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      2. 初中數(shù)學教研活動思想總結(jié)

        時間:2024-08-02 23:36:18 活動總結(jié) 我要投稿
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        初中數(shù)學教研活動思想總結(jié)

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的初中數(shù)學教研活動思想總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

        初中數(shù)學教研活動思想總結(jié)

        初中數(shù)學教研活動思想總結(jié)1

          本周二我縣組織了一次關(guān)于教學質(zhì)量分析與課改研討的數(shù)學教研活動。教研員李老師作了重要的講解和指導,使我受益匪淺。以下談談我的一點體會:

          1.合理開發(fā)、整合教學內(nèi)容

          內(nèi)容是教學的載體,數(shù)學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說,作為課程資源的使用者,應對教材中的數(shù)學內(nèi)容認真分析,根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行取舍和應用,使課程內(nèi)容與學生的數(shù)學活動結(jié)合得更加緊密,更有利于數(shù)學思想方法的滲透和熏陶。

          2.通過活動體驗、感悟思想

          數(shù)學思想方法是教學的關(guān)鍵,在課堂上充分暴露教學方法的思維過程,讓學生參與教學實踐活動,充分發(fā)揮他們的主體作用。教學過程中,要使用學生身邊的教具三角板和應用折紙以及課本后的網(wǎng)格,讓他們以一種積極的狀態(tài),主動參與到數(shù)學教學過程中來,在動腦、動手、動口的過程中,讓學生根據(jù)自己的體驗,逐步領(lǐng)悟數(shù)學思想方法。

          3.培養(yǎng)學生的主動應用意識

          從數(shù)學思想方法的特點和形成過程來說,對學生數(shù)學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的,而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程,需要教師做一個“過程”的加強者,不斷用數(shù)學思想“敲打”學生的.思維、讓學生在一次次的“敲打”過程中,不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗,直到最后能主動應用。因此,在教學時我很注意強調(diào)學生應用類比、數(shù)形結(jié)合等方法,更應該在問題解決之后進行“反思”,在此過程中體會數(shù)學思想方法的應用價值。

          總之,本次活動對我而言,是一次寶貴的學習機會,感慨良多,希望自己能多參加這樣的活動,學習別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務水平。同時也讓我認識到,專業(yè)成長的空間是無限的,成熟是相對的,成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習,艱苦的實踐,才能不斷完善,盡快成長。

        初中數(shù)學教研活動思想總結(jié)2

          教學設計思路能從生活情境出發(fā),引發(fā)探索的需求,使學生體會到生活和數(shù)學是密切相關(guān)的,并能用所學的數(shù)學思想解決實際問題,很值得我學習。以下是我對本人本節(jié)課的幾點思考。

          一、本節(jié)課的優(yōu)點:

          1.準確把握教學目標

          從教學目標的把握來看,本節(jié)課能按照目標要求側(cè)重于余角與補角的性質(zhì),合理安排突破點,重點突出。

          2.合理開發(fā)、整合教學內(nèi)容

          內(nèi)容是教學的載體,數(shù)學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說,作為課程資源的使用者,應對教材中的數(shù)學內(nèi)容認真分析,根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行取舍和應用,使課程內(nèi)容與學生的數(shù)學活動結(jié)合得更加緊密,更有利于數(shù)學思想方法的滲透和熏陶。

          3.通過活動體驗、感悟思想

          數(shù)學思想方法是教學的關(guān)鍵,在課堂上充分暴露教學方法的思維過程,讓學生參與教學實踐活動,充分發(fā)揮他們的主體作用。教學過程中,使用學生學生身邊的教具三角板和應用折紙的方法自然過渡,讓他們以一種積極的狀態(tài),主動參與到數(shù)學教學過程中來,在動腦、動手、動口的過程中,讓學生根據(jù)自己的體驗,逐步領(lǐng)悟數(shù)學思想方法。

          4.培養(yǎng)學生的主動應用意識

          從數(shù)學思想方法的特點和形成過程來說,對學生數(shù)學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的,而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程,需要教師做一個過程的加強者,不斷用數(shù)學思想敲打?qū)W生的思維、讓學生在一次次的敲打過程中,不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗,直到最后能主動應用。因此,在教學時我很注意強調(diào)學生應用類比、數(shù)形結(jié)合等方法,更應該在問題解決之后進行反思,在此過程中體會數(shù)學思想方法的應用價值。

          二、本節(jié)課的缺陷

          1、應該充分應用情境導入

          學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學,才能喚起他們的`學習興趣,調(diào)動學習積極性,使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的,使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機,主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。

          2、概念的分析不夠到位

          互余和互補的概念重在區(qū)別共頂點的角的關(guān)系和不公頂點的角的關(guān)系,及數(shù)的關(guān)系和形的關(guān)系。只 只注重數(shù)的關(guān)系,而忽略了形的關(guān)系,是教學的缺陷。

          總之,本次活動對我而言,是一次寶貴的學習機會,令我受益匪淺,感慨良多,希望自己能多參加這樣的活動,學習別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務水平。

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