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      1. 記一次辯論賽作文600字

        時間:2022-09-08 18:51:27 辯論賽 我要投稿

        記一次辯論賽作文600字匯總七篇

          在平日的學習、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的記一次辯論賽作文600字7篇,歡迎大家分享。

        記一次辯論賽作文600字匯總七篇

        記一次辯論賽作文600字 篇1

          上課了,今天終于盼來了我們期盼已久的辯論賽,正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題,只聽主持人一聲令下,此時正方隊員如同幾個待命的士兵,個個躍躍欲試好像號令一發,即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比,氣勢高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

          辯論賽開始了,正方以先發制人的計策搶占了先機,只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差,我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

          只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對方還有一出“拿手好戲”正方說道:“書猶藥也,善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式,打回了一發子彈,正反雙方的子彈撞在了一起,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來,正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費解。

          正方終于出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經不是那么興奮,但是正方還是說了話:“讀書破萬卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書,不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動,支持反方的同學又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

          下課了,還是沒分出勝負,但我卻明白了一個道理:其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點,今后我一定要多讀書,讀好書。

        記一次辯論賽作文600字 篇2

          今天星期二,我們用三四節課的時間,在教室里展開了一次辯論賽。

          首先,正反兩方派了幾個代表。我、陳丁榕、郭夢雨和張伍昊澤是正方,鄒林志、王林梟、謝天藝、成子晴、問思楊他們是反方。

          主持人說:“今天,我們將圍繞”開卷有益“和”開卷未必有益“,這正反兩個觀點開展一次辯論賽。

          我們的”戰爭“開始了!張伍昊澤大

          膽地站起來說:”我認為開卷有益,我們的眾大媒體,知名專家,青少年導師們,也有責任和義務經常提醒他們一定要多讀好書,至少要讀無害的書,而絕對不能去讀壞書。叫他們明白開卷未必都有益。

          他說話的語氣很重,好像在說:“老虎不發威,你當我是病貓!你們等著瞧吧!我一定不會給你們留活路的。”

          對方也不甘示弱,問思楊站起來說:“我認為開卷未必有益,誠然,讀書可以讓人增長知識陶冶性情,修養身心,但”開卷“只是”有益“的必要條件,而不是充分條件。比賽進入了高潮,觀眾嚴桂陽目不轉睛的看著正反兩方的辯者。

          成子晴用她的眼睛看著我,好像在說:”投降吧!你們是不會贏的!

          最后主持人說:”比賽到此結束。雙方辯友講的都非常精彩,對我們今后讀書都有很大的啟示作用,我們要常開有益之卷,讓好書伴我們健康成長!

          這真是一場沒有硝煙的唇槍舌戰!同學們爭的面紅耳赤,直到大家辯論的理屈詞窮,最后李老師宣布正方兩方打成了平局。李老師接著說:”希望通過這次辯論,大家能對讀書有一個更明確的目標與方法,多讀書,有選擇的讀好書,相信大家都會有更多的收獲!“以后我們還要開辯論賽,大家繼續努力吧!”

        記一次辯論賽作文600字 篇3

          今天,在五(90)班教室里展開了讓人難忘的辯論賽。

          當主持人路潔和田娜說清規則后,以一聲“開始”拉開了這場辯論賽的序幕。

          我們把場地布置得非常漂亮。左邊兩列觀眾席,右邊兩列觀眾席,中間是八個參賽席,前面是六個評委席。

          雙方辯手分別是:正方一辯高奇睿,二辯白佳寧,三辯牛嘉宇,四辯韓俊玲。反方一辯張宇,二辯郭志暉,三辯高奇,四辯支俊杰。他們東西相向,中間隔了一個“楚河漢界”,就這樣真正的對決來臨了。

          第一環節——立論陳詞開始了。首先,正方一辯高奇睿發表了他們的觀點:網絡對小學生的影響利大于弊。然后。反方一辯張宇又陳述了他們的觀點:網絡對小學生的影響弊大于利。

          接下來,進入了激烈的第二環節——攻辯。反方的一辯和三辯斗志昂揚,雙方的一辯和二辯也不甘示弱。因為有“一辯和四辯不能參與攻辯”這個規則,所以舞臺燈為二辯和三辯亮起,讓他們去展示自己的能力。正方二辯說:“網絡是好東西,不出門可知天下事!只是需要家長的'正確引導,有什么不好呢?”反方二辯毫不猶豫回答道:“很多事實證明,弊大于利。心魔很難超越,自制能力不夠!弊鳛槲覀儼嘧魑姆矫婧芎玫陌准褜幑挥小皟砂阉⒆印保瑢Ψ降膯栴}幾乎被他一個人“OK”,但反方的高奇也爆發了他的“小宇宙”,“擺平”了很多正方的提問,令我瞠目結舌。

          自由辯論來臨,一辯和四辯終于有說話的資格了。但正是因為不管誰想提問就提,所以讓反方亂了陣腳,浪費了生命般寶貴的時間。明明可以追上正方,卻連最后一線希望都失去了。

          到四辯總結。反方四辯似乎更加緊張,慌亂之中還幫正方說了話。而正方四辯卻不慌不忙地總結出來了。

          我們這幾個評委都認為正方贏了,正方非常高興,笑得都合不攏嘴。我覺得反方應該汲取的教訓是:做一件事之前,應當做好充分的準備才有機會獲得勝利。就像李老師說的:“機會是留給有準備的人的!

          辯論賽結束了,有些人留下了遺憾,有些人留下了快樂。

        記一次辯論賽作文600字 篇4

          “我方的觀點是……”“請反方辯手正面回答!薄澳敲,你們有沒有聽過這樣一個故事……”

          一陣陣雄辯聲在教室回蕩,你一言,我一語,大家都在針鋒相對地討論著……忘記說了,我們正在舉行辯論賽呢!

          辯論賽的主題是“小學生做家務可不可以收取報酬”。我是正方,支持小學生做家務收取報酬。

          “我們認為小學生做家務可以收取報酬,因為這樣能夠培養孩子做家務的能力,慢慢習慣做家務!

          “我們認為如果你每天給孩子勞動報酬,會讓孩子對報酬產生依賴。有一天不給錢了,就不做了!狈捶降牡谝晃话l言者信心十足,面露傲態。

          “等孩子習慣了做家務,不給錢他也愿意做了!

          “不!突然不給錢了,也有可能會讓父母在孩子面前失去誠信,就好比《曾子殺豬》的故事……”對方女同學站起來激動地講述了《曾子殺豬》的故事。

          全場一片寂靜……

          看著老師在臺上不時地添油加醋,我的心里已經小鼓亂敲、小鹿亂撞了。可是我一向是越怒越冷靜的呀!拼命地想著對策,好不容易靈光一現,我們隊的辯手發言了:“這種可能性確實存在,但孩子總會懂事的,知道了父母的良苦用心,就不會再計較了。勞動給報酬,能讓孩子從小知道沒有不勞而獲的東西。我覺得可以給報酬。”

          什么?居然搶我臺詞!

          算了,我可以進行補充的啊。“而且,這樣還能使孩子變得勤勞,產生對勞動的興趣!

          忽然,反正辯友又提出:“做家務收取報酬,會讓孩子凡事以金錢為衡量標準,從而變得自私,缺乏奉獻精神!卑Γ≌媸悄Ц咭怀叩栏咭徽砂。

          繼續尷尬的安靜……

          這場突如其來的辯論賽,真是十分精彩,我們甚至還提到了“社會環境”、“家庭責任”……就不一一復述了。

          說不上誰勝誰負,看著白板上老師密密麻麻記下來的精彩論點,每一方都有可取之處。這是一個小時前,準備辯論時的我們想象不到的。

        記一次辯論賽作文600字 篇5

          今天上午,我們班舉行了一次激烈的辯論賽,正方的觀點是:開卷有益,反方觀點認為:開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“唇槍舌劍”開始了。

          首先,雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因,現在就要開始辯論甚至“爭吵”了(哈哈,怎么好象在吵架)正方二辯發言了,他說開卷有益,并說出了自己的理由。我也不是好惹的,而且也是有備而來,我斗志昂揚地說:“一本好書勝過珍寶,一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢?得看開什么卷!我方還是認為開卷未必有益!闭饺q立刻接著說:“我認為不對,人們都說開卷有益,開卷有益,你們卻說不對,這不是跟古人作對嗎?”我方三辯臉成了豬肝色,一陣沉默,好一會兒才說:“那人心態不好呢?”正方三辯不屑地說:“殺人的人拿著刀,怪刀不好嗎?”自由辯論時間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以后,我方李琪本應站起來反駁,沒想到她竟然幫著男生說話,真讓我們目瞪口呆,只見臺下觀眾席里,有人低著頭自言自語,有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤,心里想:。!李琪竟然胳膊肘往外拐,太令人失望了。這是,正方甘成道發言說:“書猶藥也,善讀之可以醫愚!焙!還真是至理名言。陳瑞急忙辯解:“書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地,不是嗎?”馬硯澤反咬一口:“你們女生說開卷未必有益,那你們為什么還要讀書呢?”王玨反駁道:“我們女生不是不讀書,是不讀無益的書!”經過一番辯解,老師宣布男生獲勝!我呢,當上了個最佳辯手!

          這次辯論賽,雖然我方沒有勝利,但是我還覺得非常有意義。因為我明白了:辯論賽成敗不是關鍵,而應重在參與。

        記一次辯論賽作文600字 篇6

          今天,我們班圍繞著“開卷有益”以及“開卷未必有益”舉辦了一場激烈的辯論賽,因為這是我們第一次舉辦辯論賽,所以場面難免有些混亂。比賽還沒開始,一個個辯手已經擺出一副信心十足的架子,顯得很有把握。

          我是比較贊成反方的,因為我覺得不一定所有的書讀了對我們都有好處,相反讀了那些不該讀的書反而不利于我們的身心健康。

          隨著主持人的一聲令下,辯論賽便開始了,正、反兩方的一、二辯手依次陳述了自己的觀點!拔曳秸J為,讀了書可以增長見識,所以開卷一定有益!薄拔曳讲煌猓狈捶揭晦q連忙說到,“如果讀到那些不利于我們身心健康的書該怎么辦?就比如漫畫讀了對我們的學習有什么用呢?”此時我發現正方已有些騷動了,心里不免有些竊喜。過了一會兒,正方的二辯反駁到:“漫畫可以提高你看圖寫話的能力。”

          “現在開始自由辯論!”主持人宣布,嘿這下更有趣了,一個個躍躍欲試的樣子,你一言我一語,針鋒相對,互不相讓,這就是所謂的“唇槍舌劍”吧。最終,還是我贊成的反方占了上風。

          “停!”,班主任王老師宣布辯論賽結束,“這一次的辯論賽是希望大家能感受其過程,同學們應該學著以事實為例,拿事實說話,這一次反方獲勝!”聽到這,我開心極了!

          大詩人劉向說過“書猶藥也,善讀之可以醫愚”,我認為這個“善讀”有兩層意思,一是告訴我們要好讀書,二是告訴我們要讀好書。選擇好的書可以讓我們知識淵博,變得聰明,不好的書就像毒藥,會迷失你的心志,損壞你的身心健康,所以,我們一定要學會辨別,只讀那些對我們有用的書,健康的書。

        記一次辯論賽作文600字 篇7

          今天上午,我們班舉行了一次辯論賽,這場辯論賽討論的主題有兩個,分別是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

          正方是開卷有益的辯論組,反方是開卷未必有益的辯論組。我是反方的成員。這場比賽分為四場,來證明哪個是對的。在第一場辯論賽中,雙方以這個辯論話題展開了激烈的辯論,正方代表鄭博陽站起來說:“我方的觀點是開卷有益,因為大家都分熟悉杜甫的名言:“讀書破萬卷,下筆如有神!睍侨祟愔腔鄣慕Y晶,所以我贊同開卷有益!

          反方岳子怡站起來反駁:“可是有些人看了一些書,然而走火入魔了,比如前幾年就有一個事件,就是說一個男孩看了一本穿越時空的書,看完后相信了書里說只要跳樓就可以穿越時空的書,最后就學著書里的人物從大樓上跳了下去,難道說這也是開卷有益嗎?”然后正方和反方展開了激烈的辯論。

          輪到我們組了,正方代表成虹婙站起來說:“莎士比亞說,書記是全人類的營養品,這句話就是為了告訴我們,開卷有益。”王明聰站起來,說:可是有些書有害的,比如那些漫畫書,或者一些不良的書籍,對讀者只有害處,這還能叫開卷有益嗎?”周子墨站起來說:“可是我們說的不是漫畫書,我們說的是那些文學書,讀文學書也是有害的嗎?那么,你們怎么解釋?

          我站起來反駁:“不過也有些人因為看了一些漫畫書,沉迷在漫畫世界里,都忘了學習,成績直線下降。也有些人因為父母不同意自己看書,然后躲在被窩里偷偷看,對自己的眼睛造成了巨大的傷害,這難道也是你說的開卷有益嗎?我們組的成員和他們組討論了很久,雖說我不知道結果誰贏了。

          辯論賽結束了,我受益匪淺。

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