實用的辯論賽作文集合十篇
在學習、工作、生活中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊欢ㄒ龅街黝}集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的辯論賽作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽作文 篇1
今天,我們班開展了一次辯論會,主題是《講誠信與善意的謊言》。
反方同學認為生活中應該需要善意的謊言,正方同學認為,說假話就是撒謊,人要講誠信,不能撒謊。我認為生活中需要善意的謊言,為他人著想而說謊當然是需要的,因此,我也成為了反方的一員。
辯論會還沒開始,全班同學已經躍躍欲試了:有的在那不住地搖頭晃腦,仿佛已胸有成竹;有的躍躍欲試,想必已是有備而來;幾個女同學也坐在一起,正輕聲說著什么,似乎是為即將開始的唇槍舌戰做準備。
辯論會開始了,首先是由正方的代表發言:“我認為,人要講誠信,不能說謊。古人云:‘不精不誠,不能動人’,古人尚且都明白這些道理,我們作為新一代的少年,自然也不能說謊,要以誠信待人。所以,我認為人要講誠信,不能說謊。”
我們反方代表站了起來,義正詞嚴地說:“我反對正方的觀點。講誠信固然是對的,但是許多時候我們更需要善意的謊言。它雖然是謊言,但卻給予了別人一生的幫助和保護。比如,有一個病人已查出是絕癥,醫生如果把真像說出來,那么病人必定傷心欲絕、喪失信心;但如果隱瞞真相,可以讓患者安心地聽從醫生的囑咐治病,從而延長病人的壽命。這不正是善意的謊言帶來的好處嗎?所以,我認為生活中需要善意的謊言!
辯論會正激烈的進行著,正反雙方針針鋒相對,都希望讓事實說話,以理服人,說服對方。十幾個回合下來,大家難分高下,誰都有理,可誰都說服不了誰。我們反方據理力爭,平時不愛發言的同學一下子變得能說會道,巧言善辯?诓藕玫耐瑢W則談古論今,妙語連珠,向正方發起了強大的攻擊。
我們反方的攻勢越來越強大,使得本就人才不濟的正方更加手無措足,舉手發言的人也變得寥寥無幾,講到一半又突然發現很難自圓其說,不得不重新說起。最后僅僅是靠兩個略有準備的人,才好不容易支持下來。
辯論會結束了,我們反方小勝正方,引起陣陣歡呼。老師小結道:“誠信的確十分重要,正如《莊子》中所說的那樣‘不精不誠,不能動人’,我們要做到時時講誠信,事事講誠信。但是生活中有的謊言,卻是出于好心,為別人著想,對別人的幫助是永恒的,所以也需要善意的謊言,讓世界更加美好!
辯論賽作文 篇2
在我們班舉辦過很多次辯論賽,但有一次辯論賽令我有著深刻的體會,因為那一次我們輸了,我從中吸取了教訓。
記得星期一的那場辯論賽,我是正方,信心十足。比賽開始了,第一輪選三個主辯手,老師話音剛落,我們兩方就開始討論了,當我們還猶豫不決的時候,反方的三個主辯手早已站在臺上等我們了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手斗志昂揚,在臺上三下兩下就占據了上風。
第二輪,自由辯論,但主辯手不能參加,我一聽心想:幸好我剛剛沒當主辯手,不認就失去自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論,但反方仍然氣勢逼人,我們的壓力更重了。正當我思前想后的時候,坐我旁邊的任子君高舉起手絕地反擊,來了個反問句,給反方重重一擊?墒欠捶骄拖翊虿豢宓膰鷫σ粯。就在這時我舉起了手,表面上看我信心百倍,可我的心砰砰直跳,一開我因為緊張把詞都忘了,這時我忽然聽到旁邊的同學鼓勵我說:“孫楊別緊張,一定要把反方打得滿地找牙!”這句話激勵了我,我滔滔不絕一口氣把我的話都講了出來,雖然老師夸獎了我,但反方仍然緊咬不放。
第三輪,總結陳詞,反方仍然占據上方,老師看到我們快招架不住了,于是宣布比賽結束,反方勝利,正方失敗看著反方洋洋自得的表情,真不服,真想再來一次,可辯論賽一次就一次,失敗了,就是失敗了。
唉,這次辯論賽讓我深深的體會了一回不團結的后果,在比賽時,我們正方就像不團結的火把一樣,一點也不光明,在下次的比賽中我一定會變得團結起來的!
辯論賽作文 篇3
在方洲小學的一間教室里,正上演著一場激烈的辯論賽。
“主題:小學生應不應該看電視?正方——應該,反方——不應該。正方和反方陳述完自己的觀點后,自由辯論的環節就開始了。
反方楊廷宇首當其沖,一馬當先,站起來大聲說道:“我覺得小學生自控力差,如果看電視的話會導致視力下降,學業荒廢,而且長期沉浸在電視里,會與家人疏遠,甚至智力下降!所以,我們反方認為小學生不應該看電視!彼f的面不改色,聲音洪亮。第一回合就將形勢改變,勝利的天平似乎傾向了反方。
這時,正方的王振寧站了起來,絲毫不甘示弱,一點兒都沒被楊廷宇嚇倒,她鎮定從容,開始滔滔不絕的講了起來,臨危不亂,不愧是一名“征戰多年的老將”,我方覺得小學生看電視可以了解國內外的大事,開拓視野,增長見識。如果有父母的管制,是不會像反方楊廷宇說的那樣“走火入魔”的,所以小學生看電視多多益善!
話音剛落,便響起經久不息的掌聲,反方見形勢不妙,就開始了更為激烈的反駁,正方也不是吃素的,統統回敬。反方:“你看你那眼鏡,就是因為看電視才近視的!闭剑骸拔沂且驗閷W習才帶眼鏡的!狈捶剑耗俏覀儾淮餮坨R的就沒好好學習了嗎?”……
好一場口齒之間的斗爭,可謂是唇槍舌劍!在我看來真是一場難分勝負的辯論賽!
辯論賽作文 篇4
開卷有益?開卷未必有益?這個問題一直在我們的腦海環繞。所以今天,我們五(8)班開展了一個關于開卷有益的辯論賽。
比賽即將開始,大家都信心滿滿,躍躍欲試。男方的主辯手大步走上臺,神態自若,好像想在辯論賽中打敗我們女生,我們女方也不甘示弱,我方的主辯手神采奕奕地走上臺,顯得十分精神。我們女生用我們雷鳴般的掌聲簇擁著主辯手上臺。
“今天,我們班開展了一個關于開卷有益的辯論賽。”隨著老師娓娓道來,辯論賽就已經開始了,“下面有請正、反方的陳詞手為我們講述他們的觀點!薄拔艺J為開卷有益,因為大文豪高爾基說過:‘書是人類進步的階梯’……”話音剛落,就博得男生們的一片掌聲。我定睛一看,原來是正方的陳詞手張俊哲同學聲色并茂地說道。我的心里一下子慌了,張俊哲說得頭頭是道,合理地運用了名人的讀書名言,竟讓我們找不出一點瑕疵,我向四周望望,男生們都喜笑顏開,而我們女生,都眉頭緊鎖。我的心里更緊張了,又望望我方的陳詞手童云晉,只見她不動聲色,一副很有信心的樣子,懸在心上的一顆大石頭總算落了下來!跋旅嬗姓埛捶疥愒~手童云晉來講述她們反方的觀點。”童云晉很有感情地把我們反方的觀點陳述出來:“我認為,開卷未必有益,因為看了那些不健康的書反而會對身心有害……”教室里頓時鴉雀無聲,我在心中暗暗為她較好,她給正方選手帶來了極大的壓力。陳述詞講完,大家就你一言我一語地辯論起來。雖然不動手,但教室里仍然是刀光劍影,針尖對麥芒!拔艺J為開卷有益,因為如果你們不讀書,愛迪生就發明不了電燈,當年愛迪生讀了千余冊書,做了許多次實驗,才發明了電燈……”張俊哲又對我們反方發出了猛烈的進攻。我不禁為我們反方選手捏了一把冷汗。張俊哲剛講完,我方許諾不假思索地反駁道:“我們只是說開卷未必有益,并沒有說開卷一定沒有益處!痹谂_下的南方觀眾們仍沒有善罷甘休,大家又激烈地討論起來。
“叮鈴鈴”正當我們辯論地津津有味時,不知不覺中,就下課了。大家都意猶未盡,老師也只能無奈地宣布下課。
上完這節課后,我覺得辯論賽沒有誰對誰錯,而是鍛煉我們的口語表達能力,把雙方的想法與觀點互相交流。
辯論賽作文 篇5
今天上午,我們在語文課上舉行了一場小小的辯論賽。辯論的主題是“開卷有益?開卷未必有益?”我們男生一個個躍躍欲試,臉上一副自信滿滿的神情,而女生也不甘落后,一個個都想在氣勢撒謊那個把男生壓倒。
終于來到了語文課,隨著許老師說:“辯論賽馬上開始,請主辯論手上臺!”鄭澤坤、張浚哲和金毅銘在我們男生的掌聲中快步走上講臺,而女生的三位主辯手在女生的簇擁下頁走上了講臺。“現在辯論賽開始!”許老師話音未落,張浚哲便站起來,大聲地說道:“我們認為開卷有益,因為在書店中,好書占有優勢,而且多讀書會積累更多的好詞好句!薄安唬覀冋J為開卷不一定有益,因為現在書店里不健康的書有很多,所以我們并不贊同。”童云晉的一番話讓我們為他們捏了一把汗。
可他們也不是吃素的,立刻開始反駁起來,就這樣你一問,我一答再一問。眼看就要進入膠合狀態時,張可沁的一席話讓我們不僅驚出一身冷汗,她說:“現在書店里有很多的漫畫書,這也是不好的書!蔽蚁耄何乙步洺?绰嫊模撬麄冊趺捶瘩g呢?于是,我便站起來說:“是的,漫畫書是不好,但你在休閑的時候看一會兒,放松放松,何樂而不為呢?”我的那一番話也讓我的心中那塊大石頭落了地,也博得了我們男生們熱烈的掌聲。
時間飛快地過去,眼看就要下課了,許老師先讓主辯手下去,然后說:“這次的辯論賽展現了我們的口語交際能力,現在我宣布:辯論賽順利結束!”這次的辯論賽讓我知道了:讀書是好的,但你一旦讀錯了書,那后果就不堪設想。
辯論賽作文 篇6
“我反駁!我方觀點是……”“我也反駁!我的觀點是……”一陣陣此起彼伏的辯論聲響起,那是我們在開辯論賽。
我是反方,陳述觀點是:網絡弊大于利。為此,我們大家都做了周全的準備?磥矶际株P注這一次的辯論賽。
“本次辯論賽正式開始!”首先由正方提出觀點。正方可謂是高手如云,他們的陳述把我們說得無力招架,我心里也為反方擦了一把汗。突然,一個身影站了起來,是周藝林!我們仿佛看到大救星。只見周藝林胸有成竹地陳述著,他言語和動作就像連珠炮兒似的,把對方說得啞口無言。這些微妙的動作無不透露著他就是一個中國未來偉大的演說家。但是對方也是很厲害的,不管周藝林如何努力,也沒有辦法了。最后,我們反方只好敗下陣來了。雖然我們輸了,但是我卻學到了一個知識:網絡就是一把雙刃刀,能好也能壞,這全要看使用者的使用方法——使用得好就是你的良師益友,使用不好它就是你人生中的定時炸彈。這一次辯論會我會如何做到陳述清晰、觀點明了,希望以后再次開展這種有意義的活動。
辯論賽作文 篇7
星期四到了,老師前幾天說過了,今天的第三節課會舉行辯論賽。題目是:開卷是否有益。我是反方,反方的觀點是開卷未必有益,正方的觀點是開卷是有益的。我是不會怕的,因為,我在昨天已經準備好了很多資料,害得我十點才睡覺呢!
第三節課上課了,老師對我們提出了比賽要求后,高興地說:“辯論賽現在開始,請正方、反方各派出一位代表闡述一下觀點!
老師剛一說完,教室里立刻沸騰起來,他一句我一言,正方和反方唇槍舌戰,硝煙四起。有的激動得臉都紅了,有的仔細聽,努力找對方的漏洞,看怎么駁擊對方,還有的對方還沒發完言,他就站了起來,好象要和他拼個你死我活。我們這一方的'羅煜一次又一次的駁擊正方,當然,正方也一次又一次的駁擊我方,“時間不多了!”我們抓緊時間仔細的尋找他們的漏洞,攻擊他們語言中的漏洞。這時我們反方的陳文曲胸有成竹的站起來說:“上一次,李姝慧在上課看書被老師沒收了。沒有學好新知識,又沒收了書,這樣的讀書就未必有益!辈环䴕獾馁R奕程馬上站起來說:“這不是書的錯,是他讀書的時間錯了。只要他選對了時間,開卷還是有益!
鈐!鈴!鈴!鈴!下課了,老師說:“辯論賽結束。雙方都對,打成了平手,這一次就到這里!
通過這一次的辯論賽,我覺得雙方都說得有道理,因為:開卷有益,我們不可能不讀書。當然,那也不能看那些對我們不健康的書,只有在正確的時間里多讀好書才是有益的。
辯論賽作文 篇8
今天,在向陽小學五(3)班的教室里,正彌漫著一股濃濃的火藥味,不用說,這一定是一次異常激烈的辯論賽的開戰前奏。胡老師端坐在講臺前,黑板上寫著六個大字:“開卷是否有益?”
“開始!”胡老師一聲令下,正方的主辯手張曉琪立刻滔滔不絕地說了起來:“我們認為開卷有益,因為……”沒等她說完,正方的同學就拼命地鼓掌。我們反方看到這幅景象,不服氣了,沒等主辯手呂文豪站起來就鼓起了掌,等到他坐下,立刻又涌起一陣更為熱烈的掌聲。這場“掌聲之戰”看來是我們反方獲勝了。
等到張曉琪辯論完,我們反方的辯手呂文豪就刷地從座位上竄了起來,飛快地講了起來,他時而手舞足蹈,時而撩一把紅領巾;時而瞥一眼正方,看那邊的同學動態如何。呵,還真像個有板有眼的小辯論手呢。!
當第三次輪到我們反方發言的時候,我和呂文豪不約而同地站了起來,剛想張口說呢,看到對方也站了起來。這時胡老師開口了:“呂文豪,這個發言的機會你留給別人吧!”本以為終于輪到我說了,可往后一瞧,湯潤言也站著要發言呢,我只好一屁股坐在椅子上等下次再說了!鞍Γ裉煲l一次言難度可真大呀!蔽野蛋档叵。我終于獲得了一個寶貴的發言機會,開始慢條斯理地講“開卷有益”的由來,最后講到讀不正當的書會使我們怎樣時,那個“誤入歧途”還是我“嗯”了好一會兒才想出來的。這可是我一生中第一次辯論會中的第一次發言,感覺有些緊張,但我還是很開心。
在自由辯論時間,圍繞在正方和反方之間的唇槍舌戰又開始了,你一句,我一句,一找到對方的弱點就狠狠地“剮一刀”。我們反方“傷痕累累”,正方也“身負重傷”,但我們還在拼命反擊,等待最后一秒鐘。
總結辯論的時間到了,我們反方的幾位“戰士”還不過癮,說:“胡老師,就再辯一分鐘吧……”可時間到了就是到了,沒有改動的機會。正方的張曉琪又冷靜地開始她的發言:“書是人類進步的階梯……”聽著聽著,我發現已經快到胡老師判定哪方勝負的時間了,不由得心怦怦直跳。等到張曉琪和呂文豪說完,胡老師開始她的總結發言:“同學們,這次辯論賽我覺得大家表現都很好,兩方不分勝負!薄芭九九尽敝v臺下傳來一陣陣熱烈的掌聲。
這是我的第一次辯論賽,一次用口和舌當武器的激烈戰斗!
辯論賽作文 篇9
上課鈴響起,班主任老師大聲宣布這節課進行辯論賽,主題是“開卷是否有益”。聽到這個主題,大多數同學都與我一樣,認為開卷有益,但也有不少同學認為開卷示必有益,還未等辯論賽開始,同學們就形成了個陣營了,口水戰在同學們中已經打響。每個同學都信心滿滿,認為自己的觀點是正確的,到底在這次辯論中哪方會勝利呢,比賽過后見分曉!
激烈的辯論賽開始了!只見八位主辯手個個胸有成竹、躍躍欲試地帶著自方勝利的祝福、必勝的決心登上了“辯論臺”,還不時地目光炯炯地盯著對手,似乎要用眼神“殺滅”反方。辯論開始,只見正方的小王先發制人:“我方認為開卷有益,杜甫說過——讀書破萬卷,下筆如有神,讀......”他講地如醉如癡,頭頭是道,仿佛已經和他說的話融為了一體。這時反方的小蔣坐立不安了,連忙站起來,反駁道:“我方認為開卷未必有益......”從小蔣的語言中,反映出反方的毫不示弱,以強有力的理由完美地給正方回了一擊,這時我不禁在心里想:“到底誰能勝誰能敗呢?比賽可真是越來越有趣了!”突然,正方的小郭忽然站起來,氣勢洶洶地說:我方認為開卷有益......,當他說完時,所有人都黙黙地在心里為小郭鼓掌。而所有反方的人卻感到壓力倍增。就在這欠一言我一語之中,老師站了出來,對大家說:“不管是正方還是反方,最終都是一句話:書還是要讀的,但是要選擇好的,有用的書讀。”
在這次的辯論賽中,我明白了一個道理:要學會有選擇性的讀書,要看好的書,有益的書。
辯論賽作文 篇10
今天是20xx年9月8日,在五(F)班,同學們組織了一場別開生面的班級辯論賽。
正方的觀點是開卷有益,反方的觀點是開卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學組成,雙方都派出了實力強勁的對手。我任反方擔三辯。
辯論賽還沒開始,大家就似乎聞到了硝煙味,主持人或許覺得這是一個好時機,便一聲令下:“辯論賽現在開始!首先請雙方主辯發表觀點!痹谥鬓q陳述完觀點后,我們是時候大顯身手了,我和對方辯手分別收集了很多名人名言,看來名人也分為兩派嘛。正方一直認為,多讀書就一定有好處。而反方認為正方在混淆他們的意思,反方說的是開卷不一定有好處,而不是沒好處,并且黃賭毒的書讀了不好,不是嗎?正方有些招架不住,說我們不打口水戰了,我們打名言仗,他們認為這樣一來,反方就會輸。因為語文書第一單元全部都是說要多讀書,所以語文書上的好詞好句他們都可以運用。作為反方三辯,我也用查到的一些名人名言去反駁他們,比如:古人云“盡信書不如無書”,還有英國作家菲爾丁所云:“不好的書也像不好的朋友,可能會把你戕害!钡鹊。但這一塊的資料太少了,打名言仗我們反方可能不占優勢。
反方能否成功改變對戰策略嗎?答案是:當然。反方不跟對方打名言仗了,他們說名言,我們說自己的觀點反駁他們。又是一場口水戰,比賽越來越激烈,每位選手都嚴肅起來,看來這次的辯論賽不一般啊。最后,雙方的終辯出場,正方說,我們的大招還沒使用,反方又開始忙著反駁。于是又一場辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現,主持人宣布這次的辯論賽打成了平局,為這次的辯論賽畫上一個完美的句號。
這次辯論賽,我作為反方三辯,積極參與其中,很激動,感覺非常有意義。對于讀書我也有了更深刻的認識,在我看來,我們要會看書,看好書,看懂書,讓閱讀為己所用,發揮正能量
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