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      1. 辯論賽的作文

        時間:2022-03-03 10:03:44 辯論賽 我要投稿

        【熱門】辯論賽的作文集合10篇

          無論是在學校還是在社會中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的辯論賽的作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【熱門】辯論賽的作文集合10篇

        辯論賽的作文 篇1

          今天下午第二節課,我們全班召開了一次辯論賽。辯題是“愛與被愛,哪個更幸!,總共分了四場,為了這次辯論賽大家都做了充分的準備,作為反方的我也查了許多資料,來證明“愛與被愛,被愛更幸!鞭q論會即將開始,雙方面部表情嚴肅,好像要“開戰”一樣。

          “叮鈴……”上課了,老師說:“此次辯論賽開始!彼镁季加猩竦难凵窨粗覀,說:“我們討論的是‘愛與被愛,哪個更幸!谖矣沂诌叺恼降挠^點是‘愛更幸福’,而坐在我左手邊的反方觀點是‘被愛更幸福’”。

          老師說:“現在有正方一辯發言!崩蠋煹脑捯魟偮,正方一辯高韓!班病钡囊幌戮驼玖似饋碚f:“同學們,老師們,大家好。我方觀點是‘愛與被愛,愛更幸福’比如,一位母親滿臉欣慰的看著正在沙發上悠閑看電視的孩子,心里沖滿了幸福。這不更顯示出了愛被人更幸福嗎?……”他一說完,又“嗖”的一下座了下去。

          “現在請反方一辯發言!。我信心滿滿的站了起來,說了一句很犀利的話:“根據調查網的顯示,‘愛與被愛哪個更幸!1000人參與投票。50.6%的人認為被愛更幸福,有27%的人認為愛別人更幸福,還有12%的人另有看法,這不顯示了被愛更幸福嗎”。反方的及氣勢就這樣鎮住了對方了。

          第二個環節更是精彩,當老師說:“請反方二辯發言。”時,鄭玉雯一上來就說了一的很犀利的問題:“請問對方辯友,如果愛別人更幸福,那為什么會有50.6%的人會選擇被人愛更幸福呢?”這一個問題就讓對方語無倫次了,后面的更是精彩,如果不是時間到了,我們還會繼續比下去。

          最振奮人心的第三個環節到了。在第三個環節里大家都很積極,我也想站起來發言,可是一直找不到機會,但是雙方都很激烈,真好玩。

          第四個環節到了,大家總結完陳詞老師叫大家投票分勝負我回到座位上,朝左右望了望看見都是投反方的,我想:這次我們反方贏定了。最后票數統計出來,真的是反方贏了,哈哈,我們真開心啊!

          就這樣,一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結束了!

        辯論賽的作文 篇2

          今天,我們班進行了一場精彩、激烈的辯論賽,真是震撼人心,讓我激動無比……

          “首先是立論陳詞,先由正方一辯發言……”隨著主持人的一聲令下,辯論賽便開始了。

          只見對方一辯驕傲的神情,便知道是有備而來了,我開始“瑟瑟發抖”了,這并不是因為“敵方”的來勢洶洶,而是因為我自己第一次參加辯論賽。

          很快對方一辯發言結束,我馬上調整好狀態,在“戰場上”胸有成竹地向高手云集的反方打響了第一炮:“現在的很多學生不都是因為在看武俠、言情類小說時廢寢忘食、走火入魔,而在學習成績上一落千丈,甚至還有人為此丟失了寶貴的生命,難道這就是開卷有益嗎?……我抓住對方一辨的漏洞步步緊逼!”

          隨后,我方二辯也燃起了一股堅不可摧的殺氣,仿佛熊熊大火一般,連我都已經感受到了她的殺戮之意……

          雙方你來我往,扣人心弦的辯論,現場響起了一陣陣久久不息的掌聲。

          隨著前一輪我方觀點的明確闡述,辨言妙語連珠,我方幾乎已經鎖定了勝局。

          可我的心里非常清楚,這個時候千萬不能掉以輕心,因為接下來便是最精彩的舌戰群儒的自由辯論,我的心就如一只生龍活虎的小鹿一般在活蹦亂跳。

          “自由辯論開始!”我連忙先發制人逼問趙袁婷:“曾經有一名軍師,不就是因為從小只會看軍書,成為一個書呆子,沒法和實踐結合,而家破人亡的嗎?這不是一個活生生的例子嗎?”雖然,趙袁婷也從容不迫地回答了我的問題,當然,他的回答在“貪得無厭”的觀眾那里顯然是得不到滿足,但點睛之筆,還是來自一場龍爭虎斗的對決。張怡潔站起來,目空一切地說道:“看言情小說不是也能認識幾個字嗎?”但作為mvp的王艷寧,當然也不甘示弱啦!“那為了認字,你怎么不去看新華字典呢?”只見她用帶著殺氣又泰然自若的神情看了看場下的觀眾,頓時,場下觀眾報以最熱烈的掌聲!

          隨著這記絕殺,我方也獲得了滿堂喝彩。

          比賽雖然結束了,但這場高手云集、唇槍舌劍的辯論賽,顯然還是讓觀眾意猶未盡,真期待下一次辯論賽的到來。

        辯論賽的作文 篇3

          今天,我班開展了一次令我難忘的辯論賽。我們開展的辯論賽與讀書有關。正方是贊同“開卷有益”;反方是認為“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害”。你對問題怎么看?我認為“開卷有益”。帶著激動的心情,我班辯論賽開始了。

          首先,是我們正方派出“打頭陣”的首將。頓時,班上安靜得出奇,大家都在想,到底會是誰先說呢?突然,令我們意想不到的事情發生了——田文卓站起來了,他說:“我認為開卷有益,因為莎士比亞說‘書籍是全世界的營養品!庇蒙狭嗣苏f的話,很有說服力。反方的人馬上反駁:“我認為開卷不一定有益,看那些不健康的收反而有害!”

          歐陽含雅又對反方說:“反方同學,我們說的書是有益的書,而不是對人有害的書,比如四大名著!标愂鈴┯址瘩g她:“四大名著固然好,但是像《三國演義》、《水滸》等書里的打打殺殺的內容,有人看了以后,就模仿書上的做,對人們的生活不利!

        辯論賽的作文 篇4

          星期六的下午,我們作文班舉行了一場“開卷是否有益”辯論賽。由于是第一次接觸辯論賽,所以我又好奇又膽怯,追不及待地想一探究竟。

          在比賽開始之前,教室的空氣中彌漫著冷峻、嚴肅的氣氛。我們通過猜拳來判定正反方,——我是正方的一員!耙晦q誰當,二辯呢?”,“三辯我來吧”激烈的討論聲在教室里回響……過了五六分鐘中以后兩組都選好了辯手,而不想上臺的我也被他們硬拖了上去。

          比賽開始了,現從一辯開始發言,我方辯手原想以古文打頭陣,讓他們啞口無言,結果對方辯只手輕松應對,反倒對我們提出了問題。我作為二辯手,乘載著全隊人的希望,我慢吞吞地站起來。一臉茫然地環顧四周,半天說不出一個字來,最后還是在同學們閉上眼睛后才說了幾句名言。坐下后,我心中很是羞愧,怕自己拖累大家,所以我在心中自言自語道“到下一輪的自由辯論,我定要為組爭光!”

          自由辯論環節到了,每組辯手都迫不及待躍躍欲試,一個個勢在必得的樣子。自由辯論的前一個部分,我們正方都是被反方壓著打,一點兒還手的余地也沒有留。對方劉一諾同學是位悍將。而且句句在理,每當他一舉手我就默默為我們組擔憂。這一回劉一諾同學開始舉實例:“如果小孩讀了金庸的武俠小說,不自覺模仿怎么辦?那這樣盲目開卷,還對我們有益嗎?”一諾同學剛說完,呂紅藝同學便乘勝追擊說了一個現實的實情:“有一次,一個小男孩因沉迷武俠小說中劫匪的片報,而蒙面上街用水果刀實施搶劫這著實令人震驚!庇脕磔o助一諾同學。這時我開始泄氣,因為我們組似乎沒人能找到此句的漏洞。忽然,我旁邊小澤同學站了起來,我好像找到了勝利的依靠。

          沒想到振澤同學,越講越離譜,越講越偏向反方觀點,就這樣,我們最后的希望也沒滅了……最后結果可想而知。

          通過這場辯論賽,我懂得了:讀書時要加以選擇不能盲且開卷,同時我也明白了尊嚴與榮譽是自己爭取來的。這次我因膽小與怯懦錯失良機,所以下次我定要準備充分,勇敢向前沖,加油,再接再厲!

        辯論賽的作文 篇5

          昨天,我們班進行了一場激烈的辯論賽。

          辯論賽的題目是:科技發展利大還是弊大?正方的主辯手是:馮昊海、張禹恒、楊逸、唐錦賢,反方的主辯手有:謝潤欣、楊睿、唐詩怡、陳晶晶。辯論賽開始了,我們都很興奮,主持人說道:“請正方一辯立論陳詞闡明觀點!瘪T吳海堅定地站了起來,充滿激情地說首:“我方以為科技發展利大于弊,因為…”話剛落音,正方傳來一陣熱烈的掌聲。反方也不甘示弱,只見謝潤欣氣勢洶洶地站了起來,說道:“我方認為科技發展弊大于利,因為…”她的語速非常的快完全一改往日乖乖女的形象,令反方目瞪口呆,我方響起一片排山倒海的掌聲。

          第一環節結束,進入第二環節,“請雙方的三辯手向對方提三個問題!敝灰娝麄儗Υ鹋_流,雙方都有據,我的天哪!你們怎么都這么厲害!

          下一個環節是自由辯論,其他同學也可以參與進來。自由辯論更是“硝煙四起”“戰火連連”。有的說到激動處手有節奏地拍著桌子,有的語氣高昂怒氣沖沖,有的帶著不屑一顧的眼神,還有的緊皺眉頭,嚇得我心臟都要跳出來了。他們口若懸河,仿佛有震天動地的掌聲在教室里響起。

          時間如同白駒過隙,一轉眼便下課了,可辯論賽時的那一幕像放電影一樣在腦海中回放,那熱烈的掌聲仍在耳畔回響,這一場激烈的辯論賽將定格在我們心中。

        辯論賽的作文 篇6

          今天上午,我們班舉行了一次精彩有趣的辯論賽。主題是:開卷是不是一定有益。由我們的班主任潘老師做裁判。與其它辯論賽不同的是我們這次辯論賽不分甲乙隊,每個同學自由發言,表達自己的觀點。我的觀點是開卷未必有益。

          我們班的陳嘉淦同學第一個站起來發言,(.)他平時比較愛看《七龍珠》、《烏龍院》一類的漫畫書,我以為他會認為開卷未必有益的,可結果讓我出乎意料。他清了清嗓子,一本正經的說:“我認為開卷一定有益。因為只要我們克制住自己,不去看那些不健康的書,只看名著就可以了!迸爽幜⒖陶玖似饋,一連串地說了三個問題:“難道你能控制住自己嗎?你能讓自己不去看那些書嗎?你不會看那些書而上癮嗎?”話音剛落,全班同學嘖嘖稱贊,甚至連陳嘉淦也說了一聲:“高”!這時,我們班的鐵嘴大王顏佐發表自已的意見了,他用一句課文中的話和充份的理由向我們詮釋了開卷一定有益,也贏得了許多同學的認可。鐘雨婷站了起來,頭頭是道地說:“‘開卷有益’這個成語是有前提的,就是讓我們開對我們有幫助的卷,而不是那些漫畫書!毖劭粗驹陂_卷不一定有益一方的同學就要失敗的時候,潘瑤成了我們的救世主,她說:“你認為每個同學都會很聽話不去看那些書嗎、有些同學不管你怎么告誡還是會去看的!

          就這樣大家你一句我一句地辯論著,辯論越來越激烈。最后潘老師出來解了圍,并根據大家的發言作了一個總結。這次辯論賽就這么在大家意猶未盡中結束了。

        辯論賽的作文 篇7

          “下面有請正方一辯陳述觀點!”奇葩說?不不不,別緊張,這只是我們一次小小的辯論賽。

          “我認為適當看電視不會對人們的健康造成影響,而且電視中不光只有娛樂頻道,還能收看新聞類節目。”任佳和沉著鎮定地敘述著,在一旁的我也充滿信心——沒錯,這次的辯題就是“小學生該不該看電視”。

          當聽到對方一辯接近尾聲的觀點陳述,我開始有些緊張了。我一邊緊張到發抖,一邊還想給對方一個下馬威,但這并不能讓時間放慢腳步:輪到我了!我抑制了一下顫抖的嘴唇,深吸了一口氣:“在適當的時間和環境下,我們應該看一些能開拓我們的`知識面和眼界的節目,這無非是對所有人有利的。”

          到了自由辯論環節,屋內氣氛漸漸高漲,硝煙也開始彌漫。每個人都有理,都是針尖麥芒,誰也不讓誰,口水都不知飛出多遠。在楊廷宇說“我們沒必要看新聞”后,我氣不打一處來:“你敢說新聞對你沒有用處?”楊同學也寸步不讓,立馬反駁:“我又不是國家領導人,知道這些干嘛?”底下立刻響起一片呼聲……

          下課鈴即將響起,徐老師做了一陣見血的總結:“大家的表現很好,出乎我的意料。但你們也可以將名言警句用上,比如剛剛正方遇到的情況,就可以用‘風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心’來解決……

          ”這一番話令許多人茅塞頓開。

          真是一場令人難忘的辯論賽!

        辯論賽的作文 篇8

          本單元的課文,有一個共同的特點一一那就是全都跟書有關嘍!這不,關于書,我們班分成兩派,展開了“開卷是否有益”辯論賽。

          502班教室內的火藥味兒越來越濃。忽然,其中一派突然開炮了!辯論賽開始了!兩個幫派一大一小,可實力卻不相上下。一張張紙條被飛快地向前傳遞,一只只手飛快地向上舉起,一句句話飛快地脫口而出,對方飛快地反擊,而辯論賽正在飛快地進行中。你向我開槍,我就給你顆炸彈,你揍我幾拳,我就砍你一刀??整個502教室都被戰火燃燒了,似乎變成了一顆定時炸彈,隨時有可能會爆炸!經過一番激戰之后,結果終于出現了!反方勝利!我們反方沉浸在了勝利的歡樂中。所以說,開卷未必有益的理論是正確的!其實,我在辯論賽中也有功勞的,比如幫忙把紙條傳給“前線”讀。以及寫了紙條給周峻杰讀,而且是最后一次發言讀的,所以我也有點兒沾沾自喜嘍!

          在辯論賽中,團結就是力量,而且我們人多力量大。自然會成功嘍!

        辯論賽的作文 篇9

          難忘的一次辯論

          我第一次參加辯論會,是三年級的時候,這場辯論給我留下了深刻的印象。

          我們辯論的內容是愛迪生是不是天才。我們以前從來沒有進行過辯論,大家當然熱情高漲、踴躍參加。我們分成兩組,一組為正方,觀點為愛迪生是天才;另一組為反方,觀點為愛迪生不是天才,進行辯論。

          辯論開始了,首先由我們正方發話。我的表達能力比較好,就第一個發言:“我們認為愛迪生是天才,愛迪生一生的發明有1903種,平均15天就有一項發明問世,他的發明,在科技騰飛的今天,仍然有十分重要的作用,況且他所有的發明都是自己獨立完成,如果他不是天才,能做到嗎?”我們班的學習委員在反方,她立即反駁:“愛迪生自己都宣稱他不是天才,他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聰明取得。說明他的成績是靠勤奮得來的。”

          我們一時找不出恰當的對策,反方的人開始有些得意,認為他們的話一針見血。事情也確實如此,正方所有人都抓耳撓腮,皺著眉頭,我絞盡腦汁,就是想不出回擊之策。就在大家都認為已經“無力回天”的時候,我們班班長在正方,他突然站起來說:“愛迪生說他的杰作是靠汗水和聰明,只是表明他謙虛,一些科學家比愛迪生還要努力,卻都沒有取得愛迪生這樣的豐功偉績。反方的人還挺厲害,班長說完之后他們中立刻有人站起來反駁,她說據她的了解,愛迪生發明電燈時廢寢忘食,在兩天之內測試了幾千種燈絲,最后才獲得了成功。這足以說明愛迪生是靠努力和勤奮發明了諸多的物品,他并非天才。

          雙方爭執了很久,一直沒有結果。看到離下課時間越來越近,我開始坐立不安。擔心這場辯論因為下課而有頭無尾。我心急如焚,突然,我靈機一動,在反方說完后,立即站了起來,說:“自學成才的人是天才,愛迪生在學習過程中沒有人幫忙,是自學成才,他就是天才!币幌捳f完后,立刻得到了正方同學熱烈的掌聲。而反方同學也被我這一系列的闡述弄得目瞪口呆,最后他們終于甘拜下風。

          正方人發出高昂的歡呼,我也洋洋得意,反方同學垂頭喪氣,他們提出下次還要辯論。

          這是我小學生涯中第一次辯論,也是所有辯論中最精彩的一次辯論,同樣是唯一勝利的辯論。盡管當時我對全局起決定性的發言,今天要來反駁,是易如反掌。但它使我確實記憶猶新。

        辯論賽的作文 篇10

          上個星期,我們班舉行了一場別開生面的辯論賽,辯論的主題是:開卷是否有益?

          老師一說出這個題目,教室里立刻炸開了鍋,有的同學說:“開卷有益!庇械耐瑢W說:“開卷未必有益,看了不好的書反而有害!崩蠋煱讶嗤瑢W分成兩隊,一、二大組是正方,三、四大組是反方,我被分到了正方,老師對我們說:“明天我們進行一場辯論賽!

          第二天,辯論賽開始了。同學們個個摩拳擦掌,躍躍欲試。首先是我們正方的主辯手馬晨昱發表觀點:“大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言:“讀書破萬卷,下筆如有神!睍侨祟愔腔鄣慕Y晶,書是人類歷史經驗的總結,書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義,讀書可以洞曉世事滄桑,讀書可以廣濟天下民眾,讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來,人欲成才,士欲濟世,務必讀書。只有飽覽群書,方可成人成才。所以我方認為開卷有益!瘪R晨昱精彩的演講,博得了正方同學的熱烈掌聲。反方主辯手董顏睿不甘示弱,立刻反駁道:“開卷未必有益,書猶藥也,善讀之可以醫愚!睍热皇撬帲途邆鋬煞N功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品!安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯,可能會把你戕害”。一點也不假,現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說,整天看那些庸谷怪誕的書籍,而把功課“丟”在一邊,導致學習成績一直往下降,最后造 成竹籃打水一場空。試想,“開”這樣的書“卷”,能說是“有益”的嗎?“一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞!币虼耍_卷是否有益,得先看開什么卷!狈捶揭蚕肫鹆藷崃业恼坡暋

          “雙方觀點已經明確了,接下來是自由辯論時間!蓖趵蠋熢捯魟偮,正方的林哲霄就“唰”地站起來說:“有不少的漫畫也能告訴我們做人的道理呀!”反方立刻“反唇相譏”:“還有一些漫畫里含有暴力、色情,選擇這樣的書看了能說有益嗎?反方的一字一句有理有據,正方有些慌了!最后,還是馬晨昱的三寸不爛之舌救了我們······

          我們辯得面紅耳赤,誰也不讓睡,最后收局的還是王老師,他語重心長的告誡我們:“看書是件好事,但要有選擇地看。我們要讀好的書,讀有益的書,才能真正增添我們的知識,開闊我們的視野!边@真是一場有意義的辯論賽!

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