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      1. 中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2024-10-21 14:28:59 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

          總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編精心整理的中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1

          本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近,即將接近尾聲;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作,有幾分充實(shí)、幾分忙碌,也有幾分感概本學(xué)期我們教研組結(jié)合新課改“學(xué)、展、疑、點(diǎn)、測(cè)”活動(dòng)的進(jìn)一步開展,本著“為學(xué)生服務(wù),要自己提高”的理念,全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),兢兢業(yè)業(yè)的工作,F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、教學(xué)常規(guī)工作管理:

          從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范,質(zhì)好量足,在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,所有老師在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的`時(shí)間和空間,教學(xué)中以人為本關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生滿意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級(jí)都本著因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)地理素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高地理解題能力。在全組老師的辛勤努力下,初中地理各年級(jí)成績(jī)都有較大提高,特別是初20xx級(jí),在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯,初20xx級(jí)、初20xx級(jí)也有一定進(jìn)步。

          二、教科研活動(dòng):

          堅(jiān)持每?jī)芍苤苓M(jìn)行一次教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好課改年級(jí)教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作,對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān),要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開課后,全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真,從不避丑,不走過場(chǎng),不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則,對(duì)有研究性的問題、有爭(zhēng)議的問題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過爭(zhēng)議都很有收獲,以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙,但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲小?/p>

          三、專業(yè)發(fā)展:

          為使新教師早日成長(zhǎng),具體安排了新能掛鉤對(duì)象,老教師無私傳授,年輕教師虛心好學(xué),組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。本組教師有參加縣級(jí)示范課、優(yōu)質(zhì)課。青年教師成長(zhǎng)迅速,組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。

          時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重面道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。

          四、教研組建設(shè)的設(shè)想:

          1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

          2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;

          3、全組走出去聽課;

          4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

          5、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2

          本學(xué)期英語組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以區(qū)發(fā)展中心、學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,以提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化發(fā)展及學(xué)生的英語素養(yǎng)為重點(diǎn),再加上校優(yōu)秀的教研組的評(píng)選制度的引進(jìn)促進(jìn)了全體英語老師的積極參與,我們組呈現(xiàn)新景象,特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對(duì)能反映了英語組的積極性,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)與反思。

          1、教研組建設(shè)

          開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃,有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,教師有較強(qiáng)的教科研意識(shí),積極參加各種教科研活動(dòng),自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期,我們組共展開了八次教研活動(dòng),開出了四節(jié)有質(zhì)量的公開課。開課老師分別為董賽賽,鄭瑞艷,陳飛珍,陳南星教師,課程都能體現(xiàn)以生為本的學(xué)本課堂。教師聽課都在10節(jié)以上。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。

          2、教師積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)比賽,進(jìn)行自我提升

          學(xué)校以及區(qū)級(jí)不斷地組織本組教師參與各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng),如區(qū)8學(xué)時(shí)培訓(xùn)、90學(xué)時(shí)培訓(xùn),信息提升工程理論學(xué)習(xí),從而更新了知識(shí),提高了專業(yè)素養(yǎng),從而更新了全組老師的教學(xué)的理念和動(dòng)態(tài),提高了全組老師的教育教學(xué)能力。

          鼓勵(lì)本組教師積極參與教師相關(guān)的業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期,陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽,及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中,有力支持教研組成為每一位比賽的`老師的。其中董賽賽獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng),陳飛珍老師獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

          我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,走出去學(xué)習(xí),8位老師前往寧波蛟川中學(xué)專門學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)深層問題的設(shè)計(jì)為主題的課堂教學(xué),受益匪淺。

          3、學(xué)生競(jìng)賽方面

          為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),提高學(xué)生英語綜合能力,鼓勵(lì)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生,各段自行組織了相關(guān)的英語競(jìng)賽,七年級(jí)舉行了英語詞匯競(jìng)賽,八年級(jí)的閱讀知識(shí)競(jìng)賽,九年級(jí)的綜合知識(shí)競(jìng)賽。英語組響應(yīng)了龍灣區(qū)“愛閱讀和樂表達(dá)”比賽進(jìn)行了選拔活動(dòng),其中選拔的學(xué)生參加了“區(qū)愛閱讀樂表達(dá)”比賽,層層選拔8人次獲得一二三等獲獎(jiǎng),其中離不開指導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)。

          4、今后的工作打算

          1。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要更多的支持,周一早習(xí)聽力已經(jīng)被采納,電子閱卷設(shè)備要快點(diǎn)開啟使用。

          2。要繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作及教研組建設(shè),多進(jìn)行主題式教研活動(dòng),真正發(fā)揮教研組的基層作用,尤其是要確保集體備課活動(dòng)的切實(shí)落實(shí)。

          3。要多和優(yōu)秀的兄弟聯(lián)系,多交流,多學(xué)習(xí),走出去,請(qǐng)進(jìn)來。

          3。更多的老師參與撰寫論文,做好課題工作申報(bào),多向區(qū)級(jí)開出優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課。

          總之,在本學(xué)期里,我們組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們會(huì)用我們的工作熱情與工作實(shí)力證明我們英語組的深度和能力。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3

          教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語文教研組工作有活力,人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手,把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,穩(wěn)步落實(shí)其語文基礎(chǔ),提高語文素養(yǎng)。

          一、常規(guī)工作回顧。

          語文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式,有效地開展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。

          1.備課做到四個(gè)“精心”。

          每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí),還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

          2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

          3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

          在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。

          4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

          因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

          二、本期特色工作

          1.把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開展工作

          2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來,語文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績(jī)顯著提高。

          4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

          5.遵循語文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)以來,為了豐富學(xué)生的文化生活,營(yíng)造書香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。

          三、存在的不足及今后努力的方向

          1.我們教師們的`聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力,并讓老師們對(duì)所聽內(nèi)容做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

          2.我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

          3.今后語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文基本功,特別要重視學(xué)生識(shí)字寫字能力、積累和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富學(xué)生的內(nèi)存,激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          4.要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象,要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因?yàn)橹锌济}沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用,學(xué)生就很難觸類旁通,學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。

          5.要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力,無論對(duì)何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待,不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué),要引導(dǎo)他們多讀書,讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),要立足教材,沒有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

          6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學(xué)要有時(shí)間保證,要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。下學(xué)期將根據(jù)本學(xué)期中考作文寫作情況,認(rèn)真分析其中存在的問題,有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。

          總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4

          教育改革的核心是推進(jìn)新課程,這使得廣大教師在教育理念和實(shí)踐方面都發(fā)生了巨大的變化。通過理論研討和實(shí)踐的交流,教師們對(duì)新課程有了更深入的認(rèn)識(shí),并積極開展了教育教學(xué)改革,以促進(jìn)每位學(xué)生和教師的發(fā)展。為了有條不紊地推進(jìn)新課程的工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定舉辦第五屆教育教學(xué)年會(huì)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將從10月20日持續(xù)到11月30日,要求每位教師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)積極參與,使教研年會(huì)成為促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。

          本學(xué)期教育教學(xué)年會(huì)的指導(dǎo)思想是“實(shí)際實(shí)用實(shí)效”。其中,“實(shí)際”要圍繞學(xué)校教育改革和發(fā)展特別是新課程改革中遇到的`實(shí)際問題進(jìn)行研究;“實(shí)用”要總結(jié)出能優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量并便于推廣的教學(xué)策略、方法和模式等實(shí)用研究成果;“實(shí)效”則強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)用效果,而不是華而不實(shí)的形式。

          本屆教研年會(huì)的主題是“加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),拓展學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)質(zhì)量”。活動(dòng)內(nèi)容包括專題講座、展示課、年會(huì)展覽、教師口語基本功展示、學(xué)術(shù)交流等。教師們將展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)作品、教具和課件等,同時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)交流。年組討論也將舉行,年組長(zhǎng)將收集教師的聽課卡。最后,還將頒發(fā)獎(jiǎng)品并閉幕。

          為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,學(xué)校組織了一個(gè)組委會(huì)。委員們將負(fù)責(zé)活動(dòng)的各項(xiàng)事務(wù),如安排日程、準(zhǔn)備材料、打印文件等。

          整個(gè)活動(dòng)分為準(zhǔn)備階段和開展階段。準(zhǔn)備階段將從10月20日到10月30日進(jìn)行,教研組將分期開展活動(dòng)。而開展階段則從11月5日到11月30日,學(xué)校將集中進(jìn)行教師口語基本功展示和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。具體安排包括專題講座、聽課活動(dòng)、展覽參觀、學(xué)術(shù)交流等。年組討論和頒獎(jiǎng)閉幕式也將在最后進(jìn)行。

          本屆教研年會(huì)還設(shè)立了單項(xiàng)獎(jiǎng),以表彰積極參與年會(huì)的教師。他們將獲得獎(jiǎng)品和證書的獎(jiǎng)勵(lì)。

          通過這次教育教學(xué)年會(huì),學(xué)校希望促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)新課程的順利實(shí)施。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5

          6月x日我有幸來到教改先進(jìn)校木廠口鎮(zhèn)中參加教研,使我感受深刻認(rèn)識(shí)到課改的成就,認(rèn)識(shí)到我校教學(xué)改革迫在眉睫,也給我一定的啟示:

          1. 課改不單單改革教師,更應(yīng)該重視班級(jí)小組建設(shè),對(duì)學(xué)生培訓(xùn)是課改的重頭戲,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、展演及書寫的能力,我們?cè)谶@方面非常欠缺,不能很好的挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,抹殺了課堂的活動(dòng)氛圍。進(jìn)而,學(xué)生的主動(dòng)積極性就非常難以調(diào)動(dòng),不能生成對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致我們的課堂一潭死水,缺乏活力。

          2. 課改也伴隨著班級(jí)容量的改革,小班教學(xué)也是課改的重要一環(huán),我們的班級(jí)容量太大,對(duì)于教師掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及課堂紀(jì)律都提出了難度,這也是值得我們深思的關(guān)鍵。

          3. 打破傳統(tǒng)的教案模式,教師自己設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。木中的每一節(jié)課都有導(dǎo)學(xué)案也是我們學(xué)習(xí)的方向。這就對(duì)教師提出了適應(yīng)課改模式的新要求,明確每一節(jié)課教師要教什么,學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,做到節(jié)節(jié)有收獲,課課有效率,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的'知識(shí)積累會(huì)非常夯實(shí),會(huì)更加系統(tǒng)化、條理化、有序化,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的主要步驟。

          4. 課改是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的和全局的過程,一個(gè)成功的教學(xué)改革,不是一兩人能夠?qū)崿F(xiàn)的,是群策群力的成果,也不僅是課堂教學(xué)方式的改革,更是方方面面通力合作的改革。

          這是我粗淺的認(rèn)識(shí),有不足之處,望批評(píng)指正,我們共同提升對(duì)課改的深度推進(jìn),提升我校的教育教學(xué)工作!

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6

          沂源縣初中語文名師、骨干教師將參與市基礎(chǔ)教育科學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù),促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的深入發(fā)展。任務(wù)內(nèi)容是整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的網(wǎng)絡(luò)教研。參與單位有沂源縣和淄川區(qū),成員包括沂源縣燕崖中學(xué)的`白如洋和吳曉燕,以及淄川區(qū)龍泉中學(xué)的王凌君和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的于文杰。

          教研的專題內(nèi)容主要包括小說閱讀和整本書閱讀的方法和技巧。其中,要對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物保爾進(jìn)行分析,了解他的成長(zhǎng)歷程和形象,并體會(huì)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。還要探究小說中人物和情節(jié)的典型化處理方法,理解自傳體小說的敘述特點(diǎn),以及作品中塑造典型人物的現(xiàn)實(shí)意義。

          具體的安排包括:第一階段是師生共讀,團(tuán)隊(duì)成員共同商定任務(wù)和分工安排,并組織共同閱讀和計(jì)劃交流。第二階段是課堂實(shí)踐,完成文本價(jià)值解讀、學(xué)情偵測(cè)、內(nèi)容策略取舍等任務(wù),并進(jìn)行專題研討課實(shí)踐和交流。第三階段是主題研討和網(wǎng)絡(luò)教研,團(tuán)隊(duì)成員合作編寫材料,并進(jìn)行預(yù)演和最終的網(wǎng)絡(luò)教研。第四階段是提質(zhì)升華,固定成果。

          以上是初中語文教師們的網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)安排,具體細(xì)節(jié)將在后續(xù)商定。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7

          9~10月份,中學(xué)教研室遵照漳教綜[20xx]193號(hào)文《關(guān)于組織開展“局長(zhǎng)校長(zhǎng)走進(jìn)課堂月”活動(dòng)的通知》精神,根據(jù)學(xué)校制定的活動(dòng)方案,分成兩個(gè)小組,第一組:語文、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)學(xué)科;第二組:英語、物理、生物、體育、音樂學(xué)科,分別由鄒校長(zhǎng)和柯副校長(zhǎng)帶隊(duì),先后深入二中、湖林中學(xué)、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點(diǎn)式”聽課調(diào)研活動(dòng),本次調(diào)研的重點(diǎn)是課堂教學(xué),主題是“探索課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,完善校本教研制度,提升教師專業(yè)水平。”

          在為期兩個(gè)月的活動(dòng)中,各學(xué)科教研員聽、評(píng)課總量都能達(dá)到或超過 90節(jié),其中基層學(xué)校聽、評(píng)課量占60%以上,除個(gè)別學(xué)科特殊原因外,聽、評(píng)課均能做到“雙百分百”,即學(xué)科教師覆蓋率100%,面對(duì)面評(píng)課100%。每到一校,各學(xué)科教研員都能組織并參與學(xué)科教研活動(dòng),做到三個(gè)結(jié)合:與薄弱班校跟蹤相結(jié)合、與教研室常規(guī)教研相結(jié)合、集體聽與個(gè)人隨機(jī)聽相結(jié)合。各學(xué)科教研員能致力于課堂教學(xué)的研究,針對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐和反思中存在的問題,為基層學(xué)校教師送課、開講座。我們還隨機(jī)抽查教師的教案、作業(yè)布置與批改、聽評(píng)課記錄、階段考試及質(zhì)量分析等教學(xué)常規(guī),并及時(shí)向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流談心,了解各校教學(xué)管理、校本教研、畢業(yè)班工作及教師專業(yè)發(fā)展等情況,積極為學(xué)校建言獻(xiàn)策,針對(duì)存在的問題,提出中肯的意見的建議。

          一、通過兩個(gè)月來的聽課、評(píng)課,組織參與各學(xué)科的教研活動(dòng),抽查教師的教學(xué)常規(guī),以及和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們交流談心,我們欣喜地看到,全縣各中學(xué)緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質(zhì)量更高、管理更優(yōu)、效能更好”目標(biāo),進(jìn)一步深化課程改革,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。從學(xué)校層面上看,一中、南中堅(jiān)持查課制度,二中、三中、南中加強(qiáng)學(xué)!叭苯ㄔO(shè),積極為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教書育人環(huán)境,一中、三中、五中、華中狠抓教學(xué)常規(guī)管理,在“細(xì)、實(shí)”上下功夫,三中、六中加大寄宿生管理力度,實(shí)施中午“靜校”制度,選派教師下班輔導(dǎo),各校積極開展“月考”工作,實(shí)施階段質(zhì)量跟蹤,六中對(duì)每次月考都認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

          從教師層面上看,感覺全縣初中教師總體素質(zhì)還是比較好的,教師的教學(xué)觀念在不斷轉(zhuǎn)變,大部分教師的備課比較認(rèn)真,能制訂具體適宜的教學(xué)目標(biāo),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度,切實(shí)做到一課一得。能根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整和充實(shí),能選擇好合理的教學(xué)方法,突出教學(xué)重點(diǎn)、解決難點(diǎn)問題。有許多教師已經(jīng)主動(dòng)能反思自己的教學(xué)行為,并有意識(shí)的進(jìn)行改進(jìn),以適應(yīng)新的教學(xué)要求。有的教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺,在有限的時(shí)間里接受大量的信息,學(xué)到更多的知識(shí),使教學(xué)直觀形象,有效增加課堂容量,提高課堂教學(xué)效益。部分語文教師在課堂上組織開展“課前三分鐘演講”“搶答比賽”“書法比賽”等活動(dòng),以自己的藝術(shù)魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化,真正做到“教出個(gè)性”。數(shù)學(xué)科一中的鄭榮坤、南中的林藝芬、六中的鄒玉峰、湖中的陳少青、華中的林艷玉、鄒國(guó)山和黃淑英等老師能在把握課標(biāo)吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行大膽的處理,積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,精心編選例題、練習(xí),凸顯學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的特征——“做”中學(xué),體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”的新課程理念。英語學(xué)科部分教師在課堂上能引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,開展小組合作,激發(fā)學(xué)生興趣;充分利用實(shí)物、圖片導(dǎo)入新課,呈現(xiàn)話題,很多老師能充分利用課本或課件上的一些圖片來對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖造句的訓(xùn)練,讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就能夠接觸和掌握中考題型中的看圖寫話;注重詞組造句、課文復(fù)述等能力培養(yǎng);重視課文朗讀、背誦以及單詞小測(cè)等過去教學(xué)中好的做法;能夠建立學(xué)生寫作習(xí)集、錯(cuò)誤檔案集等。物理、化學(xué)科部分教師能根據(jù)教材要求,認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn),個(gè)別教師還能根據(jù)教材特點(diǎn)和課堂教學(xué)的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些觀察性強(qiáng)和符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的演示實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。生物學(xué)科五中的趙麗娜老師的教案特別突出,她每節(jié)課的教案均為詳案,教案里詳細(xì)的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,資料補(bǔ)充,活動(dòng)組織,板書設(shè)計(jì)等,還用紅筆將主要內(nèi)容或需強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)進(jìn)行標(biāo)識(shí);教案旁邊有內(nèi)容較為真實(shí)的教學(xué)隨筆;備課的類型也較多,不僅有新課教案,還有試卷講評(píng)課,復(fù)習(xí)課等的教案。華豐中學(xué)林國(guó)河老師善于用專業(yè)的語言和分析來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);對(duì)教材的處理總是能準(zhǔn)確的把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、 教學(xué)目標(biāo),以教材為載體,靈活有效地組織教學(xué),拓展課堂教學(xué)空間,將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)系在一起。大部分學(xué)校的體育教師都較好地貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,并能根據(jù)體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)的基本規(guī)律,從實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)。注重組織教法的有效性和多樣性,教學(xué)步驟較清晰。音樂課程改革開闊了音樂教師的視野,轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式,不再是過去的舊模式(發(fā)聲練習(xí)樂理知識(shí)—學(xué)唱旋律—學(xué)唱歌詞—律動(dòng)表演),而是根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生討論,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。學(xué)生也不再是一味地聽教師說教,而是主動(dòng)參與,課前查閱歌曲的相關(guān)文化知識(shí),課堂上能分析歌曲的節(jié)奏、旋律、曲式等的特點(diǎn),回答教師提出的問題,教與學(xué)的互動(dòng)成了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)……

          聽課調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校、老師中存在著一些共性的問題,下面從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),并針對(duì)問題,提出建議。

          一、備課是上好課的前提,是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),從抽查的教案看:

         。1)多數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)確定不全面,只體現(xiàn)知識(shí)與技能,對(duì)過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀要求不夠,不符合新課程的理念要求。

         。2)部分教師對(duì)教材內(nèi)容的理解缺乏深度,分析不深刻,挖掘不夠,局限于教參;不能設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的問題,不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,教法單一。

         。3)例題、練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏選擇與變化,同步練習(xí)冊(cè)內(nèi)的練習(xí)沒能精選精練,不能做到量和質(zhì)的有效統(tǒng)一。

         。4)大部分教師的教學(xué)反思過于簡(jiǎn)單,針對(duì)性不強(qiáng),不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,經(jīng)常用寥寥數(shù)語概括本節(jié)課的教學(xué)意圖或目的,沒有真正發(fā)揮教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題、解決問題或累積成功經(jīng)驗(yàn)的功能,部分教師無教學(xué)反思。(5)個(gè)別教師的教案過簡(jiǎn),每課時(shí)的教案只有半張教案紙。

          二、課堂教學(xué)。

         。1)從我們所聽的`課中可以看出,約四分之一教師的課堂教學(xué)模式基本上屬于傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式教學(xué),不符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和新的教學(xué)要求。

         。2)相當(dāng)部分教師課堂教學(xué)的形式比較單一,課堂導(dǎo)入局限于“溫故知新”,長(zhǎng)期以往,勢(shì)必讓學(xué)生感到厭煩,應(yīng)適當(dāng)穿插“設(shè)置疑問、懸念導(dǎo)入法”、“創(chuàng)設(shè)特定的氛圍導(dǎo)入法”、“利用學(xué)生的好奇心理設(shè)計(jì)導(dǎo)語的導(dǎo)入法”等方法,讓學(xué)生有新鮮感覺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能起到事半功倍的作用。

         。3)教師放手不夠,學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮少,教師講解提示過多,學(xué)生練習(xí)、思考的時(shí)間空間較少,有些教師習(xí)慣于滿堂灌,忽視了學(xué)生的主體地位,教學(xué)重結(jié)論輕過程、重知識(shí)輕能力,培養(yǎng)思維能力重定向輕發(fā)散學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)缺乏。

         。4)大約三分之一的教師教學(xué)基本功和教學(xué)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng),他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解膚淺,知識(shí)點(diǎn)教學(xué)不到位,重點(diǎn)內(nèi)容分析不深刻,知識(shí)點(diǎn)教學(xué)不到位,組織教學(xué)能力差,學(xué)生紀(jì)律渙散,看課外書、打瞌睡、做小動(dòng)作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一個(gè)班級(jí)上課的19個(gè)學(xué)生中有12個(gè)俯在桌子上睡覺,師生互動(dòng)少。有的老師在上課過程中,底下學(xué)生講話的聲音比教師還大,教師也不加以阻止,整個(gè)課堂亂哄哄。

         。5)教師講課情感投入不夠,課堂教學(xué)局限于課本,沒有向課外延伸拓展,照本宣科,例題、習(xí)題、設(shè)問、活動(dòng)缺乏精心設(shè)計(jì),難于激發(fā)學(xué)生的求知欲,課堂沉悶,教學(xué)效果一般。

         。6)學(xué)校、教師的學(xué)生觀不正確,有的學(xué)校過早分班,教師抱怨差班學(xué)生基礎(chǔ)差、紀(jì)律差,學(xué)生不愿學(xué)習(xí),不配合,教師放任自流,導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,人為造成輟學(xué)。

         。7)不重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體教室使用率偏低,遠(yuǎn)教教學(xué)資源的應(yīng)用不多,教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學(xué),但整節(jié)課用多媒體代替板書,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都用投影儀,節(jié)奏快,學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間、空間欠缺,不合理、不科學(xué)。

          (8)許多教師對(duì)講評(píng)課比較隨意,目的性不強(qiáng),題目不加選擇,從第一題講到最后一題,內(nèi)容缺少安排,整節(jié)課從頭講到尾,沒能對(duì)題目進(jìn)行延伸、拓展,學(xué)生只聽不練,教學(xué)效果不好。

         。9)體育課有些教師課前沒有強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)許多學(xué)生穿著涼鞋,甚至拖鞋,戴鑰匙上課。很多學(xué)生戴紅領(lǐng)巾上課。還有少數(shù)體育教師在站隊(duì)時(shí)背對(duì)太陽,學(xué)生面對(duì)太陽。這些都不符合體育課堂常規(guī)的要求,雖然都是細(xì)節(jié)問題,但也應(yīng)引起我們的重視。個(gè)別體育教師基本功不是很扎實(shí),對(duì)口令、哨子等的運(yùn)用不是很熟,有些教師講解語言針對(duì)性不強(qiáng),概括力不夠。

          三、作業(yè)與考試。多數(shù)教學(xué)班的作業(yè)量足,次數(shù)夠,有書面作業(yè)、同步練習(xí)冊(cè)、練習(xí)卷三種類型,書面作業(yè)基本有批改,有訂正,三中要求教師同步練習(xí)冊(cè)分單雙號(hào)批改,落實(shí)較到位。但從抽查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師書面作業(yè)次數(shù)少,作業(yè)量不足,練習(xí)卷、練習(xí)冊(cè)無抽改,書面作業(yè)格式不規(guī)范,作業(yè)教師批改后學(xué)生無訂正等 。有的學(xué)科單元考試次數(shù)過少,單元考試只登記成績(jī),沒有質(zhì)量分析,個(gè)別學(xué)科試卷出得過難,全班只有一個(gè)學(xué)生及格。

          四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠,學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)基本沒做,教師 的演示實(shí)驗(yàn)也做得不多。規(guī)模較大的學(xué)校在課程安排上存在缺陋,演示實(shí)驗(yàn)和組織實(shí)驗(yàn)不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時(shí)補(bǔ)充,儀器管理不善 ,不能配套,部分演示實(shí)驗(yàn)無法完成。另外一些規(guī)模較大的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配置不足,10個(gè)班級(jí)只有一間實(shí)驗(yàn)室和一、兩套的實(shí)驗(yàn)儀器,造成同時(shí)上課的教師只能在黑板上“做實(shí)驗(yàn)!

          五、教研組建設(shè)較薄弱,教師教研意識(shí)淡薄,教研風(fēng)氣不濃,教師缺少對(duì)教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),教師間探討教學(xué)的風(fēng)氣不濃,目前,不少學(xué)校教研組教研活動(dòng)的形式主要就是開設(shè)公開課, 組織過程簡(jiǎn)單草率,重聽課輕評(píng)課,贊賞的多,提建議的少,教師間互幫互動(dòng)風(fēng)氣有待加強(qiáng),教學(xué)反思膚淺、不深刻,針對(duì)性不強(qiáng),落后教師的業(yè)務(wù)水平難于提高。許多小學(xué)校的小學(xué)科教師基本上沒參加過本學(xué)科較為正規(guī)的教研活動(dòng),學(xué)校組織的教研形式非常單一,外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,這很不利他們的專業(yè)成長(zhǎng)。

          意見和建議:

          一、加強(qiáng)教研組建設(shè),加強(qiáng)年段備課組(或教研組)的集體備課活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,注重發(fā)揮同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)要針對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、教師教學(xué)的困惑等事項(xiàng),定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定專題內(nèi)容進(jìn)行有效研討,注重教學(xué)反思,要求教師注意發(fā)現(xiàn)、思考教學(xué)中的各種問題,努力探求解決問題的辦法和途徑,學(xué)校要把反思作為教學(xué)常規(guī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

          二、教師備課、撰寫教案中,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)的預(yù)設(shè)。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生較為熟悉的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)力求倡導(dǎo)由易到難,由簡(jiǎn)到繁,環(huán)環(huán)引申拓展,真正提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

          三、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,科學(xué)地安排教學(xué)步驟。為了提高課堂教學(xué)效益,必須加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解,不斷加強(qiáng)知識(shí)積累和儲(chǔ)備,加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試等教學(xué)基本環(huán)節(jié),并把握其中蘊(yùn)涵的規(guī)律。備課既要備教材,更重要的是備學(xué)生的學(xué)法和教法。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),科學(xué)地安排教學(xué)步驟,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,有利于激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?茖W(xué)合理地安排教學(xué)步驟,注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動(dòng),授課要挖掘教材特點(diǎn),注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性,積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學(xué)方式,做到講練結(jié)合 ,杜絕“滿堂灌”,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,啟迪學(xué)生的思維。教師語言表達(dá)要注重精練、準(zhǔn)確,板書應(yīng)工整,教態(tài)要自然,課堂教學(xué)一律用普通話。

          四、樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)校不宜過早分快慢班,關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生,讓更多的學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)。實(shí)際課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,特別對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說,多數(shù)學(xué)生回家學(xué)習(xí)時(shí)間難于保證,因此課堂上我們要立足于各自班級(jí)的實(shí)際,認(rèn)真好備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),積極創(chuàng)設(shè)情境,盡量關(guān)注更多的學(xué)生,精心設(shè)置例題和練習(xí),改變教師“滿堂灌”教學(xué)方式,強(qiáng)化學(xué)生主體活動(dòng)訓(xùn)練,讓他們?cè)谡n堂上都能學(xué)有所得。

          五、加強(qiáng)教學(xué)管理,狠抓教學(xué)常規(guī)。要進(jìn)一步建立健全具有人性化的教學(xué)質(zhì)量管理制度,完善質(zhì)量監(jiān)控體系,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,促進(jìn)教師努力改進(jìn)教學(xué)手段和方法,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          通過這次“走進(jìn)課堂月”活動(dòng)的開展,我們對(duì)各校的教學(xué)管理、常規(guī)工作以及教師的課堂教學(xué)有了比較全面、準(zhǔn)確的了解,教研員通過與一線教師面對(duì)面的交流,共同參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),比較清晰地把握廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑和問題,這為我們今后在幫助學(xué)校營(yíng)造良好的校本教研氛圍,為學(xué)校在教學(xué)方面提供多方面切實(shí)的指導(dǎo)與幫助,更好地服務(wù)一線教師,幫助一線教師提升專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學(xué)科教研員的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力有待于進(jìn)一步提高,我們將以這次活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,不斷提高自身素質(zhì),為更好、更有效的指導(dǎo)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式,開展形式多樣的教研活動(dòng)。針對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,組織開展課題研究,實(shí)實(shí)在在和教師一起解決問題,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供力所能及的幫助。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8

          在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,今年學(xué)校教研活動(dòng)順利開展,完成了兩學(xué)期制定的具體工作計(jì)劃,基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先,根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃中心思想,每學(xué)期開學(xué)前制定具體計(jì)劃和安排,嚴(yán)格按照具體計(jì)劃執(zhí)行,無特殊情況,不隨意變更,確保具體計(jì)劃的實(shí)施。

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師綜合素質(zhì)

          每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周,利用課外活動(dòng)時(shí)間,組織全體教師學(xué)習(xí)教育雜志和報(bào)紙上發(fā)表的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平的文章,讓教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)教師對(duì)義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感,以更好的態(tài)度履行教學(xué)教育和教師的職責(zé),進(jìn)一步投入做好教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

          2、通過教學(xué)研討會(huì),及時(shí)反饋教學(xué)中存在的不足

          每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周舉行學(xué)生座談會(huì)。論壇的目的、意義和內(nèi)容將在論壇前一周傳達(dá)給每一位教師和班級(jí)。班干部(正、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員會(huì)成員)征求全班開學(xué)以來對(duì)教師在教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)的意見和意見。因此,在教學(xué)主任和教務(wù)員的幫助下,分別舉辦了7年級(jí)、8年級(jí)、9年級(jí)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員會(huì)成員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)研討會(huì)。

          由于事先做好了廣泛征求意見的準(zhǔn)備,會(huì)上干部的講話能充分反映各教師的教學(xué)質(zhì)量和存在的問題。教學(xué)辦公室做好記錄后,及時(shí)向全體教師反饋,個(gè)別突出問題直接向相關(guān)教師指出?傊處煴小坝袆t戒之,無則鼓勵(lì)”的態(tài)度和做法,可以根據(jù)自己的具體教學(xué)情況,不斷克服不足,因材施教,不斷提高教學(xué)水平。

          3、開展觀察教學(xué),不斷提高教師的教學(xué)水平

          今年,共進(jìn)行了5次校園觀察教學(xué)。語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組、政史組15名中青年教師分別進(jìn)行公開教學(xué),并邀請(qǐng)負(fù)責(zé)教學(xué)的黃校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)講課。每周公開教學(xué)后,周五及時(shí)召開評(píng)議會(huì)。參加上課、聽課的'老師講課、評(píng)課。教師基本上可以實(shí)事求是、負(fù)責(zé)任、客觀地指出教師在教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn),從而真正達(dá)到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

          4、及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度和教案,不斷提高教師編寫教案的能力

          每學(xué)期每月底,教研組組織對(duì)本學(xué)期每位教師的教案進(jìn)行全面檢查。方法主要是讓同一科目或同一科目的教師互相檢查和學(xué)習(xí)。教學(xué)辦公室主管教學(xué)的黃校長(zhǎng)重點(diǎn)檢查教學(xué)年齡較短的青年教師的教學(xué)計(jì)劃和講稿,及時(shí)指出不足和存在的問題,幫助青年教師提高編寫教學(xué)計(jì)劃的能力。

          此外,為了確保本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)能夠如期完成,根據(jù)教學(xué)日志和教師教學(xué)計(jì)劃,還檢查了每位教師的教學(xué)進(jìn)度,從而了解教師

          教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,如擅自缺課或進(jìn)度滯后、速度過快等。如果與預(yù)先的教學(xué)計(jì)劃相差超過2小時(shí),教師需要及時(shí)找出原因,并同意補(bǔ)救措施。這是使教學(xué)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的要求和實(shí)踐,也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的教學(xué)情況,進(jìn)而了解學(xué)校的整體教學(xué)情況。

          5、安排教師定期或不定期參加各學(xué)科繼續(xù)教育,提高教師專業(yè)素質(zhì)

          今年,我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍、英語教師馬麗娜、趙二月、政治教師尹兆書、中國(guó)教師吉恒、杜立兵、沈家超等教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn),有利于提高專業(yè)素質(zhì)。

          總之,教學(xué)部和教研組在今年的工作中認(rèn)真落實(shí)了工作計(jì)劃,力爭(zhēng)豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式。圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的中心任務(wù),通過開展各種具體活動(dòng),不斷提高教師的整體素質(zhì)和控制課堂的能力。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9

          學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿的完成了年度,并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)在總結(jié)如下:

          一、擬好教研教改計(jì)劃、明確工作任務(wù)。

          學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作計(jì)劃,與此同時(shí)教導(dǎo)處也明確了各個(gè)教研小組的工作目標(biāo),確定了各個(gè)教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下,我校制定出有針對(duì)性的.工作計(jì)劃,人人做到心中有教學(xué)工作,心中有教研工作,做到從上到下都重視教研工作。

          二、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)工作責(zé)任心。

          隨著教改工作的進(jìn)一步開展,新課程理念和新課程教法在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的推廣運(yùn)用。加強(qiáng)教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存的重要性,使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法的必要性。在多次的會(huì)議上,多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識(shí),工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。

          三、加強(qiáng)教研教改日常工作的組織管理。

          學(xué)校由教導(dǎo)處專抓教研教改工作,制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。教導(dǎo)處根據(jù)教研教改計(jì)劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計(jì)劃的實(shí)施及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)的督導(dǎo)檢查與評(píng)價(jià)。在本學(xué)期進(jìn)行了常規(guī)教研活動(dòng)10次以上,送課下鄉(xiāng)活動(dòng)一次。在教研活動(dòng)中我校主張形式多樣的教研活動(dòng),杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。教導(dǎo)處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中要檢查教師的教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、值班、學(xué)生對(duì)教師上課情況評(píng)價(jià)等,教導(dǎo)處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。

          上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課,課后授課教師作了說課,聽課教師對(duì)授課教師的教學(xué)情況作了全面的評(píng)課。下半學(xué)期我們深入反思,教師們?cè)谟H身體驗(yàn)和面對(duì)面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10

          不知不覺,本學(xué)期工作已接近尾聲了;仡欉@一學(xué)期的教研工作,有成績(jī)也有不足,下面我對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。

          一、制定計(jì)劃,指導(dǎo)全局教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。

          因此,在開學(xué)之初,語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。同時(shí),在實(shí)施過程中,語文教研組組長(zhǎng)配合本校教科研室和教導(dǎo)處,對(duì)工作計(jì)劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等),以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明,在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下,本學(xué)期的教研工作開展得井井有條,很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。

          二、學(xué)習(xí)理論,塑造自我新課程的實(shí)施,使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。

          由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村,各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張,送教師外出學(xué)習(xí),人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此,本校以語文組為龍頭,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,同時(shí)教師之間互相傳閱,以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí),提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),語文組正在著手探索參與、對(duì)話、共享式校本培訓(xùn)方式,強(qiáng)調(diào)教師之間的`雙向互動(dòng),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然,這個(gè)方案正處于探索時(shí)期,在這一學(xué)期所做的成績(jī)并不顯著。同時(shí),這學(xué)期由于各種原因,關(guān)于開展參與、對(duì)話、共享式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào),下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過程中,我們語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式,以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

          三、集體備課,資源共享 本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起,不分年級(jí)、隔周一次。

          備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材,備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思,思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督,以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,由于本校語文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門,和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

          四、積極參加科研活動(dòng),交流信息由于我校地處農(nóng)村,各種新的教育教學(xué)理念比較落后,為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。

          鑒于經(jīng)費(fèi)的問題,每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng),參加活動(dòng)的教師要求做好筆記,回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料,在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

          這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研,為做好這一工作全體語文教師共同努力,每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課,積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報(bào)課,給予了表揚(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。同時(shí),這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競(jìng)賽活動(dòng),如初中語文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3 位語文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語文說課比賽,并在這些競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī);仡欉@一學(xué)期的教研活動(dòng),感觸很深。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?

          如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí),使之變成學(xué)習(xí)型教師?除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外,教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源,加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),發(fā)揮教師的集體智慧,加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校,教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,要想提高語文教師的自身素質(zhì),教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中,我們語文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短,容納百川,在全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11

          “逝者如斯”,轉(zhuǎn)眼20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結(jié)束;仡欉@一學(xué)期的教研工作,有成績(jī)也有不足,為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作,我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此,我對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作進(jìn)行了深刻反思,并做出了如下總結(jié)。

          一、制定計(jì)劃,指導(dǎo)全局

          教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。

          因此,在開學(xué)之初,語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。

          同時(shí),在實(shí)施過程中,語文教研組組長(zhǎng)配合本校教科研室和教導(dǎo)處,對(duì)工作計(jì)劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等),以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明,在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下,本學(xué)期的教研工作開展得井井有條,很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。

          二、學(xué)習(xí)理論,塑造自我

          新課程的實(shí)施,使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村,各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張,送教師外出學(xué)習(xí),人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此,本校以語文組為龍頭,建立“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制,正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。

          語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,同時(shí)教師之間互相傳閱,以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí),提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),語文組正在著手探索“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式,強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然,這個(gè)方案正處于探索時(shí)期,在這一學(xué)期所做的成績(jī)并不顯著。同時(shí),這學(xué)期由于各種原因,關(guān)于開展“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào),下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過程中,我們語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式,以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

          三、集體備課,資源共享

          在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級(jí)1人、二年級(jí)1人、三年級(jí)2人),針對(duì)這種人數(shù)少、分布不勻的情況,本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開。新教材的`實(shí)施帶來新任務(wù)、新問題,呼喚著新思路、新對(duì)策,但本校初一只有一位教師,她在教學(xué)過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學(xué)之初,語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座,傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí),語文教師每人一本新教材,在做好本職教學(xué)工作的同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系,和初一教師一本文來源: 起成長(zhǎng)。

          本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起,不分年級(jí)、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材,備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思,思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督,以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

          當(dāng)然,由于本校語文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門,和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

          四、積極參加科研活動(dòng),交流信息

          由于我校地處農(nóng)村,各種新的教育教學(xué)理念比較落后,為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問題,每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng),參加活動(dòng)的教師要求做好筆記,回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料,在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

          這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研,為做好這一工作全體語文教師共同努力,每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課,積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報(bào)課,給予了表揚(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。

          同時(shí),這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競(jìng)賽活動(dòng),如初中語文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3 位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語文說課比賽,并在這些競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

          回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng),感觸很深。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí),使之變成“學(xué)習(xí)型”教師?除了加強(qiáng)教師的

          自我學(xué)習(xí)外,教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源,加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),發(fā)揮教師的集體智慧,加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校,教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,要想提高語文教師的自身素質(zhì),教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中,我們語文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短,容納百川,在全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12

          初中第五聯(lián)校組于20xx年xx月xx日在交道中學(xué)開展聯(lián)校教研活動(dòng),由李松老師做課《電功率》一節(jié),

          《電功率》這節(jié)課從9年級(jí)電學(xué)來講是一節(jié)新課,如果從8年級(jí)已經(jīng)掌握的“機(jī)械功率”來講,它又是一節(jié)概念的延伸與應(yīng)用課,如果完全按照教材的書面內(nèi)容來講,就會(huì)變成一節(jié)“陳述課”,不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高,李松老師依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了精心加工與處理,通過設(shè)置問題,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在觀察、探究、思考的過程中學(xué)到了知識(shí),使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過程中提高觀察能力、探究能力、分析能力和推理能力。

          本節(jié)課具有如下特點(diǎn):

          1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。

          具有較強(qiáng)的可操作性,充分注意知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,符合新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過程的要求。

          2、教學(xué)設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的認(rèn)知水平。

          充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生已掌握的燈泡并聯(lián)時(shí)的結(jié)論提出燈泡串聯(lián)時(shí)可能出現(xiàn)的結(jié)果引出新問題,引發(fā)學(xué)生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時(shí)間內(nèi)做功的多少”過渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時(shí)間內(nèi)做功的多少”,順利地把機(jī)械功率的概念過引申到電功率。通過實(shí)驗(yàn)分析,使學(xué)生清清楚地認(rèn)識(shí)到燈泡亮度與“實(shí)際功率”的關(guān)系,解決了教學(xué)中的.一個(gè)難題。

          3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

          通過對(duì)燈泡燈絲的觀察與分析,確定不同燈泡的電阻大小,提高了學(xué)生觀察事物的能力。通過兩只燈泡的串聯(lián)與并聯(lián),巧妙地解決對(duì)電壓和電流兩個(gè)變量的控制,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

          4、教學(xué)思路清晰,學(xué)生活動(dòng)充分。

          本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過程思路清晰,邏輯順暢,滿足了學(xué)生思維的邏輯性需求,使學(xué)生的思維得以順利發(fā)展,教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng),比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從整體教學(xué)過程來看,本節(jié)課應(yīng)屬一節(jié)好課,望李松老師在今后的教學(xué)過程中,不斷研究物理教學(xué)規(guī)律的研究,爭(zhēng)取更好的教學(xué)成績(jī)。課后,參與活動(dòng)的老師對(duì)李松老師的課做了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng),對(duì)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足做了正確的點(diǎn)評(píng),無論是做課人,還是聽課人都從中受益。

          參與此次活動(dòng)的有東道主校:李松、焦紅東、晁福建、周春紅;北洛中學(xué):要玉壽,張小剛;琉璃河中學(xué)張文娟;南召中學(xué):高會(huì)玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯(lián)校組組長(zhǎng)要玉壽老師為此次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備做了大量工作,交道中學(xué)從校長(zhǎng)、主任及物理組的全體老師為此次活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。

          在此,向?yàn)榇舜谓萄谢顒?dòng)做了大量準(zhǔn)備工作的校領(lǐng)導(dǎo)及積極參加活動(dòng)的老師表示感謝。

          該聯(lián)校組成員校竇店中學(xué)和韓村河中學(xué)的物理老師未參加此次聯(lián)校組活動(dòng)。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13

          本組雖人員單薄,但由于十七中支教老師邵慧峰這股鮮活力量的加入,加上大家齊心協(xié)力,同甘共苦,這學(xué)年我們用自己的智慧和汗水譜寫了教育教學(xué)一篇篇樂章。下面,我對(duì)本學(xué)年的教研工作進(jìn)行反思總結(jié),以期待在反思中不斷前進(jìn)。

          一、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)輝煌

          教研組采用了集慧式備課,每次教研活動(dòng),定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定主講人。大家踴躍發(fā)言,各抒己見,積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精,傾注著教師們的真知灼見,發(fā)揮著集體的力量,體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神,群策群力。有時(shí)老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題,需要亟待解決,于是我們教研組成員都會(huì)出謀劃策,特別是支教老師邵慧峰,積極主動(dòng)幫助解決教學(xué)疑難問題。

          二、人人開課,鍛煉自我

          由于我組人員只有四人,因此要求本組每位教師每學(xué)期都要開一節(jié)校級(jí)公開課。在開課之初,由開課教師選定課題,并把上課的想法與組內(nèi)教師交流,不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì),爭(zhēng)取拿出最滿意的設(shè)計(jì)。在開課之后,聽課教師除了做好記錄,還要求每位聽課教師針對(duì)這堂課展開討論,提出自己的意見,說說自己的聽課體會(huì)。通過實(shí)踐,開課教師覺得一次公開課對(duì)于自身是一種良好的鍛煉,聽課老師亦是如此。因此,要想搞好教研活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性。

          三、反思總結(jié),不斷成長(zhǎng)

          在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中提升,學(xué)習(xí)和反思應(yīng)是相輔相成、互為一體的。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的'社會(huì)教師來說,他一定是個(gè)會(huì)反思的人;對(duì)于一個(gè)教研組來說,它也必須是一個(gè)會(huì)反思的教研組。因此,為了教師的自身發(fā)展、為了教研組的成長(zhǎng),就要學(xué)會(huì)反思。無論是每次的聽課活動(dòng),還是每次的備課、讀書交流活動(dòng),都要求老師們寫好自己的活動(dòng)反思,如果有條件、有興趣的教師還可以針對(duì)某一次活動(dòng)做一次案例分析,在反思、分析中不斷成長(zhǎng)。因此,每次的活動(dòng)都有了教師們的積極參與,也都有了教師們的反思。組長(zhǎng)把這些反思收集起來,做為教研活動(dòng)的一次反饋,并保證每次活動(dòng)教師們的充分參與。同時(shí),本組也積極參加市區(qū)級(jí)的各教研活動(dòng),每次活動(dòng)回來之后,教研組內(nèi)都要求針對(duì)某一主題,有交流和探討,以期每次活動(dòng)真正的有所收益。此外,我們?yōu)榱伺Π炎约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)提升到理論水平,積極撰寫各類教育教學(xué)論文、案例等,積極參加市、區(qū)各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。本學(xué)年,邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區(qū)里的各項(xiàng)評(píng)比,均獲得了不錯(cuò)的佳績(jī)(具體見附件)。

          回顧這一學(xué)年的教研活動(dòng),感觸很深,有成功也有很多不足。我們組的人員雖少,但我們每一位組員都在積極發(fā)揮他們的作用。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14

          在z才育中學(xué)有這樣一支團(tuán)隊(duì)-------數(shù)學(xué)教研組,這個(gè)學(xué)科組有14名成員組成,其中有11名是女教師,她們用自己愛崗敬業(yè)的精神、愛生如子的情懷、為人師表的風(fēng)范,詮釋著教育的真諦,她們用言傳身教展示出了教育天地里的巾幗風(fēng)采。

          她,陳瑛老師,展開羽翼,撐起學(xué)生的天空。她用自己的行動(dòng)詮釋著“大愛無疆”的信念。她所帶的班級(jí)是住宿生班級(jí),初一新生剛?cè)胄r(shí),年齡小,生活自理能力差,她不放心學(xué)生,不顧家中正在上高中的女兒,每天都要在學(xué)校很晚才回家,一直堅(jiān)持到學(xué)生們適應(yīng)了住宿生活。

          她,郁莉莉老師,面對(duì)學(xué)困生,從不放棄,堅(jiān)持用一顆真心融化他們心中的`堅(jiān)冰。班上有個(gè)叫孫文博同學(xué)不喜歡做作業(yè),雖然聰明但在班里成績(jī)倒數(shù)。郁老師為了了解學(xué)生不做作業(yè)的原因,周末到學(xué)生家家訪、在孩子情況反復(fù)時(shí),與家長(zhǎng)多次電話家訪,在了解了孩子的情況后,密切關(guān)注著這個(gè)孩子的思想。經(jīng)常放學(xué)留下來陪他完成作業(yè)、一次次促膝談心、一句句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)個(gè)肯定的眼神,孩子最終被老師的真誠(chéng)關(guān)愛所打動(dòng),孩子學(xué)習(xí)慢慢主動(dòng)起來了,學(xué)習(xí)上也稍有了起色。

          她,謝倩,一個(gè)剛剛工作的第二年的年強(qiáng)女孩,在初二時(shí)接了一個(gè)普通班,班里的孩子頑皮,紀(jì)律性不強(qiáng),為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,謝老師整天泡在教室,和學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班里的陳玉可同學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)功底比較差,謝老師初二剛教他數(shù)學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)學(xué)很有抵觸情緒,并且脾氣比較暴躁,經(jīng)常有老師來告狀,課上愛和老師頂嘴。謝老師抓住他比較喜歡在同學(xué)面前展示自己,先讓他喜歡上數(shù)學(xué)課開始,上課讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題,慢慢得他發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不是那么難,只要上課認(rèn)真聽,作業(yè)認(rèn)真做,自己就會(huì)及格。他第一次數(shù)學(xué)單元考試及格后,對(duì)數(shù)學(xué)越來越感興趣。兩年以來,他的數(shù)學(xué)穩(wěn)步提高,雖然不是班級(jí)最好的,但是是班級(jí)進(jìn)步最大的,是班級(jí)的“勵(lì)志哥”。

          在數(shù)學(xué)教研組中,也有許多第一年擔(dān)任班主任的年輕教師,他們默默地用自己的愛心、耐心和關(guān)心詮釋著一名人民教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)。就拿組里的陳琰崢老師來說,他所擔(dān)任的初二(3)班是一個(gè)住宿生班級(jí),單親家庭是他們們班級(jí)學(xué)生的普遍現(xiàn)狀,再加上許多家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作,孩子缺少家庭關(guān)愛。陳琰崢老師雖然第一次做班主任,但他本著全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的精神,向老班主任討教經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,不曾有一天松懈。曾在校運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,他班某同學(xué)一個(gè)人坐在位置上自言自語:“爸爸不來接我,媽媽不來接我,你們還要我嗎?”他走上前對(duì)那位學(xué)生說:“不要著急,爸媽都不接你,老師送你回去。”他剛說完,孩子立即大哭起來。之后陳老師一直教育他凡事要自立,不要因?yàn)榧彝サ脑蚍艞壸约旱膶W(xué)業(yè),放棄自己燦爛的人生。

          她,韓繼瓊老師,特別注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),秉承“授之以魚不如授之以漁”的理念,幫助每一個(gè)孩子不斷超越自己。她在其樂融融的氛圍里,教會(huì)孩子們奉獻(xiàn)與關(guān)愛,是孩子們和藹可親的“韓媽媽”。

          還有郁莉莉、葛倩、何曉琳……也許,她們的生命正如一條條靜靜流淌的河,默默地走自己的路;可她們平凡的經(jīng)歷是不可磨滅的——她們兢兢業(yè)業(yè),從未辜負(fù)過生命。在才育這片沃土上,同心同德,用愛心呵護(hù)心靈,播撒著教育的詩性陽光。

        中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15

          通過全面實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點(diǎn),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)與能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展。

          我以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式,進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)了課改精神,加深了對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的.理解,正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求,以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思,提高了課改理論水平。

          具體總結(jié)如下:

          (一)、通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新了教師的觀念。

          1、本學(xué)期以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

          2、通過學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了分析。加深了對(duì)教材的理解,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

         。ǘ、通過加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高了教學(xué)質(zhì)量。

          切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式,是本人的研究目標(biāo)。具體所做工作如下:

          1、加強(qiáng)了內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng),積極參與聽課、說課、評(píng)課,與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題,尋找解決方法,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神,真正提高了自身的教學(xué)水平。

          2、在課堂教學(xué)中,切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的行為,正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程,全面提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。

          3、積極參加了校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),集思廣益,博采眾長(zhǎng)。

          4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,每月作好了總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫了自己的心得體會(huì)、論文。

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