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      1. 高考語文知識點(diǎn)總結(jié)

        時間:2022-10-28 15:32:10 方宇 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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        高考語文知識點(diǎn)總結(jié)

          在學(xué)習(xí)中,相信大家一定都接觸過知識點(diǎn)吧!知識點(diǎn)是指某個模塊知識的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。那么,都有哪些知識點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的高考語文知識點(diǎn)總結(jié),歡迎大家分享。

        高考語文知識點(diǎn)總結(jié)

          高考語文知識點(diǎn)總結(jié)1

          一、安

          1、怎么,哪里。例:①爾安敢輕吾射!②又安敢毒邪?③燕雀安知鴻鵠這志哉?

          2、安全,安定。例:①謝莊遂安。②可以為富安天下。

          3、安逸。例:然后知生于憂患,而死于安樂也。

          4、安生,有“養(yǎng)”的意思。例:衣食所安,弗敢專也。(所安:這里指養(yǎng)生的東西。)

          5、哪里,什么。例:①君謂計將安出?②沛公安在?

          6、安撫。例:若備與彼協(xié)心,上下齊同,則宜撫安。

          7、平靜。例:①始而慚焉,久而安焉。(安:這里是心安理得的意思)②恬然自安。(安:這里指內(nèi)心平靜)③敬亭亦無所不安也。(安:這里有心安理得的意思)

          二、而

          1、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”。例:①人不知而不慍,不亦君子乎?②青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。

          2、表示偏正關(guān)系,連接狀語和中心詞,相當(dāng)于“著”、“地”等,或不譯。例:①朝而往,暮而歸。②嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。③蓋一歲之犯死者二焉,其余則熙熙而樂。

          3、表示假設(shè)關(guān)系,連接主語和謂語,相當(dāng)于“如果”、“假使”。例:①人而無信,不知其可。②諸君而有意,瞻予馬首可也。

          4、表示并列,相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”或不譯。例:①敏而好學(xué),不恥下問。

         、谟乐葜爱a(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章。③秦師輕而無禮。

          5、表示承遞關(guān)系,相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯。例:①擇其善者而從之,其不善者而改之。②余聞而愈悲。③置之地,拔劍撞而破之。④滅滑而還。

          6、通“如”:好像,如同。例:軍驚而壞都舍。

          7、通“爾”,你,你的。例:①而翁歸。②若欲死而父。③而母立于茲。

          [而已]罷了。例:①口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。②如是而已。

          [而后]才,方才。例:①三月而后成。②臣鞠躬盡瘁,死而后已。

          [而況]即“何況”,用反問的`語氣表示更進(jìn)一層的意思。例:①今以鐘磬置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎!②技經(jīng)肯綮之未嘗,而況大軱乎!

          三、爾

          1、同“耳”,罷了。例:①無他,但手熟爾。②非死則徒爾。③以頭搶地爾。

          2、你的,你們的。例:①爾安敢輕吾射!②不狩不獵,胡瞻爾庭有縣貆兮?

          3、那。例:爾來二十有一年矣。(爾來:從那時以來)

          4、作助詞。例:①始爾未為久②呼爾而與之③子路率爾而對曰

          5、如此,這樣。例:①君爾妾亦然。②作計乃爾立。③問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

          四、夫

          1、丈夫。例:使君自有婦,羅敷自有夫。

          2、成年男子。例:①遂率子孫荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤。②一夫夜呼,亂者四應(yīng)。

          3、作語助,用在句首,表示將要發(fā)議論。例:①夫戰(zhàn),勇氣也。②夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。③夫秦王有虎狼之心。

          4、這,那。例:①非夫人之物而強(qiáng)假焉。②以俟夫觀人風(fēng)者得焉。③予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。④夫三子者之言何如?

          5、作語助,放在句末,表示感嘆語氣。例:①嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?②嗟夫!大閹之亂,而能不易其志者。四海之大,有幾人歟?③嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦。

          [夫子]

         、排f時妻子對丈夫的稱呼。例:夫子積學(xué),當(dāng)“目知其所亡”以就懿德。

          ⑵古代對男子的尊稱。例:①愿夫子輔吾志。②夫子不遠(yuǎn)千里,將有為乎?

         、峭白印保f指被役使的勞動者。例:你們不替灑家打這夫子,卻在背后也慢慢地挨。(夫子:這里指挑夫)

          ⑷《論語》中孔子弟子對孔子的尊稱。例:夫子哂之。(夫子是古代的一種敬稱,凡是做過大夫的人,都可以取得這一敬稱)

          [夫婿]丈夫。例:①東方千余騎,夫婿居上頭,②謝家辭夫婿。

          [夫人]

          ⑴官員之妻。例:①公夫人甚愛女。②王夫人一笑,點(diǎn)頭不語。

         、瀑F族之妻。例:公子姊為趙惠王弟平原君夫人。

         、侵T侯之妻。例:夫人請之,吾舍之矣!

          五、蓋

          1、遮日擋雨的用具。例:①日初出大如車蓋,②今已亭亭如蓋矣。

          2、連接上句或上一段,表示原因。例:①蓋音謬也。(蓋:這里含“大概是由于”的意思)②蓋借寨墻為蔽也。③蓋以此得名也。

          3、遮蓋,掩蓋。例:①天似穹廬,籠蓋四野。②枝枝相覆蓋。

          4、大概,大約。例:①蓋一歲之犯死者二。②蓋五六百人也。③蓋當(dāng)時未有雁蕩之名。

          5、發(fā)語詞。例:①蓋余所至,比好游者尚不能十一。②五人者,蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮,激于義而死焉者也。

          6、勝過,超過。例:英才蓋世。

          7、通“盍”,何。例:技蓋至此乎?(蓋:這里可譯作“怎么”)

          8、通“盍”,何不。例:蓋亦反其本矣。(亦:這里是用以加強(qiáng)反問語氣的助詞)

          六、故

          1、原因,緣故。例:①既克,公問其故。②何故而至此?

          2、本來,原來。例:①兩狼并驅(qū)如故。②宋將軍故自負(fù)。③此物故非西產(chǎn)。

          3、舊的。例:①溫故而知新。②以故法為其國與此同。③君安與項伯有故?(故:這里指舊交情)④暮去朝去顏色故。(故:這里有衰老的意思)⑤故國神游。(故國:舊地,這里指赤壁古戰(zhàn)場)⑥故壘西邊。(故:這時有古老的意思)

          4、特意。例:①桓侯故使人問之。②故遣將守關(guān)者,備他盜出入與非常也。③今公子故過之。

          5、所以,因此。例:①故嘗與過宋將軍。②吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。③故治國無法則亂。④故木受繩則直。

          6、故意。例:①廣故數(shù)言欲亡。②則再拜,故遲不起。

          7、仍然。例:三日斷五匹,大人故嫌遲。

          8、事。例:鄉(xiāng)園多故。(故:這里指事故,災(zāi)禍)

          [故鄉(xiāng)]家鄉(xiāng)。例:送兒還故鄉(xiāng)。

          [故人]

          ⑴老朋友。例:①勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。②故人具雞黍,邀我至田家。

         、浦盖胺颉@猓褐枪嗜藖怼

          [故事]先例,前例。例:①傳上言謂康熙、乾隆、咸豐三朝有開懋勤殿故事。②而從六國破亡之故事,是又在六國下矣。

          [故爾]因此,所以。例:荊州水軍,久不操練,青、徐之軍,又素不習(xí)水戰(zhàn),故爾致敗。

          七、何

          1、什么。例:①子何而往?(何:憑什么。)②大鐵椎,不知何許人。

          2、怎么樣。例:①如太行、王屋何?②其如土石何?

          3、哪里。例:豫州今欲何至?

          4、多么。例:①水何澹澹,山島竦峙。②吾幸而得汝,又何不幸而生今日之中國!

          5、為什么。例:①予嘗求古仁人之心,或者二者之為,何哉?②肉食者謀之,又何間焉?

          6、怎么。例:①若為傭耕,何富貴也?②徐公何能及君也?

          7、作語助詞相當(dāng)于“啊”。例:新婦車在后,隱隱何甸甸。

          8、何:通“呵”,喝問。例:信臣精卒陳利兵而誰何。(誰何:盤問他是誰)

          [何如]怎么樣,怎樣。例:①吾欲之南海,何如?②今日之事何如?

          [何消]哪用得著。例:這自然,何消吩附。

          [何若]如何,怎樣。例:此為何若人。

          [何嘗]并非。例:你說的何嘗不是。

          [何為]

          ⑴什么是。例:何為“護(hù)官符”?

         、圃趺磿。例:則眾何為而不洶洶?

         、亲魇裁础@嚎秃螢檎?

          [何意]

         、攀裁匆馑。例:卻不害我,倒與我好差使正不如何意?

          ⑵豈料,哪里料到。例:女行無偏斜,何意致不厚?

          [何由]

          ⑴如何。例:長夜沾濕何由徹。

         、剖裁丛。例:致之何由?由于疾病。

         、菑氖裁吹胤。例:何由知吾可也?

          [何乃]怎么能。例:何乃太區(qū)區(qū)!

          [何得]怎么能。例:生之者甚少而靡之者甚多,天下財產(chǎn)何得不蹶?

          [何加]有什么益處。例:萬鐘于我何加焉!

          [何其]多么。例:何其衰也!

          八、乎

          1、表示疑問語氣,相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例:①若毒之乎?②君將哀而生之乎?

          2、表示反問語氣,相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例:①求劍若此,不亦惑乎?②學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?③吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?④王侯將相寧有種乎?

          3、形容詞詞尾,有時相當(dāng)于“地”。例:①以無厚入有間,恢恢乎其游刃必有余地矣。②故今之墓中全乎為五人也。

          4、表示推測語氣,相當(dāng)于“吧”。例:①王之好樂甚,則齊國其庶幾乎。②圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?

          5、同“于”。例:①生乎吾前,其聞道也固先乎吾?②今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。③吾嘗疑乎是。(乎:對)④醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。

          6、表示感嘆語氣,相當(dāng)于“啊”、“呀”。例:①嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!②嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!

          7、表示商量語氣,相當(dāng)于“嗎”,“吧”。例:今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?

          8、用在句中,表示停頓語氣。例:于是乎書。

          九、或

          1、有的人,有人。例:①左右或欲引相如去。②或曰:“六國互喪,率賂秦耶?”

          2、有時。例:①馬之千里者,一食或盡粟一石。

          3、有的……,有的……。例:①或得日或否。②或以為死,或以為亡。

          4、或許,也許。例:予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?

          5、語氣助詞,用在否定句中加強(qiáng)否定語氣。例:殘賊公行,莫之或止。(莫之或止:即“莫或止之”,沒有什么人制止它)

          6、相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“或者”,表示選擇。例:到那里使吾眼睜睜看汝死,或使汝眼睜睜看我死,吾能之乎?

          7、如果。例:或又是男,則亦教其以父志為志。

          十、即

          1、立即。例:①但得其便,即將操賊之首,獻(xiàn)于麾下。②即從巴峽穿巫峽

          2、就是。例:①幾自疑身外即戰(zhàn)場。②即今之累然在墓者也。

          3、靠近,接近。例:以縛即爐火燒絕之。

          4、則,就。例:①且壯士不死即已,死即舉大義耳。②欲勿予,即患秦兵之來。③以二十余人而居屋十間,食田一頃,即量腹而食。

          5、當(dāng),當(dāng)下。例:①項王即日因留沛公與飲。(即:當(dāng)天)②即夕行步如平常。(即夕:當(dāng)晚)

          6、即使。例:①即捕得三兩頭,又劣弱不中于款。②即可不死,而離散不相見。

          7、假如,如果。例:即不幸有方二三千里之旱,國胡以相恤?

          8、就……來看。例:即其新不究其舊。

          [即便]隨即,馬上。例:①即便包了兩錠,叫胡屠戶進(jìn)來。②你可即便交割。

          [即位]帝王或諸侯登位。例:昭王薨,安釐王即位。

          高考語文知識點(diǎn)總結(jié)2

          1.小說三要素:

          A 人物 B 情節(jié)C 環(huán)境

          2.議論文三要素:

          A 論點(diǎn) B 論據(jù) C 論證

          3.比喻三要素:

          A 本體 B 喻體 C 喻詞

          4.記敘文六要素(五W+H):

          何時 when 何地 where 何人 who 何因 why 何過 how 何果 what

          5.律詩四條件:

          A 八句四聯(lián)(首頷頸尾) B 偶尾同韻 C 中聯(lián)對偶 D 平聲合調(diào)

          6.五種表達(dá)方式:

          A 敘述 B 議論 C 抒情 D說明 E 描寫

          7.六種說明文說明方法:

          A 舉例子 B 列數(shù)字 C 打比方(喻)D 作比較 E 分類別F下定義

          8.三種說明文說明結(jié)構(gòu):

          A 總分總結(jié)構(gòu) B 總分結(jié)構(gòu) C 分總結(jié)構(gòu)

          9.三大說明文說明順序:

          A 按時間順序 B 按空間順序 C 按邏輯順序

          10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):

          A 提出問題——分析問題——解決問題

          B 提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)

          11.六種議論文論證方法:

          A 舉例法 B 對比法 C 喻證法 D 歸謬法

          12.八種主要修辭方法:

          A 比喻 B 擬人 C 排比 D 夸張

          E 反問 G 反復(fù) F 設(shè)問 H 對偶

          (簡記為:喻擬排夸,二反設(shè)對)

          13.四種人物描寫方法:

          A 外貌描寫 B 語言描寫 C 動作描寫 D 心理描寫

          高考語文復(fù)習(xí)知識

          一、敘述人稱

          1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動之感。

          2.第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。

          3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

          二、敘述方式

          1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

          2.倒敘:造成懸念,引人入勝。

          3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

          4.補(bǔ)敘:對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下文做某些交代。

          5.平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。

          三、描寫

          總體來說,描寫有以下一些作用:①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

          1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

          2.景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。

          3.環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。

          4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。

          5.正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

          四、修辭

          1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。

          2.比擬:給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人),描寫生動形象,表意豐富。

          3.借代:以簡代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡。

          4.夸張:烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。

          5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。

          6.排比:節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢;敘事透辟,條分縷析;長于抒情。

          7.反復(fù):寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象。

          8.對比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

          9.設(shè)問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考。

          10.反問:強(qiáng)調(diào)語氣,語氣強(qiáng)烈,強(qiáng)化情感。

          五、結(jié)構(gòu)安排

          布局謀篇的技巧

          開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波瀾,起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理,主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

          線索:

          記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索,一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

          從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用:

          1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆;

          2、尾句——總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無窮,回味深長。

          3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文;

          4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;

          5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心,統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。

          6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感,直抒胸臆;

          7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達(dá)深刻見解。

          (1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

          ①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

         、诎从^察點(diǎn)的變換安排材料,如《我的空中樓閣》。

         、郯磮雒娴陌才虐才挪牧希纭秲(nèi)蒙訪古》。

         、馨床牧闲再|(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu),如《瑣憶》。

         、莅醋髡哒J(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

         、薨醋髡叩乃娝勊兴甲鳛樾形木索安排材料。

          (2)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

          ①按邏輯思維分,包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。

         、诎雌陆Y(jié)構(gòu)分,常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式。

          (六)表達(dá)方式入手分析句意:

          1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;

          2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

          3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的作用。

          4、夾敘夾議,記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法,使文章在輕松活潑之中,闡發(fā)議論,讀來饒有興味,深受教益,文章中的記敘是為議論服務(wù)的,而議論又以記敘為基礎(chǔ),敘為議提供了事實(shí)依據(jù),使立論有根有據(jù),具有很強(qiáng)的說服力。

          七、語言

          1、語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象;

          2、具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、含蓄深沉等);

          3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。

          八、表現(xiàn)手法

          1、象征,借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。

          2、襯托,是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。

          3、先抑后揚(yáng),引發(fā)好奇,感情鋪墊,引發(fā)好奇。

          4、托物言志,作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中,非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來表達(dá)自己的內(nèi)心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

          5、借景抒情,通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。

          6、虛實(shí)結(jié)合,可以抓住重點(diǎn),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的`特點(diǎn),更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊,筆墨集中。

          7、動靜相襯,動襯靜,靜襯動,生動的烘托作用,相得益彰。

          8、以小見大,由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。

          9、渲染烘托,渲染,是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景,與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn):渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫,對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

          10、聯(lián)想想象,所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

          九、議論文論證方法

          1、比喻論證,其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中,使道理通俗易懂,深入淺出,容易被人接受。

          2、類比論證,通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較,從而由此及彼,自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深,以近比遠(yuǎn),形象鮮明,有很強(qiáng)的說服力。

          3、舉例論證,用確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn),事實(shí)勝于雄辯,具有很強(qiáng)的說服力。

          4、對比論證,運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對比,在對比中證明論點(diǎn),鮮明的對比,正確錯誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻。

          5、引用論證,具有性,論證有力。

          6、引申論證,通過對事理原因或結(jié)果的周密分析,層層剖析,從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性,精彩深刻。

          十、答題技巧提醒

          1、高考對表達(dá)技巧題的考查多是主觀題,需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式:技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么效果。

          2、多角度:條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個,所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的,而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制,在時間允許的情況下,我們完全可以從多個角度出發(fā),條分縷析,答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時,一定要設(shè)①②③等序號回答,這樣清晰明白,顯示了答題的深度和廣度,也讓閱卷老師一目了然。

          3、用術(shù)語:

          一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱,如動靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等;

          二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)氣勢,便于抒情;第一人稱真實(shí),第二人稱親切,第三人稱客觀;

          三要了解一些常用程式,如體現(xiàn)了什么,強(qiáng)調(diào)了什么,強(qiáng)化了什么,營造了什么,表現(xiàn)了什么,還有深化了主題,點(diǎn)明了題旨等等。

          語文文言文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

          1.均之二策,寧許以負(fù)秦曲。使……擔(dān)負(fù)

          2.城不入,臣請完璧歸趙。使……完好

          3.嚴(yán)大國之威以修敬也。尊重(形作動)

          4.大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣。逼迫(形作動)

          5.秦王恐其破璧,乃辭謝。使……破損;用婉言(名作狀)

          6.舍相如廣成傳舍。安置(名作動)

          7.(相如)乃使其從者衣褐,懷其璧,歸璧于趙。穿衣(名作動);藏在懷里(名作動);使……歸還

          8.卒廷見相如,畢禮而歸之。在朝廷上(名作狀);讓……回去(使動)

          9.左右欲刃相如。用刀殺(名作動)

          10.相如每朝時,常稱病。上朝(名作動)

          11.且庸人尚羞之,況于將相乎。以……為羞

          12.以先國家之急而后私仇也。把……放在前(后)

          13.號千有余邸。號稱(名作動)

          14.孔子登東山而小魯以……為小(形意動)

          16.微風(fēng)鼓浪,水石相搏。振動(名作動)

          17.雖大風(fēng)浪不能鳴也。使……鳴(發(fā)出聲音)

          18.余自齊安舟行適臨汝。乘船(名作狀)

          19.事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?憑眼,憑耳(名作狀)

          20.枹止響騰。敲打(名作動)

          21.矢交墜兮士爭先。當(dāng)先鋒(形作動)

          22.霾兩輪兮縶四馬。用繩子系住(名作動)

          23.三歲貫女,莫我肯德。施恩德(名作動)

          24.且貳于楚也。有貳心(名作動)

          25.近世寇來公豪侈冠一時。位居第一(名作動)

          26.闕秦以利晉,唯君圖之。使……虧損

          27.因人之力而敝之,不仁。損害(形作動)

          28.木直中繩,鞣以為輪,其曲中規(guī)。取直(形作動);使……彎曲

          29.假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。走得快;游水

          30.木受繩則直。用木繩量過(名作動)

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