幼小銜接活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編精心整理的幼小銜接活動總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼小銜接活動總結1
為深入落實教育規劃綱要和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》,營造有利于幼兒健康成長的良好社會環境,推進學前教育科學發展,為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協同、科學銜接”開展活動。
四方座談——奏響協同共進前奏曲
鑒于大班孩子從幼兒園進入小學身心都面臨很大的挑戰,為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動,由名師講座和已升入小學家長代表分享典型案例,小學老師現場答疑解惑。糾正“小學化”傾向,幫助更多家長掌握科學育兒的方法。同時給大班家長分發幼小銜接習慣培養手冊,并根據指導手冊要點,指導家長為幼兒做好充分的入學準備。
參觀小學——譜寫科學銜接進行曲
為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活,熟悉小學的環境及一些日常行為規范,激發幼兒入小學的愿望,幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學的'活動。通過體驗當“我做一天小學生”,與小學生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式,讓幼兒逐步熟悉小學的生活。
畢業護照——奏響快樂成長交響曲
為了給即將畢業的大班孩子們留下一個美好的回憶,駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業護照”的活動。首先,購買挑戰項目是“小鬼當家”,孩子們的任務就是完成“我的購物計劃書”,他們進入菜場進行自主購物。其次,通過以大帶小項目“我帶弟弟妹妹一天”,在與弟弟妹妹互動的過程中,培養自身責任意識,懂得榜樣示范。最后,感恩繪畫項目“畢業主題環創”,通過畢業主題墻的創作活動,讓孩子積極參與其中,在創作中把三年的幼兒園生活做一個總結。小朋友們逐個完成畢業護照上的每項任務,認可后蓋章。
幼小銜接活動總結2
本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際,我們班級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結經驗,反思不足,具體總結如下:
一、開展了具有班級特色的教育教學工作
1、本學期,我班結合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據班級幼兒的實際發展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養,經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學中,繼續以園本課程為指導開展"主題活動",本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動,活動中體現幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現主題活動的延續和深入。
4、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區域活動材料,活動區材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放,適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。
5、班級環境的布置與主題密切配合,發揮班級幼兒的美術特長,每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
6、本學期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學習進行觀察記錄,以此了解植物的生長習性和生長過程。
7、學期初,我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想,經過一學期的努力,我們發現,除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8、本學期,我們著重幼兒健康體質的培養,組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9、本學期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“中秋節大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人
本學期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發揮家長委員、家庭聯絡小組組長的作用,及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,具體做法為:
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛生保健盡量做到家長滿意:
1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發生。
4、保育教師與班級教師一起,共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣,重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,本學期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契,自我成長初現
本學期,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,針對班級工作中出現的問題及時召開班會,教師間經常溝通、交流,做到了互相學習,及時反思,隨時調整。經過一學期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時班級工作也得以順利完成。
五、不足及努力方向:
本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
。1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
(2)班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高。在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學習,爭取使我們的工作更上一層樓。
上周五的“幼小銜接”講座順利地結束了,活動的順利結束不僅給我帶來輕松,也帶來許多感想,有感于“幼小銜接”講座。
講座很精彩,家長們聽得很專心,很多家長還認真地做著筆記,我不禁佩服主講者的口才魅力,能吸引這么多的家長專心致志地聽講。家長們的專心,我想還有一個更重要的的因素,那應該是講述的內容很實際,有很強的可操作性,是家長在實際的“幼小銜接”工作中能用得到的.。所以家長們喜歡聽,還認真聽。
這讓我聯想到我們的日常教學,為什么在上課時,會有很多孩子游離于老師的視線,我想除了孩子本身學習習慣不良的因素以外,我想關鍵因素在教師自身。教師缺乏教學魅力,教學內容沒有意義或孩子不感興趣等原因,這都是教師值得深思的問題。
聽了講座,還讓我想到,這樣的講座對家長固有的比較陳舊的教育觀念有一個很大的沖擊,也就是說,在聽了這樣的講座后,能有效地更新家長的教育觀念,這也是舉行“幼小銜接”講座的作用。
1、關于拼音這個熱點問題。
很多家長怕自己的孩子跟不上,紛紛提前學習,甚至要求幼兒園就開始教學。其實,這是一個惡性循環。從小學老師的角度來說,他的教學進度一般會在學校整體安排的前提下,根據大多數孩子的學習情況來適當調整。如果每個孩子都是從零開始,那么教學也就會從零開始,完整安排,但是如果大多數孩子都已經學會的情況下,老師很可能也會加快進度,幼教之友《有感于“幼小銜接”講座》。這就導致了一部分有潛力但是沒有學過拼音的孩子的壓力加重?墒沁@些不良后果很多家長都沒有意識到,甚至有很多家長還大聲吶喊:一定要提前去學拼音。∮谑菒盒匝h始終循環。所以呼吁大家,小學就是小學,小學的東西就一定讓孩子到了小學的年齡去學。不然適得其反。
2、關于坐姿。
一直在想假如始終必恭必敬地坐著一定會很累,所以當看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時候,有時候也就“睜一只眼,閉一只眼”算了,但是在當聽了講座后,其實在幼小銜接階段,有時候也是要狠狠心,至少在集體活動中的15到20分鐘里一定要要求孩子好好坐,認真聽。尤其是即將要入小學的孩子。
3、舉手。
幼兒園老師也在強調回答問題要舉手,但是很多時候,很多孩子回答問題會“脫口而出”,甚至有時候他們的無意識插話,老師也能容忍,于是,很多孩子就形成了隨便插話的習慣。于是到了小學,老師遇到這樣的情況就狠狠批評,F在看來,我們幼兒園老師一定要對“回答問題要舉手”,一定要常抓不懈。
4、生活問題。
上廁所,吃飯,吃藥等。幼兒園的課時較短,對于上課去廁所也能容忍,吃飯,有老師督促,吃藥有醫生來喂。但是小學里一切都要自己打理了。課間要準備學習用品,要喝水,要上廁所,該在課間解決的問題都要在課間解決。吃藥,雖然老師也會提醒,但是要自己記住藥量和吃法?傊痪湓挘阂磺卸夹枰约簛碜鲋髁。
5、學習用品。
前一天晚上都要準備好了,比如5支鉛筆,1塊橡皮:鉛筆都要削好,學習用品不能太花俏的。因為太花俏反而會分散孩子的注意力,將那些華僑的學習用具成為玩具。
6、做事速度。
盡量改變拖拉習慣。小學以后,每節課中的內容比較多,而且一定要弄懂掌握,因為第二天馬上又有新的教學內容,如果昨天的內容不掌握,不懂的東西就會滾雪球一樣越滾越大。這一點和幼兒園有非常大的區別,在幼兒園,即使有個別孩子沒有掌握的,也能渾水摸魚,畢竟幼兒園沒有系統地考試。所以,該學習的時候認真學習,學習完了再放松地玩,這個學習習慣的養成是非常重要的。
看來“幼小銜接”工作的確有很多內容需要我們用心去做。
幼小銜接活動總結3
幼小銜接是幼兒園的一項重要工作,做好幼小銜接,不但有利于幼兒入學前后的學習與發展,更為其后續的學習乃至終身學習打下良好的基礎。5月10日,高橋幼兒園迎來了區教師進修學!坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學員,此次研討活動,邀請了高橋小學低段部的骨干教師一同參與,讓來自各幼兒園的60位學員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的`亮點。
本次活動分教學觀摩,分組研討,問題對對碰,專題講座四個環節。
一、幼小教學,精彩展示
活動開始,來自高橋幼兒園和高橋小學的三位教師進行了精彩的教學展示,曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕;謝芳老師執教的語言活動《比尾巴》展示了小學優秀語文老師的專業素養;張丹老師組織的英語活動《Iseecolorseverywhere》,以游戲形式展開,深受小朋友喜歡,把活動推向了一個新的高點。
二、幼小攜手,共研銜接
中午,聽課學員根據反饋表內容進行分組討論。在“問題對對碰”環節,以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進行互動交流。高橋小學的老師們對學員提出的各類問題,結合自身的任教學科和多年來的教學經驗作了針對性的發言,表達了自己的見解。例如:如何在書寫中以游戲形式對運腕、運指加以練習,如何培養孩子的閱讀習慣,如何提高孩子的自理能力等,老師們積極的互動,讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手,共研銜接”的和諧氣氛。
三、專題講座,支招助推
下午,高橋小學的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應晶晶老師就“幼小銜接”的主題向學員們進行經驗介紹。丁老師從“幼小銜接,家長的誤區”開始引申,提出“幼小銜接不是大班的事兒”,“幼小銜接也不是孩子的事兒”,“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質的準備”等觀點,讓在座的學員認識到“走在幼小銜接的路上,應家園合一,陪著孩子慢慢來”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項活動,向學員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動能力”、“傾聽表達能力”、“交往適應能力”、“觀察探究能力”、“創造表現能力”入手,讓幼兒在活動中為更快、更好地適應小學的學習生活、學習方式做準備,使學員們對“幼小銜接”有了進一步的思考。
承擔本次區幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后,我們將繼續致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動,不斷完善幼小銜接工作,努力實現幼小無痕銜接。
幼小銜接活動總結4
根據全國學前教育月宣傳主題和市教體局關于“我們要上小學了”主題教育活動的要求,為了讓大班的孩子們了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異,減少幼兒對小學的陌生感、神秘感、化解憂慮,為適應小學生活做好各項準備。6月8日上午,我園同開發區學校小學部聯合開展了“幼小協同,科學銜接”活動。
本次活動共分三部分:首先,由教導主任王主任帶領大班級部家長、幼兒共同參觀小學一年級的教室、特色教室。通過王主任的講解,激發幼兒上小學的愿望,讓家長了解小學的課堂,消除家長們的顧慮。
在王主任的帶領下,家長和孩子們一同走進多功能教室,聽取了李老師的一節小學常規課。孩子們在李老師的帶領下,學習小學課堂的要求,包括坐姿、舉手回答問題等,讓孩子和家長了解小學課堂學習習慣的培養及要求。
在孩子的'常規課結束之后,小學部郭校長和幼兒園孫園長就家長們提出的問題進行了解答,消除家長們的顧慮。特別在讓孩子過早學習小學知識方面,孫園長著重進行了講話,引起了家長們的共鳴。
通過本次活動,孩子們對小學生活更加的向往,消除了孩子們對于“小學老師很嚴厲”“小學生活很緊張”這樣的顧慮,也讓家長們意識到培養孩子學習習慣、生活自理能力、時間管理等方面的重要性及過早進行小學知識學習的危害。為孩子們更好的進入小學生活打下良好的基礎。
幼小銜接活動總結5
每個孩子都像一個天使,都該被溫柔對待。人一生會有很多可能,但我覺得通往幸福最重要的路是來自于家庭,現在越來越多人注意到家庭教育對孩子的重要性了,我也不例外,因此我會有意識的調整自己的心態,在孩子成長過程中會有很多次的碰撞,有時我也會難以自制,忍不住發脾氣,但冷靜下來想其實還有很多辦法會好過直面沖突。孩子成長的過程也是父母成熟的過程。
我認為孩子雖小但他也是可以聽懂道理的,所以在孩子比較小的時候我們就把他當成獨立的個體對待了,孩子對世界都是充滿好奇的,當他有不明白的問題時,我會盡量耐心解釋給他讓他能理解,而不是選擇模糊的搪塞過去。
我和他的爸爸在平時盡量給他更多的機會感受自然,也感受家庭,對于自然我們選擇盡量多的帶他去公園散步,感受花草樹木的四季變化;帶他到河邊野營,感受生態和人的關系;帶他到海邊撿貝殼,感受大海的壯闊;帶他去徒步爬山,讓他在感受自然的同時,還能培養他堅持的品質。我覺得父母的愛不是一味地給予,因為這個孩子他終會長大,我們不能時刻在他身邊處處保護,因而樂觀、堅強的品格才會顯得尤為重要,這也是我一直想要培養孩子的方向。
對于家庭,我們會讓他參與到收拾家務中,也會讓他來參與制作他愛吃的餃子,披薩,餅干等。這樣既滿足了他的好奇心,還能讓他體會到父母的`辛苦。雖然開始的時候大多會是滿臉的面粉,邊做邊吃,但看到在這過程中孩子臉上認真的表情,我心里也覺得很開心。
我們最近在陽臺種了一些小白菜,從播種到現在默默都參與其中,當小白菜剛剛發芽時,孩子高興的跳了起來,每次的澆水,他也都小心翼翼的,這個過程中孩子的眼神中閃爍的光似乎勝過陽光。
我愿意用更多的時間和耐心給予他更多的陪伴,每一次有效的溝通,耐心的解釋,一家人出游的體驗,都像是在孩子幼小的心里種下了一顆種子,教育孩子,作為父母本就不該急于求成,家庭的和睦,父母親人的為人,都將在孩子心里留下印記,為孩子的成長提供著源源不斷的力量。
幼小銜接活動總結6
幼小銜接是教育界一直關心和討論的話題,由于從學前期向學齡期發展的過渡時期,。孩子身心要發生一定的變化,幼兒園大班語言教案。孩子對入學的態度、情感、響應與適應計算將直接影響其能否盡快地適應小學生活。幼兒園大班幼小銜接。為了做好幼小銜接教育勞動,我班召開了“幼小銜接家長會,大班數學教案!币云谕ㄟ^家園互動順利幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡。
本次家長會,開展得非常獲勝,幼兒園大班幼小銜接。家長非常支持我們的勞動,看著大班科學活動《摩擦力》說課稿。學會家長會。平時沒有時間的爸爸媽媽們,幼兒智力游戲。都來插足本次家長會了。幼兒園大班幼小銜接。他們聽得非常認真,相比看銜接。還不時做著記錄,幼兒智力游戲。這真讓我感到特別欣慰。幼兒智力游戲。
現將本次家長會的情況總結如下:其實幼兒智力游戲。
一、轉變家長觀念。樹立正確的幼小銜接觀。
通過本次家長會,我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念,事實上幼小。這是幼小銜接教育獲勝的首要保證。對于大班音樂教案。
為家長分析表現銜接“陡坡”的原因。聽說大班數學教案。
比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構的差異以及因家庭教育的`誤區形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。張文。
二、創新教育道路。做好社會適應性計算。
本著進步認識,大班音樂教案。磨練意志。發展本事這一原則,大班科學教案。注重家園配合,一日活動的滲透和環境的潛移默化影響在兒童社會性發展中的作用,其實。在轉變家長教育觀念的同時,其實幼兒園大班幼小銜接。創設大量行為實施機會,大班科學教案。創設教育道路來教導和促進幼兒社會性適應由知到行的轉化,聽說幼小銜接家長會總結。從而形成一種習慣,一種本事。
三、拓展互動渠道,形成家園教育合力。
1、教導幼兒學會自己記作業,家長檢查記作業本,并指導孩子完成作業,養成一種會記作業,會造作業的習慣。
2、親子閱讀。
為進步幼兒的閱讀本事,我們提示家長每天抽出20分鐘與孩子一起大聲讀書。
3、自己的事情自己做。
為了讓幼兒順利進入小學后能整理自己的物品,我們提示家長在家時多讓孩子做一些力所能及的事情。
本次家長會非常獲勝,教導家長制止走入“幼小銜接教育”的誤區,為孩子順利過渡到小學做好計算。同時,我們家園配合,培養幼兒各方面習慣及本事。相信在我們的共同努力下,我們的孩子一定會順利而歡愉地進入小學學習。
幼小銜接活動總結7
“家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好人生第一?圩!睂彝ソ逃闹匾撌,深刻詮釋了家庭教育的重要意義。把注重家庭、注重家教、注重家風提高到治國理政的戰略高度。家庭教育既是學校教育的基礎,又是學習教育的繼續和升華。通過學習《家庭教育促進法》,作為一線教師的我感受頗多,想到更多的是愛與責任。
相機而教
《家庭教育促進法》提出,尊重未成年人身心發展規律和個體差異;尊重未成年人人格尊嚴,保護未成年人隱私權和個人信息,保障未成年人合法權益。親自養育,加強親子陪伴;嚴慈相濟,關心愛護與嚴格要求并重;平等交流,予以尊重,理解和鼓勵等,處處體現著愛與責任。每個人的一生都離不開愛他,伴隨著我們的一生,其中有你付出的愛,也有你獲得的愛。成年人如此,孩子更是如此,他們希望得到父母之愛。孩子的心理活動和思想感情是獨特的,作為父母要用心的去關注,去深入孩子的心靈,用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去看待,用孩子的情感去體驗,用孩子的興趣去愛好,他們渴望被愛,渴望尊重、理解、信任,更渴望得到賞識和認可,父母要用賞識的目光去關注孩子的每一個閃光點,并且用喜悅的心情去贊許孩子的美縫成功,哪怕是微小的進步,也要積極的表揚和鼓勵。我們要像呵護荷葉上晶瑩的露珠一樣呵護孩子的心靈,作為家長,每句激勵性的話語都會使孩子信心百倍,但是一句粗暴的`呵斥會使他們的自尊心受到極大的傷害。因此,我們關注的不應該只是孩子的外在表現,更重要的是要關注孩子的心理,呵護孩子的心靈,才是我們教育的根本。
嚴慈相濟
“養不教,父之過!蔽业睦斫馄鋵嵾@里的“父”,不僅僅是指的“父親”,還有“母親”。把教育子女的責任一味的托給爺爺、奶奶或者學校,或者由保姆看管,他們盡到一個作為家長的責任了嗎?父母是子女的第一任老師,他們的言傳身教是任何人都無法替代的。所以作為家長,應該實施科學教子,不嬌慣不溺愛,寬嚴有度,教子有方。第一,培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。葉圣陶說,“教育就是習慣的養成”。良好的學習生活習慣,可事半功倍。第二,講究和孩子交流的方式方法,做好親子溝通。第三,家長要注重言行舉止,做好榜樣言傳身教。第四,激發孩子的學習興趣,讓孩子在玩中學習,在學習中游戲,真正的做到“樂學”。
家庭教育是一種滲透在家庭生活中的教育,是極具家長個人色彩的教育,也是家庭成員之間的教育。在整個過程中,“愛與責任”貫穿于家庭教育之中。家庭教育提倡親子之間的雙向交流與學習,合理利用現代化信息系統資源,提高家長自身素養,促進孩子良好習慣的養成,培養德才兼備的社會型人才。
幼小銜接活動總結8
今年國家頒布了《家庭教育促進法》,作為家長的我不得不多加學習。通過多種途徑了解并學習,我們對孩子的教育有了更明確的方向。
通過學習,了解到未成年的監護人實施家庭教育時,應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況,尊重未成年人參與相關家庭事務的權利。就此我給大家分享一點我與孩子之間的日常教育,互相學習,不正之處望相互交流指正。
我家孩子是一名四年級的學生,目前正進入青春期階段,言行與往常有了不一樣的表現。她愛照鏡子了,進臥室愛關門了,與人言談時愛頂嘴了……不像以前,我說什么他就做什么。當我提出一個問題,她說不的時候,感覺她不在我的掌控之中,我心里就抓狂。關于她的教育,我最近很苦惱。一直在思考:我一直提示她該做什么事,而她卻不知道自己該做什么。我天天忙著上班,忙著回家做飯、洗衣、收拾家務,而她看不到我們大人的忙碌與辛苦。我有空看看《正面管教》,學著讓孩子獨立成長,為自己的事操心。我學著放權,讓她打理自己的房子,管理自己的學習和個人衛生,學做飯……
有趣的事——做飯,很長一段時間她不敢開火,現在能自如開關火;以前怕倒油下鍋,怕油炸鍋,現在知道戴著手套保護自己;以前叫我給她買做飯的材料,現在自己到菜市場購買。有一天我下班晚,她見家里沒有菜,主動敲鄰居家的門借土豆,最后做了一份油炸土豆條。
尊重孩子的選擇也是很重要的。孩子突然喜歡上了打乒乓球,我和她爸爸就經常陪她練球。她打乒乓球的熱情只增不減,主動跟我們溝通想學專業一點的打球技術,想報乒乓球課外班。這一次,我們選擇了尊重她的決定,這學期就帶著她報了乒乓球班。她每次學習回來都很高興,說要挑戰她爸爸。雖然每次都以輸為結局,但是她的.挑戰欲望不曾減退。
關于學習,我們也讓她獨立學習,讓她找到適合她自己的學習方法,我們做好引導。有次發現她的數學錯題比較多,我就讓她把錯題重新做一遍,并口述講解一遍。對于知識不能含糊,確定她是真的學懂了才行。
我和孩子之間發生小矛盾,我就讓她爸爸參與進來,爸爸的簡單教育比媽媽式的嘮叨起作用。
學習不是一個時間點,而是一個時間段,要做一名合格、合法的家長,任重而道遠。家校合力,助孩子健康成長,未來可期。
幼小銜接活動總結9
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月,主題是:幼小協同、科學銜接。5月4日上午,市勝利幼兒園攜手市私立群星小學,邀請了一年級的三位老師做客大班段,與全體大班家長和孩子面對面,開展了一次別開生面的“小學教師進課堂”活動,為即將到來的學前教育宣傳月工作帶來了“開胃大餐”。
活動中,受邀的三位教師分別在三個大班開展了有趣的.數學活動《填數游戲》,利用多媒體課件將知識游戲化地呈現給孩子,使孩子們在游戲中收獲了學習的樂趣。通過本次活動的開展,孩子們初步體驗了小學老師的教學風格,他們從經驗上和心理上做好了進入小學的準備,同時也激發了他們對小學生活的向往;家長們對幼兒園安排這樣的觀摩也給予了極大的好評,不僅了解了自家孩子在學習習慣、自理能力等方面所存在的問題,又能有效緩解“跟不上”的擔憂,為接下來的家園合作起到了鋪墊作用。
“幼小銜接”是學前教育階段看似簡單實則重要的一環。據悉,“小學老師進課堂”只是該園在幼小銜接方面的活動之一。該園還將開展“小學生現場問答會”、“我當一天小學生”等系列活動,用“走出去”、“請進來”等多種方式,科學有效的開展一系列實踐活動,培養幼兒獨立、自信的生活習慣和學習品格,為他們順利進入小學做好充分的準備。
幼小銜接活動總結10
孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長。在教育孩子的過程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學校教育同樣至關重要。女兒今年11歲,上小學六年級,是一個性格活潑開朗的孩子。在教育孩子成長的過程中,我最深的體會是:
溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉
家是孩子們主要的活動場所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅僅會疏遠孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛,和睦相處。在這方面,我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。讓孩子在一個充滿愛的的環境下長大,孩子也會更加快樂開朗大方,也更懂得去愛其他人。
逐步培養孩子的優良品德和習慣
女兒從3歲起上幼兒園,我們要為她的人生的第一步打好基礎,在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如:給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實際行動,讓她明白尊敬長輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開心的事,讓她明白應助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。為了培她的一些好習慣,我們也會在課外時間,陪著她看書,豐富她的課外知識。自從她上小學,我們就開始陪著她早上起來早讀,也會督促她提前一晚上預習第二天要學習的課文。這些當然不能只是我們家長去叫他們這么做,我們得陪著他們,因為他們還小,缺乏自制力,這時就是需要我們陪著他們。
讓孩子“自幾來”,培養孩子的動手和自理能力。
家長對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣,我們讓孩子參加力所能及的勞動,不僅僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德,而且能夠培養孩子的獨立性、職責感、自信心、意志力等良好素質。因此,在我女兒很小時,我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當然,孩子干活肯定不如成人,我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子努力了,家長就要充分肯定。因為這對他們來說也是一種挑戰,需要孩子付出很大努力。給他們適當的肯定,能讓他們獲得成就感。
讓孩子少一點壓力,多一份簡單快樂。
在學習之余要注意讓孩子適當放松。我們會經常帶著孩子出去玩兒、鍛煉。同時了解孩子的'精神需要,并經常和孩子談心,隨時觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開心扉,學會用欣賞的目眼光看待孩子,善于捕捉她身上的閃光點,不要將他們與別人的孩子相比,要將他們的現在和過去進行比較,及時發現和肯定孩子所獲得的任何一點成績,使孩子感受到我們的贊美和鼓勵,提高孩子的自信心和良好的學習習慣。
撒下什么樣的種子,就會開出什么樣的花,就會有什么樣的收獲。因此,我真誠地期望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍、望女成鳳”的心理變成孩子的壓力。順其自然,因材施教,讓孩子簡單輕松學習,要相信:是金子總會發光的!
幼小銜接活動總結11
今年是第五個全國學前教育宣傳月,主題為:“幼小協同科學銜接”。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關開展“學前教育月”的文件精神,5月9日上午,大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長,前往泉州師院附屬小學開展了“走進小學”幼小銜接活動。
首先,小朋友參加了小學生莊嚴肅穆的升旗儀式,當國旗在國歌聲中冉冉升起,當少先隊員行隊禮、唱國旗時,每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴和神圣。接著,大班段三個班級分別在附小導游教師的帶領下,參觀了小學特色活動室:校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環境,最值得一提的是,科技館內琳瑯滿目的科技項目,吸引了孩子們前往互動、體驗,小朋友們充分了解了小學生豐富的校園科技、體驗了小學生豐富多彩的學習生活。最后,孩子們走進小學課堂觀摩,分別參與了語文《水的旅行》、數學《拔蘿卜》、英語《Thesesnakesareshort》的課程活動,親身感受了小學生豐富的活動內容和井然有序的課堂常規,初步了解了小學生的日常行為規范。
活動臨近結束,大班段的家長們積極與附小教師進行互動,針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作?如何幫助幼兒做好入小學前的心理準備等提出了困惑,附小教師也現場對家長們進行了具體的.家庭教育指導。
《幼兒園工作規程》明確指出:“幼兒園教育應和小學密切聯系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展,是繼期初學園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準備、創新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學前教育宣傳月”主題,以“走出去”的形式,面向家長群體宣傳科學、正確的幼小銜接理念,讓家長了解幼小銜接的重要性,取得家長的支持。家園配合,科學做好幼小銜接工作,更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學的準備,為幼兒步入小學奠定良好的基礎。
幼小銜接活動總結12
為了幫助家長們了解幼兒園小學化的危害,更好的做好幼小銜接工作,幫助孩子們順利地進入到小學以及能否很快地適應小學的學習生活, xx月xx日上午 ,xx幼兒園大班召開幼小銜家長會及開放日活動。
活動中,該園相關老師給家長介紹本學期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項,介紹了幼兒園去除小學化的教學與管理,接著根據幼小銜接跟家長做了溝通,會上提了問題與解決辦法,并真誠的希望和家長在互相信任、尊重、支持的基礎上實現家園共育。
各班教師根據幼兒的年齡特點和本班幼兒實際知識掌握水平,設計了游戲教學。在大一班《快樂魔法會》活動中,教師利用幼兒對神秘的探究,通過拍手、打節奏的游戲形式,組織幼兒開展魔法探寶。富有節奏感的教學方式極大地點燃了幼兒主動學習的興趣和熱情,讓學習活動變得更加生動、有趣,孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識;在大二班《展現自我)教學活動現場。孩子們在老師的引導下玩起“找朋友”的游戲,孩子們自我發揮,自我表達,律動、音樂、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動。教學活動在一片歡聲笑語中結束,孩子們不僅從中收獲了知識,更重要的是養成自我表達、自我展現的自信心。大三班老師設計了一節《國王闖關》,活動中孩子們從出發到5個關口的闖關過程都做了記號,并在闖關游戲從簡到難,孩子們討論、操作、實戰、配合,終于闖過關口,到達勝利,家長們看得目瞪口呆,連連豎起大拇指稱贊,孩子們發揮了自己學到的本領,老師的設計也收良好的效果。
隨后,班級老師組織家長朋友和孩子們一起進行了親子手工作品大Pk,家長們穿針引線編制帽子,孩子們快樂粘貼圖案,忙的`不亦說乎,緊張的場面、融合的氣氛,可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。
課后,家長們紛紛感嘆地說道:孩子即將步入小學,在孩子學習方面我們家長存在許多誤區和急功近利的思想。通過參與今天的家長會和開放日活動,家長們清楚地認識到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴重危害。在今后的學習生活中,會配合老師、幼兒園做好家園共育,遵循孩子的成長規律,以興趣為基點,讓孩子在快樂中學習,享受美好童年。
此次活動,使大班家長對“幼小銜接”有了進一步認識,也及時糾正了“去除小學化”幼兒園教學的效果,幫助家長樹立了正確的教育觀念,形成了家長共育的良好局面,為幼兒順利進入小學做好了充足的準備,也為幼兒園開展品質教育打下良好的基礎。
幼小銜接活動總結13
我參加了鄞州區舉行的“幼小銜接”研討活動,在活動中,來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領域教學活動,我們教師選擇自己想聆聽的領域進行聽課,然后進行各領域的研討活動,在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑,小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養。孩子們從幼兒園生活進入小學,幼小銜接則是關鍵所在,通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養,這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的生活。
一、培養幼兒規則意識,形成良好的生活、學習習慣
通過日常生活活動,培養幼兒理解每個活動的規則,幫助幼兒掌握執行規則的能力,鼓勵幼兒在活動中發現規則,及沒有規則帶來的后果破壞圖書等)
二、培養幼兒的責任感
讓幼兒認識任務的含義,意識到成人信任你,才給你布置任務,培養幼兒樂意接受任務的意識,并且幫助他們在實踐中學習并掌握完成任務的本領。
三,培養獨立性和生活自理能力
入小學后,許多事情不能由父母代辦,而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會,讓他們獨立完成家長布置的力所能及的事情。例如:讓他們自己疊衣服,自己吃飯、穿衣,幫家長整理生活用品,收拾自己的`教具、學具,整理書包等等。
四、培養幼兒大膽與人交往的能力
孩子入學后,進入新的大家庭,需要重新建立新的人際關系,接受新老師,結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處,則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養幼兒的交往能力。例如:叫孩子學會謙虛、有禮貌,不與小朋友搶玩具,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,但卻有利于創造出友好合作的氛圍,讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
五、進行安全意識教育,增強自我保護能力
離開幼兒園,走進小學,孩子更多面對的是復雜的社會大環境,會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助等等。另外,還教育他們懂得和遵守交通規則,注意自身安全。
六、加強幼兒對環境的適應能力
為了消除幼兒入學后對環境的陌生感,帶領幼兒參觀小學,引導和激發幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調整,適當減少孩子活動、游戲的時間,讓孩子與小學生交流,觀察他們做作業的情況,從而激發孩子愛上小學的強烈愿望。這樣,從思想、習慣和認識技能上逐步過渡,孩子入學后,就比較容易適應學校環境。
本次活動為我們幼兒園教師和小學教師之間搭建了幼小銜接的對話平臺,讓我們了解了幼兒園與小學的教學方式區別,也認識到孩子在入小學前應該做哪些準備工作,真的是受益匪淺。
幼小銜接活動總結14
為積極響應20xx年第五個全國學前教育宣傳月活動,突出“幼小協同科學銜接”的宣傳活動主題,5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的旅程,為自己,為孩子,吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的教育教學和工作實踐,緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神,從“幼小銜接”入手,結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”,“如何為幼兒做好入學準備?”,“如何幫助孩子適應小學生活?”,“幼兒園和小學如何雙向銜接,相互配合?”等問題展開研討,深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的'各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出,取得了良好效果,不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點,理解了正確育兒的重要性,更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接活動總結15
幼小銜接是小學與幼兒園的一項重要工作,做好幼小銜接,不但有利于幼兒入學前后的學習與發展,更為其后續的學習乃至終身學習打下良好的基礎。從6月8日起,固陽縣木蘭街幼兒園與光明小學,民族幼兒園與新世紀小學,第一幼兒園、科教路幼兒園與團結巷小學分別聯手開展幼小銜接活動。
6月12日,木蘭街幼兒園50多名小朋友在老師的帶領下,列隊走進與他們鄰近的光明小學參觀學習。高大的教學樓、寬闊的大操場、嶄新的.塑膠跑道、優美的校園環境讓孩子們興奮不已。孩子們對光明小學少年宮各活動室表現出濃厚的興趣,一個個激動通紅的小臉如同一朵朵盛開的向陽花。孩子們還在老師的陪同下,走進一年級教室,端坐聽講,感受體驗小學生的課堂。
6月15日,民族幼兒園的小朋友們懷著對小學生活的無限憧憬和向往,走進了新世紀小學,開始了參觀之旅。小學的一切讓孩子們都感到新鮮,他們在老師的帶領下參觀了閱覽室、圖書室、實驗室、足球場、多功能媒體教室等,還走進教室,體驗了一次小學生的課堂生活。
6月8日、13日,固陽縣團結巷小學分別與科教路幼兒園、第一幼兒園開展了小幼銜接活動。
幼兒園的小朋友在園長和老師的帶領下來到了團結巷小學。學校安排小朋友們到一年級教室聽課,感受一年級學生的學習生活,引導他們和一年級學生互動。聽課活動結束后,孩子們在老師的帶領下又參觀了校園,參與了學校的二課堂活動,各個興趣小組的同學為小朋友們展示了他們在學校學到的各種技能,引發了孩子們對校園生活的向往。
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