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初三學習總結優秀范文
小編為大家搜集了一篇“初三學習總結”,歡迎大家參考,希望可以幫助到大家。
為了更好地搞好主題學習,制定計劃如下:
一、明確指導思想:
依據新課程理念,深入開展語文課堂教學研究,最大限度地調動學生學習的主動性,激發課堂活力,提高教學效率;讓課堂教學“提速”,將課外閱讀納入課內,實現厚積薄發;讓生活走進課堂,把學習語言與體驗生活結合起來。
二、明確主題學習的目的:
目的在于積累語言,培養學生的語感,提高學生的語文素養。讓學生進行大量閱讀,教會學生學習的方法,探討新的科學閱讀方法,大閱讀數量,多讀書,讀好書,聽說讀寫綜合能力進一步提高。
1、激發學生學習語文和自主閱讀的興趣,形成一種樂于探究,努力發現和求知的心理傾向。
2、拓展渠道,構建語文課、綜合實踐課、地校課三課一體,科學、合理、高效的學習主題叢書。
3、培養學生小組合作學習的能力,學會通過同伴之間積極的相互影響,共同完成學習任務。
4、強化積累,豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優秀作文集等多種形式的積累活動。
5、初步建立一套班級讀書檢測與獎勵機制。
三、主題學習叢書運用的策略
1.調整課時安排,營造語文教育的大環境,提高學生的閱讀興趣。
每周5節語文課,具體時間分配是:精讀課文2課時,其它課文1課時,主題學習材料2課時。(本學期的主題學習叢書十月份主題閱讀材料才能發到手,因此,近期我采用先學習完課本,再閱讀主題閱讀材料的方法)。
溝通課堂內外,創立寬松、自主的聽說讀寫的大語文環境;培養學生對語文的興趣愛好,發展個性,滿足學生喜讀物激趣、介紹讀物激趣、開展活動激趣、談感受激趣、實行競爭激趣等等,為學生提高語文素養提供有效陣地。
2.立足于課堂的課內閱讀文本。
主要以課文為中心,向課外的閱讀材料輻射,從而達到以一篇帶多篇,以課內帶課外、以精讀帶博讀,不斷開闊學生視野,豐富語言積累的目的。因此要找到課內教材與課外教材的聯結點、切入點是有效實施主題學習的關鍵。
我們將把大量的時間還給學生,讓學生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀,搜集并閱讀與所學課文相關的材料,豐富對事物的認識,豐富自己的語言,讓學生適時獲得閱讀的快樂。
3.調整教學關系,提高教師素養,優化課堂教學模式。
充分發揮教學雙方在教學中的主動性、創造性,使語文教學在師生平等的對話中進行,激發興趣,培養學生自主學習的意識和新習慣,為學生自主學習提高自主學習的情境,提高學習效率。教師要發揮組織者、引導者的作用,轉變觀念,更新知識,不斷提高綜合素養,創造性的理解和使用教材,靈活運用教學策略,引導學生在實踐中學習語文。
主題學習實驗要求我們在一學期中,不僅要學完課本知識,還要讀完配套的主題學習叢書,這就勢必要求我們加快課本學習步伐,加大課堂容量。實驗一開始,既要與以前的語文教學搞好銜接,又要加快學習節奏。在每個單元中,找出一篇課文作為精讀課文,通過精讀課文的學習,訓練學生的閱讀能力。
四、具體的試驗措施
1、轉變傳統的教學模式,大力改革課堂教學。
教學現行語文教材不求面面俱到,只求重點突破,可謂“弱水三千,只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點,設計最合理的問題,讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講,精講,充分讓學生讀書與交流心得。
2.配合“朝陽讀書”,開展多種活動,鞏固主題學習效果。
定期開展教師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等文素養展示活動,對表現突出的優秀學生授予“讀書之星”。
3、合理安排時間學習主題叢書。
爭取三分之二的時間學完教材,三分之一的時間來學習叢書。老師精心挑選教學篇目,指導學生學習內容,引導學生總結學習方法。切實提高學生的學習效率。
4、定期開展閱讀交流會,表揚鼓勵讀書積極分子。交流的形式可以是背誦一個片段、可以是有感情朗讀一段,可以說一說讀后感等。
5、多種課型的靈活運用,提高學習的實際效率
在實驗的過程中,一方面通過學案引領的方法,指導學生拓寬學習內容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學生閱讀方法,針對選文的特點進行不同的訓練,指導學生進行誦讀,積累優美語言。
6、課內課外多措并舉,培養閱讀情趣
在研究的基礎上,養成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈,構建大語文課堂教學模式,在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀,樂在其中。
總之,我們在實驗中一定要立足“主題學習材料”,整合多種資源,以此為平臺,引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫,參與各種語文活動,學用結合,互相促進,將語文學習與學生生活體驗緊密結合,真正提高學生的人文素養。
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