總結(jié)我的學(xué)習(xí)方法
篇一：談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法
俗話說，“沒有最好，只有更好”，我認(rèn)為“沒有最好的學(xué)習(xí)方法，只有最適合自己的學(xué)習(xí)方法”，我的學(xué)習(xí)方法是回歸課本+三步筆記法，首先我先說說“回歸課本”四步法。
第一步：從認(rèn)知角度熟悉教材
比如在數(shù)學(xué)方面，我就建立了一個知識“四庫”，分別是知識體系庫，典型例題庫，思維方法庫，解題格式庫。
知識體系庫中的內(nèi)容是上課筆記及書中重點內(nèi)容的歸納、整理，方便考試前的復(fù)習(xí)。
典型例題庫是看到的有典型思想和方法的例題。
思維方法庫中包含概念、公式、定理的引入方法，定理證明方法及例題求解方法。實際上，典型例題庫和思維方法庫是可以合并為一個例題分析庫的。
最后一個解題格式庫主要是平時解題的格式。
第二步：從理解角度在認(rèn)識教材
比如語文可以從以下幾個方面進(jìn)行再認(rèn)識。
1.對文章寫了什么、怎么寫的、為什么要這樣寫的再認(rèn)識；
2.對字詞理解上的再認(rèn)識；
3.對寫作方式方法上進(jìn)行再認(rèn)識。
舉個例子吧，一篇課文首先分析是什么文體，這種文體有哪幾個要素，在文中分別對應(yīng)什么。接著分析文章運用了什么方式和方法寫，最后找到這樣寫的原因和文章主旨。
第三步：從掌握角度拓寬教材
要能提出疑問，發(fā)現(xiàn)教材中的新要點。
比如物理基礎(chǔ)就可以和競賽班的知識進(jìn)行融會貫通，從課本學(xué)習(xí)中進(jìn)行拓展。
第四步：從綜合角度用活教材
比如語文文言文中的字詞解釋就可以在不理解的文言文中運用，學(xué)會由此及彼，能用于理解新的文言文中。
接著我再說說“三步筆記”法。
第一步：預(yù)習(xí)筆記
預(yù)習(xí)時可以在書本旁進(jìn)行圈劃，語文預(yù)習(xí)時可以找到作者生平，貼在書旁，還可以在書本旁提出不懂得提問，但不要過多。 第二步：課堂筆記
課堂上的筆記很重要，俗話說“好記性不如爛筆頭”，上課認(rèn)真聽叫，做好筆記，比課后做題效果好幾百倍，上課一分鐘抵得過課后半小時。但上課記筆記要找重點，不能什么都記，無目標(biāo)性的記是不好的。
第三步：課后筆記
課后的筆記主要為整理課堂筆記及新的要點和拓展知識。
以上就是我的學(xué)習(xí)方法，我將在學(xué)習(xí)中不斷探索，尋求最適合我的學(xué)習(xí)方法。
篇二：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法人皆有之，且每一種學(xué)習(xí)方法都不可復(fù)制，因為它們各具特色，都是適應(yīng)個人不同情況而產(chǎn)生形成的。當(dāng)然，這個體會的得到也是經(jīng)過了一番曲折的。在整個初高中時期，乃至現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我都在尋在最適合自己的學(xué)習(xí)方法。這其中包括記憶方法、復(fù)習(xí)方法等，雖然我實踐了一些并且也取得了一些效果，但其中還是有許多可以改進(jìn)的地方和空間。 個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法應(yīng)該包括兩方面：一是學(xué)習(xí)本身的，主要指聽、說、讀、寫、背的有關(guān)方法；二是指以學(xué)習(xí)密切相關(guān)，對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生顯著影響的因素，主要指合理安排時間、分清主次、正確規(guī)劃等。這二者應(yīng)該是相輔相成的，是產(chǎn)生好成績的基礎(chǔ)。
讀初中時，我們已經(jīng)由文、理綜分開統(tǒng)考了，雖然當(dāng)時還未分科，但這是高中文理分科的前提。記得當(dāng)時的我文綜是相當(dāng)出色的，相反，理綜卻相對遜色很多。文科學(xué)習(xí)的方法有很多，但我只想揀最重要的記憶和復(fù)習(xí)來談。因為我覺得這個是對于文科學(xué)習(xí)最根本的東西，萬丈高樓平地起嘛！
因為當(dāng)時我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己擅長于記憶背誦，而且對于這種充滿人文情懷的學(xué)科具有相當(dāng)興趣。反觀理綜，自己對于那些枯燥的數(shù)字和公式則是感到相當(dāng)無聊的，不是我對于自己記憶的能力的不自信，而是缺乏動力。在這種情況下，高中選擇文科對于我是相當(dāng)自然的。 不可否認(rèn)，靈活運用自己所學(xué)的知識是很重要的，但對知識的準(zhǔn)確記憶是基礎(chǔ)。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”對于記憶，特別是對歷史知識的準(zhǔn)確記憶是相當(dāng)困難的，但又不是不可能的。對于任何知識的記憶都經(jīng)歷了感覺記憶、工作記憶、長時記憶的過程。通俗的來講就是由強記到理解記憶的過程。眾所周知，每一個人對于新的知識點開始都是感覺記憶，但這種記憶像看電影一樣，來也匆匆，去也匆匆。不過，在這種情況下會存在著一些工作記憶，我們有可能對某一瞬間、某一個數(shù)字、一句話語印象深刻，而且這種記憶隨時可能被激活，從而形成長時間的記憶。
在這種記憶的過程中是對知識的不斷加工，不斷復(fù)述、組織。當(dāng)然，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)使得我逐漸明白：一味的狂喊狂叫是沒有意義的，只有對知識本身進(jìn)行了徹底的理解才能更好的記憶，也就是通常所說的理解記憶。當(dāng)然，我們對于有些知識是不需要強加理解而后記憶的，在某種情況下可以將其順序倒置過來。例如《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等的記憶都可以濃縮為幾個字；再如對于歷史年代的記憶，有一部分是有規(guī)律的，這知識需要我們多去總結(jié)、留心。對于理科也是一樣，如化學(xué)元素周期表的記憶，我們通常將其變成兒歌的形式來記憶，這種記憶既有趣又方便。
還記得語文課上老師給我們介紹了一種想象記憶的方法，簡單的來說就是對于具體的文章和詩歌進(jìn)行理解時，我們可以先將自己的思維深入畫面之中去感受、去理解，從而將平面的東西轉(zhuǎn)換成立體的。說到這種記憶方法，我就不得不提到聯(lián)想記憶，這種記憶方法是我在一段時間記憶力瓶頸時期所找到的一種記憶方法。可以說這是一種很另類的或者說比較時尚的記憶方法，通過聯(lián)想可以將很多沒有任何聯(lián)系的事物都串聯(lián)起來，不過需要長時間的鍛煉。 復(fù)習(xí)對于任何學(xué)習(xí)來說都是非常關(guān)鍵的一件事情。當(dāng)時在高中因為學(xué)習(xí)比較緊張，除了走馬觀花式的隨著老師溜一遍以外，自己沒有很好的做到科學(xué)復(fù)習(xí)每一門，采用的多是臨時性的、集中式的復(fù)習(xí)，這種復(fù)習(xí)方式很累而且效果并不是很好。對于現(xiàn)在課堂上所講的一些科學(xué)的復(fù)習(xí)方法更是很少結(jié)合著或者是有效的使用。
第一，及時復(fù)習(xí)、溫故知新是人皆所知的常理，但可惜的是我并沒有很好的做到這一點。不停的重復(fù)是一個很累很無聊的活兒，所以常常就在這種情況下放棄了。這不能說不是我學(xué)習(xí)的一大失誤。
第二，分散復(fù)習(xí)也是很少做到，反而是到了大學(xué)做的更好了一些，但并不排除我學(xué)習(xí)的過程中有分散復(fù)習(xí)的影子。由于我時常復(fù)習(xí)的時間間隔過長，在下一次的復(fù)習(xí)中時常有一種學(xué)習(xí)新知識的感覺。隨著年齡和學(xué)習(xí)體悟的深刻，這種分散學(xué)習(xí)的方法掌握的越來越得心應(yīng)手了。特別是那它來學(xué)習(xí)英語效果非常好。
第三，閱讀和嘗試回憶相結(jié)合的方法。我時常有這種感覺，晚上躺在床上回憶白天所學(xué)的知識，有的東西歷歷在目，而且這種記憶在日后很長一段時間內(nèi)都不容易忘記。我此后經(jīng)常用來記憶一些東西，有時候記憶的相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確。
除此之外，課堂上所提到的部分與整體相結(jié)合以及運用多種感覺器官協(xié)同記憶的方法在我學(xué)習(xí)的過程運用的并不多，我想這恰恰是我進(jìn)步的更大空間吧！
無論是學(xué)習(xí)文科還是理科，我們都需要一種學(xué)習(xí)策略。我們通常情況下是眉毛、胡子一把抓，效果卻并不怎么好，這樣既浪費了時間又容易喪失信心。策略是很重要的，我們需要一個長遠(yuǎn)的打算，一個合理的安排，有輕有重，有緩有急，這樣才能從容不迫，決勝考場。當(dāng)然，我發(fā)現(xiàn)一個問題，有時候不容易來判斷先后、輕重，而且計劃永遠(yuǎn)趕不上變化，我得隨時調(diào)整我的計劃。具體來說，在分清主次、緩急的前提下采取先難后易的策略。
當(dāng)然，我們都清楚一點，學(xué)習(xí)方法的總結(jié)是一個長期的過程和不斷改進(jìn)的過程，在這個過程中尋找到適合自己的就是最好的。無論哪一種學(xué)習(xí)方法都不是十全十美的，它們都具有改進(jìn)的空間，這需要我們積極進(jìn)取的精神。
篇三：談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法
上了初中，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重，學(xué)生們整日被山一樣多的作業(yè)壓得抬不起頭。當(dāng)然，功課本身也是越來越難。這就要求同學(xué)們，不能再像小學(xué)一樣毫無章法地學(xué)習(xí)，而是要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
在這里，我們首先應(yīng)當(dāng)明確一點：學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)有所不同的。在這里，我只闡述一下適合我的學(xué)習(xí)方法，希望能對同學(xué)們有所啟發(fā)。
一、要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。孔夫子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句話是十分有道理的。興趣能激發(fā)人的潛能，只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，才能促使自己主動去學(xué)習(xí)。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的價值，才能促使自己好好學(xué)習(xí)。
二、分門別科地制定學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定學(xué)習(xí)計劃，小到每周一定，達(dá)到一年一定，都應(yīng)本著這一基本原則：主攻自己的弱科，自己的強項只需保持即可。切不可只注重自己的強科，而忽略自己的弱科。有一個著名的“短板效應(yīng)”，即一個木桶能裝多少水，取決于它的最短板的長度，而非它的最長板的長度。學(xué)習(xí)成績不拔尖的人，往往只注重加強自己的長板，而忽略了自己的短板。所以，加強對弱科的補習(xí)，是學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。
三、提高聽課效率，向課堂要質(zhì)量。怎樣提高課堂效率呢？第一
步應(yīng)做好課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在教材上適當(dāng)勾畫和寫點批注，對自己不懂的地方作上標(biāo)記�？赐陼�，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強化記憶。第二步，應(yīng)掌握正確的聽講方法。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，上課時處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果，不能只顧做筆記而忽略了上課聽講。第三步，課后應(yīng)做好復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，以達(dá)到強化、鞏固知識的目的。
這就是我的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然我已經(jīng)說過，不一定適合你。最重要的是找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，提高成績，在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
同學(xué)們：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”愿大家用正確方法作帆，用刻苦勤奮作槳，將知識的大船駛向成功的彼岸。
篇四：談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法
“學(xué)習(xí)方法”這個詞對不少同學(xué)來說是陌生的，因為在學(xué)習(xí)上，他沒有獨特的理解和記憶方式，只能跟著老師的思路走，這樣的學(xué)習(xí)在一定程度上是很被動的。而對于我來說，走進(jìn)初中后，我比較注重學(xué)習(xí)方法的積累和養(yǎng)成，在這個漫長的過程中，我不僅獲得了不少獨特的學(xué)習(xí)方法，而且我也明白了，通過自己的學(xué)習(xí)方法，能夠大幅提高自己的效率，騰出更多的時間自主學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)上的“主動權(quán)”。下面就是我的幾個學(xué)習(xí)方法，拿出來，分享一下。
一、學(xué)習(xí)計劃策略
�。�1）優(yōu)先保證預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩大環(huán)節(jié)（不搞題海戰(zhàn)術(shù)）
�。�2）文理科學(xué)習(xí)內(nèi)容交叉搭配（有時候一整節(jié)晚自習(xí)都在做數(shù)學(xué)作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越做越慢，越做思維越遲緩，往往一道題目都會浪費很多時間。這時可以背一背英語、歷史等科目，清醒一下頭腦再接著投入理科的學(xué)習(xí)中）
（3）妥善安排集中時間和零散的時間
�。�4）選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（書吧、圖書館）
�。�5）注意勞逸結(jié)合（體育鍛煉）
二、時間利用策略
�。ㄔ诙锌梢哉f每一天都會有許多不同的社團(tuán)活動，我就參加了學(xué)校自治會秘書處，模經(jīng)社，模聯(lián)社，基本上每個星期都會有活動，曾經(jīng)一個禮拜每天中午都會參加各種社團(tuán)組織的例會活動等等，這也占據(jù)了我大部分的學(xué)習(xí)時間，因此怎樣在最少的時間里把學(xué)習(xí)搞得更好也就成了至關(guān)重要的問題，其實在這種壓力下，我會學(xué)的比平時更有效率，也就是說時常給自己找一些壓力，往往能夠起到一些積極的作用。）
�。�1）按任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習(xí)和工作順序
�。�2）確定適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法
�。�3）有效利用“黃金時間”
�。�4）主動利用零散時間
三、聯(lián)想學(xué)習(xí)很必要
這個方法最開始出現(xiàn)在小時候的英語學(xué)習(xí)中，聽到看到的文字，我總愿意聯(lián)想一下它們的英文說法，有的時候還能聯(lián)想出不止一個詞匯，這不僅是一次鞏固，還是理解和加深記憶的過程，于是，現(xiàn)在我經(jīng)常用這種方法。不只是英語，還有其他的科目�？梢哉f，通過聯(lián)想，把各個科目聯(lián)系來，融會貫通，是未來學(xué)習(xí)的一種趨勢，所以，我認(rèn)為聯(lián)想對學(xué)習(xí)來說是很重要的。
四、要善于檢查自己的學(xué)習(xí)效率。
我每天做作業(yè)時，記下完成每項作業(yè)所用的時間，晚自習(xí)結(jié)束，問一問別人做作業(yè)用了多少時間。如果發(fā)現(xiàn)自己用于做作業(yè)的時間多了，就要分析一下，是自己的知識沒有掌握好，還是解題方法太笨，或計算能力太差??就是經(jīng)常這樣找差距，所以我的學(xué)習(xí)效率會逐漸提高。
五、預(yù)習(xí)方法
�。�1）預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過多過雜
�。�2）合理控制預(yù)習(xí)的時間
（3）不同學(xué)科的預(yù)習(xí)需要分別對待（英語提前背背單詞，還可以做做報紙；數(shù)學(xué)，物理以課本上的例題為主，等到學(xué)完了之后再去思考其他的輔導(dǎo)材料上的變式題型；化學(xué)在每天的晚自習(xí)都會發(fā)下下節(jié)課要用的學(xué)案，學(xué)案大多都以填空選擇為主可以嘗試的做一下）
（4）預(yù)習(xí)方式選擇：瀏覽式、探討式、技能訓(xùn)練式、輔助式
六、聽課方法
�。�1）掌握預(yù)習(xí)的有效方法
（2）善于把握一節(jié)課的重點
�。�3）提高聽課的動機，做到主動聽講
�。�4）培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)
�。�5）養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣
當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。一節(jié)課有40分鐘，一天有7、8節(jié)課，要想每分每秒都保持絕對的精力高度集中可以說是任何一個人都不能夠做到的，可將注意力集中在老師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路；對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
上課要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。
老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示,是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
七、鞏固復(fù)習(xí)勤跟上
把一篇課文背過，有時候并不難，但是要長久的記憶下去，就不那么容易了，為什么呢？當(dāng)然是沒有鞏固。著名的“艾賓浩斯記憶曲線”也正說明了這一點。所以鞏固復(fù)習(xí)對理解和記憶來說尤為重要。還是說背單詞，對于極為陌生的單詞，我不會只背一遍就罷手，通過復(fù)習(xí)測試等方式反復(fù)鞏固，這才叫真正意義上的背單詞。某些解題方法更是這樣，對于難題，第一次解出來的確令人歡喜，但是當(dāng)碰到同樣的題自己卻解不出來了，又的確會令人感到莫大的遺憾。所以，在理科學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該復(fù)習(xí)鞏固，多做類似的題、變式體，才能真正學(xué)會抽象的“解題方法”，那樣再做多少難題也不怕。
八、書寫、筆記很關(guān)鍵
前些日子，我在為本次期末考試而忙碌，這就免不了閱讀大量的書籍，閱讀中，我漸漸找到了一個共性。如果自己懶洋洋地躺在床上把這個知識點看了一遍，第二天再想起來，簡直就跟沒看一樣，但如果自己靜下心來，一邊看一邊記錄，隔了一段時間也會有一定的印象�？梢�，自學(xué)時，筆記、書寫是很重要的`，雖然抄寫需要浪費一定的時間，但是在抄寫的過程中，實際提高了記憶的效率，把它們作為筆記記錄下來也是一種很好的總結(jié)。
九、紅筆、符號不能忘
不少老師都提起過這個方法，但也很容易被同學(xué)們忽視，可是事實驗證，這是很有必要的，通過顏色反差很大的筆以及特殊的符號，能夠很明顯地區(qū)分錯題以及重點題、難題，在二次復(fù)習(xí)的時候，可以節(jié)省很多時間。當(dāng)然，用紅筆和符號區(qū)分題目也就意味著需要在一邊做題時多一個步驟，多花點時間，但大量事實證明，這還是很必要的。作業(yè)、考試卷子要保存好，定期將作業(yè)整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
關(guān)于習(xí)慣：據(jù)研究，一個習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要21天。聽說讀寫的訓(xùn)練都需要習(xí)慣，或許三分鐘熱度能起到一定效果，但我想這是不夠的。成功，貴在堅持。
十、 會玩、會偷懶、然后會學(xué)
把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。
玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。興趣愛好可以使人有機會調(diào)整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調(diào)整自己的興奮點。有了愛好，也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣。愛好決不是占用學(xué)習(xí)時間沒用的東西，它有利于提高對學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。
偷懶實際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當(dāng)遇到一道十分復(fù)雜的題目時，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決�；c時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學(xué)理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學(xué)不會有最好的成績。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗，可以培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。
十一、復(fù)習(xí)方法
�。�1）嘗試回憶
�。�2）鉆研教科書
�。�3）整理筆記
（4）看參考書
�。�5）單元復(fù)習(xí)，知識系統(tǒng)化。
在課程進(jìn)行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。我的方法是，在一些學(xué)科，如政治，歷史，化學(xué)等學(xué)科在沒學(xué)完一個單元的內(nèi)容后，我會把這個單元所有的知識匯總到一起，列出清晰的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，及起到復(fù)習(xí)作用，便于理順知識點，又可以在后來的考試前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，有些需要記憶的知識，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。
像這樣的方法還有不少，都是在日常生活中的點點滴滴中發(fā)現(xiàn)、提煉出來的，我相信，只要你肯做學(xué)習(xí)的有心人，你也一定能有所收獲。請記住，我的學(xué)習(xí)我作主，讓我們一同感受學(xué)習(xí)方法給我們的成績帶來的無窮的魅力吧。
篇五：談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法
愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成功的公式是：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ。Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦勞動，Ｙ代表正確方法，Ｚ代表少說廢話，這個公式用在學(xué)習(xí)上，就是說，要想在學(xué)習(xí)上取得成功，一要靠勤奮，二要靠學(xué)習(xí)方法，三要靠效率。學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率�？梢赃@樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。以下幾條是我對學(xué)習(xí)方法的親身感悟：
1．課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是提高成績的必要點。預(yù)習(xí)是先對學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個大致的了解，用起來很簡單，只需讀透文章，了解中心思想，積極搜集課外資料等。復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次總結(jié)，俗話說“溫故而知新”。只有弄懂所學(xué)的東西，才能去運用和接受新的知識。
2．勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
3．提高學(xué)習(xí)效率的另一個重要的手段是學(xué)會用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
4.課外閱讀是對培養(yǎng)我們文學(xué)修養(yǎng)的關(guān)鍵。常言道：“書中自有黃金屋�！睍粌H給我?guī)砹藷o窮無盡的知識，還給我?guī)碓S多的樂趣。記得去年暑假，媽媽給我在圖書館辦了借書證。于是我便隔兩三天去一次，本來無聊的時光因為書籍而變得豐富多彩起來。我閱讀的內(nèi)容很廣泛，小說、散文、詩歌、歷史，甚至一些優(yōu)秀作文選。從這些書中，我感受到了人間的愛恨情仇，明白了意義深刻的大道理，開拓了眼界，而最重要的還是我能從中收集到好多妙詞佳句，提高了我的作文水平。
5.對于數(shù)學(xué)和英語來說，我們應(yīng)該做的就是長久的練習(xí)。這兩門科目不同于語文。語文是隨時積累，隨時提高，這不是所通過練習(xí)能達(dá)到的效果。而奧數(shù)和英語則要多練。因為英語是國際通用語言，除了練習(xí)，我們還應(yīng)該注重口語訓(xùn)練，多讀、多聽錄音不僅對你的聽力成績有幫助，而且在以后的人生道路中，可以更好地與國際交流。在這一方面，我做的并不是很好，雖然要求堅持，卻不能付諸行動。每天跟讀錄音15分鐘，如果能堅持下來，我相信所有人的口語都會得到很好的提升。
6.學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個學(xué)習(xí)計劃，常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等。總之，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三天打魚，兩天曬網(wǎng)是做不成大事的。
學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。關(guān)鍵在于從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效的學(xué)習(xí)方法。
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