幼兒園大班綜合教案:百家姓

幼兒園大班綜合教案:百家姓

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班綜合教案:百家姓，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1、了解中國人的名字中的姓，有單姓和復姓之分。

　　2、感受傳統姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。

　　3、喜歡自己的姓，樂意用繪畫的形式美化姓。

　　活動準備：

　　百家姓前32個、相關名人的ppt、紙、筆、幼兒的姓的漢字。

　　活動過程：

　　一、介紹自己的名字

　　1、T：教室里來了那么多的客人老師，誰愿意來介紹自己，你叫什么?

　　——幼兒介紹。孩子在陌生老師面前展示自我，培養孩子的自信。

　　2、T:那你們知道我叫什么嗎?

　　----一般孩子只知道是什么老師，而很少會知道老師的全名。借此機會讓孩子多知道你一點，多了解你一點，增進師生之間的感情。

　　二、尋找自己的姓

　　1、 T：剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我叫張某，所以我姓張。出示漢字張，這個就是漢字的張，你姓什么?——大家一起說，為了加快活動的節奏。

　　T:老師已經把你們的姓的那個漢子放在后面的桌子上了，你能把它找出來嗎?

　　-----幼兒尋找自己的姓，先找到的孩子坐回位子上，教師檢查孩子找到的漢字的同時可以控維持秩序。

　　2、T:每個人都找到自己的那個姓的字了嗎?誰來說說，你的那個字讀什么，并且展示給大家看一看。

　　----孩子拿到漢字會很幸奮，拿著漢字到處給周圍的小朋友看。此處可以讓孩子把漢字放在胸口用手遮住，讓孩子在介紹自己的姓的時候再把漢字拿出來，讓大家看看你的姓是怎樣的。不到可以讓孩子把注意力回到老師身上，而且在展示漢字的時候會特別的自豪。

　　3、教師總結：我們班級有一個人姓的，如孫、陶等只有一個人姓這個字，也有很多人姓一個字的，如陳、陸等有很多都姓這個，叫同姓。

　　三、同姓的秘密

　　1、T：陳雨潔、陳俊濤、陳天儀你們是同姓哦，我們伙伴之間有同姓的。那你家里有人和你同姓嗎?

　　幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……

　　師：一般地說，家里大多數的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，(也有少數是媽媽和你同姓——如果班上沒有與母親同姓，就不說。)

　　2、同姓是親人。

　　T：你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢?

　　那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人!是親人!那么，班上和你同姓的人是一家人嗎?

　　幼：不是。

　　T：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子?

　　——讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。

　　四、單復姓的介紹

　　T：你們知道嗎?中國有那么多的人，接下來請你說說他們叫什么?這些啊都是有名的人，因為他們做了很了不起的事情。

　　展示ppt1劉翔

　　T：他叫什么?姓什么?

　　Ppt2王維、3周恩來、4唐三藏

　　T：叫什么?姓什么?

　　Ppt5公孫策

　　T:他姓什么?此處孩子肯定會說姓公，教師告知孩子他的姓和我們有點不同，他姓公孫，兩個字的姓叫做復姓。

　　出示ppt6諸葛亮、7長孫無忌

　　T:他們姓什么?

　　當孩子們說姓諸的時候提醒他們他也是復姓的，孩子一下子就知道姓諸葛。

　　教師小結：我們的姓不但有一個字的姓還有兩個字的姓叫復姓，有長孫、公孫、司馬、諸葛等。

　　五、細說百家姓

　　1、解說百家姓

　　T:我們中國有那么多的人會有多少個姓呢?幼兒猜測。猜差不多了，對，我們中國有五百多個姓，這五百多個姓都記錄在一本叫百家姓的書里面，因為有太多的姓了，我只能給你們看前面32個。出示ppt百家姓前32個。

　　T:你來找找自己的姓在不在里面?

　　----幼兒說說自己的姓在第幾行的第幾個，讀什么?不但可以鍛煉孩子的方位意識和數數，還可以吸引孩子的注意力。

　　教師小結：只要你是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

　　2、深入百家姓

　　T:這些姓都是我們的祖先傳給他的兒子、女兒，他的兒子女兒又傳給他們的兒子女兒，一代一代、子子孫孫一直往下傳，一直傳到了你們這兒，那你們還會往下傳嗎?傳給誰呢?對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓;只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

　　——這里大段的內容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調節氣氛。孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預設“傳給后代”，孩子即刻理解，反應出“我要傳給兒子”。

　　一個女孩：我可以傳給兒子嗎?女的可以傳嗎?

　　T：可以，只要你和家里人商量好，因為一般是男的傳的。

　　六、設計姓

　　1、說說是否喜歡自己的姓

　　T：你們喜歡自己的姓嗎?為什么?

　　----孩子肯定會說喜歡，但說不出為什么喜歡。教師可以自己說說為什么喜歡自己的姓，T：我也很喜歡我的姓，主要有三點：

　　(1)我姓張，我覺得張這個字可以叫得很響亮，你們在叫我張老師的時候我老遠就聽見了。

　　(2)這個張字是我爺爺傳給我的爸爸，我爸爸傳給我的，說明他們很愛我。

　　(3)我還覺得長這個字可以寫的很漂亮，你們看，漂亮嗎?出示設計好的張字。

　　教師解說自己是怎么設計出來的，供孩子借鑒。

　　2、設計姓

　　幼兒操作、教師指導。

　　3、展示自己設計的姓，相互欣賞。

【幼兒園大班綜合教案:百家姓】相關文章：

大班綜合百家姓教案06-13

大班綜合課教案《百家姓》反思12-12

幼兒園大班綜合活動：百家姓09-30

幼兒園大班綜合教案設計:百家姓（通用9篇）07-22

幼兒園大班教案《百家姓》06-22

幼兒園大班《百家姓》教案07-13

幼兒園大班社會教案《百家姓》02-05

大班社會百家姓教案11-03

大班語言教案：百家姓11-03