一次辯論賽作文集合九篇
在日常學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的一次辯論賽作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一次辯論賽作文 篇1
又到了吃龍蝦的季節了,我和老媽上街買了一斤小龍蝦,我們買時一滴水也沒有放,回家時龍蝦一只也沒死,然后我說:龍蝦果然是爬行動物!爺爺一聽就不高興了:這明明和魚一樣,是魚類。于是我們就開展了一個辯論會。
我一馬當先發問:龍蝦不是魚類,你看他離水那么久還可以活,當然不是魚類?墒菭敔斢只亓艘痪洌耗强赡苁撬\氣好,你別忘了非洲有一種魚靠一滴水就可以活幾個月。漂亮的轉折。老媽說。
第2輪開始了,我又發起攻擊說道:即然那是魚,為啥要長那么多腳呢?爺爺說:章魚不是也有腳嗎,那不也是魚類。于是第2論也結束了。
最后一論,我改變了策略:如果是魚類的話應該有魚鰭和一條長尾巴可是他只有腳怎么游?爺爺說:它們可以用生體扭動來游。
這時,老爸走了過來。說道:龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水里游的動物但不是兩棲動物。
我又漲知識了!
一次辯論賽作文 篇2
今天陽光明媚,我們班正熱火朝天地舉行著一場辯論賽。
老師笑呵呵地走進教室,對我們說:“書中自有黃金屋,書中自有千斤黍……今天我們來舉行一場辯論賽!題目是‘開卷是否有益’。一二組為正方,觀點是‘開卷有益’,三四組為反方,觀點是‘開卷未必有益’。”
我們聽了可高興了,因為我們是正方,對這個辯題還是有把握的,而反方卻唉聲嘆氣,因為這次辯論對他們來講,還是有些難度的。
老師一聲令下,代表比賽已經開始。我方的馬暢大聲呼喊,希望老師能夠點他回答。老師終于點到了他。馬暢眉飛色舞地說:“書讀多了長大好找工作!狈捶降膮谓疰眉鼻械卣f:“書讀多了會變成書呆子!边@句話很不符合常理,但還是被認可了。
我靈機一動,想到了一句名言,便說:“讀書可以醫愚!薄皩,”老師說,"這句名言可以當作一句很好的辯解句呀,怎么就沒人想到呢?"不知反方是誰喊了一聲:“書不能滿足人的娛樂。”我想:笑話書可以啊。但這句話仍被認可。
讀書讓人愉快、讀書能增長知識、讀書能指導我們的生活、書籍可以帶來財富、書中有很多科學知識、讀書可以提高閱讀能力和寫作能力。我方后面幾句辯解句說得非常好!
書讀多了會近視、內容不健康的書有害、沉迷書籍影響上課、盜版書錯誤多。反方后面幾句辯解句也說得很好!
老師聽我們一一講完,說:“好,下面進行反駁。”
首先是反方反駁我們。有人說:“讀書并不能讓我們愉快,有些書是很傷感的!边有人說:“讀書并不可以帶來財富!蔽曳接袃蓚觀點很難反駁,反方竟然放棄了這兩次的反駁機會。
輪到我們,就在第三條:書讀多了會近視。我們卡(qiǎ)住了,無法再進行反駁。就在老師準備宣布反駁失敗時。我方的馬暢高興地說:“我還有,我還有!焙孟窈苡邪盐账频。“書讀多了,之所以會近視是因為讀書方法不正確。如果讀書方法正確的話,就不會近視。”
老師宣布:“反駁成功!”
第四條:內容不健康的書有害。我心想:既然是不健康的書為什么要看呢?我將這個想法大膽地說了出來,反駁成功!
最終,老師宣告正方勝利。我們歡呼地跳了起來。這場辯論賽,使我明白了讀書的好處無限多,但讀不好的書壞處也是有的。就像古人的那句話:讀萬卷書,行萬里路。
一次辯論賽作文 篇3
“當當當”一陣清脆悅耳的鈴聲響了起來,全班的氣氛立刻變得緊張起來,發生了什么?原來是我們五(2)班的開卷是否有益辯論會開始了。
首先是反方(徐詩婷)發言,我覺得不開卷是有益的,俗話說(書猶藥也)善讀之可以醫愚,意思就是說書像藥一樣,認真讀書,積累知識,就如治病的良藥,可以醫治愚蠢,接著開始有人反駁,比賽就這樣如火如荼地進行著,異常精彩。
“咚”我方發出了一個定時“炸彈”,把敵方炸的魂飛湮滅,我方說,哪些名人都是經過歷史的變革,每句名言都反映了當時社會現狀,經過洗禮才能成為流傳百世的經典,它為什么對我們有益,而我們現在讀的書,為什么無益了哪?
“當”又一顆“炸彈”,敵方投向了我們,不是無益,是大家不會選擇性的看書,我們怎么能和哪些名人比呢,他們可是名人哪。我方的氣勢漸漸弱了起來,像打敗的公雞一樣,垂頭喪氣,懊惱極了。此時我方有人站出來說,我們可以讓老師,或者同學,和家長幫我們選擇一些適合我們的書籍來學習,這樣我們才能更快的成長呀。
這時對方也不示弱,反駁說那么有位名人寫了一部書籍,最后他被毒害了,這怎么解釋哪?我方這時啞口無言,敵方太強大了。
“好”老師站起來鼓掌說,好一場激烈的口舌之戰,同學們大家是否明白了,光學習好是不行的,要全面發展才能成為“德智體美勞”全面發展的好學生,開卷其實是有益的,但也有許多的害處,會讓一些學生鉆漏洞,害了大家。
這次辯論賽我方雖然輸了,但是我從中明白了許多道理,我一定要加強自己的閱讀及開闊自己的視野,努力學習,下一次的辯論賽我們一定會贏的。
一次辯論賽作文 篇4
“這次辯論賽的主題是——開卷是否有益,本次辯論賽的要求是要各持己見,雙方相互尊重,還要以理服人。好,現在請正方一辯手——蔣宇萌來發表正方的意見!鞭衫蠋熢谂_上宣布著,一場激烈的辯論賽拉開了帷幕。
蔣宇萌“嗖”地一聲從座位上跳了起來,還居高臨下地環顧了一下反方,好像已經勝券在握,那氣勢,好像要把我們吃掉似的。得意什么,還沒分出勝負呢!“開卷有益是宋太祖說的······”她說得胸有成竹,我真擔心曹蘊會招教不住。蔣宇萌還沒坐下,我們反方的一辯手曹蘊立刻站起來反駁:“有些不健康的書看了后會使很多年輕人走上犯罪之路······”看來我的擔心是多余的',曹蘊說得頭頭是道!澳切┛戳藟臅呱戏缸镏返亩际切乃疾徽ぁぁぁぁぁぁ闭降那恿仗咸喜唤^地講了起來。心思不在,我嘀咕著,那不一定是所有人都心思不在呀!哈!我找到了她的漏洞了,應該在自由辯論的時候好好將他們一軍。
接下來是更激烈的自由辯論時間了,正反雙方相互對峙,教室里充滿了火藥味兒,大戰一觸即發!拔曳秸J為開卷一定是有益的······”正方辯友一坐下,曹蘊立馬“反唇相譏”“市面上有很多不健康的書,這樣也算有益嗎······”大家唇槍舌劍,你不讓我,我也不讓你,你一言我一語地辯著,戰爭進入了白熱化階段。“難道一個人拿著刀在街上亂砍人,是刀的錯嗎?”陶琛琪咄咄逼人的話讓我們有點兒應付不住了,眼看正方就要揚眉吐氣了,幸好董逸帆擋住了著一波“洪水”······
最后,老師做出了總結:“辯論雙方準備充分,有理有據,我們的辯論賽很精彩!但召開這次辯論賽 的目的是為了告訴你們應該開怎樣的“卷”,以后,我們要有選擇地看書!”
我們反方因為準備充分,有理有據,占了上風,大家都歡呼雀躍。正方卻像斗敗了的公雞,垂頭喪氣。這真是一次難忘的辯論賽!
一次辯論賽作文 篇5
早上,我們圍繞"開卷有益,還是開卷未必有益,'這個主題展開了一次辯論會,我的觀點是開卷有益。
辯論會正式開始了,主持人的觀點是:"開卷未必有益。'同學們情不自禁地爭著站了起來反駁了主持人的話。
首先一個女同學說:"高爾基說過,書籍是人類的階梯。'多讀書,就會增長知識,愛迪生就是一個例子,他讀了許多書,從中得到了啟示,又進行了大量的實踐,才發明出電燈來。
主持人說:"一些漫畫書之類的小說,還有一些不適合我們的書,如果多看,嚴重的話,會導致小學生走進一條不好的路,輕的話,會使我們的成績一落千丈。這時我們就問主持人:"你看過武俠小說嗎?如果你沒有看過,為什么一口咬定這些書會使我們走進一條不可收拾的路呢?
我想了想,覺得如果我們讀了一些書,覺得這些書不會對我們造成影響,就一定可以讀。
開卷有益的由來是宋太祖說的。
同學們又開始想如何駁主持人的話了。
頓時教室里的氣氛又開始熱鬧起來,同學們七嘴八舌地問主持人這個,那個,真是熱鬧極了,至于臺下的觀眾也開始緊張了起來。因為,眼看就要分出勝負。
這時老師說了一句話,“正反方都有道理,只要我們會判斷這本書是好是壞,都要看自己的選擇。”
這一場辯論會使大家學會了很多東西,也令我明白到,書有好有壞,只要我們學會判斷,那已經是學到很多知識了.
一次辯論賽作文 篇6
從哪里傳來激烈的辯論聲?原來是我們小蜜蜂中隊舉行了一場辯論賽。辯論的主題是:開卷是不是有益。我、葉程、陳舒維和郭申赟是正方。劉佳豪等同學是反方。
我們八位辯手懷著激動的心情在講臺前一字排開,一一發表了自己對書的看法并反駁別人的發言。葉程首先拿著材料向前邁一步,對著反方說:我方認為開卷有益……反方的劉佳豪立馬邁出一步,跟著葉程說的反問我們。我方陳舒維見勢馬上站出來,一句話說的反方鴉雀無聲、啞口無言,沉寂了一會兒,反方二辯馬上又把局勢扳回了激烈的辯論……
臺上的你一言我一語,把辯論賽慢慢推向高潮,從原來對話式的反駁變成大聲的反駁對方,甚至是呵斥,把原來的“一”字形的隊伍變成了“V”字形,好像在看看對方有什么實力把我們打倒。慢慢的到了最高潮,下面原本安靜的“聽眾”也沸騰起來。
最高潮過了,上面的八位辯手又開始了唇槍舌戰。當正方說得很好的時候,支持正方的同學就鼓起掌來,而其他同學就不高興了。有時,下面的“聽眾”也會舉手發言,就像肖雨鑫,他在老師的鼓勵下,站起來幫助正方。
經過我們一波未平,一波又起的烈辯論,老師宣布了兩位最佳辯手的名字,并告訴大家正方勝后,支持正方的同學歡呼起來,支持反方的同學似乎有些嫉妒正方,還說什么偏心,我們在這個話題下結束了這次活動
一次辯論賽作文 篇7
今天下午,我們班舉行了一場辯論會,辯論的題目是:開卷是否有益?女生是正方(開卷有益),男生是反方(開卷未必有益)。我是反方代表。
“鈴鈴鈴”,上課的鈴聲響了,陳老師走進教室宣布:“開卷是否有益辯論會現在開始!”主持人鄭蘊含走上講臺說:“請正方辯友上場!”謝意、周洲、張然、何依旋和鄧惜月大模大樣地走上講臺。“請反方辯友上場!”鄭蘊含又說,我、蘆昉、歐宇、陳柏文和徐建新也神氣十足地走上講臺。
第一回合開始。正方一辯謝意就迫不及待地說:“我方觀點是開卷有益。古人說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書籍是人類進步的階梯。因此,我方認為,開卷有益。”當我方一辯二辯闡述完我方觀點后,我立刻站起來,說:“我認為開卷未必有益。漢代思想家劉向曾說過,書猶藥也,善讀之可以醫愚。書既然是藥,那就有兩種功能,一是良藥可以治病,一是毒藥可以害人。不是嗎?二十世紀20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》而成為希特勒的殉葬品……,現在有些同學整天看那些庸俗怪誕的書籍,導致學習成績直線下降。開這樣的卷能說有益嗎?”
發表完我的觀點后,我的意洋洋地想:這回你們沒話說了吧?主持人接著說:“下面進行自由辯論!”正方辨友周洲一馬當先的說出了自己的看法,我方的親友團紛紛站起來反駁;這時正方代表張然說:“我們看的書多了,好書壞書一看就知道!蔽曳创较嘧I道:“你真是絕頂聰明,好書壞書一看便知,我們真得向你好好學習!敝灰娺@時,正方辯友和我方親友團口若懸河,滔滔不絕,臺下爆發出陣陣掌聲。最后雙方一辯總結呈辭各自闡述各方觀點。
整個辯論正反雙方代表旗鼓相當,但由于正方親友團發言不踴躍,裁判陳老師宣布:“反方以微弱優勢獲勝!”“耶”!全體男生歡呼起來,而女生卻像泄了氣的皮球。通過這場辯論賽,我明白了讀書要有選擇的讀,如果不分好壞什么都讀,反而會害了自己。
一次辯論賽作文 篇8
今天,我們進行了一場針尖對麥芒的激烈舌戰。主題是開卷是否有益,反方的觀點是開卷未必有益。
首先,正方陳述了自己的觀點:1、拓展視野。2、增強寫作能力。3、補充知識。反方的觀點則是:1、不良書籍傷身。2、過渡閱讀傷身。3、敷衍了事的讀。4、不合適年齡段。
緊接著,開始了辯論。好家伙兒,主力軍湯可人可是滔滔不絕。那話語仿佛是從黃河奔涌而來,光是那眉飛色舞的神情就足以壓倒一大片男生。實際上,她表達的意思就是:“不看書,就等于斷了知識,斷了知識,你就是一個廢物!卑ミ,本來穩操勝券的我們一下子緊皺眉頭,不由不由自主地撅起了嘴,抓著頭發。原來,機智的施政濤一下子就抓住了湯可人的把柄。“倘若是一本你讀不懂的書,你就不能從中獲得知識,還浪費時間!蔽噎h顧四周,心中有些想法可我擔心會把正方推入低谷,但似乎只有我能了。終于,勇氣戰勝了懦弱,我舉手了
“就算你讀不懂,你也可以一遍遍的讀吧?”我發表了我的觀點。豆大的汗珠流了出來,身上的每一根神經都繃緊了,生怕說錯一個字,導致我們全軍覆沒。
終于,真正驚心動魄的時刻即將拉開帷幕——小組辯論賽。小組辯論賽簡直就像是罵人不帶臟字的吵架,只能看見、聽見自己與隊友、對手的聲音。我和黃雯欣對戰施政濤。我剛甩出我的觀點:“讀書有利有弊,但利大于弊。”就慘遭施政濤的反駁:“那不良書籍也有益?就像你剛剛說的,可以一遍一遍的度,可是有些人就是不讀,就像沈欣怡一樣敷衍了事的讀或偷偷看……”“那只是有些人。”“就是,就是。而且你能不看書嗎?”“劉致君,幫幫我呀!”“嗯,這個,那個……”
“算了”施政濤小聲嘀咕了幾句,又重新加入戰斗,但仍是孤軍奮戰。最后,施政濤慘敗而歸。
我在這場比賽中知道了任何一本書,它都有利有弊,我們要在正確的地方買正確的書。
一次辯論賽作文 篇9
今天,我們班展開了一次《開卷是否有益》的辯論賽。我是正方“開卷有益”的辯手,梁詩婷是我方的組長,黃思晨、張果、黃怡欣等都成了我們一方的辯手。王若愚代表著反方:開卷未必有益,成員也有八個。辯論會馬上開始了,我們坐在臺上,都很緊張,畢竟這是我們第一次參加辯論賽。
辯論開始了,首先是組長們發言,大家表明了了各自的立場,只見反方有些辯手還準備了稿子,看來是有備而來,而我們正方全都拿了稿子。反方有些強勢,我方相比之下顯出了弱勢。輪到我辯論的時候,我有些不知所措,不知是緊張,還是因為沒有準備好。我一站到講臺上,看到大家那直直的眼神向我射來,就像被電到了一樣,兩腿直發抖,腦袋一片空白,說話也說不清楚了,緊張得嗓子眼快蹦出來了。最后,我也不知道自己說了些什么,就下臺來了。反方成員上去之后,說話很是流利,頭頭是道。我暗暗地責備自己,怎么會這樣呢?實在是太沒用了,連說話都說不清。我暗想:我以后一定要多多練習,放松自己,這樣就不會感到害怕了。
辯論結束了,老師宣布了反方勝,頓時我感到很難過,覺得自己做錯了事一樣。但是黃怡欣安慰我說:“沒關系,我知道你是緊張,這并不是你的錯,我們都一樣緊張!”聽到這句話之后,我感到那種難過、失落的情緒像石頭一樣落了地,頓時輕松了不少。
一個人可以被毀滅,但絕不能被打敗,經過這次失敗的辯論經歷之后,我相信自己會成長起來,下次一定能做得更好的。
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