小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，5月7日上午，塘岸鎮(zhèn)貢塘小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)老師參與了聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
這節(jié)課由該校四年級(jí)數(shù)學(xué)任課老師羅家蘭主講，授課內(nèi)容是《四邊形的內(nèi)角和》。課前教師創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的教學(xué)情境，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自主探究，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、探索和交流，讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證“四邊形內(nèi)角和是360°”這一規(guī)律。學(xué)生通過(guò)小組交流探討和教師啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用量角、拼角和分角等方法進(jìn)行驗(yàn)證，真正做到把課堂交給學(xué)生。整節(jié)課，羅老師教學(xué)語(yǔ)言干脆簡(jiǎn)潔，教學(xué)思路清晰，給了學(xué)生很大的.思考活動(dòng)空間，全體學(xué)生也都認(rèn)真聽(tīng)講并主動(dòng)交流，師生互動(dòng)效果良好。
課后，參與聽(tīng)課的老師就課堂授課情況進(jìn)行了充分交流，大家各抒己見(jiàn)，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處。
最后，陳開(kāi)強(qiáng)主任作了總結(jié)，他肯定了這節(jié)數(shù)學(xué)教研課在教學(xué)中具有一定的示范性作用，在今后學(xué)校的教研教學(xué)活動(dòng)中全體老師還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與，共同研討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3.加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。
4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3.一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、
備好課，新授課、練習(xí)課都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。
4.一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課16節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽(tīng)課評(píng)。
5.各班針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
6.耐心輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中，每位教師都有愛(ài)心，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境，也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
7.數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，計(jì)算要加強(qiáng)。自從實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)生的'計(jì)算能力是不容樂(lè)觀的。考慮到這點(diǎn)，組內(nèi)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)便計(jì)算大競(jìng)賽。共20個(gè)題目，要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率。事實(shí)表明，學(xué)生的計(jì)算速度不夠快，很多學(xué)生都來(lái)不及完成。這也給了我們一定啟示：計(jì)算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。
8.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。
9. 每周堅(jiān)持搞教研活動(dòng)，集體備課及評(píng)課達(dá)19次。
三、努力方向：
1．加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)探討教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)及解決策略。
2．繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，及時(shí)反思，為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。
3．教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的
學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。
4．加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
5．關(guān)心學(xué)生中的弱勢(shì)群體，及時(shí)做好補(bǔ)差工作，縮小班級(jí)之間，學(xué)生個(gè)體之間的差距
6．加大思考力度，認(rèn)真做好科研工作，認(rèn)真寫反思，認(rèn)真寫案例，認(rèn)真寫論文，并積極探討有效地教學(xué)模式，著手研究課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)�？傊覀兘萄薪M活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研工作，本著且學(xué)且研，共同成長(zhǎng)的理念，在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及全體數(shù)學(xué)組老師的密切配合下，教研組活動(dòng)得以扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效的展開(kāi)，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)，每次的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人都會(huì)積極參加，共同學(xué)習(xí)，瞧，老師們觀課時(shí)多么認(rèn)真！
觀課活動(dòng)結(jié)束后，教師們圍繞生本上課出現(xiàn)的典型問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)深入細(xì)致的研討，使得老師們發(fā)現(xiàn)了自身課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)如何在生本課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的'思考和探討：課前說(shuō)題、前置作業(yè)怎樣布置、怎樣開(kāi)展才能更加有效，合作、展示學(xué)習(xí)如何能效果最大化，如何將前置作業(yè)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備融合并更好的服務(wù)于課堂……提高了教研活動(dòng)的實(shí)效性，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
12月22日數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)會(huì)上，首先由組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們回顧了本學(xué)期的主要活動(dòng)，然后對(duì)數(shù)學(xué)課前說(shuō)題和前置性作業(yè)布置方面取得的研究成果進(jìn)行了小結(jié)，同時(shí)提出了生本課堂上還有待研究的問(wèn)題，接著對(duì)今后的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)想，最后，由溫生蕓主任對(duì)全鄉(xiāng)的各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了整體分析，并對(duì)老師們提出了要求及期望。
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”哈拉直溝鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，正是秉承著這樣的教研精神，正以學(xué)習(xí)和研究的心態(tài)走在教研的路上，并將以積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)！
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在全鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)上的總結(jié)發(fā)言 剛才三位講課教師作了說(shuō)課，點(diǎn)了四位聽(tīng)課教師分別評(píng)了課，大家的發(fā)言都很精彩，體現(xiàn)了認(rèn)真思考和領(lǐng)悟。一會(huì)兒還要參觀沙河店小學(xué)的教學(xué)管理類檔案，借此機(jī)會(huì)講四點(diǎn)認(rèn)識(shí)待商榷：
一、對(duì)此次活動(dòng)組織的評(píng)價(jià)
1、《沙河鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案》中的五項(xiàng)“活動(dòng)目的”確定準(zhǔn)確、切實(shí)。
�、偻ㄟ^(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)活動(dòng)的能力；
②促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；
�、垡越萄谢顒�(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，全面提升我鄉(xiāng)教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力；
�、軐W(xué)習(xí)沙河店小學(xué)教學(xué)管理的優(yōu)點(diǎn)，幫助全鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)健康發(fā)展；
�、葸M(jìn)一步促進(jìn)我鄉(xiāng)學(xué)校之間、教師之間的友好合作交流。
2、今天的這次活動(dòng)得到所有學(xué)校的重視，按活動(dòng)要求組織人員按時(shí)參加，校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，應(yīng)當(dāng)肯定。
3、每位講課教師準(zhǔn)備了打印的`教學(xué)設(shè)計(jì)及課件，聽(tīng)課教師手中有統(tǒng)一的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，承辦單位沙河店小學(xué)提前聯(lián)系用電問(wèn)題、準(zhǔn)備生活，這說(shuō)明開(kāi)展一次活動(dòng)不容易，活動(dòng)準(zhǔn)備充分。
二、對(duì)三節(jié)課的總體評(píng)價(jià)
1、運(yùn)用了新手段：課件通過(guò)班班通設(shè)備熟練運(yùn)用。
2、體現(xiàn)了新理念：三維目標(biāo)明顯體現(xiàn)，注重引導(dǎo)、
師生間互動(dòng)活躍，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)，知識(shí)得到很好地遷移和總結(jié)。
3、實(shí)現(xiàn)了課堂高效：總體來(lái)看，比傳統(tǒng)的一支粉筆加黑板、以教師講授為主的課堂，效率和效果要好得多。
三、對(duì)今后活動(dòng)的要求
1、需對(duì)活動(dòng)主題“推進(jìn)課堂教學(xué)改革 提升信息技術(shù)能力”做必要的細(xì)化分解，比如，通過(guò)這次教研活動(dòng)，可否探討提煉出“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式”供使用。
2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制作并運(yùn)用課件實(shí)施教學(xué)。這是信息技術(shù)與教學(xué)融合的必然要求。
3、聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng)要常態(tài)化，以促整體教學(xué)水平的提高。如年輕教師上課可分三步走：第一步先學(xué)會(huì)把握課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)時(shí)間；第二步學(xué)會(huì)突破重難點(diǎn)；第三步再追求教學(xué)策略和藝術(shù)。
4、參賽單位及個(gè)人的活動(dòng)準(zhǔn)備要進(jìn)一步加強(qiáng)。比如校內(nèi)先試講后，再帶出來(lái)參加活動(dòng)，這樣質(zhì)量將更高。
四、提出一個(gè)類比，強(qiáng)化我們的共識(shí)
抓教學(xué)的改變（或改革）就如前四年改善沙河店小學(xué)辦學(xué)件一樣久久為功，咬定目標(biāo)、形成合力、付諸行動(dòng)。項(xiàng)目要主動(dòng)爭(zhēng)取，那么工作要領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)。
今天是行動(dòng)的一個(gè)范例，各學(xué)校一定要有執(zhí)行計(jì)劃的意識(shí)，要有通過(guò)抓活動(dòng)來(lái)促進(jìn)工作的意識(shí)，教學(xué)改革迫在眉睫， 希望大家積極行動(dòng)起來(lái)，各顯神通抓好教學(xué)管理。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期，我數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)跟隨學(xué)校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)課題研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。順利完成了本學(xué)期各項(xiàng)教研計(jì)劃。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)
學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和下學(xué)期新課程最新教材，由教研組組織組員進(jìn)行了研讀吸收新理論，每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
積極參加各類培訓(xùn)，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們都盡可能安排前往參加學(xué)習(xí)。這近幾年來(lái)，我校成員每人都參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中比如余琳敏、廖蓓蓓老師多次參加縣骨干教師交流活動(dòng)并上公開(kāi)課。
二、教研活動(dòng)
我教研組活動(dòng)時(shí)要求教研組人員積極參與，各抒己見(jiàn)，暢談自己的體會(huì)心得；活動(dòng)后做好反思、借鑒工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，內(nèi)化活動(dòng)的精髓，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，我主要組織進(jìn)行如下幾種形式的教研活動(dòng)：
1、主題研討。發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討，交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等�；顒�(dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論，但總會(huì)有頗多的`收獲。活動(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
2、扎實(shí)開(kāi)展組內(nèi)至學(xué)校的磨課活動(dòng)，積極動(dòng)員組內(nèi)老師參與校內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)研磨活動(dòng)。我組活動(dòng)分年級(jí)組進(jìn)行說(shuō)課、備課每位老師均開(kāi)展一堂研究課，研討課活動(dòng)，并確定余琳敏老師作為旗手，多次開(kāi)展組內(nèi)磨課，參與學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)展示，最后向全縣開(kāi)展示范課教學(xué)活動(dòng)。
3、集體備課。每月進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。
三、組員成績(jī)
近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步和優(yōu)秀的成績(jī)。近一年來(lái)組內(nèi)成員廖蓓蓓、余琳敏等老師多次在市、縣各類教育教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，個(gè)人業(yè)務(wù)水平進(jìn)步顯著。
學(xué)期的工作，我深知教研工作要重視實(shí)效性，要充分重視教研活動(dòng)的創(chuàng)新性。教研組是教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的家園，每一項(xiàng)教研活動(dòng)只有觸及到教師的心靈深處、精神領(lǐng)域，教研活動(dòng)才能生機(jī)勃勃，充滿活力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
一個(gè)學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，教研組在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度
2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的'立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)七認(rèn)真”。要求老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效的教學(xué)方法。課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
二、教研組的老師共同合作，集思廣益
1、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料。
2、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿成功
�。�1）理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
�。�2）教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙。這一學(xué)期每一位數(shù)學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容，老師們都積極參與聽(tīng)課評(píng)課，在公開(kāi)課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠(chéng)相待，就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
近日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)省級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)課例研究》課題組開(kāi)展了本學(xué)期的第四次課例研討活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)老師積極參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)繼續(xù)圍繞“基于單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)”這一主題，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)為中心”的課堂，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，提升課堂教學(xué)的效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本次活動(dòng)分兩個(gè)板塊進(jìn)行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學(xué)。李呈老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)的《折扣問(wèn)題》，李老師十分關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與兒童的家庭生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在充分理解折扣含義的基礎(chǔ)上，將有關(guān)折扣的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的正遷移。整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)比較、分析和歸納，引領(lǐng)學(xué)生溝通知識(shí)、方法間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，自主完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
徐義芳老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》，用字母表示數(shù)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。徐老師這節(jié)課的教學(xué)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。對(duì)于陳述性知識(shí)，徐老師放手讓學(xué)生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學(xué)所思，合作學(xué)習(xí)。徐老師的課，整體設(shè)計(jì)層次分明，步步扎實(shí)、充實(shí)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在整體把握的同時(shí)，徐老師的課還十分注重細(xì)節(jié)的處理，細(xì)節(jié)處見(jiàn)水平，細(xì)顯教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)解教學(xué)難點(diǎn)。
第二板塊是兩位上課教師就所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)活動(dòng)效果以及教學(xué)中的不足進(jìn)行了細(xì)致的分析及說(shuō)明。全體數(shù)學(xué)教師就兩節(jié)課的課堂教學(xué)過(guò)程及效果開(kāi)展課例研討，五、六年級(jí)教師代表對(duì)兩位老師的課給予了精彩的點(diǎn)評(píng)，并提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。最后，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)兼課題主持人張明霞對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了課題研究下一階段的研究計(jì)劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識(shí)結(jié)構(gòu)整體解析教材內(nèi)容，宏觀審視單元教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，有效培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)引領(lǐng)下，在數(shù)學(xué)教研組全體教師的通力合作下，工作開(kāi)展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期，我們教研組全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，并初步應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。韋校長(zhǎng)主持的“數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐研究”的課題研究為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了一股新的活力，開(kāi)創(chuàng)了具有那加特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓好校級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，數(shù)學(xué)組制訂出了詳實(shí)而有效的教研組活動(dòng)計(jì)劃，既有老師的活動(dòng)安排，又有學(xué)生活動(dòng)安排。本學(xué)期有3位教師上了示范課和研究課，進(jìn)行教研活動(dòng)5次。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課，與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”多種學(xué)習(xí)方式
三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。
1、落實(shí)教學(xué)工作“五認(rèn)真”
在鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組在期初、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案具有可操作性，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出，詳略分明，有反思。
四、挑戰(zhàn)自我極限，加快專業(yè)成長(zhǎng)。
我們數(shù)學(xué)組是一支中、青年結(jié)合的教師隊(duì)伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究、自覺(jué)反思，不斷地總結(jié)與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項(xiàng)課題研究，教研風(fēng)氣濃厚。這些成績(jī)的取得，我們高興地看到了老師們?cè)趯I(yè)化道路上快速地成長(zhǎng)，推動(dòng)了我校小學(xué)部數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。
回望數(shù)學(xué)教研這塊綠地，那盎然的'。葉尖閃動(dòng)著一顆顆數(shù)學(xué)教師智慧和汗水的結(jié)晶體。然而，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，以爭(zhēng)創(chuàng)“朔良鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)小學(xué)”為契機(jī)，根據(jù)擬定的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)劃，數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，不斷完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，積累課堂中的真實(shí)案例。同時(shí)關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造好“書香校園”的氛圍。只要我們咬定青山不放松，小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科一定能搞得更強(qiáng)大。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級(jí)段的觀摩課聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，數(shù)學(xué)教研組在組長(zhǎng)陳圓圓的帶領(lǐng)下，各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開(kāi)展了為期三周的觀摩課聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng)，我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂(lè)教”為主題的意見(jiàn)征求及研討活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：
1、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。
2．各位教師的課件都十分實(shí)用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。
3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點(diǎn)燃激情。
4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂(lè)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
7、姚成毅老師的小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)方式別出心裁。
8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時(shí)地提醒不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。
9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計(jì)較為經(jīng)典、對(duì)知識(shí)的把握較為全面。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強(qiáng)化的方面：
1、各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的'問(wèn)題。 2、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。
3、教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問(wèn)題。 4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識(shí)不高。
6、學(xué)生的課堂聽(tīng)課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗(yàn)算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。
7、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師板書設(shè)計(jì)需要注意，注重教師板書的示范性。
三、今后教學(xué)的建議：
1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開(kāi)展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實(shí)踐。
2、提高教師語(yǔ)言素養(yǎng)，提高語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡(jiǎn)潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、從細(xì)節(jié)入手，做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動(dòng)安排條理化、時(shí)間把握合理化、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、習(xí)題設(shè)計(jì)典型化。
5、試著將學(xué)生放開(kāi)，不怕學(xué)生“走彎路”，提高學(xué)生自主探究意識(shí)。
四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見(jiàn)征求結(jié)果：
1．六年級(jí)學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來(lái)很費(fèi)勁。
3、學(xué)生口頭表達(dá)能力差，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。
4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時(shí)候無(wú)法保證充足的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究新知，只能教師急于求成。
5、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。
6．北師大版教材設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，習(xí)題也較為簡(jiǎn)單，可考試時(shí)試題設(shè)計(jì)十分豐富，對(duì)教師提出更多的挑戰(zhàn)。
五、“打造高效課堂、使教師樂(lè)教”為主題的意見(jiàn)征求結(jié)果：
1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉�(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。
2．老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。 3．在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。
4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)行典型講解。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
這學(xué)期我們學(xué)校的教研活動(dòng)內(nèi)容和形式都是比較多的，比如上課、理論學(xué)習(xí)等等。但是幾年下來(lái)，效果不是很好。最后校長(zhǎng)、教導(dǎo)處和我們教研組長(zhǎng)多次進(jìn)行討論，多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節(jié)，上課內(nèi)容太散，不能真正落到實(shí)處，真正拿來(lái)用的很少。
針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容有很多，比如：空間與圖形、解決問(wèn)題、計(jì)算、數(shù)學(xué)廣角等。我們討論決定。教研活動(dòng)主要是圍繞我們數(shù)學(xué)大組的研究課題“解決問(wèn)題”而開(kāi)展的。我們每一學(xué)年研究一個(gè)問(wèn)題，像今年和去年我們主要研究解決問(wèn)題，第一個(gè)學(xué)期研究單冊(cè)的解決問(wèn)題，第二個(gè)學(xué)期研究雙冊(cè)的解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)大的層面開(kāi)展：教師和學(xué)生。
教師層面又分以下幾個(gè)小層面。
第一方面：35周歲以下的青年教師進(jìn)行飛英杯的課堂教學(xué)比武，采用同課異構(gòu)的形式，第一天抽簽，第二天上課，課后寫出課后反思并打印為下次教研活動(dòng)做準(zhǔn)備。35周歲以上教師認(rèn)真聽(tīng)課，并準(zhǔn)備參加飛英杯的評(píng)課比賽。教導(dǎo)處臨時(shí)通知，帶好聽(tīng)課筆記本集中在一個(gè)教室評(píng)一堂課。書寫材料為下次開(kāi)展教研活動(dòng)作準(zhǔn)備。在教研活動(dòng)時(shí)，先看特級(jí)教師的視頻課，然后大家交流，并集體再備一堂這樣的模式課。
第二方面：備課組中各年級(jí)在本年級(jí)中上研討課并推選一堂課進(jìn)行大組交流，六個(gè)年級(jí)中在推選一堂課在學(xué)校教研組中進(jìn)行展示并集體進(jìn)行評(píng)課。
第三方面：教師個(gè)人。各任課教師在期末整理出本冊(cè)書中出現(xiàn)的`解決問(wèn)題的內(nèi)容。由教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校六個(gè)年級(jí)的解決問(wèn)題進(jìn)行歸總。并寫出一份總結(jié)。各教師交一片論文。
學(xué)生層面：每個(gè)學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行解決問(wèn)題的比賽。
這樣一學(xué)年下來(lái)，整個(gè)小學(xué)階段的解決問(wèn)題就研究完了。在第二學(xué)年，再次任教這冊(cè)書的教師在借鑒以前老師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)以前總結(jié)出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行修改。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，以“公開(kāi)課”為教研平臺(tái)，全校廣大教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)。
我們數(shù)學(xué)組教師通過(guò)講、聽(tīng)、評(píng)課等形式開(kāi)展此次活動(dòng)。數(shù)學(xué)組教師在此次活動(dòng)中受益匪淺。此次活動(dòng)起到了公開(kāi)示范作用，數(shù)學(xué)組教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、活動(dòng)目的
旨在探索數(shù)學(xué)科目今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、每周推薦一名教師上課，其他教師參與評(píng)課活動(dòng)
2、數(shù)學(xué)教研組從九月至十二月份，組織八名數(shù)學(xué)教師講授公開(kāi)課。
3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過(guò)程給聽(tīng)課教師進(jìn)行說(shuō)課。
4、參加聽(tīng)課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。
5、活動(dòng)之后，學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié)，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，數(shù)學(xué)組教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。授課教師在上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
比如楊長(zhǎng)桂老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力，她在講授《噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)，就讓學(xué)生抱一抱同桌，讓學(xué)生親身感受質(zhì)量的
鄧小英老師的整個(gè)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出，讓一年級(jí)的孩子在認(rèn)識(shí)4的.分與合上能夠做到舉一反三。
李來(lái)春老師在講授《解方程》時(shí)，深挖教材，著重讓學(xué)生明白等式的性質(zhì)在方程中的運(yùn)用。
聶兵老師能夠在課件出問(wèn)題時(shí)，巧妙地讓學(xué)生討論問(wèn)題，通過(guò)討論合作順利解決本課教學(xué)重難點(diǎn)，足見(jiàn)老師的課堂駕馭能力與教學(xué)機(jī)智。
4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。本次活動(dòng)的每一節(jié)公開(kāi)課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽。
此次劉軍浩老師在講授《平行與垂直》時(shí)，運(yùn)用了希沃白板，在講授新課時(shí)，穿插了游戲大比拼環(huán)節(jié)，把重要的知識(shí)點(diǎn)融入游戲判斷中，既鍛煉了學(xué)生的膽量，也鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。
谷婷婷老師組織學(xué)生小組合作，通過(guò)活動(dòng)，感悟如何“合理安排時(shí)間”。
5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
劉勝老師在講授二年級(jí)《解決問(wèn)題》時(shí)，給學(xué)生搭好支架，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)清想法、思路，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力與數(shù)學(xué)思維能力。
朱家琪老師在計(jì)算課上，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算，自己總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算規(guī)則，讓學(xué)生的思維達(dá)到質(zhì)的飛躍。
四、工作建議和努力方向
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。的確是這樣，知識(shí)是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我校教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可，可以說(shuō)我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望數(shù)學(xué)組教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
為提高學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研活動(dòng)的力量，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)于20xx年10月11日下午開(kāi)展了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
首先由劉娟娟老師授課，授課內(nèi)容為《圓的認(rèn)識(shí)》。課堂上，學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材，領(lǐng)悟到圓心、半徑、直徑的特征。通過(guò)動(dòng)手折一折、畫一畫、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)圓的`半徑、直徑的特征。學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并理解掌握了本節(jié)知識(shí)。
接下來(lái)由王立紅老師授課，授課內(nèi)容是五年級(jí)《因數(shù)和倍數(shù)》。本節(jié)課重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生熟悉的排隊(duì)活動(dòng)引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而喚起學(xué)生的求知欲。課堂中，王老師適時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握和情感態(tài)度的發(fā)展具有積極影響。
課堂教學(xué)展示后，先由上課教師展示教學(xué)思路，然后全體聽(tīng)課教師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)交流，大家各抒己見(jiàn)，從不同的角度提出意見(jiàn)。
一次活動(dòng)，一次成長(zhǎng)，深耕課堂，潛心育人，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行，讓數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新的高度。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13
隨著時(shí)間的流逝，我校的數(shù)學(xué)教研工作循環(huán)往復(fù)的進(jìn)行著，有所不同的是每年的主題不一樣，本學(xué)期我們堅(jiān)持以教導(dǎo)處的教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，深入了解并及時(shí)解決過(guò)程中的困難與問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂改進(jìn)為途徑，研究教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，有效地深化數(shù)學(xué)課程改革，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教科研能力，努力培育教師行為文化，打造“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)，圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討，從有效的課堂提問(wèn)，有效課堂評(píng)價(jià)，有效課堂練習(xí)三點(diǎn)為抓手，深入課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。獲得可喜的成績(jī)，也暴露問(wèn)題值得反思。
一、理論學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期的教研主題圍繞“有效”課堂展開(kāi)研討，所以我們更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組長(zhǎng)收集資料進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的形式，讓不同的老師發(fā)表自己的看法，我們演讀了《如何提高課堂提問(wèn)的有效性》、《有效課堂的評(píng)價(jià)》、《優(yōu)化課堂的練習(xí)》這些有針對(duì)性的。內(nèi)容，將理論作為依托，把實(shí)際的例子做法融于其中，介紹自己的想法，為提高課堂的有效性，提高教學(xué)的質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們還參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，包括聽(tīng)各類各年段的課，到各地區(qū)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，并及時(shí)寫聽(tīng)課心得，參加讀書活動(dòng)，讀書善能養(yǎng)其人的心智，更能提高自己的品味，所以這個(gè)為了迎接學(xué)校的讀書活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組的成員分別研讀了：《談美與丑》、《名師的人格教育力量》等等名著，當(dāng)濱海聯(lián)盟的讀書論壇在新華小學(xué)舉行時(shí)，我們也嘗試著思考了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，陳老師給我們演繹了她對(duì)心目中數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂的思考。從中影射出數(shù)學(xué)教師們理論修養(yǎng)的提升。
二、實(shí)踐方面
有理論作為向?qū)�，那么�?shí)踐方面我們也做了許多的'嘗試，不僅抓課堂教學(xué)，還抓教學(xué)常規(guī)。
其一、展示課堂
本學(xué)期課堂教學(xué)展示開(kāi)展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《循環(huán)小數(shù)》、《秒的認(rèn)識(shí)》、《時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)》、《統(tǒng)計(jì)》、《雞兔同籠》、《8乘法口訣》、《角的認(rèn)識(shí)》、《最優(yōu)策略》，每個(gè)教師進(jìn)行試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及突破點(diǎn)等問(wèn)題。再試著教學(xué)，教師們?cè)u(píng)課正中要害，評(píng)課中不時(shí)有新的想法，新的思考。這樣磨一節(jié)課，鍛煉了所有參與教師的教學(xué)思考能力，從中可以清晰地看到老師們的成長(zhǎng)。瑞安市試卷命題比賽中張全莊和李海靜老師獲一等獎(jiǎng)。這次的塘下學(xué)區(qū)的教研大組活動(dòng)中，林榮老師上的《最優(yōu)策略》受到了大家的好評(píng)。欣喜的之余，也感受到實(shí)踐的力量。
其二、落實(shí)常規(guī)
常規(guī)指的是教研工作的常規(guī)和落實(shí)學(xué)生的常規(guī)，教師方面，組織全組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)調(diào)上課必有教案，課后及時(shí)反思總結(jié)，教師聽(tīng)課次數(shù)每星期兩節(jié)以上，而且要求積極參與評(píng)課等。每星期配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)大檢查，通過(guò)檢查教案、作業(yè)，推門聽(tīng)課等形式，及時(shí)總結(jié)。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思。抓學(xué)生的常規(guī)方面，特別是低年級(jí)，我們從課堂的交流傾聽(tīng)能力、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、使用學(xué)具能力等等方面，有具體的要求，有具體的實(shí)施，有具體的落實(shí)。
其三、陪優(yōu)補(bǔ)差
數(shù)學(xué)教學(xué)中最特殊的形式補(bǔ)差工作，這個(gè)學(xué)期開(kāi)展的有效而有特色。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其注重學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)帶差。期間教師們不辭辛勞，課外輔導(dǎo)——每天下午放學(xué)時(shí)間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，取得非常好的效果。
我們不斷實(shí)踐，不斷探索新的路子，踏踏實(shí)實(shí)地去做，收獲的也是實(shí)實(shí)在在的效果。
三、反思方面
當(dāng)然過(guò)去的一個(gè)學(xué)期取得了一些成果，但也有我們值得反思和改進(jìn)的東西，下階段我們要抓每個(gè)年段的口算訓(xùn)練和思維的訓(xùn)練，而教研組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)如何有效開(kāi)展值得深思。
我們走過(guò)夏的火熱，迎來(lái)秋的碩果，踏向冬的寂靜，迎接春的料峭，數(shù)學(xué)教研工作就像是這春風(fēng)中的嫩牙，如遇潮濕溫暖的土壤，它更能茁壯成長(zhǎng)，看陽(yáng)光如何揮撒，看雨露如何滋潤(rùn)，一切近在眼中……
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一.制定計(jì)劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了由分管校長(zhǎng)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二.確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三.強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說(shuō)課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
四.共同探討
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)
出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個(gè)案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五.具體要求
集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
1.三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
3.五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)生。
4.五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核。
六.存在問(wèn)題
1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。
2．備課的形式應(yīng)該是“爭(zhēng)鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。
七.改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的.自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。八.建議
我們知道當(dāng)前教師們備課就是抄教案，應(yīng)付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)、教育管理學(xué)生等，可想而知老師們用在教學(xué)上的時(shí)間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對(duì)教材的挖掘和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過(guò)對(duì)電腦的使用可以提高教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全組數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織本組教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們組的每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在校公開(kāi)課中收到良好的效果，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。
除了課前精心備課，撰寫教案，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
全組數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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