定向運動的開展現狀及發展策略研究
摘要：本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、訪談法和邏輯分析法，對寶雞文理學院學生定向運動的認識，喜愛程度和課程開設等情況進行調查分析，得出此運動在高校具有廣闊的開展空間和可行性，并就高校開展定向運動提出一些建議。
關鍵詞：體育課;現狀;status;定向運動
定向運動是一項健康的智慧型體育項目，具有趣味性、健身性、實用性以及挑戰性的特點。定向運動教學和訓練，可以把學生從傳統體育課堂帶到自然環境中，在克服困難的過程中磨練意志;在挑戰自我的過程中認識自己，肯定自己，從而使學生的身心素質得到協調發展與提高。定向運動拓展了體育運動領域，充分發揮了學生在體育教學中的主體地位作用，提高了學生的積極主動性，使高校體育從學校延伸、拓展到社會和大自然中，豐富了體育課程內容體系，是現代體育課程改革和發展的趨勢。
一、研究對象與方法
(1)研究對象
本研究以寶雞文理學院體育課開設定向運動的現狀為研究對象，隨機抽取400名學生為主要調查研究對象。
(2)研究方法
1、文獻資料法。本研究通過Internet網絡、CNKI中國期刊網全文數據庫和萬方數據庫等資源系統，查閱了關于定向運動、高校定向運動開展現狀、設置定向運動課程相關研究，為本研究提供素材支撐。
2、問卷調查法。本研究以寶雞文理學院大學二年級學生為研究對象，隨機發放問卷400份，其中男生200份，女生200份�；厥�385份，其中有效問卷380份，回收率96.3%，有效率95%。
3、數理統計法。根據調查統計方法和體育統計學原理，把調查統計的各項數據輸入計算機，運用 Exce1軟件對數據進行常規統計處理。
4、邏輯分析法。根據問卷調查的結果，對統計處理后的數據運用類比、歸納、分析綜合等邏輯方法對資料整理分析。
二、結果與分析
(1)寶雞文理學院體育課開設定向運動的現狀分析
1、學生對定向運動的認知情況
通過數據統計可知，寶雞文理學院男、女學生中有20.5%的學生對定向運動項目不了解;16.4%的學生還是非常了解的;而大數學生都集中在“不太了解”和“較了解”，其選擇率分別為40%和23.1% 。由此得出：有79.5%的學生對定向運動有一定的了解，有20.5%的學生對定向運動完全不了解，前者約是后者的4倍，這對定向運動在，我校開展提供了有利依據。
2、學生對學校開展定向運動的態度
通過數據統計可知，寶雞文理學院16.4%的學生不愿意參加定向運動項目，而17.9%的學生愿意參加這個項目，對此項目了解和選擇參加的學生占65.7%。說明有少數人不愿意參加定向運動，而大部分人對此項目還是愿意參加。由此說明，定向運動在寶雞文理學院中還是有很好的發展前景。
3、學生參加定向運動課程的動機
良好的學習動機是掌握知識技能的先決條件。通過數據統計可知，可以看出根據自己的興趣愛好而選修定向運動課的學生所占比例最多，達到60.8%，其它三項所占的比例為39.2%。說明定向運動還是比較受學生歡迎，為定向運動在學校的開展與普及奠定了良好的基礎。
4、學生對定向運動開展形式的選擇情況
為了使定向運動更好在校園中開展，其開展的形式是最關鍵。通過數據統計可知，寶雞以學校公體選項課形式開展所占比例最多，達到57.1%，其次為學校和社會合作的形式，占比例21.8%。這充分說明學生傾向于通過系統的教學方式來認識和了解定向運動，并希望在教師的指導下有組織、有計劃的開展該項運動。
5、影響學校開展定向運動的因素
通過數據統計可知，寶雞文理學院學校領導的重視程度以及師資狀況所占比例最多，達到54.9%，從而影響到定向運動在學校的開展。目前，我校只有一名專業的定向運動教師，滿足不了學生對定向運動的需求。其次是學校的場地器材，目前我校只能在田徑場、籃球場的等地方進行定向運動課程。此外， 學生的安全問題、經費問題等都是制約我校開展定向運動的重要因素。
三、結論與建議
(1)結論
1、通過學生對定項運動的認知情況可以看出大部分學生對定向運動都有一定的了解，只有少數的人對定向運動不了解。
2、通過學生對學校開展定向運動的態度得出大部分學生對定向運動課程興趣高漲，而且也愿意參加定向運動項目。
3、通過學生參加定向運動的動機得出大部分學生都是根據自己的興趣而參加定向運動課程。
4、通過學生對定向運動的開展形式得出，大部分學生都希望以公共課的.形式在學校開展定向運動，并希望在教師的指導下有組織、有計劃的開展該項運動。
5、影響開設定向運動課程的主要因素在于學校領導的重視程度以及師資狀況，其次是學生的安全問題、場地器材、經費問題等因素。
(2)建議
1、當前我院定向專項教師僅1名，為了使該項運動得以較快的推廣和發展，建議在定向運動項目的教師人數上加以配備和擴充。同時建議多舉辦定向運動相關活動和比賽，吸引學生們的目光，引起他們的興趣，激發其參與定向運動的熱情，更好的促進定向運動的發展。
2、合理開發和利用可供開展定向運動的校內外有利資源。通過多變的線路設計，繪制簡化地圖，借助校內建筑物、場地等平臺大范圍布點，同時還可通過測繪學校周邊山地、公園等作為教學場地的延伸，開展定向運動。
3、在實施野外教學的過程中，確保教學安全，防患于未然，并做好安全工作應急處理預案。
4、多組織比賽。我校現已將此項目納入運動會之中，也可以多次進行校內比賽來吸引學生們的目光，引起他們的興趣，激發學生們參見定向運動的熱情，更好的促進定向運動的發展。
參考文獻：
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