七巧科技活動總結

七巧科技活動總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的七巧科技活動總結，歡迎大家分享。

七巧科技活動總結1

　　在世界科學技術迅猛發展的今天，競爭已成為社會發展的源動力，而競爭的優勢在于不斷地創新。在競爭中求創新，在創新中求發展，這是社會發展的必然規律，而創新的過程是人才表現與發揮的過程。重視人才、發現人才、培養人才是實現我國“科技興國”、“科教興國”戰略方針。因此，推廣和普及青少年科技創新實踐活動是培養和發現人才的重要途徑之一，于是“七巧科技”系列實踐活動就應運而生了。

　　“智力七巧板”，七塊看似簡單的小板，巧妙地應用了數學上的排列組合和線性規劃原理，拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著無窮的魅力。它與科學發現、科學創造的實踐過程有許多相似之處。因此，及時、有效、系統地對孩子進行指導、培訓，不僅有助于引發他們的豐富想象，而且對發展思維、培養探索和發現能力都會有所幫助

　　該項活動在我校剛起步，就深受學生的喜愛，孩子們通過拼搭智力七巧板，在“玩”中學習，“玩”中創作，感受到了智力七巧板的無限樂趣，也促進他們的身心和諧發展，樹立了科技意識，提高了創新能力。以下是我校七巧科技活動總結：

　　一、在了解認識中激發興趣

　　興趣是一種積極的學習情感，只有當孩子對所學的知識產生了濃厚的興趣和熱愛的情感時，學習積極性才有可能進入最高階段，才能達到最佳學習狀態。智力七巧板對剛開始學習的孩子來說是一種新事物，總會產生一種好奇心理。于是，我們通過講解“智力七巧板”的來源和發展歷史，讓學生了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊；通過引導學生觀察，找到每一塊板的特征，如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學生對這七塊板有一定的感性認識，并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。

　　為了激發學生學習七巧板的興趣，我們還展示了用七巧板拼出的人物、動物、交通工具、日常用品、文字符號等圖案，這些圖案生動形象、變化奧妙無窮，深深地吸引了學生。接著告訴他們，這些圖案是用一副或多副七巧板拼裝出來的，此時的學生充滿了好奇和動手拼一拼的強烈欲望，紛紛想得到一副七巧板，像別人一樣能用七塊魔板拼出自己喜愛的圖案。

　　二、在動手操作中掌握方法

　　兒童的思維是從動作開始的，讓學生動手操作，不僅能使學生學得生動活潑，而且能啟迪大腦思維，對所學過的知識理解更深刻。七巧板科技正是一項操作性極強的活動，學生通過動手操作，深刻理解所學的七巧知識，逐步掌握拼圖方法。

　　而在學生動手操作時，要求教師指導與學生自主創造相結合，以學生動手操作為主，教師起點撥作用，不能包辦，只有在學生不懂時才提示一下。

　�。�1）按樣拼圖

　　這是七巧板拼圖活動的最基本練習，也稱“熱身運動”。學生照圖拼比較容易，因而對于這類題型，教師只要告訴他們看清中心板的擺法，然后放手讓他們看一個圖，擺一個圖。當發現有些圖形學生無法拼出來，這時老師的指導非常重要，一般不要直接告訴他們拼法，而是先讓他們在腦海中再現這種事物的形象，然后相互討論，合作拼圖，還不能完成時，教師才采用“瞬間提示”法，點明要點，讓學生順利完成。學生反復地擺，觀察得多了，也就容易掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則。通過正確的拼圖、仔細觀察及形象特征的辨認，引發學生對生活或活動的聯想，促進觀察能力和想象能力的提高，也有益于養成做事認真、細致的好習慣。

　�。�2）按圖分解

　　當學生熟練掌握按樣拼圖的情況后，就可以進行按圖分解練習。先出示投影圖（沒有畫分解線的）讓學生拼，看誰先拼好，然后老師用七巧板在投影上演示并講解。指導學生拼一部分圖后，可以讓學生幾人一組拼教材上該部分里的圖案，并試著畫出圖形的分解線。

　　這部分主要是指導學生把圖案解剖成七巧板，學會運用“逆向思維”解決各種難題，進一步熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握最佳的拼圖技巧，為以后的創新活動打下堅實的基礎。

　�。�3）按題拼圖

　　當學生已掌握了一定的拼圖能力以后，總是模仿對于他們來說已遠遠不能滿足他們的要求。這時候，就開始進行按題拼圖教學。教學時，教師可按事物分類進行拼圖教學，比如以“動物造型”為例，準備一些動物輪廓圖形，先讓學生拼排，然后再講解形象特征。有時，還可以進行拼圖比賽，看誰擺得多擺得快，以訓練學生熟練地掌握拼排方法。

　　這部分教學是通過分類，讓學生進一步熟悉拼排技巧，初步了解各種物體的結構，同樣是為后面的創造活動打好基礎。

　　三、在自主活動中大膽創新

　　學生創新能力的培養是在豐富多彩的自主活動中實現的，不是外界強加于學生的。通過學生全面、多樣的主體實踐活動，才能促進他們多方面素質的整體發展。

　　七巧板科技活動主要培養的是學生的創造能力，因此讓學生自主參與設計圖形尤為重要。

　�。�1）專題設計

　　教師針對某個圖形，引導學生進行專題設計創造。比如，老師可以先在屏幕上拼出一輛汽車，然后把它變一下形狀，成為一架新型汽車圖形。然后問學生你能讓它再變一下形嗎？這樣讓學生去思考，小組合作一起拼出各種汽車圖形。此時，教師要以欣賞的態度觀看學生作品，鼓勵他們奇思幻想、大膽創作，并說明同一類名稱的事物可以有許多種形狀不同的外觀設計。

　　通過這部分練習，可以極大地激發學生豐富的想象力，為孩子們“創造力的自我發現”提供一個新天地，讓他們“天生”具有的創作能力得以盡情發揮。

　�。�2）觀察創造

　　通過幾個階段的輔導和訓練，學生已經基本熟悉了智力七巧板的組拼規律和技巧。在教學時，教師出示一些實物圖或說出一些生活場景，如小動物圖、古詩場景等，讓學生通過觀察、思考，再把它抽象化，自己拼出幾何圖形，然后同學間相互評議，教師最后小結點評。

　　這部分的練習，可以提高學生的概括能力和抽象思維能力，促進形象思維向邏輯思維的轉變，同時有助于提高他們的審美情趣。

　�。�3）主題創作

　　學生在完成基本的活動與訓練后，教師可以指導他們進行多副組合的設計與創作了。這部分輔導，可先把學生進行分組，讓他們先觀察書本上給出的'圖例，然后合作拼出書本的圖。在學生經過一段時間的訓練后，就進行主題創作了。

　　在進行這部分創作時，教師應多引導，多鼓勵，比如，進行“交通安全”多副組合創作時，可問學生：你知道哪些交通安全知識？街上的行人車輛該怎么擺？你應該怎樣用多副七巧板把這些圖形拼出來，表現文明交通的主題？接著讓學生討論，再用多副板設計出自己喜歡的圖形，并組成一副漂亮的圖。由于前面的學習掌握較好，在進行多副創作時學生得心應手，拼出了一幅幅漂亮的圖案來。

　　通過多副組合創造，學生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象能力得到潛移默化的提高，同時也有助于學生間的團結協作精神的培養。

　　四、在家校合作中不斷進步

　　每一項學生活動，離開了家長的支持都會很難開展，七巧科技活動也一樣。我們還應該利用家長的力量，使活動順利有效地開展。

　�。�、在活動開展之前，積極向家長介紹該項活動對孩子成長的好處。待家長們對本項活動產生興趣，就建議他們平時在家里，與孩子進行親子活動，一起拼圖，一起研究。

　�。病⒄埣议L給孩子們出題，擺一擺家中常見的物品：日用品、電器、家具等，孩子們一邊觀察家里的實物，一邊思考，就很容易地擺出圖形。

　�。�、開展七巧板科技比賽活動，聘請一些家長當大眾評委，參與整個比賽過程，這時，學生們的參賽興致就會大大地提高。

　　我們通過一段時間的嘗試、探索，發現有了家長的積極參與配合，七巧科技活動開展得更加有聲有色了。據一些家長反映，學生各方面素質也有了明顯的提高，個別學生為了分解或設計某一個圖案，一坐下來就是幾小時，不知不覺中改掉了上課注意力不集中，遇事愛急躁，學習無耐心，好動坐不住的不良習慣，各科學習成績都有不同程度的提高。

　　隨著七巧科技活動的普及，相信我們的孩子將會在七巧科技的天空中飛得更高，飛得更遠，他們的明天一定會更美好！

七巧科技活動總結2

　　一、班級動態描述

　　1、為人絕對誠信。

　　誠信意識已經成為七巧班的共同追求。學生寧愿考零分，不照抄；學生寧愿受批評，不撒謊。抄襲、撒謊現象銷聲匿跡。

　　（1）七巧班學生考試零作弊，且為內因使然，筆者以為，七巧班已具備零監考的條件；

　�。�2）七巧班學生講述零沖突，無一例“狀子”原告、被告稱述相抵牾、相矛盾、相齟齬；

　�。�3）七巧班學生零撒謊。

　　2、言行趨于文明。

　　崇尚文明、追求得體已成為班級的習慣。學生寧愿打架不說臟話，學生往往備受委屈淚流不止不去打架。本學期為“七巧班”集體而非個人淚流滿面的班干部難計人次，為“七巧班”集體淚流滿面的七巧學子難計人次。語言得體化、行為文明化成為共識。

　　本學期本班共有打架事件2起，均為班內事件。張毅、馬寶平因圖書管理程序存在爭議而發生打架（為班級規章制度打架）；王磊、王勇飛因打乒乓球發生爭議而打架（為個人尊嚴打架）。經過分析，該四名同學之打架行為有其可愛之處，老師首先表揚了他們的行為，然后才分析其失策之處。

　　3、學習積極上進。

　　學生學習狀態十分可喜，38名同學均能積極上進，持續進步。組員互助，全組進步，小組合作，全班團結的良好局面初步成形。

　�。�1）歡迎接收了本校兄弟班級6名問題學生，電市中學1名問題學生。這些學生均為所在班級倒數第一名（占5名）或者情感波動劇烈、與他人矛盾重重（占2名）的學生。雖然從內心感謝前任教師和家長的高度信任與大力支持，可是筆者實在誠惶誠恐，懼怕有所閃失。走到今天，筆者深感這些擔心的多余。這既見出我七巧班的寬廣心懷與博大胸襟，更見出我班科任教師吳艷妮、張海霞兩位同志的強烈的`責任心、高超的業務水平和我七年級組的精誠團結，消化能力。

　　（2）學業成績持續進步。本學期以來，七巧班厚積薄發，終于持續進步。第一學期，由于筆者自身經驗，更加注重班級思想文化建設，從未緊盯學生學業成績，一致學生成績徘徊不前，本人負有一定責任。本學期以來，七巧班厚積薄發，團結奮進，取得跨越式發展，學生學業成績進步迅速。平均成績由第一學期的年級第10名進步為本學期的第8名。語文、數學、英語和其他科目全面豐收，特別是數學成績進步明顯，英語知識競賽獨占鰲頭，師生備受鼓舞。筆者自信這只是萬里漂流第一步，以后還會持續進步，趕超賢能！

　�。�3）狀態第一，成績為次。七巧班到校之早，唯七五、七六可媲。每天清晨七巧班學生能早到校，快勞動，勤學習。七巧班到校之全，實是可惜。本學期除兄弟班所轉學生高改梅同學遲到數次，再無一人遲到。尤為可喜的是，高改梅同學在年級組長王琳老師、八年級好友劉靜老師的大力配合下，進步極大。最近兩周余，再未遲到。

　　二、革命尚未成功，斯業還需努力

　　1、學生基礎有待夯實。

　　2、班級自主性管理水平有待提高。

　　3、制度化建設還需加強，既需填補制度空白，亦需提高學生立法水平。整合潤色各部門規章制度，形成比較完善的《七巧班學生手冊》。

　　4、本人工作有待科學化、規范化，力爭走上理論化之路。5、兩班語文學習狀態存在一定差距，八班語文教學亟需特別措施。

　　6、教師不能潛心靜氣、扎實工作的情況時有發生，學校安排的突擊任務時有布置。

　　7、去年以來，年輕人感冒多次，身體素質亟待提高，刻不容緩。

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