有關一次辯論賽作文匯總十篇
在學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的一次辯論賽作文10篇,希望對大家有所幫助。
一次辯論賽作文 篇1
在星期四的下午,我們班開了一次別開生面的辯論賽。
“叮鈴鈴”上課了,老師說:“辯論賽現在開始!贝蠹铱膳d奮了,因為這是第一次辯論賽。“今天辯論賽的題目是:未成年人可不可以獨自外出旅游,今天有兩個方,一方是正方,一方是反方,下面有請正方說理由!币婚_始,大家便踴躍參加,雙方你來我往,唇唇槍舌劍,辯得不可開交。我身為主持人非常緊張,大家的方法非常多,唯有一個讓我記憶猶新:正方的邵亞博同學說“孩子自己應該獲得自己應該有的自由”話聲過后,正方響起了清脆的響聲!反方也不甘示弱,馬上駁回說:“自由是應該有,但是要是獨自出行旅游,沒做好準備還是不能旅游!闭椒捶嚼碛煞浅6啵墒寝q論賽隨著下課的鈴聲悄悄地進入尾聲。
老師并沒有宣布最后的贏家,這一次辯論賽可真是精彩激烈。
一次辯論賽作文 篇2
一開始,我與曹洵分別作為正反雙方一辯出席進行發言。我是反方,觀點是開卷未必有益。曹洵則是正方,觀點是開卷有益。我們說完之后就是自由辯論時間了,真正的大戰即將開始。
一上來,先由正方發言。正方的吳佳藝早已名聲在外,她決定率先代表正方發言。吳佳藝果然不同凡響,一上來就用名人名言給我們反方一個下馬威。“杜甫曾說過:‘讀書破萬卷,下筆如有神!鴦⑾蛞苍f過:‘書猶藥也,善讀之可以醫愚!皇菃幔俊闭f完這句話還憤憤不平地加了一句:“我還沒見過誰不看書就成才的!币徽f完,贊揚紛紛,掌聲如雷鳴般響亮,就連身在反方的我,也情不自禁地為她鼓起掌來。
鼓掌歸鼓掌,我們反方也不是吃素的。我的好姐妹林雨杉馬上站起來反駁道:“藥也分良藥和毒藥不是嗎?有多少人因為迷上了武俠、言情類小說而導致學習成績下降,中考之中失利,從此人生發生變化。又有多少正處在大好年華的少年,因為看了希特勒的《我的奮斗》而誤入歧途……”
正方與反方就這樣你一言我一語地辯得沸沸揚揚,如火如荼,滿城風雨。更有熱鬧的時候一下子站起來十幾個人想要發表自己的觀點。
以前總覺得時間過得太慢,今天卻覺得時間過得太快,大概是時光老人換了個坐騎吧!結束后,程老師總結道:“讀書其實就九個字——好讀書,讀好書,讀書好。”這次辯論會不僅很好玩,還使我受益匪淺。我愛這樣的辯論會。
一次辯論賽作文 篇3
這個星期五,我們班展開一次精彩的辯論會。我們辯論的話題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。我是正方,因為我覺得看書不僅能增長知識,還能開闊視野。上課前,同學們都在把自己的觀點和想法寫在書上。
辯論會開始了!第一輪,先由正方發表觀點。我一馬當先,站起來鏗鏘有力地說到:“我覺得開卷有益。因為書中有許多課本上學不到的知識,能鍛煉你的思考能力,概括能力,還能大大提高作文的水平!”話音剛落,我的觀點馬上被反駁了!拔矣X得開卷未必有益!倍≌阌枵f道,“我的爸爸很愛看武俠小說,一看就走火入魔忘記了時間,忘記了吃飯,這樣對身體健康有很大的不利。請問對方辯友,是學知識重要,還是身體重要?”
這時我心想:當然是身體重要,可是這樣的話,我們正方不就要被打敗了?不行,我得再想想,一定會有辦法的。正當現場一片寂靜時。洪簫羽自信地站了起來,說:“雖然看書不能讓個子長高,身體健康。但是可以哺育心靈上的成長。對方辯友,安照你的說法,我們全班同學都不用看書了嗎?”頓時,丁浙予被說的啞口無言。
第二輪,張麥第一個站了起來。自信地說道:“我覺得開卷未必有益,看了一些不健康書會影響學習,甚至會讓你走向犯罪之路!边@一招果然厲害,但我們的隊友——聰明伶俐的張馨予,發現了一個漏洞。于是她毫不猶豫地站起來。說:“這可不能怪書,要怪你自己?磿墒且羞x擇的,讀過一本好書,像交過一個益友。如果你是個有理智的人,就不會去看那些不健康的書。”說完,她瞄了張麥一眼,得意地坐下。
第三輪。由鄔可欣做反方的代表發言,她一說就抓住了重點:“我覺得開卷未必有益,現代兒童都喜歡看小說、漫畫。而且一看就耽誤了學習,還浪費了時間,浪費了時間,浪費了生命!”全場陷入了沉默。這時馮張恒理直氣壯地反駁道;“看書要在做完正事的基礎上才能做。而且要選擇有益的書。所有的書都有它的道理,只要你用心讀,認真讀,就能吸取它的”營養“,成為強大、不可戰勝的人!”話音剛落,他的“同胞們”為他鼓起了掌。
下一輪,自由辯論,頓時,一場口水戰開始了。辯論雙方唇槍舌劍,妙語連珠,大家你一言我一言,互不相讓。這時,我方班長陸思橙使出了殺手锏;“高爾基曾說過‘書籍是人類進步的階梯!@句話說的不錯,名人們也提倡‘讀書好,好讀書,讀好書。’直到今天,多看書,仍然是幫助我們走向成功大道的唯一途徑!”話音剛落我方的隊員發出了嘖嘖贊嘆。而對方辯友此時啞口無言,輸的心服口服。
辯論會結束,張老師做了個總結:“‘開卷有益’不光告訴我們應該勤于讀書,還告訴我們要用心讀書、善于讀書。我們看的書一定要是對自己有益的書,這樣,才能真正受益!
一次辯論賽作文 篇4
今天,是一個重要的日子。在新田園小學六三班即將舉辦一場辯論賽:誠信vs善意的謊言。
作為辯手的我早已準備就緒,帶著資料,桌子和椅子走向了“戰場”,主持人宣布了開始這個命令,正反方就開始了“廝殺”。首先是正方一辨的發言,三分鐘的時間,他竟然只講了三十秒,簡單陳述了觀點后就把“鍋”甩給了我們的二辯,這讓我們兩人都壓力山大。
雙方的一辯都讓接下來的氣氛變得十分緊張,反方的一辯表示善意的謊言是在替人著想跟惡意的謊言是有區別的,正二辯立刻找到了漏洞并舉了老師鼓勵學生,但學生信以為真,從此越來越差的例子表示善意的謊言有壞處,并且要針對人。反方二辯也不甘示弱,運用馬路上的車輛來比喻善意的謊言和誠信,并再次表示善意的謊言,出發點是好的,并不礙于誠信。這樣大的漏洞!當然不能放過,正三辯也就是我,立刻站了起來想要早點進入自由辯論,好反駁反方的觀點。我們正方表示謊言就是謊言,而反方表示善意的謊言,出發點是好的。經過短暫討論,我們進入了自由辯論環節。
作為在這個隊伍里十分重要的二辯小徐,第一個發言替我表達了剛剛找到的漏洞。剛剛反方二辯說到一條馬路只占一半是沒關系的,但如果謊言太多,誠信不就過不去了嗎,他的一番話,讓反方陷入沉思,立即轉移話題,但是善意的謊言,出發點是好的都是幫助他人的并不礙于誠信。聽到這番話,我坐不住了,站起來說:“剛剛我方二辯舉了個例子,難道老師的出發點就不是好的嗎?這就不是善意的謊言了嗎?既然會害人,為什么我們還要說善意的謊言呢?”于是反方犯了一個致命的錯誤“我們認為這不是善意的謊言,在一個老人將死時用善意的謊言鼓勵他不是更好嗎?”我方立即抓住對善意的謊言的定義展開了一陣猛攻。
經過這場辯論后,勝負已經不重要了。在辯論中我們知道無論是善意的謊言還是講誠信,都要具體情況具體分析,我們都需要站在對方角度來思考問題,將心比心。
一次辯論賽作文 篇5
咦?班里為什么會彌漫著“殺氣”?原來這是正反雙方智慧的子彈碰撞到一起揮發出的“硝煙”味。今天我們要進行“小學生能否追星”辯論會,正方觀點是“小學生可以追星”,而反方的觀點是“小學生不能追星”。就這樣,一場智慧的比拼即將拉開帷幕。
第一環節:自由辯。正反雙方可以自由爭辯。正方先發制人:“我們認為小學生可以追星,只要不影響到學習就行!睕]想到反方直接來個下馬威:“有的人沒有自控能力,一旦走上追星之路,就會如泥牛入!蝗ゲ粡头!”正方哪肯示弱啊,立刻拍案而起:“自控力可以培養,再說了,追星也不是沒有好處,我們在追星的同時,可以學習到明星身上優良的品質!”雙方辯得不可開交,仿佛有千言萬語般說不盡,誰也不肯示弱。這時,反方搬出來博學多才的馬藝文這個“殺手锏”,她說了句:“在學習壓力大時追星,相當于給學習拖后腿!因為臨近期末考試的時候,復習時間短,但復習內容多,稍有怠慢就會落后,在這時追星,致使心思不在學習上,老師課上講的知識聽不進去,該背的知識點不愿花時間去記憶,結果學習一落千丈,這不就相當于給學習拖后腿了嗎?難道我說的不對嗎?”正方被她說辭駁得無以言對,難道會輸掉這場辯論賽,此時反方的觀眾們歡呼了起來,慶祝即將到來的勝利。但我們正方還留有一“殺手锏”——白東同學昨晚搜集的資料,他直接拿出了搜集好的資料,不慌不忙地反駁道:“追星不等于增加壓力,可當作讓自己放松,勞逸結合。如果追的是歌星的話,在壓力大時就可以聽聽他們的歌曲,放松自己,緩解學習上的壓力;如果追的是舞蹈新星的話,就可以在網上搜集他們的舞蹈視頻,這樣也可以放松自己,緩解學習上的壓力。你們覺得我說的有錯嗎?如果有錯,請反方同學糾正!边@番話直接把反方說得舉白旗投降,正方的觀眾們也高興得直拍巴掌,連連叫好,看來這個環節的辯論正方是勝券在握了。
在第一環節的較量上正方勝利,反方臉上卻有一股誓不服輸的氣勢。
在接下來的第二環節:按照辯手順序來辯。這次反方占了先機:“追星會讓我們花費冤枉錢!蔽揖筒环䴕饬耍骸叭绻蝗ベI海報、專輯的話,就不會花費冤枉錢!我們追星是追逐明星好的地方,值得我們去學習借鑒的事情。”……正反雙方你一言我一語,唇槍舌劍地爭論不休。
直至鈴聲響起,老師發話了:“大家看,已經下課了,可是你們還沒有得出結論,老師有一個提議:“我看把你們雙方的觀點綜合一下,大家折中解決!蔽覀兟犎×死蠋煹慕ㄗh,得出這樣一個結論:追星是學習明星身上的優良品質,不能沉湎于明星的外在美,更不能因為追星而耽誤學習,要正確處理好追星與學習的關系就OK!
一次辯論賽作文 篇6
今天下午第二節課,我們全班召開了一次辯論賽。辯題是“開卷有益“,許燊俊是正方,黃子寅是反方。為這次辯論賽大家都做了充分的準備,作為反方的我也查了許多資料,來證明“開卷未必有益“。
辯論開始了,首先是黃子寅發言:“我覺得開卷有益,人們發明出手提電腦這樣的高科技,不就是為了給我們用嗎?”黃子寅一說完,許燊俊就開始反駁了:“我反對黃子寅的看法,如果高科技是用來干這些事的話,我們不就不懂自己的實力了嗎?考試不就是為了檢測自己學的知識嗎?”他們倆就這樣唇槍舌戰了幾個回合。反方李睿發覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環進攻,就挺身而出,說:“我贊同黃子寅的看法,用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看不下去了:“如果高科技可以來干這種事的話,就只要在家里坐在沙發上,學好電腦不就行了嗎,或者直接在你的腦子里植入一塊芯片,不就得了嗎?”沒想到,我的一席話,說得他們啞口無言。
最終,正方獲得了勝利。大家都覺得這次的辯論會很有意義。不管怎么樣,大家都是要努力的讀書,學好知識。
一次辯論賽作文 篇7
“我支持正方。”“我支持反方!蓖,這個班級怎么了?這么吵?哦,原來他們正在舉行一場辯論賽!
而我正是反方的組長,正方組長史一吟開始讀了自己的支持科技利大的證詞了。她讀的時候,聲音響亮,那雙大眼睛中充滿了自信,好像有著必勝的決心。在她振振有詞的朗讀中,使我們為自己捏了一把冷汗。該輪到我讀了,我暗暗地下了決心,發誓一定得比她讀得好,讀得更響亮,讓他們先輸在起跑線上。于是,我朗讀時更響亮了,而且沒有一處疙瘩。不知怎么的,一聽我讀完,支持我方的同學都異常興奮,掌聲持續著,直到老師叫停下來結束。
接著,辯論賽開始了。隊員方海燕慢吞吞地舉出第一個證據。而我方聽了以后,施燁汀立馬站出來反駁:“關于汽車排出的尾氣,含有……”發表以后,施燁汀露出了笑容,好像在為反駁成功而慶祝。接著,正方隊員又提出第二個證據:“如果醫學科技不發達,那病人怎么辦?”于是我方的.史昊站起來了,他表情嚴肅,一手指著正方的隊員說:“我不同意你們的想法,如果沒有科技帶來的污染,人怎么會生病……”這個問題一拋出,現場是一片混亂,不僅上面的人斗得難解難分,下面同學也跟著爭論起來。兩方人都斗得面紅耳赤,口干舌燥。最后,老師讓我們兩組隊長各來做個總結。于是,我們倆也開始比誰讀得好,誰說得更有理,但最后卻是斗得不相上下。真是公說公有理,婆說婆有理。
雖然,這次辯論會我們沒分出勝負,但我們兩方斗得十分激烈,都表現出了自己的滔滔不絕、落落大方的一面。我相信:科技掌握在我們人類手中,只有我們自己合理使用,才能讓它發揮更大的力量。
一次辯論賽作文 篇8
9月14日,我們實驗二小五(1)班首次舉行一場劍拔弩張、精彩絕倫的辯論賽。主題是:開卷是否有益?小辯手們為了這場辯論賽都提前進行了精心的準備,雙方還不斷利用各種方法刺探“敵情”。
終于,辯論賽開始了!首先,正方主辯陶一興一開場就闡明了觀點:“我方認為開卷是有的……”,她出口成章,先聲奪人,反方主辯賴張婧也不是等閑之輩,馬上擊:“我方認為開卷未必有益,比如同樣一本破案小說,素質好的人可以提高思維,而有些素質差的人會從中學會作案手法,從而走上犯罪之路”。
攻辯環節,雙方激烈地唇槍舌劍,你來我往,但這還不是最精彩的,最精彩激烈的是自由攻辯環節,反方主辯賴張婧剛剛說:“低年級的小孩沒有自制力,萬一看了不健康的書籍怎么辦?”陶一興馬上反駁道:“你看見過低年級的小孩獨自去圖書館看書嗎,這么小大人會看著他們的……。雙方你來我往直到最后的總結陳詞。反方四辯林子涵語速飛快,同學們沉醉其中,還沒回過神來,比賽就結束了。
比賽結束后,吳老師給予經典的點評:反方,你們手里還拿著稿子,這不是認為開卷有益嗎?以此,讓我們明白一位優秀的辯手不僅要善于表達自己的觀點,還要眼觀六路,耳聽八方,巧抓對方的漏點進行反駁,這才是辯論賽最為精彩的看點。
激烈的辯論賽過后,我們懂得了該怎么用我們縝密的邏輯,真實的例證,清晰的表達讓對方心悅誠服,同時,我們對書的選擇,也有了新的看法。高爾基說:書籍是人類進步的階梯。吳老師為我們的辯手和主持人們精心挑選了書籍作為獎品,在吳老師優選的階梯上,我們將走得更高更遠。
這次辯論賽驚到了我,驚到了同學們,驚到了老師和家長。在吳老師的引領下,在書海里徜徉的我們,定能乘風破浪,直掛云帆。
一次辯論賽作文 篇9
今天早上,我們全班開展了一場辯論賽,辯論的內容是:“開卷是否有益!崩蠋煱讶嗳朔譃榱藘纱蠼M,一二為正反,剩下的三四就為反方。
辯論賽的前一個晚上,我一直在尋找著資料。
辯論賽開始了,首先是我們軍的阮依蝶第一個站了起來,她張口就說:“書籍是打開寶箱的鑰匙,也是一個知識的大殿……”反方的謝辰坤也不甘示弱,立刻說道:“德國有一本書,當時有很多人看,因為那本書,引發了一場戰爭,在戰爭中,許多人都戰死了!敝x辰坤一說完,我方的阮依蝶就立刻站了起來,她的說話速度驚人,我一個字都沒聽清。反方沉思了許久,一個人站了起來,說:“有些書并不好,像我們再看的《查理九世》,有些膽小的人,看了這本書,晚上可能會做噩夢!
辯論賽越來越精彩了,反方的阮帆斌三番四次的說成我們該說的話。其中我們還聊到了高中的話題,我方說:“寫《三國志》的陳壽曾說過:一日無書,百事荒蕪……”對方再一次的沉思了半刻,就立即開始反駁了。就這樣你一言我一語的說著,比賽還激烈的進行著,根本就不知道下課理我們越來越近了,這時,老師說道:“這次辯論賽結束了!
經過這次的辯論賽,使我明白了:好的書對我們的幫助十分大,然而壞的書我們最好不要看,它可能會讓我們走上歧途。
一次辯論賽作文 篇10
開學第四周,我們五年級組全體師生在多工能廳開展了一次別開生面的辯論會,辯題是“開卷是否有益!
參加本次辯論會的是五年級四個班,每班都有四名辯手,他們個個都衣著整齊,做好了充分的準備,臺下的拉拉隊也顯得特別興奮,介紹到自己班時,響亮地喊出了口號,把自己做的牌子、拍手器,還有一些彩帶之類的,全亮了出來。
主持人介紹完了特邀嘉賓,家長代表和比賽規則后,第一屆辯論會就正式拉開了帷幕,第一場十三班和四班的對決,忒精彩了,正方的辯手話音剛落,反方立刻站了起來,尤其是在自由辯論的時候,正方二辯的屁股剛挨著凳子,反方二辯立即站了起來反駁,兩方都不甘示弱,第一場必在我們的陣陣喝彩中結束了。第二場是我們和一班的辯論,我們是正方,首先是一辯陳薈文作觀點闡述,她說的very good我們都為她鼓掌,這時反方站起來說:“有些人隨便翻翻似的讀書又何益之有?”話音剛落,我方就站了起來說:“這是個人問題!狈捶缴盗艘幌拢趾芸旆磻^來,立刻說道:“如果大家同時看一本破案小說,都學了壞的,還是個人問題嗎?”這時,我方就像傻了一樣,呆若木雞地坐在那,我們可都為我們的辯手捏了一把汗呀!這時,劉競涵一下子站了起來,說道:“這是看書的人本身心態不正,不能歸咎于書,難道有人拿刀去殺人,能怪拿刀不好嗎?”同學們直叫好,還亮出了牌子,我心里的一塊石頭總算落地了,可是,還是被反方牽著走了,最后還是多虧張璽瑞斬釘截鐵,跳出了陷阱,她大聲說道:“俗話說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉… …”把我們拉了回來,否則,就改掉到泥坑里了,第二場辯論在我們的陣陣掌聲中結束了。
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