【推薦】記一次辯論賽作文集錦九篇
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的記一次辯論賽作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論賽作文 篇1
今天下午 兩節作文課，同學們本以為又要寫作文，可它卻變成了兩節豐富有趣的作文課——原來，這是一次辯論文會，題目是“開卷是否有益”正方觀點是“開卷有益”反方則是“開卷未必有益”，一看同學那躍躍欲試，迫不及待的興奮勁兒，你就會知道這次辯論賽有多精彩了。
第一輪是“自由辯論”環節，雙方陳述各自觀點，先聽正方陳述他們的隊長先打了頭炮，正方同學來勁兒勢不可擋，不容小視，尤其是李直和程博遠，一連用了好些名人名言呢！并且，更令人不服的是，老師還夸了程博遠呢！哼，等下一環節，我就要挑出你的毛病！ 我心里暗下決心。不一會兒，正方時間到了，該我們了。我一看我們那隊隊員手臂高舉，急不可待的樣子，我就把寶貴的發言權讓給她們了。我們的隊員或許有些緊張，激動了吧，發言多少有些結巴，我能理解他們這種想為隊爭光的心理……不過一輪下來，我們有些落后了，不過，下一環節我們會抓住機會的！
第二輪是“針鋒相對”環節，雙方進行語言爭辯，我先搶住發言權，說：“上一輪程博遠同學說得”書是營養品“和”每本書都有我們應吸取的精髓“我認為不對。如果是壞書，我們還要當它是所謂的”營養品“嗎？還要吸取它的”精髓“嗎？或許，我的語言出了差錯吧，正方同學和某些我們隊隊員哈哈大笑……我頓時覺得情勢有所危急。不過，我們隊同學”越戰越勇“，對方也不甘勢弱，后來，場面有些混亂，如果哪一方同學說得有漏洞，被對方同學發現，他們幾個會站起來各自站起來說，雖然有時聽不清對方說話，可辯論賽依舊”熱火朝天“。因為正方某個同學跑題，并說錯了話，導致我方隊員更勝券在握，對方有些落后，兩輪下來，我們隊把優勝率板平了。至于優勝方，就看我們隊長的能力了。
第三輪是”總結陳詞“，由各隊隊長總結，我拿著程藝帆寫得記錄，說：我方認為”開卷必有“益”，“未必”是不一定，好書可以多看，可不符合我們年齡的書就不該看，可正方“開卷有益”就什么書看了有好處，神鬼書對我們身心都有傷害，不該看，所以，開卷未必有益。正方說：“開卷有益，世上有許多好書在我們周圍就算有時看漫畫，也只是放松放松……最后，楊老師宣布：”獲勝方為——反方“”耶！耶“我隊隊員的歡呼聲在校園回蕩……接著，我被評為”辯論明星“，雖然允所帶領的隊獲勝，雖然我又被評為”辯論小明星“，但是我不會驕傲自滿，我會更加努力，勇敢向前的！
記一次辯論賽作文 篇2
星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學生可以上網，反方是小學生不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點，然后由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，后來因為我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對方都爭先恐后地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完整，總是少帶了至關重要的反問句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最為優秀的一面，做得更好。
記一次辯論賽作文 篇3
今天下午，我們班舉行了一場辯論會，辯論的題目是：開卷是否有益？女生是正方（開卷有益），男生是反方（開卷未必有益）。我是反方代表。
“鈴鈴鈴”，上課的鈴聲響了，陳老師走進教室宣布：“開卷是否有益辯論會現在開始!”主持人鄭蘊含走上講臺說：“請正方辯友上場！”謝意、周洲、張然、何依旋和鄧惜月大模大樣地走上講臺�！罢埛捶睫q友上場！”鄭蘊含又說，我、蘆昉、歐宇、陳柏文和徐建新也神氣十足地走上講臺。
第一回合開始。正方一辯謝意就迫不及待地說：“我方觀點是開卷有益。古人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書籍是人類進步的階梯。因此，我方認為，開卷有益。”當我方一辯二辯闡述完我方觀點后，我立刻站起來，說：“我認為開卷未必有益。漢代思想家劉向曾說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，那就有兩種功能，一是良藥可以治病，一是毒藥可以害人。不是嗎？二十世紀20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》而成為希特勒的殉葬品……，現在有些同學整天看那些庸俗怪誕的書籍，導致學習成績直線下降。開這樣的卷能說有益嗎?”
發表完我的觀點后，我的意洋洋地想：這回你們沒話說了吧？主持人接著說：“下面進行自由辯論！”正方辨友周洲一馬當先的說出了自己的看法，我方的親友團紛紛站起來反駁；這時正方代表張然說：“我們看的書多了，好書壞書一看就知道�！蔽曳创较嘧I道：“你真是絕頂聰明，好書壞書一看便知，我們真得向你好好學習�！敝灰娺@時，正方辯友和我方親友團口若懸河，滔滔不絕，臺下爆發出陣陣掌聲。最后雙方一辯總結呈辭各自闡述各方觀點。
整個辯論正反雙方代表旗鼓相當，但由于正方親友團發言不踴躍，裁判陳老師宣布：“反方以微弱優勢獲勝！”“耶”！全體男生歡呼起來，而女生卻像泄了氣的皮球。通過這場辯論賽，我明白了讀書要有選擇的讀，如果不分好壞什么都讀，反而會害了自己。
記一次辯論賽作文 篇4
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著，要不要去看看那激蕩人心的場面呢？
“今天我們要開一場辯論賽，辯論賽的主題是“小學生上網的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學生們的掌聲。比賽還沒有開始，整個辯論場都是濃濃的火藥味，選手們一個個摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說開始，只見正反一辯站了起來，胸有成竹地說到：“我覺得小學生上網是好的……”說完后，觀眾們紛紛為他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來，用他的生活經驗告訴我們小學生上網的不利之處。他的臉色十分嚴肅，說到重點的時候，他還會做一些肢體動作表達他的內容，觀眾們聽的非常仔細。
賽場上，選手們妙語連珠，出口成章，比賽的分數不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場比賽。雙方經過了一場激烈的口水戰，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓，個個口若懸河，能說會道。
此時，觀眾們的心也懸了起來，有人覺得是正方贏，有人覺得是反方贏，賽場上的選手們都想為自己的戰隊贏得勝利。只見這時候，正方二辯挺身而出，用他的一番流利的言辭征服了觀眾。這時場上出現了戲劇性的效果，票數竟然向著反方傾斜過來，反方選手越來越自信，此時他們的狀態打到了最佳，他們互相配合，集體作戰，把正方的觀點一一駁了回去。正方此時被反方的氣勢給壓住了。盡管想取得勝利，但是已經力不從心，就在比賽快結束的時候，反方贏得了勝利，賽場上瞬間爆發出雷鳴般的掌聲，這場比賽贏得真不容易�。�
通過這場比賽，我們對小學生上網的利弊有了自己的了解。
記一次辯論賽作文 篇5
星期五下午，我們學校舉行了一場別開生面的辯論會!我有幸成為我們班的辯論選手之一。在比賽前我們四位選手做了許多準備工作：發動全班找資料，各自精心組織材料。二班更是派出了“明星”陣容。兩班又請了啦啦隊去助威，真是聲勢浩大!
下午2點，比賽開始了，這才是真正的“亮劍”的時候!
主持人 郭老師宣布“六。一對六。二， 辯論題目是小學生要不要多看電視!辯論開始，請反方一辯做陳述!”我站起來從容鎮靜地說了起來：“尊敬的主持人，各位老師、各位同學、對方辯友大家好，對于小學生要不要多看電視這一問題，我方的觀點是不要多看，因為……我的闡述完畢。謝謝大家!”我鞠了一個躬，剛坐下。臺下就響起了一陣雷鳴般的掌聲。輪到對手一辯做陳詞了，只見對手雙手微微顫抖，坐在位子上，連站都沒站就讀起了陳詞!只聽場下有人議論道“真沒禮貌!”
項目一個個進行著，終于到了自由辯論的時間，雙方拿出了事先準備好的材料，向對方開始發起進攻“請問你們……”“嗯、嗯……”哈、哈!二班被我們問住了，借此時機，我們利用資料，又一次將二班一舉拿下，“我們的父母就經�？措娨暎删蜎]有事情，對此你們做何解釋?”正在這時，我眼前一亮，回答：“我們的辯論話題是小學生要不要看電視，而不是父母，請對方辯友注意!”“好、好!”臺下響起了掌聲，二班又一次被我們說的啞口無言!時間過得真快，郭老師宣布比賽結束!可大家變得正起勁呢!
“唉，如果還有時間我們一定殺他個片甲不留!”
辯論會既鍛煉了我們的口才，又提高了我們判斷是非能力，真希望學校多多組織這樣的活動。
記一次辯論賽作文 篇6
昨天下午的科學課上，我們進行了一次激烈的辯論賽。
教科學的郭老師首先宣布了比賽的規則：比賽分正方和反方，辯論的題目是“汽車好不好”。比賽分三次進行，第一輪正反方輪流發言，第二輪搶答，老師手拍一下桌子，才可以舉手搶，如果提前舉手就扣分。第三輪各組各方選出一名代表作總結。如果一直平局就進行加時賽。一題10分。最后，我們以“石頭、剪刀、布”的方式選出，女生為正方，男生為反方。
郭老師一聲令下，我們的辯論賽就開始了！
只見班上的男生個女生都一個個摩拳擦掌，好一幅信心十足，躍躍欲試的樣子。氣氛一下子變得緊張起來。第一個男生先發言說：“汽車不好，因為可以造成環境污染，大氣污染�，F在提倡環保，所以還是騎自行車比較好。”
我們女生一聽很是不服氣，就一個個爭先恐后的舉手發言，老師點了我的名字，于是，我反駁道：“汽車給大家帶來了出行的方便，現在的生活都快節奏，凡事都要講究效率。汽車好是因為它能跑得很快，不但能節約出時間用于工作和學習，還能給人以舒服的感覺。不像騎車那樣累。是人們出行的首選交通工具�！�
我的話音剛落，就有男生舉手發言：“現在環境污染，你看這個冬天霧霾多嚴重呀，這都是汽車惹得禍！”
“你提到的霧霾是污染引起的不假，但也不能把罪魁禍首都安到汽車身上呀？現在的汽車都是環保低碳型的。排放標準都符合國家規定的，對大氣污染造成不了多大的損失。反方的理由也牽強了�！�
就這樣，氣氛一下子就活躍起來。空氣也好像變得凝重了，大家紛紛坐在那里思考問題。你一言我一語，雙方毫不示弱的架勢。最后三局下來我們竟不分伯仲，以平局宣告結束。郭老師決定給我們進行加時賽，同學們都高興的歡呼雀躍。
可就在加時賽上，出現了小插曲。一次郭老師的'手還未落到講臺上，女生對的張xx因為太心急，結果好心辦壞事，因為提前舉手我們正方被扣去十分。唉！我們女生一個個垂頭喪氣，在看男生們全是一幅幸災樂禍的樣子，可把我氣壞了，心想：我們女生決不能服輸，要沉住氣，保持頭腦冷靜！
突然，反方不知是誰舉起了手 還 發出“嗷——嗷——”地叫聲，老師發怒了，一氣之下也扣了反方十分。呵呵，這下兒該我們女生高興，男生嘆氣了。
就在最后的緊要關頭，我的腦子幾乎高度集中。我緊盯著老師的手，說時遲那時快，就在老師的手往桌子上一拍的時候，也不知從哪兒來的信心，我一下子舉起了手。啊，我搶到了！我按捺著心中的喜悅，說出了我想到的最后一個原因：“汽車不僅給人們的出行帶來方便，在出去游玩累的時候，還能給人們提供房子的作用。我們可以在汽車上美美的睡上一覺，解除旅途的疲勞。如果是夏天或冬天還能打開空調，那真是一種享受。你看，這都是汽車的好處！”
聽完的我發言，郭老師贊同的點點頭，最后大聲宣布，我們正方以十分的優勢獲勝。此次辯論賽圓滿結束。
雖然辯論賽結束了，我們女生還是坐在教室里回味了半天。我覺得辯論賽挺好的，不僅是一種很好的交流方式，還鍛煉了我們的語言組織和表達能力。真是一種享受。我喜歡辯論賽，它鍛煉了我們，讓我們在激烈的辯論中成長。
記一次辯論賽作文 篇7
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽，這場辯論賽的主題是——小學生上網的利與弊。
比賽還沒有開始，賽場上就已經劍拔弩張，雙方隊員一個個都精神抖擻，老師宣布完規則后，辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來，他越說越自信，說完后，臺下的觀眾也點了點頭，似乎很認同他說的話，正方一辯看了看臺下的場景，得意地坐了下來。
反方一辯皺著眉頭，搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來，他說完后，臺下的觀眾有一半都點了點頭，又覺得他說的很對。
第一輪比賽結束了，下一輪開始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語，說的不可開交，臺下的觀眾有的點頭，有的搖頭，還有的在吶喊助威。
進過一次又一次的口水戰之后，進入了結辯的時候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來，超過了反方，臺下響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的歡呼聲中，這場辯論賽結束了，這也讓我們知道，小學生上網是有利有弊的。
記一次辯論賽作文 篇8
星期二下午的品德課上，從我們班里傳來一陣又一陣雷鳴般的掌聲，你知道我們在干什么嗎？我們在進行“開卷是否有益”的辯論賽。
開始了，我們分成兩方，一個是正方，一個是反方，我是反方中的一員。隨著韓老師一聲令下，我們反方就在氣勢上壓倒正方。正方的隊長首先發言了，她認為開卷有益，并且舉了許多開卷有益的例子和名句。她說完后，我們反方隊長也發話了，她認為開卷未必有益，因為現在的書魚目混珠，許多不健康的書混雜各種書中，使人走上犯罪道路。兩方隊長一交話，就使辯論賽變成了唇槍舌劍的戰斗。接下來，正方一辯黃舒陽同學發話了，她說看了不健康的書可以提高辯認能力，以后不再會認錯書了。黃舒陽剛剛坐下來，反方一辯范佳妮同學就站了起來，說了許多“開卷未必有益”的例子，極力反駁正方。
時間過得飛快，不一會兒就到了自由辯論時間了，此時，教室里的氣氛一下熱鬧起來，就像赤道上的太陽一樣熱了，辯論賽也一下子進入的白熱化階段。大家的臉頰都紅通通，十分激動。大家你一言我一語，吵得不可開交。突然，反方隊長李斯羽同學說“對方辯友宣澍苗同學，你發言支支吾吾，這就說明開卷未必有益！”她剛說完，對方就啞口無言，過一會兒才繼續發言。時間一分一秒地過去了，最后，李斯羽同學被評為最佳辯手，但是正反方不相上下，變成平局。
這次辯論賽，我們雖然沒有勝利之分，但是它讓我體會到了無限的快樂，我愛辯論！希望下次還會再有辯論賽！
記一次辯論賽作文 篇9
下午的教室里，同學們嘰嘰喳喳地交談著，一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮？原來，我們班和三班的一場辯論賽在今天下午就要開始了，為了這場辯論賽，我們大家都準備了很久，所以我想，這肯定是場精彩的辯論賽！
我們來到階梯教室，雙方班級的幾位“辯手”已經坐在前面討論準備了，講臺上的大屏幕上顯示著整個辯論賽的基本過程：首先是雙方一辯進行開篇議論；其次是雙方二辯反駁對方；然后是雙方互相提問環節；接下來是自由辯論環節；再是觀眾提問環節；最后是雙方結辯總結陳詞。教室里的氣氛很緊張，我心里十分激動。
主持人拋出了辯論主題：小孩做家務應不應該給報酬？辯論賽正式開始。
“小孩子做了家務付給他們報酬既可以提高孩子的積極性，又可以培養孩子的金錢觀念，是一舉兩得的事，我們認為應該給孩子報酬�！蔽覀儼嗟囊晦q蘇嘯然首先提出了正方觀點。
“家務，是指家庭生活中的事務，孩子本來就應該承擔這些家務，所以孩子幫家長做家務是不應該給報酬的。”對方的一辯黃卓爾馬上亮出了反方觀點。
辯論賽才一開始，就彌漫出濃濃的火藥味。
“只要報酬不多，小孩子是可以拿的，這是對孩子勞動的肯定�！�
“可是家庭是以親情維系的，而不是以金錢和利益維持的，做家務本來就理所應當�！�
“一點報酬都沒有的話小孩子也沒有太大的主動性，反而會逃避做家務。”
“拿錢的話會讓小孩子變得唯利是圖，而不愿意主動地去做家務�！�
“但是父母小時候做家務就沒有報酬，奉獻是不計報酬的。在社會中，有付出就有回報，所以小孩子做家務應該給報酬。”
“如果給了報酬，孩子以后做家務就會看有沒有報酬才做家務，而不會出于真心地替父母分擔去做。”
十幾分鐘過去了，雙方的辯手唇槍舌戰，互不相讓。我們聽得是津津有味，覺得正方說的時候有道理，反方說的時候也連連點頭。
辯論賽激烈地進行了一個多小時，場上的辯手自由辯論結束后，臺下的觀眾也參與了辯論和提問，最后，辯論賽終于在和平的氣氛中結束了。我們班的萬思潔同學和三班的黃卓爾同學獲得了最佳辯手獎。
雖然最后還是沒有分出哪一方獲勝，但是精彩的辯論過程讓我們回味無窮，真是一場精彩的辯論賽��！
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