分，第一部分是搶答題，共四道，第一個搶答且回答正確的得10分；第二部分是必答題，共四道，每題15分，答題全部正確用時最少者成績最優(yōu)。每個班派了五名代表，一共20名學(xué)生參與了此次競賽。
在同學(xué)們的`積極思考、激烈角逐下，評出了本次競賽的一、二、三等獎，并由教導(dǎo)處主任肖虹和數(shù)學(xué)教研組組長鄒娟老師為同學(xué)們頒獎，最后數(shù)學(xué)組教師和所有獲獎同學(xué)進(jìn)行了集體合影。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)2
在“雙減”背景的當(dāng)下，如何提質(zhì)課堂，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題設(shè)計是一個重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)是一個重要組成部分，如果把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的一些問題或需要拓展的數(shù)學(xué)策略和能力，合理分解到習(xí)題設(shè)計中，讓習(xí)題教學(xué)有邏輯、有層次、有深度地開展，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還能提升學(xué)生的課后作業(yè)效率，真正做到減量不減質(zhì)。
20xx年12月3日上午，嘉興市友誼小學(xué)數(shù)學(xué)教研組圍繞“以題促學(xué)，以題促思”為主題，開展了校級低段數(shù)學(xué)教學(xué)研題活動。劉君副校長和1-3年級數(shù)學(xué)教師全程參加。
本次研題活動主要圍繞三年級《長方形和正方形》這一單元出題，考察的內(nèi)容主要是對概念的理解、并運用概念運用規(guī)則解決問題。
王佳力老師的題目主要設(shè)計的意圖是希望同學(xué)在了解長方形、正方形特征的基礎(chǔ)上，正確了解長方形與正方形之間的關(guān)系，把正方形是特殊的長方形這一句話真正理解透。
沈俐老師的題目1主要考察學(xué)生對周長的概念、計算方法是否真正掌握。難點是在基礎(chǔ)概念和計算方法上又比較抽象化，因為并沒有具體的數(shù)字可以去計算，需要同學(xué)們通過對比、平移在找到3幅圖實際間的差別。題2主要是考察學(xué)生對長方形和正方形的周長計算以及逆運算是否熟練。
周戀老師的出題方向主要考慮到不同的學(xué)生能力有差異，通過常規(guī)題的創(chuàng)新，打破學(xué)生原有的定向思維，形成新的思考方式，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生“逆向思維、非常規(guī)思維”，提高學(xué)生解決問題的能力。
每一位青年教師說題結(jié)束后，劉校和其余數(shù)學(xué)老師們對題進(jìn)行交流和研討，對所設(shè)計的題目有疑問，有改進(jìn)，針對三年級的學(xué)情以及教學(xué)特點，老師們紛紛提出了自己的意見。
最后劉君副校長以自己設(shè)計的'兩道例題為例，在把握作業(yè)和練習(xí)的關(guān)系時強(qiáng)調(diào)：在習(xí)題設(shè)計時，作為教師我們首先要理清教材思路，把握學(xué)情科學(xué)定位目標(biāo)，圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開設(shè)計。其次設(shè)計習(xí)題時，可以是原創(chuàng)也可以是選編或改編，但值得注意的是在設(shè)計中要打破一些思維定勢，拓展學(xué)生的認(rèn)知，以習(xí)得方法策略為要點，滲透思想能力為目標(biāo)。最后設(shè)計的習(xí)題在融入習(xí)題教學(xué)時，教師自身要有明確的解題思路，多樣的解題方法，以便教學(xué)開展過程中目標(biāo)更明確，引導(dǎo)更準(zhǔn)確。
習(xí)題一直是教學(xué)的核心載體，想明白為什么設(shè)計，怎么設(shè)計，也就能把教學(xué)這件事想通透了。
此次數(shù)學(xué)研題的教研活動是有意義的，以研題的形式更好將作業(yè)優(yōu)化設(shè)計主題化、校本化，研討活動充分體現(xiàn)觀點的爭鳴，并且希望團(tuán)隊的努力下助力學(xué)生的思維能力提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)3
20xx年4月11日、12日，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動，觀摩了3位教師的6節(jié)課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺。
一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機(jī)，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實感。
二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式
《課標(biāo)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！睌�(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是《找規(guī)律》，還是《解決問題》，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
四、練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。
不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
五、在課堂上運用信息技術(shù)設(shè)備。
采用多媒體手段組織教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)4
半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)�，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c滴感想：
實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
當(dāng)開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點，課件的使用要為學(xué)生的'學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機(jī)會。
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；對于個別后進(jìn)生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的方向：
1. 課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2.課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評價等問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)5
一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
1、本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。
二、積極參加和教研活動
我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的'教研活動。本學(xué)期，我們利用學(xué)校的教學(xué)資源——多媒體教學(xué)如實開展了以“主動參與，自主探究” 為主題的教研活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組老師積極學(xué)校組織的教研活，每位教師都從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴(yán)格按照課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實，繼續(xù)堅持每月的常規(guī)檢查制度。
2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行作業(yè)布置與批改和在每周利用兩節(jié)課進(jìn)行分項測試。作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補(bǔ)救措施，力爭使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
1、突出課改實驗。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實驗，及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
2、抓好抽測班教學(xué)工作。學(xué)校通過抽測班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時，抓好教學(xué)質(zhì)量。抽測班工作重點通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)6
近日，實驗小學(xué)省級課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)課例研究》課題組開展了本學(xué)期的第四次課例研討活動，全體數(shù)學(xué)老師積極參加了活動。本次活動繼續(xù)圍繞“基于單元知識結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)”這一主題，整體設(shè)計教學(xué)活動，構(gòu)建“學(xué)為中心”的課堂，切實改變學(xué)與教的方式，提升課堂教學(xué)的效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本次活動分兩個板塊進(jìn)行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學(xué)。李呈老師執(zhí)教的是六年級上冊的《折扣問題》，李老師十分關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科知識與兒童的家庭生活經(jīng)驗、學(xué)校生活經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗之間的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，在充分理解折扣含義的基礎(chǔ)上，將有關(guān)折扣的問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)的百分?jǐn)?shù)實際問題，促使學(xué)生運用已有的知識、方法經(jīng)驗解決有關(guān)折扣的`實際問題，有效實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的正遷移。整個教學(xué)過程層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，通過比較、分析和歸納，引領(lǐng)學(xué)生溝通知識、方法間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，自主完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
徐義芳老師執(zhí)教五年級上冊《用字母表示數(shù)》，用字母表示數(shù)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等知識的重要基礎(chǔ)。徐老師這節(jié)課的教學(xué)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究。對于陳述性知識，徐老師放手讓學(xué)生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學(xué)所思，合作學(xué)習(xí)。徐老師的課，整體設(shè)計層次分明，步步扎實、充實，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在整體把握的同時，徐老師的課還十分注重細(xì)節(jié)的處理，細(xì)節(jié)處見水平，細(xì)顯教學(xué)重點，細(xì)解教學(xué)難點。
第二板塊是兩位上課教師就所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)活動效果以及教學(xué)中的不足進(jìn)行了細(xì)致的分析及說明。全體數(shù)學(xué)教師就兩節(jié)課的課堂教學(xué)過程及效果開展課例研討，五、六年級教師代表對兩位老師的課給予了精彩的點評，并提出了一些建設(shè)性的意見。最后，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長兼課題主持人張明霞對本次研討活動進(jìn)行了總結(jié)，并提出了課題研究下一階段的研究計劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識結(jié)構(gòu)整體解析教材內(nèi)容，宏觀審視單元教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課時教學(xué)目標(biāo)，切實改變學(xué)與教的方式，扎實開展教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率，有效培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)7
為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高老師們的教育教學(xué)水平，在王玉英主任的帶領(lǐng)下志遠(yuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)組如期舉行教研活動。
本次教研活動的內(nèi)容主要有:
1.王主任對老師們未來云平臺的使用做重點強(qiáng)調(diào)。
2.落實好青藍(lán)工程師徒互幫互助共成長作用，組織開展青年教師上崗課。
3.集體研討學(xué)校志行課堂，提高課堂效率。
首先，王主任強(qiáng)調(diào)老師們未來云平臺的使用要跟上步伐，不懂的要多請教，更要注重內(nèi)容的實用性。真正用好未來云平臺，為打造信息化課堂助力。
接下來，有二四六備課組教師代表對志行課堂的環(huán)節(jié)與大家交流。
楊老師以具體的課堂內(nèi)容為例就前置學(xué)習(xí)是什么、目標(biāo)是什么、前置學(xué)習(xí)的定位，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使老師們對前置學(xué)習(xí)理解的更加深刻。
任老師以聚焦生活問題提煉出數(shù)學(xué)問題，從而解決共生問題為切入點，對深度建構(gòu)做了具體的剖析，從問題入手，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
張老師針對拓展延伸，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)對延伸的內(nèi)容、延伸的'方式與大家做了研討，讓大家明確了延伸的度和重要性。
辛主任和王主任就每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行點評，帶領(lǐng)老師們進(jìn)行深入研討，大家暢所欲言。
通過此次教研活動，老師們主動參與，互動研討，共同斟酌更好的教學(xué)方式。交流中及時發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，梳理經(jīng)驗達(dá)成共識，高效、快速地提升了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)8
小學(xué)xxx隨著素質(zhì)教育的實施，中小學(xué)教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會的實際需要為依據(jù)，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，以尊重學(xué)生是而主體性，注重開發(fā)學(xué)生的智慧、潛能。如何在各種教學(xué)活動中貫徹素質(zhì)教育思想，落實素質(zhì)教育任務(wù)這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學(xué)改革試驗，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律按教育教學(xué)規(guī)律，按教育規(guī)律提高教學(xué)效果，不能光憑經(jīng)驗、時間、汗水，這就要求教師要鉆研業(yè)務(wù)，正當(dāng)教育家，使之成為落實素質(zhì)教育所需要的科研型教師，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質(zhì)教育理論“研”有所用，用有所創(chuàng)，創(chuàng)有成果。本學(xué)期，我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為自己的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第一我堅持理論學(xué)習(xí)、注重提高自身素質(zhì)。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)質(zhì)課改案例，了解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和心得體會。我深知教師要給學(xué)生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)是當(dāng)好教師的基本條件。
第二我積極參加學(xué)校舉辦的教師基本功訓(xùn)練。
因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當(dāng)好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學(xué)校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓(xùn)練，并取得了成績。我還利用業(yè)余實踐主動撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例。
第三我成立了興趣學(xué)習(xí)小組。
興趣學(xué)習(xí)小組，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和理解能力，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。在此，充分體驗學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的喜悅！學(xué)會思考、學(xué)會自學(xué)，是我的目標(biāo)。通過思維訓(xùn)練使學(xué)生肯學(xué)、肯做、敢做、會做。每周一節(jié)從未間斷，直到應(yīng)急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來。
我認(rèn)為做為一名教師，一、有新實際人才觀。二、有無私奉獻(xiàn)的教育觀。三、有開拓創(chuàng)新的事業(yè)觀。教育改革、教學(xué)研究是事業(yè)發(fā)展的`一個永恒的主題，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則一如既往、再接再勵，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)低年級復(fù)習(xí)課
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是學(xué)生整理所學(xué)知識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要教學(xué)活動，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要過程。低年級數(shù)學(xué)總的情況是復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容多、知識面廣，而低年級學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此，教師能精心設(shè)計、有效組織、合理全面，有序進(jìn)行是非常重要的。下面，我就談?wù)勛约涸趶?fù)習(xí)課的教學(xué)中的幾點做法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)情境
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)本身就是枯燥、乏味的，如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合低年級學(xué)生心理特征的情境，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得特別輕松、愉快。例如，我在復(fù)習(xí)口算時，首先創(chuàng)設(shè)動物學(xué)校開運動會的情境，然后把每道題設(shè)計成一個比賽項目，學(xué)生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣很高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有系統(tǒng)性、針對性、開放性
大量的、機(jī)械重復(fù)的操練很可能使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復(fù)習(xí)時，要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有針對性、開放性。例如，我把期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體分為三大塊：一是一些基礎(chǔ)知識，二是口算、估算、筆算；三是簡單的實際問題。在復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生主動地回憶和整理學(xué)過的知識，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，哪個方面薄弱就進(jìn)行針對性的對應(yīng)練習(xí)。復(fù)習(xí)中一些開放性的題目既可以把學(xué)生學(xué)過的知識“串成線”、“連成片”，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還有利于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
三、復(fù)習(xí)形式要靈活性、趣味性、多樣性
復(fù)習(xí)時，既要幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解知識，又要防止過多地進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，因此，根據(jù)低學(xué)生的實際，注意練習(xí)形式的生動活潑、靈活多樣，通過生動有趣的游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)活動中來，并靈活運用教學(xué)方法以及設(shè)計一些可以從多角度思考的題目，通過復(fù)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
四、重視生活數(shù)學(xué)的應(yīng)用
數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，再運用所學(xué)知識解決各種實際問題，使學(xué)生處處體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
通過期末復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，幫助學(xué)生溝通知識間的縱橫聯(lián)系，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生在生動具體的情境中體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力，體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)9
為提高學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研活動的力量，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)于20xx年10月11日下午開展了數(shù)學(xué)教研活動。
首先由劉娟娟老師授課，授課內(nèi)容為《圓的認(rèn)識》。課堂上，學(xué)生通過自學(xué)教材，領(lǐng)悟到圓心、半徑、直徑的'特征。通過動手折一折、畫一畫、比一比等活動，讓學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的特征。學(xué)生在操作中體驗感悟，并理解掌握了本節(jié)知識。
接下來由王立紅老師授課，授課內(nèi)容是五年級《因數(shù)和倍數(shù)》。本節(jié)課重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生熟悉的排隊活動引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而喚起學(xué)生的求知欲。課堂中，王老師適時進(jìn)行有效評價，對學(xué)生知識技能掌握和情感態(tài)度的發(fā)展具有積極影響。
課堂教學(xué)展示后，先由上課教師展示教學(xué)思路，然后全體聽課教師對這兩節(jié)課進(jìn)行深入細(xì)致的點評交流，大家各抒己見，從不同的角度提出意見。
一次活動，一次成長，深耕課堂，潛心育人，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)將堅定探索步伐，砥礪前行，讓數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新的高度。
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