關(guān)于課內(nèi)比活動的總結(jié)
篇一：課內(nèi)比教學(xué)個(gè)人總結(jié)
課內(nèi)比教學(xué)個(gè)人總結(jié)
胡家萍
在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，通過兩個(gè)周緊張而激烈的工作，我們學(xué)校語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)終于圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了兩個(gè)周的上課、聽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮……
通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語文課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從43位授課教師的教學(xué)過程來看，大都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。石秋燕老師重視學(xué)生的口語過程，課堂語言非常美妙，很多老師能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。有恰當(dāng)點(diǎn)評，有精妙總結(jié)……讓所有聽課人心悅誠服！
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。
五、發(fā)揚(yáng)自己的特長，形成自己的.風(fēng)格。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來快樂，同時(shí)自己也享受著快樂。總之，我屬于勤奮嚴(yán)謹(jǐn)又活潑樂觀的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中大開了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動搞得好，我們這些老教師也要和年輕教師比一比，才能跟得上時(shí)代的腳步，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)�！�
通過這兩天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平。總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。
篇二：“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)
閻河中心幼兒園“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合閻河中心學(xué)校2013年秋季學(xué)期教研計(jì)劃，我園于上周開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，本次活動本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開展，取得了巨大的反響。
經(jīng)過一周緊張準(zhǔn)備，于10月14—18日開展本次活動，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動，所有教師無論是從個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。
喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教案，以游戲?yàn)榛净顒臃绞�，�?chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，可謂是給本次活動拉開了一個(gè)漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺，她敢于挑戰(zhàn)，大膽的嘗試，精心設(shè)計(jì)課件和教具，用她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和生動的肢體語言充分調(diào)動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現(xiàn)在她們早已快速轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)性，以幼兒為主體，用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動中去，進(jìn)行多種形式的鞏固練習(xí)，在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。
喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強(qiáng)的操作性，使幼兒主動自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機(jī)會，讓幼兒在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準(zhǔn)備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去，讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。
丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時(shí)也讓我們體會到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)。
《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課，她這節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確，活動目標(biāo)突出，讓幼兒在動靜結(jié)合的游戲活動中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設(shè)計(jì)的課件與教具所吸引，主動積極的參與學(xué)習(xí)中。這堂課使得本次講課活動得到完美的收關(guān)。
講課教師課后進(jìn)行了說課。說教材、說教法，每位講課教師對自己所講的課都進(jìn)行了詳細(xì)解說。在評課過程中，每位教師都非常用心的對每一節(jié)教學(xué)活動作了自己獨(dú)到的分析，談出了每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習(xí)借鑒的。 通過一個(gè)星期的聽評課活動，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要把幼兒當(dāng)做真正具有自己思想見解的個(gè)體，尊重幼兒的觀念和選擇，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等，同時(shí)在上課時(shí)也要對教材深入研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教具準(zhǔn)備要恰到好處。在評課時(shí)我們要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。
總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結(jié)，相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會得到更大提高！
篇三：小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動小結(jié)
小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動小結(jié)
為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，3月上旬我校按照區(qū)教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了活動�，F(xiàn)將活動情況作簡要匯報(bào)。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三項(xiàng)”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校制定《課內(nèi)比教學(xué)長效機(jī)制》，讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動意義重大。我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)�！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。
為確保我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動扎實(shí)有效的開展，我校制定了《陳灣小學(xué)學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》，成立了以郭明杰書記為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。競賽活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的高度重視和廣泛支持。郭書記深入課堂聽、評課，校委會成員均深入一線聽課，各位評委公正評課，嚴(yán)肅聽評課紀(jì)律。教務(wù)處統(tǒng)一編排各年級教師講課時(shí)間，提前通知，教務(wù)處不僅提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且對整個(gè)競賽活動進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。校辦、教務(wù)處雙向考勤，保證了活動順利進(jìn)行。各備課組長積極組織教師參賽，舉全組之力，為參賽選手出謀劃策，指點(diǎn)迷津。比賽中評委是最辛苦的，他們克服困難，任勞任怨，表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的精神，不缺席、提前到，工作認(rèn)真，評分公正，為本次競賽圓滿成功起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。每一場比賽中同學(xué)科老師自覺來到賽場聽課，觀摩比賽，為本組老師鼓勁，使整個(gè)優(yōu)質(zhì)課評比活動散發(fā)著積極、民主、和諧的氣息。
三、精心組織，全員參與。
開學(xué)初教導(dǎo)處積極籌備，“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
四、活動概況
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是教研組展示觀摩課（說課、講課自選），評委進(jìn)行打分評定等次。語文組率先垂范，組織了一節(jié)示范課，拉開了全�！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。梁景鳳老師在電教室上了一節(jié)五年級品德與社會的展示課，給老師們留下深刻的印象。
第二階段是組內(nèi)大練兵活動，在教導(dǎo)處的精心安排下，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，說課磨課，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第三階段是表彰。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心。
本學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、
聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。
老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。尤其可喜的是，本次活動，80%的課堂呈現(xiàn)的是小組合作探究的教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為抓手進(jìn)行。大家邊學(xué)習(xí)，邊探索，邊實(shí)踐，努力探尋一條適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，取得了不錯(cuò)的效果。尤其是語文組，活動開展豐富緊湊，人人都使用導(dǎo)學(xué)案，說課評課有條不紊進(jìn)行，中小學(xué)教師不斷的交流、碰撞、融合，收效頗豐。
4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高。
在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
五、存在的問題
1、有的教師對自己的角色沒有準(zhǔn)確定位，教師在課堂上應(yīng)充當(dāng)“導(dǎo)演”。通過激情，富
于感染力的語言調(diào)動學(xué)生，讓每個(gè)演員（學(xué)生）都“演”起來。這樣的課堂才會真正動起來。
2、學(xué)生的“學(xué)”沒有真正到位，部分課堂流于形式，沒有解決70%的問題，沒有從依據(jù)教材的角度培養(yǎng)發(fā)散思維，課堂上既沒有難倒學(xué)生的問題也沒有難住老師的問題，這才是最大的問題。
3、學(xué)生自學(xué)不充分，預(yù)習(xí)課賽前完成，評委不好評判，尤其是自學(xué)指導(dǎo)不見其形，合作交流要以小組為單位，明確意向和任務(wù)，完成輔差，把兵教兵落到實(shí)處。
4、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在時(shí)間上，自學(xué)要有保證，不能到最后草率收場。在練的題目上要精選，不能流于形式。
有遺憾的課堂如同太陽的黑子一樣，不否認(rèn)它的萬丈光芒，本次賽課水平較過去有質(zhì)的飛躍。競賽活動已落下帷幕，但我們的教學(xué)之路還很漫長，學(xué)校將繼續(xù)組織“課內(nèi)比教學(xué)”教師比武活動，希望能有更多的教師，更多的精彩課堂在這里展示交流，把“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式領(lǐng)悟透，掌握好，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用好這一模式，實(shí)現(xiàn)課堂的有效和高效，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我們相信，三尺講臺雖然沒有硝煙彌漫的戰(zhàn)火，沒有動人心魂的沖殺，但走過歲月的春夏秋冬，它同樣是成長英雄的土地。
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