初二學習方法歸納總結

初二學習方法歸納總結

　　學習的四大誤區：

　�、倜つ總淇� ②忽視教材 ③鉆進題海 ④焦慮情緒

　　考試成功的關鍵：

　�、巽@研考試要求和對試卷編排胸中有數（初中階段了解即可） ②夯實教材，深刻理解考點內容 ③分析錯題，提升解題能力 ④調整心態，從容應考

　　首先明確考試考什么？

　　——考知識、考能力、考情感態度和價值觀；重點考查基礎知識，回歸教材①基礎知識是繼續學習的工具。不僅是記憶，要理解和應用。②基礎知識是應用分析的依據，考試題把基礎知識與新材料，新情境問題重新組合。

　　“四環一步”學習法：

　　上課由：“預習——上課——整理——作業”這四個環節組成，一個章節（單元）結束，要進行“系統復習總結”這一步驟，使每課時的小環環環相扣，形成整體。

　　一、認真預習 初步加工

　　預習，即課前自學，課前預習有以下幾點好處：可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，可以提高聽講水平，可以提高筆記水平。那么應該怎樣預習呢？

　　一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間；難度小，就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。

　　二是要明確任務。預習總的任務是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據不同科目、不同內容來確定。一般有：（１）鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。（２）初步理解新課的這部分基本內容是什么？思路如何？在原有知識結構上向前跨進了多遠？（３）找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。（４）把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

　　三是要看、做、思結合。看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后還要合上書本，小結一下。

　　二、專心上課 積極思考

　　上課，是學習的中心環節。一個中學生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養，主要通過上課這一環節完成。從學法調查中可知：凡是學習得法、成績好的學生都十分重視上課這一環。凡是未學好、成績差的同學，最主要就差在沒有專心上課上。

　　那么怎樣才能專心上好課呢？

　　1.專心聽講。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴；看老師表情；耳朵聽老師講課的聲音；頭腦思考老師所講的內容，思路應與老師保持一致。

　　2. 抓住關鍵。一般老師上課分成幾個大步驟：開始復習與新課有關的舊知識，接著引入新課，進行分析、論證、推理。啟發引導同學們理解掌握新課的內容，最后還要概括小結一下。

　　上課時要能抓住本節課知識內容上的關鍵和學科特點上的關鍵。知識內容上的關鍵因學科及具體內容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關系式是關鍵，當老師講到這些關鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。

　　3.理清思路。指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發展思路及教師引導思路理清楚。

　　4.當堂弄懂。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關系。對數理化生中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關系要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。

　　那么，怎樣才能做到當堂懂呢？

　　一是課堂上始終開動腦筋，積極思考，積極參與，在理解過程中出現不理解或者理解不透的地方，應爭取在老師允許下提出問題。當場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應該暫時跨過去，繼續聽老師分析講解下面的內容，等下課后再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。

　　二是當老師、同學講到某個問題對自己有啟發時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后重點解決，防止關鍵地方或有價值的地方漏掉。

　　三、及時整理理解消化。有的同學課上聽得很好，可能還有好的想法，但過幾天就忘了，這就說明一部分同學忽略或不重視課后整理、理解消化這一環節。按照正常學習程序，下課后，應把當天所學內容及時復習整理、理解消化吸收。具體地說，應做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。

　　１.嘗試回憶

　　就是獨立地把老師上課所講的內容回想一遍，逼著自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一個又一個關鍵問題。

　　嘗試回憶的好處：一是可以檢查當天聽課的效果。二是可以提高自己的記憶能力，培養愛動腦筋的習慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性。

　　那么，怎樣進行嘗試回憶？

　　第一，回憶預習的經過。問問自己預習時不懂的地方現在懂了沒有。

　　第二，回憶上課的經過。自己懂的部分老師是怎么講的，自己理解與教師講的是否一致？自己不懂的部分老師又是怎么講的，關鍵的地方老師又是如何啟發、引導點撥的？為什么自己預習時弄不懂，老師比自己高明在什么地方？

　　第三，回憶剛學的知識，是否真正理解，知識點是否銜接？尤其是理科內容，新知識是如何從舊知識推導或引入的，思路是否貫通？新知識與舊知識有哪些聯系？

　　回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。

　　２. 看教科書

　　嘗試回憶后應從頭至尾地看教科書，要一面看書、一面思考。因為這時已不是初次看書，而是在預習、聽課和回憶的基礎上進行的，所以可以全面過目，重點思考，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止。

　　看書時，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內容和關鍵之處。

　　３. 整理筆記

　　整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內容應當簡練明白，提綱攜領，詳略得當。一般來說，筆記的主要內容有：

　　1、預習時，發現自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。

　　2、預習時發現的問題或體會。

　　3、自認為的重點、難點、關鍵。

　　4、聽講看書時自己悟出的重要體會。

　　5、新知識與舊知識的聯系或結合點。

　　6、容易發生錯誤和混淆的概念。

　　7、補充書上或老師講課中的不足。

　　8、從參考書上摘錄下來的，對本課內容有極強針對性的材料等。

　　４. 看參考書

　　關于參考書的問題不在看不看上，問題在于看什么樣的參考書和怎么看。下面提幾點意見供參考。

　　1、選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。

　　2、緊緊圍繞老師講的中心內容去看參考書。

　　3、參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關地方，也可摘錄放入筆記本的相應部分。

　　4、看參考書的時間也可以放在做完作業之后，時間長就多看，否則就少看。

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