【薦】一場激烈的辯論賽作文6篇
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的一場激烈的辯論賽作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一場激烈的辯論賽作文1
為了迎接我校一年一度的創意節辯論賽，我們為了選出最優秀的三位辯手代表我班出賽，老師組織我們進行了一場“預演”。
“當！”比賽開始了。第一輪是正反雙方的辯手陳述各自的觀點。正方陳述的是：作為小學生，擁有理財的觀念很重要，所以小學生應該擁有零花錢。反方觀點為：零花錢很容易讓小學生養成壞習慣，小學生應以學習為主，有了零花錢小學生就會想著買零食，影響學業，所以小學生不應該擁有零花錢。
緊接著就是自由辯論環節。裁判一聲令下，對方二辯馬上站起來說道：“請問對方辯友，如果你在外面口渴了，但你沒有零用錢買水怎么辦？如果你要搭公交車，但沒零花錢你會怎么辦？”我方一辯不假思索，直接回應對方：“我會自備開水，我搭公交車會有帶公交卡，沒有零花錢就沒法生活了嗎”。我作為反方二辯，緊接著站起來回擊對方：“正反辯友，你想過嗎？如果沒有零花錢那些不良少年會去網吧打游戲嗎？如果沒有零花錢那些學生會去買三無食品來吃嗎？”我剛說完，現場的觀眾們為我的精彩反擊響起了雷鳴般的掌聲，甚至裁判也頻頻點頭贊許。
我內心充滿了喜悅，正當我沉浸在自滿的時候，對方一辯站起來說道：“難道你沒有用過零花錢買零食嗎？”我方三辯站起來幫我反擊道：“我們爸媽不給我零花錢，我們沒錢買啊�！庇^眾們頓時捧腹大笑，對方辯友則目瞪口呆地看著我們。我乘勝追擊，站起來說道：“對方辯友，你們知道嗎？據網上統計，在有零花錢的孩子中，20%是用來打游戲，60%是用來買零食。”對方聽到這個數據后很詫異，當對方一辯站起來準備回擊的時候，時間到了。
最后一輪是總結環節，正反雙方均通過大量的事例和理論來總結了各自的觀點，而老師也在此場比賽中挑選出三名優秀辯手代表我們班級參加學校的總決賽。
整場比賽雖結束了，但過程中的激烈辯論環節仍在我耳邊回響，雖然由于我的個人行為習慣不夠大方而沒被選上優秀辯手代表班級參加學校的比賽，有點小遺憾，但是此次的精彩絕倫的辯論賽已經深深地銘刻在我的腦中。
一場激烈的辯論賽作文2
“網絡可是擁有許許多多的好處！”咦，這是在干什么？原來我們作文班正在舉行“小學生應不應該多上網”辯論賽。
我是反方的隊長，與我為敵的正方隊長名叫蔡旖霏，她們組實力非常強，擁有6個隊員，而我方隊員僅1名，實力懸殊，但我方毫不氣餒，積極準備有用的材料，準備應戰。
辯論賽開始了，由正方先開始，正方隊長蔡旖霏一針見血，直接說出了電腦的壞處：“電腦輻射很大，而且貴�！彼f完后，我沒動，又讓他說了幾句，直到她說到“電腦上有許多不良信息和網絡游戲”這句話時，我就怒了，大吼：“如果我們擁有很強大的自控能力的話，不就可以克制住自己不看到這些不良信息和網絡游戲了嗎？！”
正方頓時不服氣了，正方隊長旁邊的隊員陳心雨指著我，大聲說：“那從哪一方面能看出來呢？”我心里暗想：這個陳心雨，這么沒禮貌，還指著對我吼，簡直沒見到過素質這么差的學生！暈！
這時，正方的另一名隊員俞潞也照著陳心雨的樣子也沖著我喊同樣的話，我更暈了，索性跳過了這個話題，說了一句：“：用網絡可以發送E—mail，可以與家人們保持更緊密的聯系，聊天工具也可以�。 �
俞潞聽完后，非常反對，對我吼：“現在黑客都在干什么？就是在破壞你的聊天工具和E—mail！”我聽后，持有異議：“但是E—mail擁有防護工具，系統內安裝的聊天工具不僅擁有自帶的防護軟件，而且還有系統里的殺毒軟件，很安全的��！”
俞潞又有反對意見：“黑客和病毒都能破解的�。 �
我說：“病毒軟件正在升級，防護措施也在提高！”
當時我和俞潞都沒有感覺到，我們的話題偏題了。
后來，辯論賽更加激烈，由于寡不敵眾，我方以失敗而告終，我們雖然輸了，但是也不能否認我們的觀點，這還不算什么，最可氣的是我唯一的一個隊員許澤陽竟然背叛了我，去幫助正方！不過總得來說還是挺高興的。
辯論賽在我們的激烈的辯論聲中結束了。
一場激烈的辯論賽作文3
聽，作文班上傳來陣陣笑聲；看，作文班上熱鬧非凡�？磥恚覀儗⑦M行一場精彩的辯論賽。
本期主題是：丁錦昊到此一游這種行為該不該諒解。咱們是反方不該諒解，而另一邊是正方支持諒解。經過一個星期的細心準備，本期是辯論賽正式開始了。頓時，掌聲“啪啪啪”地響了起來。
首先，由對方劉賢子開頭炮，他文質彬彬地站了起來：“我覺得丁錦昊同學是可以原諒的，畢竟他當時是小孩子，不懂這是個錯誤，所以可以原諒�！�
我方派出了“無敵老將”——我出場，只見我得意洋洋地站了起來，雙手做了一個和尚的動作，許多人都說：“圣僧來也！”所有人都哈哈大笑了起來。我嚴肅了起來，一本正經地說：“丁錦昊同學是個中國人，他代表的是所有中國人的臉面，他一個人在埃及古文物上寫字，把中國人的臉都丟干凈了，也在古埃及人的心血上灑了一碗冷水。還有，如果一個外國人在中國華夏五千年歷史上的八大奇跡之一的萬里長城上刻上幾個英文大字，你作為中國人，你會怎么想呢？“掌聲又一次響起來，我心里喜滋滋的。
可萬分意料不到的是，對方劉曜晨同學開始反駁：“每個小朋友都是祖國這朵花的一片花瓣，如果因為大家的過多打擊，傷了自尊心，這朵花瓣沒了，那祖國還能完整嗎？”好家伙，真會拆招��！
但我也不是吃素的，我不慌不忙地站了起來，做出了個鬼臉，說道：“祖國利益高于一切，在祖國的臉面前，什么都是次要的，你不能因為一個人的自尊心沒了，而讓全中國人的臉都丟了，那么就不值得了！”說著說著，我就得意地手舞足蹈了起來，大家又是一陣大笑。“還有，第一，如果把別人的心血毀了，那我們就成了世界上最沒人品的國家了；第二，嚴是愛，松是害……”一連串句子從我嘴里冒出來，對手選手目瞪口呆。
我們已經開始滔滔不絕了，比賽進入了白熱化。最后，由林老師總結道：“輸贏不重要，重要的是讓我們知道不要這樣做�！薄芭九九尽闭坡暠纫郧暗母懥耍覀兌紡倪@場辯論賽中明白了許多道理。
一場激烈的辯論賽作文4
窗外，淅淅瀝瀝的秋雨下個不停，教室里，一場圍繞“電子教學和真人教學哪個更好一些的辯論賽正在進行。
“現在請正方發言�！瘪T裁判一邊搖晃著身子一邊對吳政觀做出了‘請’的手勢，只見吳政觀用手撐著桌子，淡定自若的說：“我個人認為電子教學比真人教學要好，因為那里面都是名師講課，而且講的全都是重點，肯定要比普通老師教得好，所以....”吳政觀話未說完，反方老宗便一下子插了進來：“我反對，教學教不教的好與名師有什么關系?“但......”吳政觀剛想插進來，反抗老宗，但是，姜還是老的辣呀，老宗更本不給吳政觀喘氣的機會立刻用那洪亮的聲音蓋過了他那‘渺小’的音量：“再說電子教學又不像真人教學那樣可以師生互動....”老宗邊說邊雙手交叉背后在四周走來走去。吳政觀見老宗占了上風，雙手緊握拳頭，頭上冒出了豆大的汗珠，可是他不服氣，想繼續攻下老宗這道‘攔路墻’。可惜呀，結果還是以失敗告終
老宗說完后，一下子‘轉臉就變人’，裝出了小孩的聲音和模樣跺跺腳說：“對不對呀?嗯?”“額，這個.....”吳政觀撓了撓后腦勺不知該怎樣回答，就在吳政觀埋頭思考時，嚴佳樂忽然拿出了他準備已久的‘白旗’在吳政觀的背后飄來飄去飄來飄去，還不是的呲著牙大笑，我們被這個‘奇觀’逗樂了，竟情不自禁的大笑了起來。我嘆了嘆氣說：“唉，嚴佳樂這回可 免不了皮肉之苦啦。”果然，老宗看見了立馬走了過去，用手一揪“哎呀呀!”嚴佳樂大叫了一聲，兩只耳朵瞬間變成了‘大象耳’，裝出了一副可憐巴巴的樣子�！肮�......”我們又一次被他逗笑了。
窗外，秋雨依舊不停地下，教室里，辯論賽還在激烈地進行。大家期待著這場比賽結果，都把目光集中到班主任老師身上。
一場激烈的辯論賽作文5
今天開展的關于“生活中善意的謊言是否有必要”一題辯論賽，真可謂是針尖對麥芒，用兩個字概括，就是“精彩！”
上課后開始了，教室里霎時靜得出奇，仿佛空氣都凝固了，仔細一聞還有一股硝煙的味道。八位辯手都胸有成竹地捧著資料，莊重地坐上辯論席，神情緊張又興奮，一個個摩拳擦掌暢所欲言呢！
是正方一辯舉的例子更說服了對手，還是反方為了抓住誠信的本質來說明謊言的本質？大家都個個口齒伶俐，說起來滔滔不絕，與敵方針鋒相對。正方二辯說，善意的謊言是出于善意的，是能為他人著想的，能給予別人自信的；而反方三辯馬上又站起來，善意的謊言雖然出發點是好的，但不能肯定結果一定是好的；而正方四辯說，如果善意的'謊言把握好分寸，抓握好度，那結果也是好的，我一聽，覺得反方要馬失前蹄了，因為我們把善意的慌言的意義已經說明得一清二楚了。然而，反方二辯可真是一個能言善辯的的辯論好手，立刻不慌不忙地對正方反駁道：“有時也可以把直接的語言變成委婉的言語，沒有必要一定要說善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他們會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？面對反方的伶牙俐齒已經受夠的了……是要繼續嗎？我們急得啞可無言，像熱鍋上的螞蟻一樣。
一場唇槍舌戰正處于高潮中。辯手們已經不是初始的羞澀心情，變成了眉頭緊鎖，拳頭緊握的樣子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙語連珠，還有人暗暗贊嘆，……每位觀眾都屏吸凝視，心中是怦怦直跳的心跳聲，雙眼齊唰唰地觀看，聚精會神，場上只有激烈的辯論聲。那時，我心中也正暗暗地佩服著他們的口才，也在思考：謊言的本質是什么？如果撒了善意的謊言，那要用更多的謊言去彌補呀！這時，腦中冒出了各種各樣的奇妙想法，耐人尋味！
通過這次精彩的辯論賽，我對”善意的謊言”又有了新看法，善意的謊言雖然出發點是好的，但結果有可能會使人皆大歡喜，也有可能會讓人感覺受到欺騙。是要建立在掌握好分寸的情況下編制的，要用在他們有必要的時候。
一場激烈的辯論賽作文6
那天的班隊課，主持人張心怡在黑板上寫了幾個大寫——男女生辯論賽�！罢堔q論雙方上場�！鳖D時，教室中大家興高采烈、熱火朝天地鼓掌。只見男方、女方分別有4位同學，為辯一、辯二、辯三、辯四。“現在宣布比賽規則”張心怡大聲地說：“不可侮辱、藐視對方，不可說重復的，10秒之內說不出來都扣1分。在下課前哪一方先扣到5分，哪一方就算輸�！�
“下面進行角色互換，請雙方做好準備，開始！”張心怡主持人宣布道，于是一場激烈的辯論賽就此拉開了序幕。
“女生優雅、文靜，有著一股書香之氣�！蹦蟹酵瑢W先發言，而在下面的同學卻發出了一片驚訝聲。
“男生豪放、大氣、文質彬彬，如受人們愛戴的周總理�！迸瑢W回應道。
“女生學習好，我們班前五名全是女生�！蹦蟹酵瑢W在女方同學話音剛落時就接了上來。
“男生有志氣，像錢學森、詹天佑，可以成大材！”女方同學的速度上也不甘示弱。
“女生做事一絲不茍，細致入微�！蹦蟹酵瑢W更是以迅雷不及掩耳之勢，一瞬間就講完了。
“男生不拘小節，不拘一格，如王羲之，成大事者不拘小節�！迸皆谒俣壬蠆^起直追。
“女生溫文爾雅，如戎老師，她的文學氣質影響著我們�！蹦蟹疆斎徊荒茉谒俣壬献源龜�，又上了一層樓。
“男生成熟、穩重，能擔當大任，如國家主席又有幾位是女生�！迸f道。
進入到白熱化階段，更是愈發激烈。
“女生英語、語文比男生好�！�
“到了初中，因為有物理、化學，讓男生發揮了優勢。”
“女生溫柔、善良、誠實�！�
“男生做事有周密的思路，大科學家大多數是男生。”
又過了一會兒，女方同學江郎才盡，所以，男生在最后一輪中，成了勝利者。
通過這次男生、女生互換角色的辯論，我忽然感覺班上的女生、男生不再像以往各自為營，彼此增強了友誼，也為自己增加了信心，女生不再是我想象中的那樣，我也想通過努力成為女生在辯論賽中形容的男生。
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