國培學習總結集合15篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的國培學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國培學習總結1
我很幸運的又一次通過這個網絡平臺參加了國培這是第二次網上學習。它和我身臨其境的國培學習沒什么兩樣。每一次的學習，我都是受益匪淺。遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，每一次的攀登都給了我莫大的“補充”。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好。
通過培訓學習，使我清楚的認識到“教育”二字，這是我們需要拿出誠意來工作的一份圣神的職業，因為，我們的工作的好壞在一定程度上對我們的學生的未來有著深遠的影響。同時也認識到要不斷的更新理念、提高認識。新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的新的課程標準所提出的`要求。在對學生講解時應該把握的尺度；使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個中學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。還要不斷反思、積累經驗通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
從這次的培訓中我也學到了許多：認識到教師心理健康的重要性。一個優秀的教師，除了要具備豐富的專業知識、精熟的教學技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態。一些消極的心理狀態會對教師的品德心理產生影響，心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學工作中去，從而影響教學；而且，教師不良的心理狀態會影響師生關系，甚至影響學生的心理健康；了解了如何調適壓力，維護心理健康。從事任何職業都會有相應的壓力，而且，每個人都會有情緒低落的時候，我們應該怎么辦呢？主動學習心理健康和心理問題方面的知識，正確認識心理健康和心理問題，樹立科學的健康觀，掌握一些心理問題的鑒別方法和常用心理調適方法�？梢試L試著改變一下自己的觀念，絕大部分的痛苦與選擇的觀念系統有關，如果改變了觀念，壓力造成的心理痛苦就會不治而愈。別太追求完美，適當地降低目標，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學會放棄，知足長樂，生活中時刻面臨取與舍的選擇，懂得適時地有所放棄，才是獲得內心平衡的好方法；善于向朋友傾訴和求助，別把不開心的事都自己硬扛。
經過這次培訓，我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養，真正做到“身正為師，學高為范”，這樣才能贏得學生的尊重。培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。
國培學習總結2
不記得第一次聽到國培計劃一詞是什么時候了，但一聽說是一種遠程繼續教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學什么東西呀？！可事實上卻不是這樣，通過一個階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現就一國培學習進行總結如下：
參加國培學習以來，我積極登陸網絡進行遠程學習，認真聽課，學足課時，在“學科論壇”里積極參與發帖回貼，提交問題單和學習案例，在 “你問我答”區里認真參與互動交流活動，在“學科文章”區里積極撰寫文章，在“課程作業”里認真答題并按時提交，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，讓我收獲頗多。
首先是三個模塊課程的學習。我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的`專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。通過對教師專業化相關課程的學習，讓
我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。這些課程的學習，讓我受益匪淺，對我的教學產生了有力的促進作用。
其次，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我要把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，并且隨時進行反思和總結。
第三，作業提交和文章寫作，讓我從實踐入手，把實踐和理論聯系起來，以理論指導實踐，以實踐促進個人理論水平的提高，受益頗多。
最后，線下研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。線下的研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。
國培學習總結3
我，一名普普通通的小學語文教師，有幸參加了湖北省20xx年的國培計劃，我十分珍惜這次機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在國培學習過程中，我認真地完成了學習任務，我每天登陸平臺觀看專家講座，并且積極參與在線探討交流；只要有時間我還學習欣賞其他學員的作業，我嚴格按要求書寫自己的作業。通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我的教學帶來了新天地，我又更上一層樓了。問渠哪得清如許？為有源頭活水來！下面將我的學習收獲總結如下：
一、結交了讓我終身受益的良師益友。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！边@次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在數學教育教學雜志上發表文章的老師。雖然與他們未曾謀面，但通過國培，通過網絡，在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。
二、在學習中不斷反思，不斷成長。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。我要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，平常的教學，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向。
當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！在國培中我成長了。
三、提高了我的教育教學能力。
通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的.互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。
不但深化了小學語文學科基礎知識，加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學語文學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。在國培中提高了我的教育教學能力。
四、我明白了終身學習的真正意義。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是教好書，我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使學習常態化。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高
教學水平。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。
這次培訓學習像一場及時雨，我在這場及時雨沐浴下茁壯成長了。我正朝著一個優秀教師的道路上走著，走著??
國培學習總結4
我很榮幸的參加了海南省中小學教師“國培計劃”遠程教育的培訓，“國培計劃”遠程教育培訓開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。“國培計劃”遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺，培訓研修通過專題講座、互動對話、案例評析、思考與活動、參考資料等方式（或項目）進行。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，認真研讀專家與名師的專題，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我耳目一新，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家（或名師）的生動、形象而精彩的講座，認真研讀專家與名師的專題，提高了自身的業務水平和專業知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。
國培遠程研修為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。全省各地的學員可利用的平臺進行交流、學習、研討等活動。以前學習專家的先進經驗，或教師學習交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學習的強烈需求。網上培訓，一下子縮短了距離，改變了時空，我可以在家或辦公室十分便捷地在網上和眾多的學員雖不“面對面”卻“心連心”的學習、交流、研討，在培訓中，無論是專題講座，還是互動對話，都為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的良好時機。
在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。此次國培遠程培訓受益匪淺、收獲頗多。下面談談我這次學習的收獲。
一、通過遠程研修，提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿20xx年“國培計劃”遠程培訓學習成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、通過遠程研修，我的觀念得到更新
參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有教育專家或名師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
三、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了最前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，為我今后的教育教學工作指明了方向。
四、通過遠程研修，提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座，在網上互相討論教育教學實踐中
的種種問題，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了初中信息技術學科基礎知識，加強了對初中信息技術學科基本知識和基本理論的理解，掌握了初中信息技術學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名信息技術教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路
五、通過遠程研修，反思不足
1、反思教學方面：一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環節，教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。
2、堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的'內涵，讓自己獲得更好的發展。
六、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
七、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要積極摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度、求知精神、協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息技術教育教學專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
國培學習總結5
通過“國培計劃（20xx）—貴州省農村中小學骨干教師置換脫產研修”的學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新課程教學改革的精神與實質，找到了自身在教學中的差距與不足，我從培訓中學到了很多新知識新理念，參加這次國培計劃學習使我有幸傾聽了眾多教育專家與名師的精彩講解，我對教育教學有了更多更新的認識，各位教育專家與名師為我們今后的教育工作指明了方向，在我們的教育人生注入了新鮮的血液，為今后的教育教學工作奠定了堅實的基礎，同時也增添新的潛力和發展契機。作為一位教育工作者必須走專業化發展道路，這是一位從事教育工作者努力和發展的方向，這次學習對我們人生的發展無疑是深深的啟迪，真的，很感謝我有幸參加這次高規格的培訓學習，八十天的學習雖已經成為過去，但是每一個課時的培訓學習還歷歷在目，老師那一個個鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給予我強力的震撼和深深的思索，在每一天的學習中都能感受教育理念的提升與進步，在每一天的學習中都有學習的喜悅和收獲，通過這次國培我有了脫胎換骨的感覺，相信我在今后的教學工作中干得很出色。
很感謝貴州師范大學為我們搭建了這個交流與學習的平臺，我們雖來自四面八方，說話會還時不時會帶有自己的地方方言，但這并不影響我們互相的交流，學習和探討，我們面對各自在教學中的問題、疑慮進行探討、進行爭論，尋求處理和解決問題的關鍵，在那種激力的爭論中，盡管有時還會爭得面紅耳赤，但最終都有優化方案，達成共同認識。我感覺在一次次爭論中進步，在一次次的爭論中有教育理念的提升。
教育工作有著自身的特殊性，教育面對的是人，是一個個活鮮鮮的生命，面對的是一個個天真無邪的幼小心靈，而每一個人都有不同的個性，有不同的生活環境，我們通過教育能使每一個孩子都能健康成長，通過學習后能使每一個孩子的.人生都走向成功，這不是一件容易的事情。我們只有不斷思考，學習，不斷地交流討論。社會在不斷地發展，教育就必須發展，不能老停在舊的模式和思維下，教育必須與時俱進。
以下是我對學習的感想：
一、愛崗敬業，忠于職守
作為一位教育工作者，必須要熱愛自己的教育事業，忠于職守，認真履行自己的工作職責，關心和關愛學生。在白云跟崗的每一位老師，都會被白云中學的辦學理念深深震撼，“把校當成自己的家來建設，把學生當成自己的兒女來教育，把學習當成樂趣來對待。
二、走好專業化發展之路
自身加強學習，不斷提升自己，時時與同行、同事展開教學交流活動，其莫閉門造車，應集百家之長，不斷對教學工作做好教學反思，是自己在反思中成長，在反思中進步，在教學中磨練，在教學中提升。
三、堅定不移地走教改之路
新課程教學理念能充分地展示學生的學習潛力，學生不斷在學習探究中獲得知識，更學會獲得知識的方法和經驗，學會面對學習中的困難曲折，懂得如何去克服困難和曲折，變學習為終身享用，變學習為終生受益。
四、關心關愛學生，做好對學生的潛移默化作用
教師要以自身的良好行為去影響學生，真正做好學生的表率，使學生從教師身上懂得什么可為之，什么可不為之，什么不可為之。因此，教師從教學，待人接物、行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性及不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開自己心扉，既可以向學生談自己從人生中成功的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，讓學生感受到你既是良師、又是益友。使學生在學習生活中身、心都得到健康成長。
五、提高自己的教育藝術性
在教學中不斷總結和反思，對每一堂課都做好精心打造，以最佳最好的教育模式開展教學工作，通過對趙金兵老師那一節課，教育藝術不論從語言、教師儀表、形態自然的展現、流露。那就是非常美的教學，上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培學習雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教育教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次次指明了方向。
總而言之，國培學習的時間不是很長，而在學習中每一個人所受到的啟迪難以言盡，不管是思想還是教學能力上，都是一次無盡的洗禮，哪怕是一種影子，卻永遠不會磨滅，我會在自己的工作崗位上，在自己的教學工作中，吸百家之長，讓自己包含巨大的力量，將教育教學工作做到盡善盡美。
國培學習總結6
做為一名農村老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝國培給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網絡學習的優越條件，提供免費的網絡資源，這種高效網絡培訓模式，無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。
�。ㄒ唬﹪嘟逃�，給我們教師搭建了自主學習的平臺。
“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”這是黨的十八大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應該成為學習的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學習，提升專業素養的平臺。教育專家的講座和優秀教師教學過程，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。
�。ǘ﹪嘟逃�，給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的.立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
�。ㄈ﹪嘟逃o教師開辟了自我反思的驛站。
國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂
課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。
通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
一、不斷學習。
“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。
二、自我反思。
在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發展。
國培學習總結7
此次培訓地點是在贛南師范大學。培訓采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實踐體驗、學習考察下校觀摩研討相結合等形式。講師有知名專家學者、一線優秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學習機會，每節課我都認真聽、認真思考、深刻反省，通過半個月的培訓，我有如下收獲：
在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學理念，改變教學方法，不斷參加學習、培訓、競賽，幾年下來，我長了不少見識，經驗似乎也很豐富，但是我卻迷茫了，因為課上來上去、聽來聽去、看來看去，我卻不知道如何上才是一節好課，是真實的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評委、迎合觀眾、應付上層領導，我們想盡一切辦法來改頭換貌，似乎不改這節課就不是一節好課，似乎這節體育課不采用自主嘗試 就不能發揮學生的自主性，我帶著疑惑參加了學習，通過專家的理論引領，贛州文清路小學體育教師黃老師實踐展示，讓我領悟到如何去上一節體育課。體育課不同于其它課，它上課場所和內容的特殊性，決定體育課一定要有一定的組織性和紀律性，這是不可丟棄的，而且體育教學是一項身體活動過程，在教學過程中，教師的教學方法與形式上不能為了一味的追求發揮學生自主能動性，而忽視體
育本身的特殊性和安全性，傳統的教學方法對有些體育技能的傳授是實用的，安全的，我們對過去的教學觀點和方法應取其精華，棄之糟粕。
培訓中對我最有意義的是教育心理學知識作用于體育教學。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發展》報告中不乏真知灼見，不乏立意深遠，給學員耳目一新的感受。比如：一句“你比學生更有道德嗎？”給予當今物欲橫流的社會現狀迎頭痛擊；猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學生分為聰明的和不聰明的，某個領域中的良好表現并不能說明在其他領域中也會有類似的表現，對當今腐朽的“應試教育”予以批判。
師院教育科學院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報告給我們這批來自農村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶，曾經的他們在混沌中掙扎；在壓抑中抱怨，憤怒，焦慮，恐懼，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是：
一、降低道德底線是你保持身心健康的方法；
二、學會傾述，放松，想象；
三、適當活動，興趣的培養；
四、道當知足，處理好成敗的關系；
五、追求人生高峰境界——自我實現！快樂是一種美德，即為“道”，不快樂為一種缺德，而持久快樂的唯一途徑就是“自我實現”。通過“自我實現”才能獲得高峰體驗。
培訓中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育，健康體育，終生體育”體育教學宗旨。《什么是一堂好的體育課》讓學員在輕松，幽默中感受到體育教學的深刻內涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領我們走出傳統體育課在運動技術教學的困惑，適當的運動技術的教學只是一種手段，強身健體，快樂幸福才是終極目的；第二，認識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課，體育課應當上得有實效“懂”“會”“樂”“練”四字方針。
整個培訓對我影響最深的是贛南師院文新學院孔刃非教授上的師德與修養，孔老師獨特的教學風格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當中，孔老師反復強調一句話是如果你不是個善良的人，不是個好人，你就別選擇當老師，聽起來多么普通的一句話，對于老師列出來上綱上條的職業道德與規范，我覺得我合格，我自認為我是個合格的老師，孔老師說到教師職業道德時就說了些人之常情的教學現象，對于優秀生、有家庭背景的學生…..我們都會很好的表現出我們教師職業風范，但對于那些所謂的.“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點，給他們一些表揚和鼓勵。一句消積的話可能影響孩子的一生，老師一句鼓勵的話可能改變孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表揚。
每一個報告會都給學員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預展宏圖……但一回到現實，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺，現實的農村中小學存在以下尷尬事實，使體育教學難以積極開展，具體現狀為：一、從上級精神到地方指導思想，從教委到學校領導都不同程度存在著漠視淡化體育教學，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是安全教育，應試教育等這類關系到“烏紗帽”的事情，有些學校別說搞好體育課堂教學，就是一年一度的學生運動會都流于形式。體育教學，體育教師被冷處理，邊緣化；二、學校的體育教學硬件設施令人寒磣。首先是器材配套嚴重不足，一個中小學校竟連籃球場都沒有，更別談跑道、沙坑這類，其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個球九個變形，學生足球一踢就破……三、農村教師待遇偏低，缺乏社會尊重，缺失精神歸屬。當今社會，物欲橫流，物價飛漲，全國人民就像著了魔一般，眼珠子只盯著孔方兄，這世界也好像變了味，真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農村教師薪金微薄，僅僅夠維持養家糊口，如果是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿足，那“尊重，愛……”的需求無從談起。美國著名心理學家馬斯洛在他的成功心理學中闡述：人作為一個有機整體，具有多種動機和需要，包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實現需要。只有滿足低級需要才會有更高級的需要。因此，國家目前不重視農村中小學教師的福利，安全，尊重，愛的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，默默奉獻，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。
現實雖嚴峻、冷酷，但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學晨光熹微的前途，感覺到了中國素質教育改革的決心與方向。我堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”總之，體育教師只有通過扎實的體育理論知識，不斷更新自己的教學觀念，創新自己的教育教學手段和方法，不斷提高教學質量，使自己真正意義上成為學生終身體育的引導者，學生健康生活的鋪路者。
國培學習總結8
x年x月x日至x月x日，我參加了國家教育部在廣東省佛山市順德區梁球琚職業技術學校舉辦的中等職業學�！皵悼丶夹g及應用”專業骨干教師國家級培訓。感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在梁球琚職業技術學校為期三個月的培訓時間里，有機會和來自全國各地的同行在一起學習和交流，聽取專家精辟的講座，學習名師的教學方法，掌握先進的數控理論知識和實際操作技能，觀摩同行精彩的課堂教學，到著名企業實踐和考察，使我更加全面地了解了本專業的前沿知識，提高了自己的專業知識水平和專業技能水平，吸收了全國各地中職學校骨干教師成功的教學經驗，更新了自己的教學觀念，使自己的教學工作能力有了顯著的提升。開闊了自己的眼界，受益匪淺。這些將成為我今后教學生涯中的寶貴經歷和財富，現將三個月來的學習總結如下。
一、教學方法、教學能力培訓。
在職業教學的發展、教學理論、教學能力、教學方法方面的培養，學校主要采取聘請名師舉行講座的形式進行。教育部職業技術教育中心研究所師資資源研究室主任、中國職業技術教育學會副秘書長鄧澤民教授《我國職業教育課程改革與教學改革進展》的專題講座，梁銶琚職業技術學校副校長、全國教書育人楷模韓亞蘭的《教學改革探索與實踐》講座，在德國學習一年的陳曉燕老師的《德國雙元制職業教育及借鑒》專題講座，職教專家、廣州市職業技術教研室主任辜東蓮《關于“關于學習目標、教學設計與課堂評價”》的講座等等。名師名家帶領我們對我國職業教育面臨的新形勢和新形勢下職業教育的改革與
發展等問題進行了全面、深入地分析。指導我們在教學改革方面，培養合格人才要滿足個體發展需要、社會發展需要和職業生涯發展的需要。通過這些課程的學習，我不僅進一步了解和熟悉了有關職業教育的理論、教學方法，開了眼界，觀念上得到更新。并對我國的職教政策、法規及職教發展的現狀有了更全面的了解。這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作中起著重要的指導和幫助作用。
二、數控專業課程的學習
專業知識的理論學習和實踐技能學習的收獲分為兩個方面。
在專業理論方面，學習了“CAXA制造工程師20xx應用”、“PROE產品設計”、“使用FLASH制作多媒體課件”這三種軟件的操作。并通過了“國家三維CAD考證測試。尤其是通過CAXA和PROE軟件的學習，我認識到我校的數控編程教學形式應從手工編程迅速向實體造型、自動生成程序方向轉變。通過以上課程的學習，終身學習的.意識已深深的根植在我的思想中。在培訓期間，師生間、學員間邊學習邊交流，使我對自己有了更加準確的定位。各位任課老師嫻熟的專業技能、嚴謹的治學態度、孜孜不倦的教學熱情深深的感染了我，他們既是我的良師益友，也是我學習的楷模。
實訓方面，培訓學校非常注重實踐技能方面的練習，前后共安排了五周的時間。在此期間重點學習了華中操作系統數控車床、數控銑床的操作，簡單了解了電火花加工技術、線切割數控加工技術、模具結構與加工。我重點學習的是數控銑床的編程和操作技術。在老師的帶領下首先認真的學習并掌握華中數控系統的基本編程指令，熟悉了這個系統的程序結構、輔助功能M指令、刀具主軸、單一指令以及利用CAXA軟件實體造型，生成刀具軌跡、程序后上傳到機
床進行加工的整個過程。接下來在實訓車間進行了認真的實際操作。從簡單的零件做起，一步一個腳印，從現場編程、上機仿真、對刀、實際加工，隨著難度越來越大，掌握的東西也越來越多，系統的掌握了銑平面、曲面、鉆孔、槽及配合工件等加工的程序編制和實際操作。
學習的最后我參加并通過了數控銑床技師的理論和實際操作水平測試。在數控編程方面，因為自身一直從事數控理論課教授，但是理論編程和生產一線的編程還有些不同。在培訓過程中，我從開始的不熟練到現在熟練運用每個數控操作指令，并理解其含義。這些，都是通過自己每天不斷的學習和老師耐心的教導下所取得的豐碩成果。順德梁銶琚職業技術學校是一所全國示范性學校，數控專業也是全國名列前茅，教師也是數控方面的精英。我很榮幸能有這么好的老師來教我們數控編程，其實學習最主要的還是靠自己去多練，但關鍵的時候有老師指導，這樣還是進步快點。
三、企業實踐與能力提升
學校組織我們到廣東科龍模具有限公司、廣東科爾模具有限公司進行了為期兩周時間的考察調研和崗位實踐。廣東科龍模具有限公司隸屬于海信科龍電器股份有限公司，專業從事于各類大中型沖壓、注塑、吸塑發泡模具的研發、設計與制造，是珠三角地區規模最大、技術設備最先進、實力最強的模具制造中心之一。
科爾模具是一家典型的私營企業，雖然規模、技術水平等與科龍相差甚遠，但也具有一定的代表性。我參觀了企業的生產流水線，了解了企業文化，聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座，并親身體驗了現代企業的生產過程和生產工藝，了解了企業的產業情況及現代企業人才需求和培養的方法，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，獲得了第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業學校與企業間共同面臨的職業培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業指導、優化課程設置、改進教學方法、教育研究有重要的參考價值。
本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，大家對職業教育都有相當的了解互相交流，我們一起探討了國家職業教育發展前景，職業教育在各地的現狀，職業學校目前面臨的新問題的難題數控專業發展的方向及探索職業教育改革的成功過程中取得的新經驗等等，為今后回校開展數控專業的課程改革提供了有益的借鑒。在學習期間，我得到了梁球琚職業技術學校領導、班主任的關懷，培訓老師的關心與培養，不管是在管理方面還是在教學方面，都得到了一定的鍛煉和提高。培訓結束，在收獲知識和能力的同時，我深感自己責任和壓力的重大，在今后的工作當中我將不懈努力，加強自身專業知識和綜合素質的提升，為職業教育和學校的發展做出更大的貢獻。
國培學習總結9
我堅持“踏踏實實做人，認認真真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育，沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條，在品德教學中不斷實踐不斷研究，努力提高品德學科的針對性和實效性。在國培班學習培訓這一年，無論在教育理論的拓展還是教育實踐的深入都對自己很有很大幫助，促進著自己不斷充實豐盈自我，積極引領團隊開展教育實踐研究，并竭力提升自我和團隊的專業素養。
1、讓學習成為習慣。
“讀書豐富人文底蘊”，培訓學習是一種福利。我能時時提醒自己要靜下心來騰出時間觀看錄像，結合自己多年的教育經歷，思考理論與實踐的結合點，不斷啟迪自己的教育智慧；能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內容，使自己業余時間多閱讀多思索，讓學習成為自己成長的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類報刊雜志，促使自己擠出時間看書看報，做剪報和摘記，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念，豐盈自身，享受精神愉悅。
2、讓實踐提升能力。
“實踐出真知”。在國培班培訓中，更加強化了我注重教學實踐，促進我開展課堂教學實踐研究，積極投身于教學第一線并引導工作室的教師致力于課堂教學實踐，勇于改革，大膽創新，對品德課堂教學目標、教學資源、學習內容、課堂組織、學習方式、學習評價、課后拓展等開展深入研究，讓學生學會學習方法，讓學生感興趣上品德課，讓學生在品德課堂學習中享受樂趣，開發潛能，培育智慧。同時，通過課堂教學，不斷加強反思力，改進教學方法，提升教育理念，努力成為學生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里，我積極支持教研組長探索凸顯教師個性的特色教學設計，共建共享優秀教案、課件資源庫，使得更多的老師享用。
3、讓研究促進思考。
“反思產生教育智慧，研究提升教育理念”。這一年，聽取了個大名家的報告，對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究，并以點帶面，促進自我向研究的縱深度思考。我帶領工作室研討活動圍繞“基于學生實際需要，構建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學目標的研究”、“基于童心教學內容的研究”、“基于童心學習方式的研究”、“基于童心教學評價的研究”等方面的實踐研究，課題列為浙江省規劃課題和重點課題，教育科研成果獲得浙江省優秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領下尋找研究切入口，積極實踐，取得成果，有多位教師的科研成果在區級以上獲獎，有多位教師申報的課題在市級立項，有十余人的文章在市級以上刊物發表，有八人的文章獲得區及以上一等獎。
4、讓童心溢滿班級。
在“兒童文化與兒童教育”理念的指導下，通過實踐提升，將“童心家園”課題進行深入研究，在理論和實踐層面都取得一些突破。從理論上，構建基于兒童文化的班級文化框架，對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個性與個體個性進行探討，拓展和深化班級文化建設的理論研究；從實踐上，探索勾通兒童文化與班級文化、建設童心家園班級文化的有效策略，尤其是從兒童視覺藝術出發的班級環境創設、基于兒童心理自在原則的`班級制度建設以及教育與游戲精神相整合的活動游戲等實踐，開辟童心家園班級文化建設的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個班級真正成為學生成長的精神家園。工作室有12位老師被授予區“優秀班主任”榮譽稱號，一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。
5、讓積累豐厚內涵。
發揚不動筆墨不讀書的優良傳統，在實踐中勤于反思，更勤于積累點滴體會心得，成功的喜悅，失敗的苦惱，成功所得，失敗所失，注重記錄，善于總結，聯系教育理論，請教專家學者，啟迪教育智慧，豐厚人的內涵。讓積累習以為常，成為自覺習慣。在教研團隊中帶頭認真學習課標，了解學生，認真備課，認真上課，耐心教育，并結合自己的教育教學實際，經常反思，寫教學后記，不斷提升自己的教育能力，改進教學方法。積極承擔品德課程培訓的講課任務和修訂教材的工作，主動執教研討課，赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著了課堂研究成果《童心課堂》，都已經由浙江教育出版社出版發行，新華書店上架推廣。
6、讓團隊分享成功。
在學校，主動發揮德育和學科骨干作用，以課題為中介將工作與學習一體化，帶領教師開展“童心家園”的構建和“童心課堂”的打造，傾力培養一支愛學習、善研究、勤思考的智慧團隊；在區層面，引領工作室的成員熱愛教育事業，舉行以課堂教學為切入口的學科專題研討活動，在問題推進式研討中學習提高，讓教科研成為工作室教師的工作方式；積極協助好片、區品德研討與評優活動，帶動學軍片區及區域內的教師進行教科研活動，指導數十位青年教師執教公開課、示范課，帶領工作室成員參與《與美同行》的編寫任務和《生態文明校園》及《健康與安全》等編寫工作，受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領同時，通過工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動，促進了交流，提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進名校現場”、“省學科帶頭人實踐培訓”等活動的點評、講座及上課指導。平時能主動關心青年教師的業務提高，指導多名青年教師撰寫論文、案例，執教市、區級研討課，并在論文、教學案例評比中都獲得佳績。
國培學習總結10
通過這次“國培計劃”項目的培訓學習，讓我們看到了學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力和付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術又得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對體育教育工作的宗旨認識。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意并著重落
實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。為此，總結為幾方面：
1、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
2、更新了教育教學理念
作為一名小學體育教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
3、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后
的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教學中學，在教研中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
4、明確了今后的.工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之，這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培學習總結11
今天是參加國培計劃—幼兒園骨干教師培訓學習的第二天。上午聽了華南師大的鄭福明教授做的《幼兒園教師如何提高課題研究的質量》的講學。別看我們的鄭教授個頭不高，可渾身洋溢著睿智、風趣的風采。給我們準備的教學內容很充實，穿插的課題實例很務實，教學的語言很平實，可謂是一位“三實”教授。在課堂上通過與我們學員的互動，為我們在工作中碰到的實際問題解難答疑，雖然是其他的幼兒園的老師在發言，但是很具有代表性的，其他的學員從中也會有所感悟的。
的確，在實際工作中，有很多的老師把做課題研究當成是一種負擔，而幼兒園的領導往往把做課題特別是能做越高層次的課題當做一種標桿或者可以說是一種榮耀，沒有考慮到做課題的目的到底應當是什么，這樣的.矛盾往往很難做到能解決得兩全其美。如何讓老師做的身心愉悅又能實際解決幼兒園的問題，這將是我今后工作要努力解決的問題。
通過聆聽鄭教授對課題研究目的、類型、內容、方法、常見問題的層層剖析，讓我受益良多。特別是在如何選題這一塊，讓我知道了如何能做到具體而不浮夸，做到“大題小做”，讓研究更詳實，更能解決問題。反思以前我參加的課題研究，覺得今后還應在嚴謹性、系統性、科學性上進一步提升，一個有效的、適宜的幼兒園課題研究是需要我們付出更多的精力，才能收獲成功的希望的。
國培學習總結12
一段時間的網絡國培馬上就要結束了，雖然比較忙碌、幸苦，但我是快樂的，通過這次培訓，使我進一步對新課標的精髓和發展動向有了深入理解，促進了我的專業成長，為高效課堂教學補給了養分。老師們的想法給予了我強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。下面我重點談幾點我對這次培訓的認識。
第一、教師要有職業道德。在新時期里對教師的職業道德是一個新的挑戰，在這樣的新時期里要求教師堅守職業信念，平等競爭、團結協作，廉潔從教、熱愛每一位學生，尊重多元化，多元價值，抵御不良習氣，勤于學習，敢于創新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質教育等方面。在職業道德中有很重要的一條是要熱愛每一位學生，要想做一位好的教師首先要愛自己的學生，真正做到對學生平等、尊重、信任、理解，成為學生學習和成長的伙伴。因為學生是獨立的個體，有獨立的人格和尊嚴，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中學生對尊重的'要求尤為強烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎上，所以教師要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生能夠走上健康發展的道路。
第二， 如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發展特點”需要教師在課堂設計中考慮個體差異，適時進行分層教學，尊重學生的個性發展�！扼w育與健康課程標準》（20xx年版）在選擇教學方法的建議中指出：“應針對不同水平學生的身心發展特點，遵循不同內容的教學規律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創新，調動學生體育與健康學習的積極性�！比绾芜x擇教學內容、教學方法、和創新學法并且在課中及時發現學生的差異進行適時調
整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發現；用心實踐；用心反思，真正落實“健康第一”的指導思想。
第三、做最具成長力的老師。最具成長力的老師是工作學習生活一體化的老師。在我的眼里，工作不僅僅是謀生的手段，而且是一次獲得成長進步的進步的機會，工作的過程就是學習的過程，是一種體會成長和進快樂的方式，通過工作的經歷，積累經驗成智慧。在工作中學會工作，在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學和所得創造性地運用于工作實踐，以謀求提供更有利于學生成長的教學環境，組織和設計更有效的教學活動。在最具成長力的教師面前，學生能夠得到相對更加自由、更加充分和更加合理的生長和發展。這樣的老師知道要不斷的學習，不斷地反思，不斷地進步，體驗成功和收獲快樂的老師才會有持久而越發強烈的學習后勁。他們的快樂來源于成長本身----內在的充實和實踐能力的變化，而不是從由此獲得的外在榮譽和名利而快樂，所謂“古之學者為己，今之學者為人”。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，重新認識了新課程理念下的課堂教學的方法與組織，通過學習和研討，我深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。雖然學習的時間是短暫的，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣。
國培學習總結13
在學習中，多位教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家們的講座，我進一步體體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。所以語言藝術中的趣味性不容忽視。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實受益匪淺。還學到了：對工作認真，對學生耐心。從其他學員的文章、評論中，再一次學到了更多教學方面的方法手段，對我的教學很有幫助。經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。現就淺析如下幾方面：
�。ㄒ唬┲匦抡J識教師的角色地位
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
�。ǘ┡μ岣咦约旱膶I水平
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。
（三）改變對學生的評定觀念
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的`示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。
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“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。通過本次的學習，使我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與
定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色。上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從學生出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。更好地為教學服務，推動教育改革向好的方面不斷開發深化，真正達到“少年智則國智”、“教育強則國強”的發展旅途。
國培學習總結14
兩個月的國陪已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的研討。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人發展的必備條件，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化�！皣唷表槕獣r代要求，我們教師在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。
本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。
一、聽講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、交流討論，共同進步
在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際談體會。每一個話題都會引發的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的`一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。
四、教學設計的優化
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。
五、教學手段的提升。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜�，F代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。
國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂。
這次培訓雖然很短暫，但是培訓很扎實，兩個多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。通過培訓使我對小學語文教學有了新的認識。從識字寫字教學的繼承與突破到童心寫童言的習作指導；從做有魅力的語文老師到教師教學技能研究？？無不讓我流連忘返，受益匪淺。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑，以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在今后的教育教學實踐中，我一定要靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己教學的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培學習總結15
兩個多月的網上學習，在忙碌中結束了。在這短短兩個月的時間里，通過中國教師研修網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學時空距離，讓我們有機會和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。
通過聆聽陸虹、王雋、等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我受益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！回顧兩個月以來的國培學習，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。通過五個階段的.學習，我掌握了電子白板的操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學課件的能比原來強了，能在課堂教學中更合理的應用信息技術了，教學中比原來更能通過網絡尋求專家和同行的幫助了。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用信息技術于課堂實踐，使自己的教學過程更加完美，使學生的學習變得簡單而有趣。
其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。
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