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      1. 教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2023-02-01 01:51:07 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿
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        教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

          送教下鄉(xiāng)力求通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)歷教育,提高從業(yè)農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平,經(jīng)營(yíng)管理能力和思想道德素質(zhì)。下面就隨小編一起去閱讀教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié),相信能帶給大家啟發(fā)。

        教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

          第一篇:教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

          教育大計(jì),教師為本。為積極配合全省教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng),進(jìn)一步更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)全市教師專(zhuān)業(yè)水平的均衡發(fā)展,在局黨組的統(tǒng)一安排下,市基礎(chǔ)教研室和師訓(xùn)科重心下移,靠前指導(dǎo),充分利用我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,面向全市,廣泛開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。這次活動(dòng)融調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)為一體,極大地提高了教研和師訓(xùn)工作的實(shí)效性,有效的促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高,有力的推進(jìn)了新課程改革健康深入的發(fā)展,取得了令人矚目的成效,贏得了基層教師的一致贊譽(yù)。

          一、送教情況

          本次活動(dòng)從4月26日在淮陽(yáng)縣正式啟動(dòng),至5月23日?qǐng)A滿(mǎn)結(jié)束,歷時(shí)一個(gè)月,遍及全市七縣一區(qū),從縣城學(xué)校到偏遠(yuǎn)農(nóng)村,涉及初中、小學(xué)兩個(gè)學(xué)段6個(gè)學(xué)科,累計(jì)送教31個(gè)學(xué)校、66節(jié)課,培訓(xùn)教師5890人 (詳見(jiàn)下表)。 送教活動(dòng)中,市基礎(chǔ)教研室有關(guān)人員,每天7點(diǎn)多出發(fā),早出晚歸,不辭勞苦,送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)的教師精心備課,發(fā)揮出色,使送教活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功。

          送教下鄉(xiāng)基本情況統(tǒng)計(jì)表

          二、活動(dòng)成效

          1.實(shí)現(xiàn)了教研與師訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這次活動(dòng)有效整合了基礎(chǔ)教研室的教研優(yōu)勢(shì)和師訓(xùn)科的培訓(xùn)資源,突出了教研工作的針對(duì)性,提高了師訓(xùn)工作的實(shí)效性,為教研和師訓(xùn)工作的開(kāi)展開(kāi)辟了一條新的途徑。

          2.實(shí)現(xiàn)了送教者與聽(tīng)課者的雙贏。送教活動(dòng)為一批中青年教師搭建了一個(gè)展示、交流的平臺(tái),在教研員的悉心指導(dǎo)和不同教學(xué)環(huán)境的磨練中,使他們形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,在全市有了一定的影響力,初步造就了一支我市本土的名師隊(duì)伍。教研員通過(guò)聽(tīng)課、交流,了解了基層學(xué)校的現(xiàn)狀和一線教師的需求,進(jìn)一步明確了今后教研工作的方向和重點(diǎn)。課上送課教師的精彩示范,課后教研員的精當(dāng)點(diǎn)評(píng),教研員、送課教師及聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流,收獲的不僅是科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,還有新的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)模式,解決了基層教師課改中的不少疑惑,開(kāi)闊了他們的視野,使他們對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟、新教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用和新課堂的駕奴都得到不同層次的提升,為他們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐富的能量。同時(shí),農(nóng)村教師的樸實(shí)、真誠(chéng)以及他們的敬業(yè)、好學(xué)精神也讓送教教師和教研員深深感動(dòng)。“送教下鄉(xiāng)”解決了交通不便、工學(xué)矛盾和經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題,使農(nóng)村教師不出門(mén)就能聽(tīng)到全市高水平教師的授課和講座,實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),雙贏并進(jìn)。

          3.提高了教師培訓(xùn)的效度。由于種種因素,一些教師對(duì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)興趣不高,常常是聽(tīng)報(bào)告很激動(dòng),教學(xué)中不實(shí)用;上課是“做課”,示范既表演。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo),使教學(xué)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性、可操作性,突出原生態(tài)、真實(shí)、平實(shí)、厚實(shí)、豐實(shí)的特點(diǎn),使課堂教學(xué)既能體現(xiàn)課改精神、有一定的高度,又看得到、摸得著、學(xué)得來(lái)。送教教師不受條件的限制,不管面對(duì)什么樣的學(xué)生、有沒(méi)有多媒體都能上好課,展示了名師優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和高超的.課堂藝術(shù),顯示出觀摩課的示范作用和獨(dú)特魅力。課后,不少聽(tīng)課教師紛紛圍住送課教師和教研員,進(jìn)行咨詢(xún)、交流,久久不愿離去。他們說(shuō),“這樣的課真實(shí)、管用”,“聽(tīng)這樣的課真值”,“真是不虛此行”,“過(guò)去一直認(rèn)為客觀條件差,學(xué)生不配合,現(xiàn)在才知道自己的差距”等。 4. 激發(fā)了教師參與教研的積極性。送教教師這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專(zhuān)家”的現(xiàn)身說(shuō)法,使抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、感受得到的教學(xué)行為,提振了偏遠(yuǎn)地區(qū)教師課改的信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),逐步意識(shí)到,作為一名教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)教學(xué)行為,以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

          三、成功原因

          1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)是我市教師隊(duì)伍建設(shè)年的一項(xiàng)重要舉措,局領(lǐng)導(dǎo)非常重視。黨組書(shū)記、局長(zhǎng)張學(xué)成作過(guò)重要批示。分管業(yè)務(wù)的黨組成員、招辦主任郭勞動(dòng)多次聽(tīng)取匯報(bào),親臨啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)并作重要講話(huà);A(chǔ)教研室主任楊啟宏多次到送教現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo),副主任郝潔全程帶隊(duì),親自協(xié)調(diào)落實(shí)送教地點(diǎn)、送教人員、交通食宿等具體細(xì)節(jié),保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行。

          2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分。活動(dòng)開(kāi)始前,基礎(chǔ)教研室召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,研究具體方案,明確了工作要點(diǎn)和職責(zé);有關(guān)學(xué)科教研員深入調(diào)研,精心篩選獲得過(guò)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的教師組成了“送教下鄉(xiāng)”講師團(tuán),并在活動(dòng)過(guò)程中給予送課教師及時(shí)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和全程服務(wù);送課教師敬業(yè)奉獻(xiàn),不計(jì)得失,精心備課,準(zhǔn)備充分,是活動(dòng)成功的關(guān)鍵 3.縣區(qū)配合得力。為搞好這次活動(dòng),各縣(區(qū))基礎(chǔ)教研室和師訓(xùn)股都積極行動(dòng),全力配合,特別是淮陽(yáng)、商水、西華等縣高度重視,精選場(chǎng)地,組織得力,教體局主要領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng),教師參與廣泛,為送教活動(dòng)的成功提供了保障。

          四、活動(dòng)反思 感受收獲的同時(shí),我們也充分認(rèn)識(shí)到,農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量和農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì),雖有較大提高,但與新課改的要求及人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的距離,教師培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn);“送教下鄉(xiāng)”作為新課程師資培訓(xùn)中的一種有效方式,不應(yīng)當(dāng)是一種權(quán)宜之計(jì),而應(yīng)成為城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要組成部分,亟待形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)、共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制,提高培訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)范性、實(shí)效性將是我們下階段送教工作的重點(diǎn)。

          第二篇:教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

          今天,我非常榮幸地參加了在xx中心小學(xué)舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。有趣生動(dòng)的課堂,煥然一新的新課標(biāo)理念,值得我們慢慢回味。這次的聽(tīng)課之旅可謂是收益頗豐。

          其中印象最令我深刻的是xx老師給我們帶來(lái)一次奇妙的尋寶之旅。她通過(guò)樸實(shí)經(jīng)典的教學(xué)風(fēng)格和自己高超的課堂掌控能力為我們娓娓道來(lái)一堂有思想的《奇妙的提示語(yǔ)》的習(xí)作指導(dǎo)課。在教學(xué)過(guò)程中,她為學(xué)生巧設(shè)情境,語(yǔ)言使用精確干練,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生大膽想象,讓學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為學(xué)生的習(xí)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著,麗貞老師穩(wěn)扎穩(wěn)打的基本和現(xiàn)場(chǎng)捕捉孩子信息的能力更是令我佩服不已。她充分為孩子們營(yíng)造了一種自主探究的氛圍,讓孩子在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得有感染力的情感體驗(yàn)。我想這或許就是名師的真正風(fēng)采吧!最后,秀潤(rùn)老師整堂課中使我感受最深的亮點(diǎn)是利用百寶箱里的各種神秘的小禮物,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望,營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒。孩子們通過(guò)與老師的積極互動(dòng),以興趣致動(dòng),給予學(xué)生一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。其實(shí),這三堂課的老師都有共性:巧設(shè)情境,巧設(shè)支點(diǎn),緊扣主題,真正踐行“啟、悟”教學(xué)思想,并努力將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)逐步落到實(shí)處,這正是我們真正需要學(xué)習(xí)的地方。

          下午,幽默風(fēng)趣的.鮑xx老師的講座更是精彩絕倫。睿智而有深度的真知灼見(jiàn)真是驚艷了在座的所有一線教師。確實(shí),當(dāng)今的語(yǔ)文課堂迫切需要改變嚴(yán)峻的現(xiàn)狀,我們不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)和交流實(shí)踐的活動(dòng)能力,還培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更是在實(shí)踐中,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),從而使得學(xué)生全方位發(fā)展。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該以尊重學(xué)生的需求為基準(zhǔn),在潛移默化中有針對(duì)性地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是當(dāng)今我們教學(xué)的主旋律。正所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。”鮑老師的一連串一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)令我獲益良多。在今后的學(xué)習(xí)道路上,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們還需不斷朝著語(yǔ)文核心素養(yǎng)的方向努力前行。

          第三篇:教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

          在全組教師的共同幫助和我們的學(xué)科帶頭人卓俊斌老師的大力支持和指導(dǎo)之下,本次送教課教學(xué)效果優(yōu)秀,達(dá)到了交流、示范的目的。

          盡管擔(dān)任高三教學(xué)工作,任務(wù)繁重,但是當(dāng)我們的組長(zhǎng)通知說(shuō)要確定一名小組成員擔(dān)任送課下鄉(xiāng)老師的時(shí)候,我毫不猶豫地主動(dòng)承當(dāng)了這個(gè)任務(wù)。經(jīng)過(guò)受教學(xué)校瓊海海桂學(xué)校多方聯(lián)系,了解教學(xué)進(jìn)度及學(xué)情之后,我最終確定了上課內(nèi)容。然后由組長(zhǎng)李俐萍精心安排小組成員集體備課、試講、評(píng)課,議課。

          首先由我個(gè)人先行備課,然后發(fā)給小組成員,在我原來(lái)的教案基礎(chǔ)上,小組成員通過(guò)微信、面談進(jìn)行研討,大家分別給我提出了許多的可行性建議。在送教之前,我進(jìn)行了兩次試講,本組全體教師以及卓俊斌老師參加了試聽(tīng)課研討。12月15日進(jìn)行了第一次試教,第一次試講,效果不盡人意,在大家提出整改意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,我做了大量修改,于12月17日進(jìn)行第二次試教,課后大家積極進(jìn)言獻(xiàn)策,關(guān)于課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課件的制作、教案及教學(xué)材料的復(fù)印等等大家都作了深入具體的探討,各位老師都提出了非常好的建議和意見(jiàn)。我整合大家的建議,連續(xù)幾天日夜加班,不斷調(diào)整,改進(jìn),我終于設(shè)計(jì)出一堂以聽(tīng)力策略指導(dǎo)為特色的、信息技術(shù)為輔助的聽(tīng)說(shuō)課。我們省級(jí)骨干教師英語(yǔ)七組一行9人在海南省英語(yǔ)學(xué)科帶頭人卓俊斌老師的帶領(lǐng)下于2014年12月18-19日赴瓊海市嘉積中學(xué)海桂學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。[轉(zhuǎn)自第一公文網(wǎng):gongwen.1kejian.com]

          我執(zhí)教的課題為《人教版Book 5 Unit 4 Listening and Speaking》,教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,方法恰當(dāng),過(guò)程有序,關(guān)注學(xué)生,態(tài)度親切,課件制作十分精美和流暢,充分配合教學(xué)進(jìn)程的實(shí)施和展開(kāi),極大地豐富了教學(xué)的層次,消除了教學(xué)過(guò)程的沉悶和冗余。我還事先印好了這節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題和聽(tīng)力材料,帶到了送教學(xué)校,確保課堂達(dá)到最佳效果。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng),證明此次上課取得了良好效果,達(dá)到了預(yù)期目的,獲得圓滿(mǎn)成功。海桂學(xué)校的老師們都認(rèn)為這是一堂成功的聽(tīng)說(shuō)課,在聽(tīng)力策略指導(dǎo)方面有創(chuàng)新,信息技術(shù)的有效性可圈可點(diǎn),值得借鑒。主要的亮點(diǎn)有以下幾個(gè):

          (一)目標(biāo)明確,思路清晰

          本節(jié)課兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)非常明確。聽(tīng)的方面重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)力策略指導(dǎo),說(shuō)的方面重在復(fù)習(xí)電話(huà)用語(yǔ),學(xué)習(xí)預(yù)約用語(yǔ),并運(yùn)用相關(guān)的用語(yǔ)進(jìn)行交流。圍繞教學(xué)目標(biāo),翁老師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng):

          1、通過(guò)觀看一段電話(huà)預(yù)約視頻,讓學(xué)生復(fù)習(xí)電話(huà)用語(yǔ)比如說(shuō)This is …speaking 等等。然后通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)學(xué)生明白,在進(jìn)行電話(huà)預(yù)約時(shí)常常要約的內(nèi)容為做某件事情的時(shí)間和地點(diǎn)。讓后讓學(xué)生brainstorm預(yù)約時(shí)間和地點(diǎn)的常用表達(dá)。

          2、接著讓學(xué)生聽(tīng)一段記者與劉明的秘書(shū)的電話(huà),內(nèi)容為約定采訪劉明的時(shí)間和地點(diǎn)。在此步驟中我進(jìn)行了4條具體的聽(tīng)力策略的指導(dǎo),包括聽(tīng)對(duì)話(huà)的開(kāi)頭了解對(duì)話(huà)大意;聽(tīng)前閱讀問(wèn)題,定位細(xì)節(jié)信息;聽(tīng)中做筆記;抓住關(guān)鍵詞。

          3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電話(huà)預(yù)約的步驟,閱讀對(duì)話(huà)內(nèi)容并劃出預(yù)約時(shí)間和地點(diǎn)的常用表達(dá),為下一步的“說(shuō)”做好足夠的鋪墊。

          4、學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話(huà),打電話(huà)給姚明、周杰倫或者袁隆平的'秘書(shū),預(yù)約采訪的時(shí)間和地點(diǎn)。

          5、總結(jié)本課所學(xué)聽(tīng)力策略和電話(huà)預(yù)約用語(yǔ)。

          可見(jiàn)以上教學(xué)步驟緊扣教學(xué)目標(biāo),步步為營(yíng),環(huán)環(huán)相扣,輸入充分,輸出有效,較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

          (二)策略指導(dǎo)到位,語(yǔ)用功能突出

          聽(tīng)力策略的指導(dǎo)是本課的一大特色和亮點(diǎn)。這節(jié)課上我對(duì)學(xué)生進(jìn)行4條聽(tīng)力策略的指導(dǎo)落實(shí)到3項(xiàng)聽(tīng)力任務(wù)中,結(jié)合實(shí)例與實(shí)踐,具體、清楚、明確,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有法可依,學(xué)生印象深刻,聽(tīng)課教師們深受啟發(fā)。

          語(yǔ)用功能突出是本節(jié)課的另一亮點(diǎn)。本課的設(shè)計(jì)從輸入到輸出緊扣電話(huà)預(yù)約這一主題,創(chuàng)設(shè)了形式多樣的電話(huà)預(yù)約情境,讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō),讓學(xué)生既有足夠的語(yǔ)言輸入,又有機(jī)會(huì)運(yùn)用在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)。

          (三)技術(shù)輔助,得當(dāng)有效

          本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的要求之一是要使用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),體現(xiàn)在兩點(diǎn)。

          首先,在導(dǎo)入部分使用了一段電話(huà)預(yù)約對(duì)話(huà)視頻?ㄍㄈ宋锏膶(duì)話(huà)形象生動(dòng),很好地創(chuàng)設(shè)了電話(huà)預(yù)約情境,迅速導(dǎo)入本課主題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生明確本課的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,視頻的使用很好的呈現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí),使學(xué)生得以接觸視頻、音頻、文本等多種形式的語(yǔ)言材料,多種感官參與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,效果突出。我在這節(jié)聽(tīng)力課中充分的利用了信息技術(shù)與學(xué)科的整合,通過(guò)電話(huà)視頻的導(dǎo)入,把視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂生動(dòng)、形象地引出了聽(tīng)說(shuō)課的內(nèi)容,為英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)提供較為真實(shí)、自然的環(huán)境,而不是簡(jiǎn)單的干枯無(wú)味的平面,極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          此外,在聽(tīng)的部分進(jìn)行聽(tīng)力策略指導(dǎo)時(shí),根據(jù)每道聽(tīng)力題的需要,把聽(tīng)力音頻切割為小塊段,插入到每道題中,在需要的時(shí)候,尤其是對(duì)答案需要重聽(tīng)時(shí),重新播放,而且,在播放中,所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽(tīng)不懂,可以迅速而準(zhǔn)確找到或截取,并讓學(xué)生重復(fù)聽(tīng)。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無(wú)法比擬的。這避免了傳統(tǒng)教學(xué)中使用錄音機(jī)時(shí)回放、倒帶的麻煩,節(jié)約了時(shí)間,增強(qiáng)實(shí)效,的確是非信息技術(shù)手段所不能達(dá)到的。這節(jié)課在while-listening環(huán)節(jié)中A1. Listen to the first part of the listening and tick the ones you hear. 和A2. Listen again and answer the following questions. 我就充分利用了這一優(yōu)點(diǎn),截取了聽(tīng)力的部分語(yǔ)段,并讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng),使得聽(tīng)力教學(xué)的效果十分顯著。同時(shí)也讓聽(tīng)課的老師和專(zhuān)家都大為贊賞。

          海桂學(xué)校的老師們非常認(rèn)可本課的教學(xué)特色,他們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)本節(jié)課“教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)流程清晰,主題突出,有創(chuàng)新意識(shí),授課教師翁老師課堂駕馭能力強(qiáng),是一堂成功的聽(tīng)力指導(dǎo)課。”

          送教下鄉(xiāng)既是一項(xiàng)任務(wù),更是一次交流與提高的機(jī)會(huì)。我在參與活動(dòng)的過(guò)程看到了本組成員各具特色的優(yōu)點(diǎn),對(duì)自己在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及自身修養(yǎng)方面均獲益良多。首先是學(xué)科帶頭人卓老師、組員王賢德、陳雅老師,對(duì)課的點(diǎn)評(píng)視角獨(dú)到,專(zhuān)業(yè)、精辟。既有對(duì)亮點(diǎn)的賞析,又有自己的思考和建議,如他們指出我有足夠的教學(xué)機(jī)智,但沒(méi)能夠給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,導(dǎo)入部分鋪墊設(shè)計(jì)意圖很好,但執(zhí)行上不是很到位,對(duì)于學(xué)生在兩兩對(duì)話(huà)操練中出現(xiàn)的新的語(yǔ)言的生成未能及時(shí)做出應(yīng)答等等,客觀而中肯,達(dá)到了交流提高共贏的目的。組長(zhǎng)李麗萍做事情的計(jì)劃力、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)能力令我深感欽佩。身為骨干教師的我們?cè)诟髯缘膷徫簧隙际侨蝿?wù)繁重,能聚在一起研討、送教,還真少不了組長(zhǎng)的多協(xié)調(diào)和督促。我組的黃菁老師積極幫忙制作課件,參與和幫忙設(shè)計(jì)聽(tīng)力的練習(xí),幫忙剪輯聽(tīng)力錄音,將聽(tīng)力錄音切片,以方便授課時(shí)使用。另外,黃菁老師還參與了幫忙尋找和剪輯上課導(dǎo)入的相關(guān)視頻及美化上課使用的幻燈片。黃菁老師積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,不辭辛苦,付出了許多。經(jīng)過(guò)兩次試講活動(dòng),我深切體會(huì)到:送教下鄉(xiāng),不是一個(gè)在戰(zhàn),而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)在戰(zhàn)能力,正所謂眾人同心,其利斷金。玉萍、黃玲與小旭在備課時(shí)積極進(jìn)言獻(xiàn)策,無(wú)私無(wú)我,在送教課前后分發(fā)學(xué)案、拍照,貼心而干練。成功、出色的團(tuán)隊(duì)怎能少得了他們的付出?

          我為英語(yǔ)七組感到驕傲與自豪,更為自己有機(jī)會(huì)與這樣優(yōu)秀的同行共事而慶幸。再次感謝各位的無(wú)私奉行,默默支持與幫助。此外,還要感謝海桂學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的大力支持和配合。本次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)給我最大的啟發(fā)就是一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí),更新,自己才能獲得提高與進(jìn)步,也才有可能與時(shí)俱進(jìn),尤其是在今天這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。若是閉門(mén)造車(chē),不求上進(jìn),終究會(huì)成為井底之蛙,被同行遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在身后。

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