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      1. 辯論賽的作文

        時間:2021-09-21 15:06:00 辯論賽 我要投稿

        【推薦】辯論賽的作文匯編6篇

          在日復一日的學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的辯論賽的作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        【推薦】辯論賽的作文匯編6篇

        辯論賽的作文 篇1

          今天,我們班舉行了一場辯論賽,大伙兒也一起來聽聽?

          正方:生活中要誠信 反方:生活中需要善意的謊言

          正方:“與朋友交,言而有信”,“民無信不立”等,不都是教我們要講誠信嗎?古人都這樣認為,那我們就更應該這樣做了!所以,我方堅持認為,生活中需要誠信!

          反方:我認為人在生活中,有時也需要一些善意的謊言,因為正是這些善意的謊言,我們才能幫助別人,完成更多的事。所以,我方認為,生活中需要善意的謊言!

          正方: 善意的謊言本身即是謊言,這一點是無庸質疑的。謊言,說謊是欺騙,欺騙是不道德的,不

          道德的事不得人心,這些都是打小師長們就諄諄教誨過。況且馬克吐溫曾經說過這樣一段話:“當你拿不定主意時,就說實話。它將令你的對手感到窘困,令你的朋友感到釋然。”因此,心理學專家們的觀點是:不要輕易扯謊,哪怕是善意的謊言。

         。ㄕ睫q友十分得意地看了正方辯友)

          反方:我們談到的“謊言”,還有個定語——善意的,加上了這個限定詞后,謊言的本質也就發生了根本的改變。

          “善意的謊言”是人們對事物寄托的美好愿望,是人們善良心靈的對白,是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意。誰也不會去追究它的可信程度,即使聽到善意謊言的人明知道是謊話,也一樣會去努力相信,不會覺得說謊者的虛偽,有時還要從心里感激。

        辯論賽的作文 篇2

          今天下午在多媒體教室舉行了一場激烈的辯論賽。正方是六(2)班,反方是我們六(1)班。

          這次辯論賽的辯題是“小學生聽流行音樂是好是壞”。我們班有邏輯性很強的劉強,善于理論的李真,文采飛揚的趙鈺潔,反應敏捷的肖洋。有這四位同學壓陣我們獲勝的幾率也就會大很多。

          首先是正方齊騰飛陳述觀點,再由我方劉強陳述。等兩方都陳述完畢的時,下一輪就要開始攻辯了,先是齊騰飛,再是肖洋,然后是陳晨……

          由于這一次辯論賽還讓觀眾提問,我盡量在聽,捕捉正方語言的漏洞,陳晨說了:“桌子并不代表流行音樂!笨墒勤w鈺潔連桌子的英文都不會說了,聽流行音樂的人就認為是幼兒園還沒畢業。我們并沒有說桌子是流行音樂,可是我方沒有抓住這一點。

          自由辯論的時間到了,看上去正反兩方都有些緊張,可是我方還是以機智巧妙的回答占據了一定優勢。

          到了宣布結果的時候了,我的心像小兔子一樣砰砰亂跳,只聽主席一字一字的說:“這次獲勝的是六年級的某一班”哈,主席可真幽默。緊接著主席宣布:“這次辯論賽六一班勝!”話一出口,我們全班同學都興奮的跳了起來。擁做一團。那高興勁就甭提了。李真最后還被評為本次賽事的“最佳辯手”。

          這次的辯論賽真是太精彩了,不僅使我開闊了視野,更豐富了我的課外知識。真希望多舉辦一些這樣亦教亦樂的活動。

        辯論賽的作文 篇3

          星期五下午,我們學校舉行了一場別開生面的辯論會!我有幸成為我們班的辯論選手之一。在比賽前我們四位選手做了許多準備工作:發動全班找資料,各自精心組織材料。二班更是派出了“明星”陣容。兩班又請了啦啦隊去助威,真是聲勢浩大!

          下午2點,比賽開始了,這才是真正的“亮劍”的時候!

          主持人 郭老師宣布“六。一對六。二, 辯論題目是小學生要不要多看電視!辯論開始,請反方一辯做陳述!”我站起來從容鎮靜地說了起來:“尊敬的主持人,各位老師、各位同學、對方辯友大家好,對于小學生要不要多看電視這一問題,我方的觀點是不要多看,因為……我的闡述完畢。謝謝大家!”我鞠了一個躬,剛坐下。臺下就響起了一陣雷鳴般的掌聲。輪到對手一辯做陳詞了,只見對手雙手微微顫抖,坐在位子上,連站都沒站就讀起了陳詞!只聽場下有人議論道“真沒禮貌!”

          項目一個個進行著,終于到了自由辯論的時間,雙方拿出了事先準備好的材料,向對方開始發起進攻“請問你們……”“嗯、嗯……”哈、哈!二班被我們問住了,借此時機,我們利用資料,又一次將二班一舉拿下,“我們的父母就經?措娨,可就沒有事情,對此你們做何解釋?”正在這時,我眼前一亮,回答:“我們的辯論話題是小學生要不要看電視,而不是父母,請對方辯友注意!”“好、好!”臺下響起了掌聲,二班又一次被我們說的啞口無言!時間過得真快,郭老師宣布比賽結束!可大家變得正起勁呢!

          “唉,如果還有時間我們一定殺他個片甲不留!”

          辯論會既鍛煉了我們的口才,又提高了我們判斷是非能力,真希望學校多多組織這樣的活動。

        辯論賽的作文 篇4

          語文課怎么變成了辯論賽?且聽我慢慢為你道來!

          事情是這樣的,《走一步,再走一走》是我們語文書上的一篇課文,上到這一課時,田老師讓我們分析文中人物。班長第一個舉手:“我認為杰里當時把作者留在崖壁上出于兩種心理。第一,他是想讓一向柔弱膽小的作者練一下膽量;第二,杰里缺乏主見容易隨大流,別人走他也跟著走”。老師剛請班長坐下,班里就“不太平”了。

          李夏舉手了:“那他也可能是害怕‘孩子王’內德呀!”

          剎那間好似引爆了“炸彈”,同學們紛紛向班長的.觀點提出質疑:

          “那要是作者真遭遇不測呢?”

          “杰里在這種情況下拋下作者根本不算朋友!

          “那么危險的情況下,有可能會付出生命代價的練膽量一說,實在不敢茍同”。

          ……

          顯然這一派是指責杰里不夠朋友。

          又有一些人的觀點和前一派不同。

          “即便是杰里留下又能如何?兩個小孩在森林深處也沒有能力安全脫險!

          “杰里這是一種理智的做法,他出去找人來營救‘我’,不僅避免了更大的損失還讓‘我’轉危為安,這是一種智慧的體現!

          “杰里也只不過是一個七八歲的小孩,他未必就能意識到作者所處環境的危險性,因為其他孩子輕而易舉就爬到了頂部!

          ……

          顯然這一派是肯定杰里的做法的。

          討論到這里,第三種聲音也出來了,針對文章提出了質疑:

          “一個病弱的孩子在驕陽似火的夏天,從中午到晚上,幾個小時都趴在崖壁上,真是‘非人哉’,我們表示懷疑”。

          “‘我’的父親是如何讓一個奄奄一息的孩子,從十幾米高的崖壁上,‘走一步,再走一步’到地面上的”?

          ……

          教室里討論得如火如荼,大家唇槍舌劍地辯論著。雖時值冬日,但教室里的氣氛如同‘我’所處的那個午后般熱烈沸騰。

          快下課了,田老師讓大家安靜,同時搞笑的做了個兩臂前伸接什么似的動作,說到:“萬一‘我’不小心摔下來,‘我’父親可能想這樣接住‘我’吧”。眾大笑樂。

          田老師總結道:“作者為使文章更具感染力,緊緊抓住讀者的心,也會適當地夸張一下,否則文章就會枯燥無味。所謂文似看山不喜平,文章來源于生活,但又高于生活也就是這個道理了!

          田老師言猶未盡:“送給同學們一句話,‘學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,疑者,覺悟只基也,一番覺悟,一番長進’,希望同學們繼續保持好學,好問的精神……”

          “丁零零……”下課鈴響了,這節課真是令人難忘!我們從中學會了質疑,學會了思考,學會了換個角度看問題……這樣的的辯論賽真好。

        辯論賽的作文 篇5

          今天我們終于迎來了期盼已久的辯論會,正反雙方,站成兩行,在講臺左右排兵布陣。此時正方隊員如同幾個待命的士兵,個個躍躍欲試,好像號令一發,即會沖上戰場。再看反方,他們也不甘示弱,個個顯得英勇無比,氣勢高昂,怎么說也不能輸在起跑線上!個個胸有成竹,看來到底鹿死誰手還要觀看一番。瞧,辯論賽還未開始,一股濃烈的火藥味就在空氣中就彌漫開來。

          正方就以先發制人的計策搶占了先機,但反(我)方的第一炮也不差,以有理有據的語句抵擋住了對手的強大攻擊。大戰一觸即發,只見正方說道:“看電視可以鍛煉我們的視力!彼麄兯喜患,這句話正中下懷,我們毫不費力地進行了回擊。正反雙方的話語如同子彈般撞在了一起,摩擦出了智慧的火花。這火花在我大腦閃過,我靈機一動,說道:“我們現在已經是六年級的學生了,但還有些人看電視都看的是一些動畫片,而這些動畫片劇情大都相同,而且反復播出。我還可以給你們劇透一下:最后,正義的一方,打敗了——”大家都異口同聲地說:“邪惡——”看到大多數人都支持反方了,我心中不免涌出了一絲小小的得意。但正方仍然威風不滅,立馬還給我們一擊,可這句話還沒落地,我方的主力小J又出馬了,三言兩語就讓對方啞口無言……整整十分鐘過去了,我們還沒爭出個勝負,但所有的辯手卻都面紅耳赤,像一群十足的“小辣椒”!

          這次辯論賽,我得到了一個啟示:好與壞并沒有絕對的標準,任何事物都有它的兩面性,我們何不妨從多個角度去思考問題,這便是智慧的思考!

        辯論賽的作文 篇6

          “這次辯論會我們來說說丁錦昊在三千多年古埃及歷史文物上刻上了‘丁錦昊到此一游’這件事,大家覺得是否要諒解他?我們開始討論討論吧!”

          林老師話音剛落,大家個個舉起了手,“正方先開始!”林老師說,首先正方的劉賢子搶先一步彬彬有禮地說:“我們應該原諒他!大家都要有一顆寬容的心!薄安!不該原諒。1、祖國利益高于一切。2、他丟了我們國家的臉。3、認錯時他家長都當面主動認錯了,但他并沒有站出來承擔責任。4、……”反方的劉子和一只手拜佛,一只手在空中手舞足蹈著,一邊慷慨激昂地說!澳膩砹艘粋和尚!”老師風趣地說,同學們都笑破了肚皮。我卻在想:再該怎么說呢?

          “你想,如果有一朵花,七片花瓣,如果我采下其中一片花瓣,這朵花就無法十全十美了,祖國就像這朵花,丁錦昊就是其中一片花瓣,也就說,如果我們不停地責罵他,這片花瓣就會凋謝,這個世界就不完全了!碧昧耍覀冋降膭㈥壮恳贿吽伎迹贿呎f。劉賢子補充道:“他們認錯時也都哭了,如果我們再責怪他,自己就錯上加錯了!”真會反駁,我的心總算平靜了下來。

          “雖然,他們確實哭了,但是哭也不能解決所有問題呀!難得每個犯了錯的人都哭了一場就解決了嗎?”反方的余芷悅站起來情緒激動地說。我想了想,覺得很有道理。

          大家繼續“唇木倉舌戰”著……

          這場辯論賽結束了,但我腦海里還是剛才那個情景,我總結出:自己可不能也犯這個毛病,他就是個例子,而且對待錯誤,嚴不能太多,松也不能太多。

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