小學教授教化質量月運動總結

小學教授教化質量月運動總結范文

　　為了積極響應縣委當局今年在全縣“兩考”會議的號召，我校在椒園鎮中心學校領導的指導下，分手派出了部分教師到清江外國語學校、XX縣第一實驗小學聽優秀先生和杭州西湖地區專家的優質課及點評。本周我校也舉行了為期一周的“教授教化講堂聽課”運動，已于4月22日圓滿停止。這次運動列位教師都高度看重，上課教師課前精心籌備，課后與聽課的教師深入研究，探討教授教化措施。通過這一運動，人人對課程標準有了更深的理解，對教授教化目標，教授教化重點、難點、教授教化策略等環節的設計與組合都有了較科學的把握，使教師的基礎素質獲得很大進步。下面從以下幾點對這次運動進行總結。

　　一、運動組織有序，實施周密嚴謹。

　　依據中心學校的總體安排，將四月定位教授教化運動質量月，結合我校與水果湖小學的對接，每個先生都認真學習了水果湖教師的問題驅動教授教化法，另外還有兩位先生到XX實小學習帶回的經驗，教務處特訂定了此次運動。運動達調動廣大教師積極進行課程革新，鉆研課本，進步教授教化藝術的目的，為進一步推動我校的教授教化革新起到了火上澆油的作用。

　　二、參賽教師精心籌備，后果杰出紛呈。

　　幾位教師都盡力營造讓學生愛學、樂學的講堂教授教化情況，精心組織教授教化運動。

　　語文先生楊序梅的“永生的眼睛”，楊光旺先生的“兩位數乘兩位數”的溫習與回首都力爭給學生提供“再創造”的通道，注重問題驅動式的學習方法，讓學生在“聽中學、講中學”，教師的角色從根本上獲得轉變。在教授教化歷程中，教師是組織者、引導者、介入者、評價者，把本身定位在是學生學習的伙伴、朋友的地位。上課時，先生們和學生的交流輕松開心了許多，講堂氛圍也就隨之活潑了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氣氛中能力讓學生更開心地學，更主動地學。

　　三、對往后工作的思考

　　1、多聽課，多寫聽后反思性的小結。

　　2、精心備好每一節課。

　　3、多學習、多交流。

　　4、始終要以問題為中心，通過對問題的闡發、辦理和評價從而激發學生的求知欲。

　　總的來說，這次教授教化運動，教師們各有所長、各展風度，這次運動取得了必然的成效，達到了預期的目的。也希望通過這次運動，給列位教師帶來新的思索，做一個鉆研型的教師，匆匆進本身賡續地學習，賡續地提高。

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