(集合)小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)1
今年暑假是一個有意義的暑假,也是一個讓我感觸良多的暑假,因為在這個暑假我有幸參加了8月1日——8月9日在加積中學(xué)海桂學(xué)校開展的瓊海市小學(xué)英語教師技能培訓(xùn)。在開班儀式上劉局長發(fā)表了重要講話，分析了當前的教育形勢，以及師德師風(fēng)建設(shè)和這次培訓(xùn)的目的，對我有個全新的認識。在這緊張、充實而又快樂的9天里，有機會和瓊海市各中心校來參加培訓(xùn)的老師們進行教學(xué)交流,輔導(dǎo)的老師們也教給了我們創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)技能,讓我受益匪淺。聽取別人的經(jīng)驗、積累自己的經(jīng)驗。人類的學(xué)習(xí)就是從這里開始的；多一份學(xué)習(xí)，多一份進步。
通過這次培訓(xùn)，和其他教師的交流，以及結(jié)合自身的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一個合格的英語教師要從以下一些方面入手。
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的'實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。就此一點，我建議教育局在組織培訓(xùn)中，重點為教師們搭建好一個交流平臺，讓有經(jīng)驗的老師都來說話，將他們的成功經(jīng)驗進行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進的作用。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)2
通過這段時間在網(wǎng)上國培的學(xué)習(xí)，我在小學(xué)英語教學(xué)中受益匪淺，聆聽了專家的指導(dǎo)和最前沿的教育理念。下面是我在這次學(xué)習(xí)中的一些心的和體會。
1、營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生語言表達的興趣。
興趣是最好的老師。
對于小學(xué)生來說，有了興趣，就有了熱情，更有了讓生命勃發(fā)的原動力。因此，在英語課上教師要注重營造一定的氛圍，這樣比較容易點燃孩子們語言表達的火花。從而培養(yǎng)小學(xué)生善于運用英語表情達意的'能力。課前進行日常交際用語時，讓學(xué)生大膽隨便說，堅定他們學(xué)習(xí)的自信心。
要讓學(xué)生有話想說，有話敢講，集中小學(xué)生的精神，把注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)上來，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，同時還能鍛煉學(xué)生當眾說話的膽識和說話時的儀態(tài)風(fēng)度，也引導(dǎo)了學(xué)生善于聽，善于發(fā)表補充意見。更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生敢于表達自己的見解，促進學(xué)生語言表達的良好心理和言談風(fēng)度的形成。
2、綜合語言
運用能力就是使用語言完成交際任務(wù)，包括：建立和維持社會關(guān)系；表達個人的情緒、情感、思想、觀點；再現(xiàn)生活經(jīng)驗；描述真實或想象的世界；完成具體任務(wù)或行動；在小學(xué)六年級的英語教學(xué)中，我嘗試著運用了以下幾種方法，來培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。例如在情景對話的講授中，我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進行對話練習(xí)表演，從而進行個人情感、觀點的表達。在進行在課文翻譯時，我會讓學(xué)生聯(lián)系圖畫內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有知識，讓程度較好的學(xué)生先試著猜一下意思。如果意思不是很準確的話，我再進行適度引導(dǎo)。
3、小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)。
英語中聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練是不可分割的。英語四項語言技能中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的節(jié)能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進。聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。對小學(xué)生進行英語聽說能力的培養(yǎng)，有利于減輕其英語學(xué)習(xí)的壓力，增加其英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其英語方面的語感，有利于克服英語教學(xué)中長期存在的"啞巴英語"現(xiàn)象，提高其英語口語交際能力。新課標中，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)其中關(guān)于語言技能的說法是形成一定的綜合語言運用能力。”
經(jīng)過這一段時間的國培學(xué)習(xí)，我感覺自己在英語教學(xué)方面取得了很大的進步。在以后的培訓(xùn)中，我將更加積極地參與學(xué)習(xí)討論，積極與各位老師溝通交流，使我的業(yè)務(wù)能力不斷得到提升和發(fā)展。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)3
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼遠程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段緊張又忙碌的學(xué)習(xí)，收獲頗多。通過觀看視頻、簡報和專家、老師的文章，和班級里的老師互相交流教學(xué)經(jīng)驗等學(xué)習(xí)方式，使我對新課改的理念有了更深刻的認識：明確了豐富文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性；同時也使我的英語教學(xué)水平有了進一步的提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”，因此，我在課堂教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實際努力創(chuàng)設(shè)真實的情境，設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，要把枯燥乏味的英語知識傳授變成生動有趣的`學(xué)習(xí)活動，要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過做游戲、唱歌、表演競賽等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該做好學(xué)生的助手，協(xié)助他們一起完成活動，同時還要尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛學(xué)困生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，樹立自信心，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
二、認真做好教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂效率。
課前要認真領(lǐng)會新課標的精神實質(zhì)，深入鉆研教材，了解學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計要新穎，因材施教，盡
量讓每一位學(xué)生在課堂上都能得到不同程度的提高。課堂上努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際接近的情境，幫助學(xué)生克服畏難情緒，鼓勵學(xué)生積極主動的用英語交流，通過靈活多樣的教學(xué)方法，采用角色表演、動手制作、做游戲、歌唱等多種形式，不斷提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣，讓每一個學(xué)生在英語課上都能體驗到成功的喜悅。
三、不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，把培訓(xùn)所得運用到自己的教學(xué)中。通過本次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己英語這方面的專業(yè)素養(yǎng)還有待進一步的提高，因此在今后的工作中我一定通過網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)、培訓(xùn)進修等方式來提高自己的專業(yè)水平，同時多汲取他人豐富的教學(xué)經(jīng)驗，只有這樣，才能在教學(xué)中做到游刃有余。
同時還要把這次培訓(xùn)積累的豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗慢慢的消化吸收，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。使學(xué)生在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
今后，我會積極探索、大膽實踐，把國培所得運用到教學(xué)工作中，使自己的英語教學(xué)水平再上一個新臺階！
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)4
國培計劃，完成全部課程的在線學(xué)習(xí)，是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的.課堂教學(xué)，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個關(guān)系：（一）教師與教材的關(guān)系（二）教材與課標的關(guān)系（三）教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。以前總認為教學(xué)設(shè)計就是教案，通過學(xué)習(xí)充分認識了教學(xué)設(shè)計不是一般意義上的教學(xué)準備，教學(xué)設(shè)計更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對本次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
二、認真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
今后，我會在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)5
從我接到參加這次“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風(fēng)格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的.碰撞。總而言之，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、學(xué)習(xí)專家的先進理論
在培訓(xùn)過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論，但是如今是一個飛速發(fā)展的時代，知識不斷更新，時代不斷進步。參加工作20年了，我對于英語教學(xué)的理論、英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，今后在工作中還要不斷探索，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語教學(xué)技能有所提高
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語言知識點，而不能全面考查學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面，尤其是《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》課，使我對自己平時的教學(xué)活動的設(shè)計有了更深刻的認識，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，要遵循一定教學(xué)原則，不能只圖熱鬧。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)6
e.遵循盡量使用英語的原則
f.注意使用委婉語 表現(xiàn)對學(xué)生的尊重
g.注意評價語的針對性
要做到馬教授的要求，需要提高自己：
a 提高認識
用英語組織教學(xué)，對于從事英語教學(xué)的教師來說主要解決的是一個認識問題。每一位英語教師要在思想上重視課堂用語的重要性。
b.虛心學(xué)習(xí)
首先指的是向書本學(xué)習(xí)。教學(xué)語言涉及到英語教學(xué)體系和專業(yè)知識分類的框架。不讀一些專業(yè)的書籍和刊物，不熟悉一些課堂用語詞匯，課堂上就會出現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。其次，要向他人學(xué)習(xí)，向那些課堂用語講得準確、流利的老師學(xué)習(xí)�？梢杂心康牡厥湛唇逃娨暸_播放的`優(yōu)秀課例，注意從教學(xué)效果的角度揣摩其課堂語言特點，從中吸取養(yǎng)分提高自己的課堂用語水平。
c.認真?zhèn)湔n
每位教師在備課時要認真、仔細、規(guī)范、詳細地寫下課堂教學(xué)用語，并能熟記備課中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)用語，以便在教學(xué)時能流暢、正確地表達。
d.慎重表達
當教師在組織課堂教學(xué)語言時應(yīng)考慮自己表達的語序、語法、用詞等是否正確，而決不應(yīng)隨口、隨意地表達。
e.及時反思
對照備課筆記發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，分析原因。對于依然存在的困惑，要進行學(xué)習(xí)和與同伴交流，以逐步提高自己教學(xué)語言的水平。
1、課堂教學(xué)語言是指教師在課堂上運用的一種簡短、簡化、規(guī)范的，在語音、詞法、句法、語篇層次上經(jīng)過修改的語言。
教師會根據(jù)教學(xué)需要使用夸張的發(fā)音，或延長停頓、或放慢速度、或抑揚頓挫，或加重語氣等；較多地使用基本詞匯，較少地使用口語體；盡量使用短句，較少使用從句，大量使用現(xiàn)在時，句子結(jié)構(gòu)完整規(guī)范。
教學(xué)語言不只是口語，它有時也會出現(xiàn)筆語形式。如：有時教師把較復(fù)雜的活動指令寫成板書或用 PPT 播放，并對其中的一些內(nèi)容加以解釋，幫助學(xué)生理解活動程序和要求，也有比較好的效果。
2、英語課堂教學(xué)語言具備的特征
a.規(guī)范性： 語音規(guī)范、語法規(guī)范和詞匯的規(guī)范。
b.簡潔性: 語言精練、清楚、無歧異。經(jīng)常使用基本詞匯、短句、祈使句。
c.可接受性:教學(xué)語言要符合特定的教育、教學(xué)目標與要求，符合學(xué)生的年齡特征、心理需求。語速、語法、詞匯要根據(jù)學(xué)生認知水平而有所變化。
d.啟發(fā)性:教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生理解的情況，選擇適當、有效的方式，促進學(xué)生積極參與課堂活動，引發(fā)他們的思考，幫助他們掌握所學(xué)內(nèi)容。
e.激勵性:通過肯定、贊揚、欣賞、鼓勵等方式激發(fā)學(xué)生的信心。
f.生動性:生動形象，具有感染力。
3、如何合理、有效地使用教學(xué)語言
a.注意教學(xué)語言的準確性
b.注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性
c.注意結(jié)合學(xué)生的實際水平 循序漸進
d.主意教學(xué)語言的靈活性
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)7
今年四月份，我有幸參加了“博興縣小學(xué)英語高校課堂觀摩課”，這次聽課使我受益匪淺。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師的語言風(fēng)格。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的.使用。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。
四、課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。
隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展，小學(xué)英語課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認識到實踐，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計及合理的編排。
在這次活動中，在每個教學(xué)的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎?可是在馬老師的課中，真的做到了當堂課全部完成了，讓不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。
總之，這次的教學(xué)觀摩活動，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行，只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在新課標的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)8
每次學(xué)期末的教學(xué)總結(jié)都有不同的感受，本學(xué)期英語組的教學(xué)工作收獲很多，收益也很多。相比較，積累了更多的經(jīng)驗，能在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，并帶領(lǐng)學(xué)生進行各種活動。
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的.單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)9
三月里春風(fēng)送暖，三月里人們喜氣洋洋，我們XX小學(xué)全體師生更是激情滿滿。因為就在3月20日，我校迎來了郊區(qū)小學(xué)英語優(yōu)秀團隊的全體精英們，我們將匯聚于此，共同研討如何打造小學(xué)英語魅力課堂，怎樣做才是一名有魅力的英語教師。
活動伊始，由我校郭XX老師給大家呈現(xiàn)一節(jié)神采飛揚的英語課，她講授的是四年級下Unit4。郭老師是我校一位年輕而又有活力的英語教師，她的課堂大家有目共睹，甜美的微笑、豐富的姿體語言，感染著學(xué)生；精美的課件、漂亮的板書，吸引著學(xué)生；靈活的思維、巧妙的設(shè)計指引著學(xué)生。
整個教學(xué)過程可以說是，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，知識的講授由詞到句，由句到段，詞不離句，句不離景，聽、說、讀、寫齊聚課堂，使學(xué)生各方面的能力都得到了一定的訓(xùn)練和提高。
尤其是一首英文歌“I like Maths1 2 3；I like English A B C…”讓學(xué)生鞏固了知識，放松了心情，又為下一階段的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，真是一舉三得，魅力無限。
第二節(jié)課是由坡頭小學(xué)的甄晶老師來展示的，她講授的是三年級下冊Unit4。三年級學(xué)生是一群最活潑，最具好奇心的孩子們，甄老師抓住了學(xué)生的年齡特點，以一首關(guān)于動物的英文歌曲把學(xué)生引入課堂，接著一個有趣的猜謎活動又一次激發(fā)了學(xué)生的興趣。可愛的動物逐個映入眼簾，吸引了學(xué)生的眼球，捕獲了學(xué)生的注意力。
另外，甄老師的親和貼近了學(xué)生，給了學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)案的.設(shè)計是她課堂的又一亮點，彩色打印的動物活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生愛上了動物，愛上了英語。同時，也對學(xué)生進行了情感教育，這么可愛的動物，我們應(yīng)該做的是去關(guān)愛他們，保護他們，而不是傷害他們。三維教學(xué)目標，在甄老師的課上體現(xiàn)的淋漓盡致。
總之，兩位老師的課，各有千秋，精彩無限，給我們做了一個很好的示范，他們的設(shè)計理念和教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
活動的第二環(huán)節(jié)，是由我校英語組“領(lǐng)頭羊”，省級課改名師楊慧英老師，以“如何爭做一名有魅力的英語教師”為主題，跟大家作經(jīng)驗分享。楊老師以動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的動物為主線，分別介紹了羊和狼所具有的獨特魅力，引申到作為教師我們要學(xué)習(xí)美羊羊，注重內(nèi)外兼修氣質(zhì)美；再看“慢羊羊”———知識儲備不可少，運籌帷幄善管理；看齊喜洋洋，創(chuàng)意無限，靈活應(yīng)變，玩轉(zhuǎn)興趣高效課堂；巧辦懶洋洋，適度放手，“激將”學(xué)生，知識能力齊鍛煉，興趣長久駐學(xué)科；辯證來看灰太狼，認識他的執(zhí)著，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)。
楊老師給我們講道，人與人之間是存在著很大的個體差異的，人的差異性就決定了我們的工作必須是因人而異，因材施教。很多時候，我們不是一遍、兩遍的教，而是十遍、二十遍的教，變著法的教，我們用耐心和愛心感化了每一個孩子，贏得他們的尊重和喜愛，這才是一個好老師的硬指標。
楊老師的精彩講座，給了我們教師很好的啟發(fā)，讓我們教師對魅力課堂有了新的認識，有了新的思考。
活動的第三環(huán)節(jié)，是各位教師針對這兩節(jié)課，說說他們的魅力所在，并提出自己的建議或意見。王XX等幾位老師都作出了點評，王XX老師還針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)，提出了自己新的想法，更增加了這兩節(jié)課的魅力值。其他教師也針對本次活動主題作了交流研討�？讜云G老師不愧是一名有多年教學(xué)經(jīng)驗的英語老師，她對兩節(jié)課的分析點評，堪稱完美而全面，讓每一位教師都受益匪淺。
最后，由我區(qū)教研室最具感染力，最具親和力，最具魅力的張林海老師作總結(jié)點評，并給我們提出了一下魅力指標：
1、蹲下身來，為學(xué)生考慮，從學(xué)生的角度去設(shè)計課堂。
2、用語言美、體態(tài)美來感染學(xué)生。
3、要給學(xué)生留白，給學(xué)生發(fā)展空間和質(zhì)疑提問的機會。
4、訓(xùn)練學(xué)生，應(yīng)保質(zhì)、按需、變換、有序、適時、適量。
5、教師要做好“講解、示范、啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥、責(zé)督、評價”的工作。
6、教師要指導(dǎo)學(xué)生“思考、模仿、操作、練習(xí)、體會、理解、感悟”
我堅信，在張老師的帶領(lǐng)下，我們的團隊會越來越優(yōu)，團隊中的精英骨干會越來越多，我們的研討活動也將會更上一層樓，邁上新臺階！
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)10
20xx年8月24—25日，在定安縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸參加定安縣小學(xué)英語教師義務(wù)教育課程標準的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由我縣統(tǒng)一把下面的所有英語老師都集中在定安中學(xué)進行集體培訓(xùn)。這兩天里，在英語教研處王開主任的主持與指導(dǎo)下，我認真聆聽了我縣謝海花、王春琴、陳元梅等諸位老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學(xué)到很多，同時體會到自己在英語專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語義教課標方面的很多理論：義教課程標準的理念、背景、教材介紹以及如何備好一節(jié)課的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：
一、對于《義教課標》的理解和實施。
《義教課標》的指導(dǎo)思想明確指出，課標要具有雙重屬性(工具性與人文性)，確立“工具性與人文性”的統(tǒng)一是此次的.最大亮點。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要以中等水平城市為準適當減負，對新一輪的課程改革理念要求以人為本，面向全體學(xué)生關(guān)注個性差異，強調(diào)以“能力”為主線，在“做事情”的過程中發(fā)展語言能力，堅持語言運用的核心理念，以學(xué)生為中心自主與創(chuàng)新，課標要求合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容科學(xué)控制課程容量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。
二、對于義務(wù)教育教科書英語的理解和認識。
對教材修訂的基本原則要求要以課標為依據(jù)，遵循語言規(guī)律與語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。關(guān)注學(xué)生、增強教材設(shè)計的兒童親和力，調(diào)整容量、平緩難度、微調(diào)彈性板塊、消減總用量、突出核心教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整語音體系，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力，重視技能發(fā)展過程，優(yōu)化讀寫設(shè)計。這套教材的單元結(jié)構(gòu)有六個部分組成，分別是：情景圖、主情景圖、A部分、B部分、檢測加歌曲、C部分選學(xué)。相對以前的教科書簡單易懂了許多，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔。
三、作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)該如何才能備好一節(jié)英語課？
一節(jié)好的英語課要以學(xué)生為主體，學(xué)生參與熱情，是否綜合運用所學(xué)的知識為標準。再設(shè)計備課時要做到三備：被課程標準、備教材、被學(xué)生。同時還要注意幾點要求；預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、體現(xiàn)課程資源整合、體現(xiàn)生活化、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計教案時要以學(xué)生為主體、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、體現(xiàn)認知規(guī)律、體現(xiàn)形成性評價。在總結(jié)與反思過程中，要看教學(xué)目標的達成度，課堂的實際效果。所以要備好一節(jié)好的英語課則需要我們老師不斷地鉆研義教課標，不斷的探索、學(xué)習(xí)新的知識積累經(jīng)驗，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
以上是我對本次義教課標培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心得體會，通過這次培訓(xùn)，我想對于我在以后的工作中能更好的結(jié)合義教課標來上好每一節(jié)課，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)11
短暫而又忙碌的兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，雖然有些辛苦，有些累，但是從學(xué)習(xí)中收獲到的那些教育教學(xué)知識和新的教學(xué)理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！
此次培訓(xùn)的課程總共有10門，其中教育方面的有有四門，對我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》。我們的教育是偉大的，崇高的，受人尊重的，之所以這樣說，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中，我們必須要有愛，有愛了，才會有包容，有寬容，有愛心，耐心，學(xué)生才會喜歡我們，愛戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會有好的教學(xué)效果！專家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動了！他對待那些調(diào)皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛心，以及教育的'智慧！有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學(xué)校的時候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學(xué)中，我要像馬修老師學(xué)習(xí)！對待我們的學(xué)生多一點愛心、耐心、寬容和關(guān)心，相信孩子們，在我們的愛的天空里定能茁壯成長！
在教學(xué)方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習(xí)法》和《如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接》�！缎〗M合作學(xué)習(xí)法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和表演，通過這次學(xué)習(xí)，我知道了這一學(xué)習(xí)法可以廣泛應(yīng)用于各種的英語課堂！這個學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，我相信，運用了《小組合作學(xué)習(xí)法》的課堂效果一定會很不錯！
培訓(xùn)即將結(jié)束，希望上級部門多組織這樣的學(xué)習(xí)！以后再有這樣的學(xué)習(xí)機會的話，我一定還會積極參加，會好好把握的，It’s never too late to learn.路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學(xué)習(xí)不止！
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)12
我認真地完成了中小學(xué)英語教師自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)公益研修學(xué)習(xí)，包括英語自然拼讀與繪本閱讀的專家講座、示范課、課例精講，共10個系列，42節(jié)課。錢小芳教授、侯云潔教授、王秋穎教授、戈向紅老師、謝乃瑩老師以及瑞格夫婦的精彩講解都給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)我受益匪淺，收獲頗多，提升了自身素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)能力。
在新英語課程標準下，學(xué)生需要聽說、認讀、記憶課本上的單詞，根據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)用自然拼讀法展開教學(xué)探究，能夠使學(xué)生掌握一些語音的拼讀規(guī)律，使其根據(jù)詞匯字母與字母組合之間的邏輯性關(guān)系，對單詞進行有效的拼讀。而繪本教材的應(yīng)用能夠給予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗，它以其圖文結(jié)合的形式帶給了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味，使學(xué)生能夠在具體語境中進行自然拼讀規(guī)律法則的深入學(xué)習(xí)，以此形成良好的自然拼讀語感，并加以實踐與應(yīng)用，收獲高效的英語學(xué)習(xí)效果。
自然拼讀是根據(jù)單詞字母的組合，準確地把單詞讀出來，在這個過程中一邊拼寫一邊朗讀，有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師采用自然拼讀法進行教學(xué)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的正遷移作用，讓學(xué)生更好拼讀英語單詞，提高學(xué)習(xí)英語的能力。自然拼讀法是一種層層遞進進行拼讀與拼寫的手段，將閱讀與記憶相結(jié)合，不斷地提高學(xué)生單詞記憶的效率。
繪本閱讀教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，英語繪本在外包裝上比較精美，而內(nèi)容故事上完整，有美麗的畫面以及色彩構(gòu)圖等。英語繪本閱讀，內(nèi)容語言上簡潔明了易懂，具有重復(fù)性，方便學(xué)生理解閱讀，在語言內(nèi)容上重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷地鞏固與熟悉英語語音，繪本中會有很大部分的插圖，增加其閱讀的趣味性，也可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與想象能力。
自然拼讀與繪本閱讀融合在一起，增強教學(xué)的趣味性，減少了自然拼讀教學(xué)中的枯燥乏味，這樣增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)英語。
教師可以將自然拼讀法應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠以科學(xué)化的方式與方法對復(fù)雜且具有難度的詞匯進行有效的記憶。自然拼讀法課程開展的同時，教師也應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變固有的課程結(jié)構(gòu)，打破課堂被動化的教學(xué)模式，為學(xué)生營造趣味性的教學(xué)氛圍。教師通過繪本教學(xué)與自然拼讀語音教學(xué)進行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生語音知識的吸收效率，提升其詞匯掌握與記憶效率，深入滿足自然拼讀的教學(xué)目的。
英語學(xué)習(xí)分為三個階段，每個階段都要注意側(cè)重點的'變化。對于剛接觸英語的學(xué)生，應(yīng)該重視學(xué)生的英語發(fā)音，加強對發(fā)音和基礎(chǔ)的教育，使用多種圖片讓學(xué)生反復(fù)記憶。到了中年級，學(xué)生對英語有了基本的認識理解，要注重學(xué)生對單詞的拼寫和理解，教師可以在教學(xué)過程中對單詞進行分類教學(xué)，對單詞結(jié)構(gòu)和發(fā)音通過圖片的形式教學(xué)。升到高年級需要讓學(xué)生對句子和寫作進行理解，在繪本教學(xué)中加入英語故事等多種形式加強學(xué)生對英語的理解。使用自然拼讀與繪本教學(xué)結(jié)合的方式進行教學(xué)，更方便學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)過程中需要教師結(jié)合教材找到合適的素材創(chuàng)新教學(xué)，加強對音，形，意的結(jié)合教學(xué)，提高英語的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之，基于繪本應(yīng)用的英語自然拼讀教學(xué)中，教師應(yīng)當充分挖掘繪本資源的教學(xué)優(yōu)勢，并將其運用于課程開展過程中對學(xué)生進行有效的教育指導(dǎo)，強化學(xué)生的自然拼讀意識與記憶效率，并深化其閱讀理解能力。此外加強教育指導(dǎo)鍛煉其邏輯思維能力，并深入拓寬其詞匯認知層面，在滿足自然拼讀教學(xué)目的的情況下，推動學(xué)生綜合英語實力的全面性提升。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)13
通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能。
一、用愛教學(xué)，用心去愛。
作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟�、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。
所以我們一直在強調(diào)師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者，都應(yīng)當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
二、學(xué)習(xí)實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐
我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問的.人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？
而所謂的學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們詢問、請教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識，補充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！
三、理念和思想的更新
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著英語詞匯不斷更新，社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)14
三個月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫上了句號，每一個人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜，難得有一次系統(tǒng)的小學(xué)英語培訓(xùn)，難得有一次參加這樣全面的英語培訓(xùn)活動的機會，所以我舍不得，在這一次國培的學(xué)習(xí)中我滿載而歸，所以我欣喜，感謝“國培”平臺，讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學(xué)，讓我受到新課程下教學(xué)思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實實在在地指導(dǎo)指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。
以下是我三個月以來的點滴收獲：
一：回到崗位努力尋找自己與同行的差距
我是20xx年剛剛參加工作的，從第一天踏上工作崗位就是自己一個人摸著石頭過河，我總是按照自己習(xí)以為常的方式進行英語教學(xué)，教學(xué)中自己總是感到黔驢技窮，這一次系統(tǒng)的培訓(xùn)給我的英語教學(xué)下了一副良藥，更新了我的教學(xué)意識和觀念，真正嘗試了把新課標與教學(xué)實踐緊密的聯(lián)系在一起。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修，使我對新的教育理念有了進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
二：精心的教學(xué)設(shè)計室課堂教學(xué)成功的保障
課前精心的準備和設(shè)計是課堂成功的保障，我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的課文設(shè)計不同的教學(xué)方法與思路，以免于千篇一律的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的興趣和信心不夠，不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半，所以說要加強自己的基本功能力。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò)。學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活，對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭，新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。
三：培養(yǎng)英語語言綜合運用能力從現(xiàn)在開始
語言運用能力的發(fā)展需要積累，需要經(jīng)歷相對要長的時間，從英語學(xué)習(xí)的起始階段開始逐漸培養(yǎng)語言能力，有利于發(fā)揮低年齡英語學(xué)習(xí)者在某些方面的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有利于提高最終的實際。在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的個性培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強理解學(xué)生和促進學(xué)生道德、學(xué)習(xí)和個性全面發(fā)展的綜合水平；使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的'深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
四：鼓勵性評價在教學(xué)中能夠發(fā)揮不可估量的作用
教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終生發(fā)展。多渠道的鼓勵性評價能使學(xué)生充滿力量與信心，教師不吝嗇表揚，能夠給較差的學(xué)生帶來一線陽光，能夠給優(yōu)生帶來更大的動力，，在實踐教學(xué)中我是一個受益者，在專家的講座中，我了解到了更多的評價方式和評價渠道，于是我也是一個受益者。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。 學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續(xù)，我前進的路還在延續(xù)，學(xué)海無涯，永無止境，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，一直支持和激勵著我。展望未來之路，將是艱難和曲折，而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己美好的夢想。國培所獲，如何能盡其詳，在以后的英語教學(xué)中，它將是指引我的一盞明燈，借此真誠地向各位專家說一聲謝謝！
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)15
從培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣入手，加大對學(xué)生規(guī)范化書寫的力度。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正學(xué)生的書寫態(tài)度。
許多學(xué)生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的。從孩子平日里的作業(yè)和練習(xí)我們可以看到，多數(shù)學(xué)生的字寫的潦草、凌亂、無形。從字里我們便可以感覺到他們在寫字的時候心是雜亂的，不能做到靜心靜氣。久而久之，便形成了不規(guī)范的寫字習(xí)慣，寫字態(tài)度不端正，起筆便潦潦草草。對于今后字體的形成具有極壞的影響。在指導(dǎo)孩子寫字方面，我們具有不可推卸的責(zé)任。因而，我們首先幫助學(xué)生端正寫字態(tài)度。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。
二、朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。
“說”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)印象。因此，我在教課的時候十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，我都是先自身整音，盡量與標準音帶取得一致。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標音調(diào)符號。一般來說，新課的時候，我從不找學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時，我要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。
有些學(xué)生在朗讀時漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在"假讀"現(xiàn)象。有的朗讀時語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時，伴有拖音明顯，奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，教師要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的'習(xí)慣。
三、提高學(xué)生書寫速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
小學(xué)生隨著年級的升高，作業(yè)量明顯增多，有些學(xué)生的書寫速度問題逐漸暴露出來，作為老師也十分傷神。五年級的學(xué)生也出現(xiàn)這樣的情況：每天做作業(yè)寫得最慢的總是學(xué)困生那幾個人，做作業(yè)寫得最快的也是學(xué)習(xí)成績比較好的那些人，慢的和快的書寫速度竟相差兩三倍，一次課堂作業(yè)快的學(xué)生僅需要大半節(jié)課，而慢的學(xué)生要用兩節(jié)課，甚至還多，大大影響了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。究竟原因何在？我觀察了一段時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫作業(yè)時會有四種不同的表現(xiàn)：
1、有的一眼看一句話或半句話，這些同學(xué)往往是班上寫字最快的同學(xué)；
2、有的一眼看一個詞；
3、有的一眼看一個字；
4、有的一個字看幾眼。
5、有的邊寫邊玩。后面三種情況通常就是那些寫得最慢的。當然，孩子們的書寫習(xí)慣也不盡相同。書寫快的同學(xué)拿本子的速度也快，書寫時一鼓作氣，沒有半點多余動作；反之，那些書寫慢的同學(xué)半天找不到本子和鉛筆，人家寫了幾行了，他還在東瞧瞧、西望望，手這里摸摸、那里摸摸，做些與書寫無關(guān)的動作。
書寫速度慢，看起來是個小問題，其實不可小視。書寫速度慢會帶來一系列的問題：由于書寫速度慢，原本半個小時可以完成的作業(yè)，他卻要用兩三個小時去完成，從早到晚忙于課業(yè)，負擔重，休息少，影響身心發(fā)展；由于書寫速度慢，學(xué)生的個性發(fā)展和知識面的擴展受到限制；書寫慢的人抄寫時關(guān)注的是字詞怎么寫，而不是句子的意義，不能一邊抄一邊思考，影響了思維的發(fā)展。一個字、一個詞要觀看幾遍才能抄下來，生字、生詞就不能變成熟字、熟詞，語言發(fā)展就會受到限制。
解決這個棘手問題，可以從以下幾方面：
1、課內(nèi)外重視學(xué)生的書寫速度
學(xué)生往往有些貪玩，我們要有意識地進行書寫速度訓(xùn)練。要想提高書寫速度，熟練是基礎(chǔ)。首先要做到常練，也就是教師在課堂教學(xué)中，必須給學(xué)生練寫的時間，中年級力爭每節(jié)課都留有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)寫字，并提出適當?shù)乃俣纫�。其次是巧練，教給學(xué)生一些提高書寫速度的方法。比如：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認識和掌握同一類字的共同點，做到指導(dǎo)一個字，帶動一類字，在有規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生抄寫時由一眼看一個詞到一眼看半句話、一句話；規(guī)定時間抄寫一段話，加快抄寫速度，提高書寫技能，進而提高學(xué)生的寫字速度。
2、爭取家長支持，提高學(xué)生的書寫速度
要想取得好的效果，教師必須爭取各方面的支持。教學(xué)是一項艱巨而復(fù)雜的工作，它與學(xué)生、家長、教師都有著密切的聯(lián)系。因此，提高學(xué)生的書寫速度更需要爭取家長的支持。
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