辯論賽作文集合六篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的辯論賽作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
辯論賽作文 篇1
“我宣布,辯論賽正式開始!敝鞒秩说脑捳Z剛落,全場就已經十分安靜。而我作為正方三辯,心中自然是更加高度緊張。
辯論賽是一種高級的智力游戲,在于對方你爭我往的辯論中,雙方的腦力就已經高速運轉。
在比賽的過程中,我一直因為隊友的發揮失常,而心里感到焦躁不已。很想替他上去說,但是又害怕違背規則,為本隊扣分。還有一點,就是在我的質辯環節,雖然一開始就做好了準備,可是因為自己的疏忽,我忘記了質變,小節這一個環節,所以當我聽到有質辯小結的時候,真是幫我打了個措手不及,但是后來我還是硬著頭皮上了,講完之后,心里的大石頭終于落了下來。
在最后的結果中,我獲得了”最佳辯手“稱號。我們正方雖然輸了,但我也從中學悟出了許多道理。無論勝敗如何,我們都要不放棄。要學習別人的優處。還有一點就是今后無論做什么事都要認真仔細,不要在關鍵的時候掉鏈子,要和團隊團結一心。
感謝雷老師舉辦的這次辯論賽,雖然它只有短短的40分鐘,可是卻教會了我很多道理,無論是在團結方面,還是說在自己的某些缺點,要學習對方的優點,這樣我們才能在之后的事情中獲勝。
希望下次也能舉辦了很精彩的辯論賽。
辯論賽作文 篇2
金師附小五(8)班 胡天科
時間:20xx年9月10日
地點:五(8)班教室
今天,咱們班來了一次小小的辯論賽,主題是開卷有益和開卷未必有益,正方觀點是開卷有益,反方觀點是開卷未必有益。
現在有請主持人(掌聲),她說:“今天我們班小小辯論會現在開始(掌聲),有請兩小隊上場(熱烈掌聲)!
主持人:“現在有請正方說詞!
正方:“我們覺得就算看一些無益的書也是好的,雖然沒增長知識,但是讓我們知道了故事內容,還可以把這個故事告訴他人,讓別人也知曉。ò察o)
反方:“如果你一直看漫畫呢?”(議論紛紛)
正方:“雖然漫畫里大多是圖畫,但是里面也有字!”(說得好)
反方:“也許里面的字不益呢?”
正方:“不可能,不宜看漫畫,作家還會寫漫嗎?”(掌聲)
反方:“有一個故事就是一個小孩從小就偷東西,他媽媽知道了不但沒有批評教育,還表揚呢,結果長大被抓了,他恨媽媽當時沒及時阻止他,后來他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。
正方:“請問,這個故事跟讀書有什么關系?”(掌聲)
反方:“有些人看了一些書,覺得小偷很好玩,他就去偷了,結果被人給抓了,這都是這本書搞的,所以開卷未心有益!保ㄕ坡暎
正方:“那人有那么笨嗎?”(哈哈大笑)……
最后,童老師宣布兩組打成平手,并且還在黑板上寫上:公說公有理,婆說婆沒錯!伴_卷有益是對的,因為這個“卷”指好書,開卷未必有益也對,因為這“卷”包括好書與壞書。書有很多,只有你火眼金睛來辨別!边@時大家才恍然大悟!
這場辯論賽雖小,但給我們帶來了無窮的歡樂,而且也是獻給童老師教師節最好的禮物。
辯論賽作文 篇3
一場別開生面的辯論賽在六年級教室拉開了了序幕。正方觀點:科技發展利大于弊。反方觀點:科技發展弊大于利。
故事得從一個月前的一次作文說起。在“寫給老師的一封信”里,有同學提議召開一次關于“科技發展利與弊”的辯論賽。在答復中我同意召開,并許諾找出合適時間。為了承諾,今天我在朗讀課中利用10分鐘做了安排:
1、 閱讀課50分鐘召開辯論賽。
2、 正方李玉圓和反方雷洋洋各自組成9人的團隊。
3、 班長魏誠負責教室的布置。
4、 張飏負責PPT的制作。
在四個方面安排中,我從學生的組織、協調、靈活、溝通、團結、機智、反應等反方面進行鍛煉。安排好之后我靜等下午閱讀課的到來。
踏進教室我驚喜的發現:教室安排停當,圍成方形,有主席臺,有觀眾席,有選手平臺。大屏顯示“科技發展利與弊”辯論賽,背景淡雅大氣符合此次辯論賽的主題。黑板兩邊還做了簡單的裝飾。調查過后才知道,教師當時停電了,為了不影響辯論賽,板報組同學自告奮勇換寫板報,之后供電正常,他們除去中間,留下兩側內容。觀眾分別坐在自己支持的一方身后。選手們個個精神抖擻,已為賽事做好了充分的準備。看到眼前的一切,我想說,請相信自己的學生。
辯論賽上選手們一個個有模有樣,在18個選手各自闡述自己觀點時,我驚訝他們的口才,驚訝他們的反應,更驚訝他們的觀點,以及觀點背后所給出的例證。就這樣雙方展開了精彩絕倫的辯論。首先雙方一辯分別就自己的辯題進行了立論陳詞。柳婧雷米多的發言獲得了全班熱烈的掌聲。在攻辯和自由辯論時最為激勵的,雙方的二辯喬豫、王剛,三辯曹何巖、何武坤紛紛使出看家本領,博得現場觀眾的陣陣掌聲。雙方辯手你來我往,唇槍舌戰,圍繞著辯題“科技發展利與弊”展開了激烈的辯論。辯論中選手們依然不失風度,始終面帶微笑,侃侃而談。良好的風范、出色的口才、敏捷的思維令場下觀眾為之折服,掌聲不斷。張揚、金浩、溫玉民、連佳怡、王晶等幾位同學依據各自觀點陳述有理,頭頭是道。為了各自觀點擺事實,談依據,給結論。教室里掌聲此起彼伏。接下來雙方的一辯(雷洋洋、李鈺圓)對各自的觀點進行了總結陳述,辯論漸漸進入了尾聲。
辯論賽參賽選手充分發揮自己的聰明才智,不僅為同學們帶來了最為精彩的視覺盛宴,并且雙方隊員相互學習,大大的提高了自身的能力。在辯論賽中,同學們的友誼也進一步得以加深?粗矍暗暮⒆,我想說:請相信學生。
辯論賽作文 篇4
“好,就這么辦!哈哈哈……看他們怎么駁!”隨著小組討論結束,這場關于“小學生做家務可不可以收報酬”的辯論賽開始了。沒錯,我們是必贏的正方!
提出可以收報酬觀點的我的話音剛落,只見對方選手方某某立馬打開了話匣子,呱啦呱啦說了一大堆,反正我是記不清了。雙方沉默一會兒,我方徐某某不緊不慢地說:“給孩子報酬可以激勵他,讓他對家務有興趣!
“這會讓孩子對金錢產生依賴!”對方寸步不讓。
辯論進行到這里變得十分激烈,雙方似乎都放不下面子,開始不斷反駁,大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學漲紅了臉,神情十分激動;有的同學唾沫星子橫飛,想要把對方直接辯得啞口無言。
眼看對方氣勢壓過我們,我不得不放出“殺手锏”:“對方說我們做事不應該老想著回報,但現在的社會是很現實的。光付出不索取是生活不下去的,難道你們想要這樣嗎?”說完,老師指出這個觀點不錯,上升到了社會大環境的高度。調子高點就高點吧,只要能把隊友救回來。
幾輪唇槍舌戰,時間飛快過去。最后,當反方提出一個觀點時,我方樂同學想回答,我們就把機會給了他?伤秸f越遠,支支吾吾說不下去了。
老師總結了辯論賽的精彩論點,又提出一個新的觀點:做家務得到的報酬只是象征意義的幾元錢,因此激勵意義大于報酬意義。?我怎么沒想到呢。
真理越辯越明。經過這次辯論賽,我明白了許多道理:做家務是每個家庭成員的義務,但用適當的報酬來進行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論!
辯論賽作文 篇5
當老師說班里要舉行辯論賽的時候,我的心里是十分忐忑的,我之前并沒有參加過這種形式的辯論賽大,同時我也感到十分好奇。
組內討論誰去當辯手的時候,幾乎沒人想當,畢竟沒有參加過,心里有些畏懼。在組長的強烈要求下,我只好當了辯手。其實那一刻,我的心情十分復雜,我很怕,怕自己做不好拖累我們這一方,怕自己做不到,在比賽時說錯話。同時,也有一點激動與興奮,畢竟我是第一次參加,心里有說不出的滋味。
我們是反方,辯題是“線下教育學習效率高”,對于這個辯題,是有一些把握與勝算的。我們隊在交流中,我發現其實很多人都是第一次,我也漸漸放下心來。我選擇當1辯時,我又開始緊張,1辯的`開篇立論太重要了!我選完后心里都在顫抖!但我覺得這是我自己的選擇,我必須要挑戰一下,不嘗試怎么知道自己不行呢!
我們隊的人都說十分積極,微信電話上討論了兩次,其中一次一直討論到晚上十點多。令我最感動的莫過于我們的團結:邰旸整理了很多標準話術以及注意事項。李沐恩把對方的優勢整理得十分清楚,而且還指導我如何寫1辯的開篇立論。李沐涵把我方優勢和劣勢、對方的優勢和劣勢也整理了一遍。袁小雅也一直給我提寫稿的建議以及時間問題?吹竭@些,我覺得自己一定要做好1辯,要對得起他們。當晚,我先把所有人的觀點(雙方的優勢劣勢)整理出來,并把對方優勢我方優勢反駁的話都寫了出來,再把我1辯發言稿子的一稿打出來,睡的特別晚,但不知為何,自己并不困。
早上起來,又改出了二稿和三稿,從一千二百字縮減到了五百字,從只有對方缺點改成對方缺點和我方優點都有,從讀不完到讀完還有反駁對方1辯的時間,終于,改出了最終版!那一刻,我內心無比的激動與期待。
下午,辯論賽開始時,我仍然十分緊張,但很快就放松了。我的開篇立論還算順利,但正方2辯把我說得大部分都反駁了回去,心里十分難受。攻辯與自由辯論的唇槍舌戰,把我說得很暈,到我說話時,想好的反駁的話竟然都忘了,腦子里一片空白,直到雙方5辯總結的時候,我才緩過來,感覺時間真的不夠,有太多太多想說的了!但心中放不下的事情總算是放下了,雙方表現確實都很好,也看得出來都付出很多。
這次辯論賽真的令人感到難以忘懷,前期準備很辛苦,但我并不因此感到累,這次沒經驗,如果有下次,就全力以赴吧!
辯論賽作文 篇6
我只聽說過辯論賽,卻沒有參加過,今天,是我第一次參加。
今天上午語文課,宣老師說:“今天下午語文課舉行辯論賽,題目是開卷有益還是有害!蔽覀冞以為開卷是開卷考的意思,大家都說有益。到了下午,宣老師說開卷是看書的意思。我問宣老師:“能不能做中間的?”“不可以!”
辯論賽開始了,老師說移位子太麻煩了!就按座位吧!左邊是有益,右邊是有害,中間一組自由選擇。沒想到我被分到了有害那兒!先是胡懿純發言,她說:“高爾基說過書籍是人類進步的階梯!睏罘綀A說:“那不一定每一本都是好書!”李一諾在我耳邊說:“那么看了不好的書,就不是階梯了,而是滑滑梯。”我說:“是。∈前!”接下來,是兩個人說,我方是孫翊宸,對方是駱王賽,他們倆不分上下,誰都不讓誰,然后吳鑒偉站了起來,指著孫翊宸說:“那你不是也看漫畫書的?”宣老師說吳鑒偉犯規。不知怎么的,阮琦馮又站起來說:“那不是也玩電腦的?”大家說:“和電腦有什么關系?”……
這辯論賽真好玩,真是挑戰了我們大家呀!
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