去英國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)
來(lái)英國(guó)學(xué)習(xí)的20天很快就過(guò)去啦，回想這一路走來(lái)，既艱辛而又充實(shí)，學(xué)習(xí)上感覺(jué)觸動(dòng)很大，既有觀念的出動(dòng)，也有文化不同帶來(lái)的沖擊，還有生活上一些瑣事，但慢慢地都好起來(lái)，在今天的結(jié)業(yè)典禮上，當(dāng)幾位老師和校長(zhǎng)對(duì)我們的評(píng)價(jià)和臨別祝福，說(shuō)實(shí)話，我差一點(diǎn)哭啦，盡管我盡力我忍住啦，但鼻子還是酸酸的，淚水還是在眼眶里打轉(zhuǎn)，畢竟，幾位老師，尤其是Clare 老師和Andrew老師是一直教我們的，一段時(shí)間相處下來(lái)，真的是老師們蠻有感情的，下面從文化，學(xué)習(xí)等方面做個(gè)總結(jié)。
一，文化方面
漫步在牛津街頭，隨處可見(jiàn)各種膚色的人，很多是來(lái)學(xué)習(xí)的，牛津的每一處建筑都是歷史的見(jiàn)證，而且每一處建筑都在無(wú)聲的述說(shuō)自己經(jīng)歷風(fēng)雨，這兩天課間休息和放學(xué)的時(shí)候我都和同學(xué)去各個(gè)學(xué)院逛逛，看了牛津的嘆息橋，三一學(xué)院，國(guó)王學(xué)院，柏德林圖書(shū)館，也是英國(guó)第二大圖書(shū)館，只可惜只能在外面看看，不然真想進(jìn)里面去目睹一下那么多的藏書(shū)，還去看了哈利波特的拍攝學(xué)院Christ Church College和愛(ài)麗絲漫游仙境的花園及作者描述的地點(diǎn)，還有好多知名的地名或建筑，像Shedolian Theatre, 等�？傮w感覺(jué)文化的沖擊很大，歷史的沉淀很厚重，文化氣息很重，一個(gè)牛津大學(xué)城，各個(gè)知名學(xué)院分布在城中，大學(xué)是城市，城市也是大學(xué)，這種氛圍真的是很特別，但又那么和諧。
英國(guó)其實(shí)國(guó)土面積不大，人口也不多，但英國(guó)有著幾所世界上最好的大學(xué)之一如牛津，劍橋等，盡管自己是歐盟成員國(guó)，但英國(guó)是唯一還保持用自己貨幣——英鎊的國(guó)家，英國(guó)至今還使用英里，盎司和怪異的三個(gè)插孔的插座，也就說(shuō)在英國(guó)你根本不可能找到兩廂的插座，因此只好準(zhǔn)備插座轉(zhuǎn)換器，看似是英國(guó)人的保守，其實(shí)換透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，就是英國(guó)人骨子里的那種驕傲，就有點(diǎn)上海人看其他地方的人都是鄉(xiāng)下人的感覺(jué)，在英國(guó)，有很多習(xí)慣似乎都在印證這一點(diǎn)，像道路的靠左行駛，公交車(chē)在科技如此發(fā)達(dá)的今天沒(méi)有安裝預(yù)報(bào)站名等設(shè)施無(wú)不在向人們展示，不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，驕傲是要靠資本的，英國(guó)人的確有令他們驕傲的東西，比如他們的中小學(xué)生課堂實(shí)踐都是去博物館參觀，這種愛(ài)國(guó)主義教育的力量是比什么語(yǔ)言都要來(lái)的有效，盡管有些展品是靠不光彩手段得來(lái)的，而他們的這種資源還很多，像The British Museum , Ashmolen Museum ,Pitt Rivers Museum ,The Natural Science Museum of Oxford University ,Bodleian Library of Oxford University等好多，在這些博物館或圖書(shū)館里我都能碰到老師帶隊(duì)來(lái)參觀的中小學(xué)生，同時(shí)，館方還會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)很多的有獎(jiǎng)的參與活動(dòng)，這樣學(xué)生在參觀的同時(shí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在反觀我們自己呢，我們總不能老師說(shuō)自己的祖先的文化是如何的先進(jìn)和發(fā)達(dá)，國(guó)力是如何強(qiáng)大。
畢竟，這些已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，其實(shí)我在揣測(cè)在英國(guó)的公交車(chē)上人們不大講話，都自己顧自己也是一種保守和驕傲的表現(xiàn)，不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，英國(guó)的人實(shí)用主義還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如普通人家房子從外面看都差不多，室內(nèi)裝修以簡(jiǎn)潔實(shí)用為主，絕對(duì)不像國(guó)內(nèi)那么為了面子在房子的外面和室內(nèi)裝修那樣費(fèi)力，另一方面，汽車(chē)以?xún)蓭?jīng)濟(jì)型轎車(chē)為主，最常見(jiàn)到的就是標(biāo)致，大眾和尼桑車(chē)，而且看車(chē)內(nèi)配置都是以織物座椅為主，當(dāng)然不乏好車(chē)，即便是奔馳和奧迪，也是以旅行車(chē)為主，類(lèi)似于我們說(shuō)的MPV，但價(jià)格還是比較便宜的，英國(guó)全國(guó)的高速公路都?xì)w英國(guó)高速公路公司所有和管理，在路上偶爾能看到這樣的指示牌(Maintained by UK Highway)，沿途根本看不不到收費(fèi)站和廣告牌，因?yàn)閾?jù)調(diào)查太多的廣告牌會(huì)分散司機(jī)注意力，同時(shí)造成視覺(jué)疲勞，這都會(huì)成為安全隱患，另外一個(gè)就是英國(guó)的公交車(chē)費(fèi)用還是比較貴的，這里的很多公交車(chē)都是奔馳牌，車(chē)上的座位設(shè)置比較合理，幾乎個(gè)座位旁邊都有可以按STOP的按鈕，乘客只需要在自己要下車(chē)的站臺(tái)到站值錢(qián)按一下司機(jī)就會(huì)停車(chē)，而戰(zhàn)外乘客只需要招手司機(jī)就會(huì)停車(chē)，這樣的好處就是會(huì)避免向國(guó)內(nèi)的公交車(chē)那樣每站都停，結(jié)果沒(méi)人下車(chē)造成能源和時(shí)間的浪費(fèi)，但費(fèi)用想多較高，至少對(duì)我們賺人民幣的人來(lái)說(shuō)，比如從我的住家到學(xué)校只有8站，因?yàn)榕＝蚴且粋�(gè)小城市，所以一般一站基本不超過(guò)1公里，短的只有500米，但票價(jià)買(mǎi)單程(single)是2磅，合人民幣就是20元，但買(mǎi)往返票(return)就是3.2磅，合人民幣就是32元，從這個(gè)意義上講還是相對(duì)優(yōu)惠的，另外坐火車(chē)如果是4個(gè)人就可以買(mǎi)團(tuán)隊(duì)票，同時(shí)如果提前買(mǎi)票或者避開(kāi)高峰的話價(jià)格相差很大，比如到倫敦坐火車(chē)，平常周一至周五高峰時(shí)段往返要20磅，非高峰時(shí)段只要12磅，4人團(tuán)隊(duì)只要8磅的樣子。
二，學(xué)習(xí)方面
第一周，這幾天除了利用閑暇感受厚重的英倫文化，尤其是牛津這樣大學(xué)城所具有的獨(dú)特魅力之外，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，短短幾天時(shí)間，從我的專(zhuān)業(yè)老師Clare身上學(xué)到很多，她從一個(gè)話題What makes a good teacher? 談起，例舉了相關(guān)的10條讓我們討論，然后從最重要倒不重要，在這個(gè)過(guò)程中我們必須使用英語(yǔ)來(lái)盡量說(shuō)服對(duì)方贊同自己的觀點(diǎn)和教育價(jià)值觀，其實(shí)這就是一種交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)我們進(jìn)行教育的思考，接下來(lái)她又布置給我們小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，那就是討論一些關(guān)于教育的觀點(diǎn)，與此同時(shí)也通過(guò)問(wèn)題讓我們了解自己在受教育過(guò)程中的一些趣事，其間還穿插了一些語(yǔ)法的趣味訓(xùn)練，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到教學(xué)的方法，今天的課則顯得更加有挑戰(zhàn)性，先是介紹了如何進(jìn)行獨(dú)立研究的課題并給我們介紹大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的網(wǎng)站以便我們參照和利用，然后讓我們選定一個(gè)主題進(jìn)行討論如何在后續(xù)的學(xué)習(xí)中完成，下午我們進(jìn)行了語(yǔ)音教學(xué)的示范和指導(dǎo)，通過(guò)老師生動(dòng)形象的介紹讓我學(xué)到了語(yǔ)音也可以通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，總之，這兩天的學(xué)習(xí)，雖然艱苦但還是很與收獲。
今天是正式學(xué)習(xí)的第三天，我們的老師Clare是一位資深老師，她用深入淺出的方法為我們進(jìn)行教學(xué)方法的指導(dǎo)，同時(shí)也為我們的語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行診斷和指導(dǎo)，比如說(shuō)先寫(xiě)一個(gè)包含幾種子字母組合的句子，然我們按照這個(gè)結(jié) 構(gòu)去找更多的類(lèi)似的單詞，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，同時(shí)又有小組的合作學(xué)習(xí)，已有信息的共享，同時(shí)用加分的手段來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性，這和我們目前行的教學(xué)改革還是有異曲同工之妙的，再比如說(shuō)在這過(guò)程我還進(jìn)行了多磨諾骨牌的游戲和crossword的游戲，在游戲中輕松完成一定的教學(xué)任務(wù)，另外，她還向我們展示了如何利用information gap 來(lái)進(jìn)行信息的分享，當(dāng)然，要想和別人分享信息，先得自己把自己負(fù)責(zé)的那塊了解清楚，比如昨天的課上她先拋出三個(gè)話題，分別是the Eden Project ,King Arthur and TheStonehenge，她先問(wèn)我們了解多少，不用說(shuō)大家了解不多，因此大家都很想知道，但她沒(méi)有馬上開(kāi)始而是就沒(méi)一個(gè)話題讓我們提問(wèn)，我們提出各種問(wèn)題和猜想，然后i開(kāi)始發(fā)閱讀材料，當(dāng)然一個(gè)小組里的三個(gè)人都是不同的，這就為后面的信息分享和合作提供先決條件，接下來(lái)大家認(rèn)真閱讀以便找出答案，就在這樣的氛圍中我們比較順利地獲得很多信息，努力而愉快的學(xué)習(xí)!
第二周，這幾天下來(lái)，我學(xué)習(xí)上明顯適應(yīng)很多，這兩天Clare又就寫(xiě)作方面對(duì)我們進(jìn)行方法上的引領(lǐng)和示范，關(guān)于寫(xiě)作一直是我比較困惑的問(wèn)題，正如她說(shuō)的一樣，根據(jù)一份調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于老師的寫(xiě)作的批改是幾乎不看的，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)改好，其實(shí)在自己平時(shí)的教學(xué)中我也有此感覺(jué)，不放心，什么都幫他們改好，包括聽(tīng)寫(xiě)的錯(cuò)誤，現(xiàn)在想來(lái)看似在幫他們其實(shí)是事與愿違的，那么怎么樣才能真正幫到他們呢?老師可以通過(guò)平時(shí)教學(xué)的滲透，把一些學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤用英文符號(hào)寫(xiě)出來(lái)，然后在學(xué)生的習(xí)作或聽(tīng)寫(xiě)中標(biāo)出來(lái)，讓學(xué)生自己改或者相互間改，這樣既能鍛煉學(xué)生的能力，老師自己也省力，當(dāng)然，一些難的地方老師還還是要加以指導(dǎo)的，這樣定會(huì)收到事半功倍的效果的，比如是單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤就標(biāo)SP,時(shí)態(tài)錯(cuò)誤就標(biāo)P，可數(shù)用成不可數(shù)就標(biāo)C，總之這樣學(xué)生也清楚自己到底錯(cuò)在哪里啦，方便他們自己糾錯(cuò)和改正提高。其實(shí)最讓我影響深刻的是Clare昨天用的Dictogloss,其實(shí)就是一種練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)和寫(xiě)作的活動(dòng)，大致步驟如下：先選一段學(xué)生感興趣的段落，有學(xué)生很熟悉的語(yǔ)法和詞匯，個(gè)別不認(rèn)識(shí)的
單詞也很好，因?yàn)樗麄冃枰勒麄�(gè)的意思，接下來(lái)就是用正常速度把文章讀兩遍，第一遍學(xué)生只是聽(tīng)，第二遍就可以記些筆記，第三步是以pairwork 或者groupwork的形式進(jìn)行分享他們所記得的并盡量寫(xiě)一段忠實(shí)于原文的段落并有正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但不應(yīng)定和原文一樣。這樣一個(gè)活動(dòng)，看似也沒(méi)什么，但實(shí)際上，學(xué)生的注意力被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，他們注意聽(tīng)并選擇重要信息，同學(xué)之間幫助改正拼寫(xiě)從而提高他們的'寫(xiě)作能力，在交流的過(guò)程中鍛煉了說(shuō)和聽(tīng)的能力，同時(shí)也是在互相幫助。所以從這個(gè)個(gè)意義上講，還是很有效的。在這兩天中我們更多精力是放在完成獨(dú)立研究作業(yè)兵進(jìn)行演示，一般3-4人一組，選一個(gè)研究課題進(jìn)行研究，然后組內(nèi)分工，我們選擇的是合作學(xué)習(xí)在閱讀中的運(yùn)用，四個(gè)人每人分一塊，當(dāng)然先要討論大致的內(nèi)容然后各自準(zhǔn)備，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人介紹相關(guān)的概念，一個(gè)人，一個(gè)人作presentation,一個(gè)人總結(jié)，今天上午還去參觀了一所當(dāng)?shù)貙W(xué)校叫做The OxfordAcademy,其實(shí)就是一所初中和高中一貫的學(xué)校，學(xué)校建于2008年，應(yīng)該說(shuō)比較新，但已經(jīng)初具特色和風(fēng)格，在簡(jiǎn)單和我們交流之后，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)陪我們?cè)谛?nèi)參觀并介紹了校的沿革及目前遇到困境及展望，12月8日是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉焓俏医Y(jié)婚9周年的日子，同時(shí)也是在牛津年學(xué)習(xí)并作獨(dú)立研究demonstration的日子，我們組選的課題是合作學(xué)習(xí)在閱讀課中的應(yīng)用，首先由我組的周麗玉作說(shuō)明，然后由陳慧倩老師作幾個(gè)概念界定，朱桂娜老師主要從研究的手段入手闡述，最后由我進(jìn)行授課具體環(huán)節(jié)的的陳述�？傊杏X(jué)這幾天收獲蠻多的。
另一位資深老師Andrew老師的啟發(fā)式教育對(duì)我很有觸動(dòng)，今天主要是進(jìn)行獨(dú)立研究的小組討論和資料的收集，同時(shí)還進(jìn)行了檢查意思的方法教授的探討，從概念問(wèn)題法到上下文法等12種方法，還有課堂管理和教師語(yǔ)言的訓(xùn)練，還有提供給反饋和改錯(cuò)技巧以及促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的方法探討，每一種方法學(xué)過(guò)之后馬上進(jìn)行檢測(cè)和落實(shí)，做到及時(shí)檢測(cè)和評(píng)價(jià)，其實(shí)，令我感印象最深刻的是兩位老師的一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，那就是對(duì)課堂教學(xué)的指令的confirmation,也就是確認(rèn)很到位，這一點(diǎn)引起了我們的共鳴，兩位老師再給我們這些老師上課時(shí)還反復(fù)把下一步要做的任務(wù)進(jìn)行確認(rèn)，通常是要重復(fù)一遍并問(wèn)大家問(wèn)題看是否真正聽(tīng)懂，而我們通常在這方面做得不好，在今后的教學(xué)中一定要多加注意，畢竟我們的學(xué)生的層次有限，而且有時(shí)候一個(gè)課堂指令下去并不是大多數(shù)人都聽(tīng)懂了，所以就不明白下一步該做什么，這樣肯定也會(huì)影響教學(xué)的效果的。所以也希望我們的這些體會(huì)會(huì)對(duì)其他同仁有所幫助和啟發(fā)。同時(shí)，Andrew老師還會(huì)在教學(xué)中滲透一些習(xí)語(yǔ)如：to wet one`s mouth,其實(shí)就是吊胃口的意思，而且兩位老師有個(gè)特點(diǎn)，那就是盡管前幾天布置的或者沒(méi)有上完的內(nèi)容，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)記起來(lái)并不上，開(kāi)始我們都以為他們年紀(jì)大啦，說(shuō)不定忘啦，從這個(gè)意義上講，作為教師，這一點(diǎn)也很重要，第一，學(xué)生會(huì)很佩服你，第二，學(xué)生從此后不會(huì)偷懶啦，正如一句中國(guó)俗語(yǔ)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”我們更多是學(xué)會(huì)一種理念，這遠(yuǎn)比帶回一些資料更重要，畢竟，最難改變的就是觀念。
最后一周，其實(shí)就兩天時(shí)間，Clare老師就利用兩個(gè)半天給我們介紹了TELL: Technology Enhanced Language Learning，主要從運(yùn)用各種技術(shù)來(lái)提高教學(xué)，老師給我們提供了很多網(wǎng)站并讓我們自己動(dòng)手操作以加深印象，今天，她把看似簡(jiǎn)單的歌曲用不同的方式教給我們并給我們今后的教學(xué)提出建議和幫助，真是非常感激他們，總之，這次的英國(guó)之行，我覺(jué)得很有收獲，這不僅來(lái)自于教學(xué)技巧上，還有語(yǔ)言技能上的提升，同時(shí)對(duì)于英國(guó)文化有了更深入地了解，這些都會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)起到不小的幫助作用的。
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