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美術國培學習總結4篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的美術國培學習總結，希望對大家有所幫助。
美術國培學習總結1
20xx年x月x日，我有幸注冊并參加了為期兩個月的新疆省中學美術骨干教師遠程培訓，真快，短暫的學習已經接近尾聲了，一個月來的培訓學習，給我帶來了全新的教學理念，每天學習課程內容，并通過研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識。下面我談一談一個月來的學習體會：
一、思想上高度重視
能夠參加這次國培的學習，我感到非常榮幸。通過網絡這一平臺讓我們這些一線的美術教師在工作之余，能夠相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。這次培訓的內容全，知識廣，規格高，不僅有專家從理論層面的講解，還有優秀課堂教學實錄。（不知什么原因，優秀課堂教學實錄、專家講座無法播放，論壇里我也發帖尋求解答的方法，很遺憾未能解決，這也是我此次學習深感遺憾的地方。）我覺的這是一次非常好的自我充電的機會，我很珍惜這次培訓的機會。當學校通知我趕快登錄平臺學習的時候，我才知道，我校音樂老師已經登錄學習了一個多星期了，這時我心里非常著急，登錄注冊之后，發現此次學習的平臺與上次的遠程教育學習的平臺有很大的不同，剛開始學習的兩天里，我根本不知道這次學習要干什么，之后，我通過瀏覽功能菜單，打開所有可以打開的內容，進行瀏覽，知道了此次學習的內容、進度、作業、考核要求等等，有了目標和方向，我每天利用空課時間和晚上時間進行學習，在學習的過程中也遇到了一些困難，如第一次作業提交成功，第二次提交作業，忘了從什么地方進入，通過qq群，進行求助，小學美術輔導教師唐小華老師給了我幫助。這次網上培訓，
正好是開學之后，學校里的工作很多，九月中旬上課準備公開課的資料，九月底學校開展了秋季運動會。除教學外，美術老師總有一些雜七雜八的事情要做，孩子上高中，家務事也很多，但是這些困難并沒有降低我對學習的熱情，我每天有序的安排好時間，投入到學習當中。培訓期間，我每天都上網，打開學習平臺，選擇學習課程內容進行學習，盡快完成作業。剛開始學習，看見自己每天的成績很可憐，發現成績公布欄里，自己參與班級論壇交流的很少，我明白了了此次學習應學會與同行之間互相交流、共同提高、共同探討、互相學習、取長補短，相互交流學習也是提升自身能力的有效途徑�！笆弧遍L假期間，由于沒有外出，有了較為充裕的時間進行學習，成績終于達到了合格。學習過程中，共上交研修日志6篇、精彩資源1篇、創新成果1篇、完成3個作業課題、班級論壇發帖10個、回帖41個。完成了此次學習的考核要求。
二、認真學習，共同提高。
這次的國培學習通過學習各位專家學者的講座，使我了解到了美術學科最新的發展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也解開了心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。在學習中，我認真做筆記，運用理論學習知識聯系平時的教學，認真反思在教學中存在的不足，和各位同行進行研討，找出自己的不足，爭取使自己在教學上有所提高。培訓過程中，學員的作業都是他們教學實踐中的.寶貴經驗，我在學習之余便時常瀏覽教學成果，感覺收獲很大。
三、汲取專家的先進理念
通過此次骨干教師培訓學習，我深深地體會到身為教師，一定要牢固樹立終生學習的理念，要把握新課改的動態，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，只有在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，不斷的充實自己，才能適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。要想成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己的思想，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我深刻的認識到自身的知識面、教學能力等方面還有許多需要提升和改進的地方。真心感謝“國培計劃”給了我提供這么好的平臺，讓我有一次提高專業理論知識與專業技能的機會，同時也深深地感謝輔導老師，感謝專家教授們所作出的努力與付出。我將會在今后工作和學習生活中不斷學習，汲取專家的先進理念，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
美術國培學習總結2
通過國培學習，我聽到了大量優秀的示范課。感受頗深，找到了自己身上的不足和差異，學到了優秀的經驗和方法。在這次培訓中，我懂得了教學目標、教學重點和難點是一個人的骨頭，教學過程是這個人的肉，而教學設計是這個人的服飾，這個比喻讓我重新認識了這幾者之間的關系，對今后的課程設計有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學風格，上特色課，選擇適合自己的教學方法和模式，運用自己的特長，發揮自己的優點，這樣能把課上的更真實、更有味道。這個提議給了我很多的靈感，也為了我今后的`教學指定了方向。
“以我對美術的執著，為學生搭起一道美麗的彩虹。”讓我明白了要想在教育事業上有所成就，最起碼的是要熱愛這項事業，熱愛我們的學生，今天我們教他們美術知識，并不是要培養專業的美術人才，而是要培養他們的審美情趣，就算把他們都培養成美術愛好者也是我們的成功，從多方面培養人。還有，美術知識不能枯燥復雜的講，要和生活聯系在一起，要有實效性，有應用性。
在教學上我的經驗還不足，在專業能力及個人素質上還有待提高，作為中輕年的教師，必須多學、多看、多聽、多練、多琢磨，不上進就意味著落后，我要走的路還很長，一定再接再勵，爭取更大的進步!
這一段時間的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。
通過了這次培訓。讓我學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
一、提高教育思想。
讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。各位專家老師的講座，闡述了對中小學美術教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對美術思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、努力把學習的理論知識轉化為實踐動能
作為一名骨干教師，使之有效地指導平時的美術教育教學工作。培訓過程中，把自身對美術新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我教學，不斷的基礎上重新發現。同時，學會了變換角度審視自己的教育教學工作，新理念的引領下，不斷反思、調整我教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、教學設計和教學方法的轉變
有可借鑒的方法、經驗，以前我教學雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我認識到新教學教法和設計的新理念。要創新。教學是一種技術，首先，更是一種藝術，把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚�；竟υ鷮嵙私虒W自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備;其次，教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功。理清教學脈絡。難于理解的教學是課堂大忌。第三、要貼近生活、社會、學生�？菰锓ξ�，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我俯下身來，去了解他生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。美術老師帶的班都很多。一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我教學要達到授人以漁而不是授人以魚。
同一個夢想;同一根網線，同一個希望。同一顆熱心。衷心的感謝國培，給學員提供了這么好的學習平臺。
美術國培學習總結3
20xx年10月20日，學校給了我一個國培學習多機會，讓參加了“國陪計劃”的遠程美術培訓學習。收獲非常大，對教學也很實用，擴大了視野，提高了我們的專業素養，認識了很多美術同行。在培訓期間，由于繁重的學習任務的壓力，我們確實很快地實現了兩個轉變：身份的轉變由教師轉變為學員，工作的轉變由教學轉變為學習。知識真是學不完的，尤其是現在，時代變革快，信息發展快，真的要終身學習�。�
不管是骨干，還是優秀教師，還算一般多教師，都應該是一名無畏的探索者，能夠直面教育的現實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學活動中不斷提升自己的教育技藝。其次，教師應是勤勉的學習者。這不僅僅是為了教學，也是對自己的精神和氣質的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。我們應當做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心的學習、有心的積累、有心的分析和有心的總結。內容很多，我現在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：
一、讓我學到了：
掌握了現代教育新理念，知道做研究型的教師是我們現代教師專業發展的必然選擇，學會了優秀教學案例的.設計，明確了全日制義務教育階段美術課程標準的發展方向，在動手操作上有了一個新的起點，精彩的說課讓我們豐富了自己的教學方法和理念。還從四個方面闡述了現代教育的新理念：
（一）基礎教育者存在的問題；（二）教學理念的轉換更新；（三）“以人為本”的學生觀；（四）“自主建構”的學習觀；（五）師生互動的教學觀。
二、通過了美術課程的十大科的學習，觀察和診斷的意義和作用：
在現代教育中，課堂觀察是教師獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現象，分析研究教學情況，及時調整教學思路、教學內容和教學方法的重要手段；同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧，促進教師的專業發展，提高教學效率。
在日常教學中，課堂觀察與診斷有顯著的功能與作用，集中體現在促進教師專業發展、提高教學質量和效率、改進師生的生存狀態等方面。
三、如何做好中小學的美術教學設計：
1、教學設計
2、是教師實施教學的具體方案
3、對新課程的理解，有對教材的把握
4、對教學內容與學生情況的認識。
5、對各種教學方式與教學活動的設想，以至怎樣創設情境，如何激發學生興趣。
6、如何突出重點、解決難點。
7、這些都要經過反復推敲，明確地體現于教學設計文本之中，使之條理化、具體化、科學化。這是使教師的教學更加系統，準確和深刻的重要一步。
四、師德修養的靈魂
師德規范中第三條，關愛學生中要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生，是指教師能從高度的責任心和社會責任感出發，關心愛護學生，嚴格要求教育學生，為國家、為社會培養德才兼備的社會主義建設人才�？傊�，經過這段時間的培訓，我徹底領略到學院的治學嚴謹和教授們的博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。盡管這些天的扎實學習在學員們心中夠累，我們大家明顯感覺自己知識功底，教學方法，思想認識，心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座里學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美好的回憶。
在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添很多寶貴財富！
美術國培學習總結4
我有幸成為了國培的一名學員，我認真聽取了專家的教育講座，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，收獲很大。在此我非常感謝上級領導為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我能在這個網絡里靜心學習。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
一、認真聽好每一位專家和名師講座，提高認識。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了網絡培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。總之，他們讓我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求。只要熱衷于教師這個職業，有高尚的專業精神，一定會演繹出更加精彩的人生。
二、通過學習《義務教育語文課程標準（20xx版）》解讀，使我進一步轉變了觀念，
提高了教學能力和水平。
通過這次培訓，使我更深刻的體會到講課是一種藝術、教育也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方，使我認識到教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素
質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
經過培訓，我對自己的教學有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的.尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外我覺得教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
我體會到新課程教學應該是“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點”。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，“讓每個學生都有展示自我的機會等等�！�
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的各種教學方式，更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。
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