電子商務(wù)概論教學(xué)改革論文
教學(xué)工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。下面是小編收集整理的電子商務(wù)概論教學(xué)改革論文，希望對(duì)你有所幫助！
一、改革的教學(xué)方法
《電子商務(wù)概論》課程涉及的理論內(nèi)容比較多，基本上涵蓋了電子商務(wù)的相關(guān)技術(shù)和各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，我們主要根據(jù)教學(xué)大綱和電子商務(wù)師考核要求，系統(tǒng)、全面、詳細(xì)地講解電子商務(wù)各章的內(nèi)容。根據(jù)各章節(jié)的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。而對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的自身要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如物流專(zhuān)業(yè)旨在了解電子商務(wù)的基本概念和當(dāng)前電子商務(wù)和物流專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，所以針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)該采取不同的教學(xué)手段。綜合學(xué)校教學(xué)后的教學(xué)效果，主要有如下幾個(gè)改革的教學(xué)方法。
1.案例式教學(xué)。
在《電子商務(wù)概論》的教學(xué)中，因?yàn)榇苏n程是屬于概論類(lèi)的課程，我校在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)這門(mén)課的時(shí)候計(jì)劃中有實(shí)踐課時(shí)，也夾雜了部分方法技術(shù)類(lèi)的課程時(shí)間。而其他專(zhuān)業(yè)《電子商務(wù)概論》為純理論課。在理論課的講授過(guò)程中，本課程很多概念比較抽象，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的就是和實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于本課程，在每一章都會(huì)精選了一至兩個(gè)案例。如在電子商務(wù)模式類(lèi)型部分選擇了“京東網(wǎng)”作為B2C案例，選擇“阿里巴巴網(wǎng)”作為B2B案例，選擇“拍拍網(wǎng)”作為C2C案例；在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)部分選擇了“DELL的'溝通模式”作為案例，在電子支付部分選擇了“招商銀行的網(wǎng)上支付系統(tǒng)”作為案例等。通過(guò)對(duì)案例的討論、互動(dòng)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。在準(zhǔn)備案例的同時(shí)，也融入教師個(gè)人的思想以及對(duì)問(wèn)題的看法，這樣有助于學(xué)生廣開(kāi)思路，也可以介紹更多資訊，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
2.分小組或者分專(zhuān)題討論體驗(yàn)式教學(xué)。
電子商務(wù)更注重實(shí)用性，學(xué)生必須要加入到體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中來(lái)，可以根據(jù)本課內(nèi)容，給定主題，給學(xué)生分配查閱資料的任務(wù)，然后進(jìn)行小組專(zhuān)題演講。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，在課堂上進(jìn)行分析，下面的同學(xué)提出問(wèn)題，共同進(jìn)行討論。這時(shí)，學(xué)生成了課堂的主角，他們的參與意識(shí)強(qiáng)，而且在這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍熏陶下，他們的綜合能力迅速提高，同時(shí)也極大地增強(qiáng)了自信心。人際交往技能是學(xué)生未來(lái)進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域不可或缺的技能，不少學(xué)生在大學(xué)期間從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)合作性學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期的獨(dú)立學(xué)習(xí)使他們?nèi)狈εc他人合作的人際交往技能。通過(guò)這樣分組討論、總結(jié)交易經(jīng)驗(yàn)、陷阱或技巧，或是客串講課，加強(qiáng)彼此問(wèn)的合作、交流，相互啟發(fā)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生組織能力和管理能力的提高，也在很大程度上鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高了教學(xué)效果。在課下還可以布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，比如完成某項(xiàng)“網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查”、某個(gè)網(wǎng)站的“案例分析報(bào)告”等，及時(shí)鞏固和消化課堂教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
3.實(shí)踐教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。
在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的《電子商務(wù)概論》的實(shí)踐課上，學(xué)院購(gòu)買(mǎi)了德意通電子商務(wù)模擬平臺(tái)，在模擬平臺(tái)中，每次實(shí)驗(yàn)課都會(huì)安排相應(yīng)的考試任務(wù)，教學(xué)中會(huì)先對(duì)本次任務(wù)涉及的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，然后對(duì)于任務(wù)中涉及的操作步驟進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，最后讓學(xué)生按照任務(wù)要求完成相應(yīng)的實(shí)踐步驟，提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)還帶動(dòng)了他們的積極性。
4.淘寶網(wǎng)上店鋪開(kāi)設(shè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。
對(duì)于當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上店鋪是一種經(jīng)歷，也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課程開(kāi)篇就以網(wǎng)上店鋪的開(kāi)設(shè)為本課程的最終教學(xué)目標(biāo)，對(duì)網(wǎng)上店鋪開(kāi)設(shè)項(xiàng)目提出要求，要求學(xué)生從淘寶會(huì)員的注冊(cè)、網(wǎng)上店鋪的定位、網(wǎng)上開(kāi)店的申請(qǐng)、網(wǎng)上店鋪的商品發(fā)布和管理、網(wǎng)上店鋪的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等小項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解電子商務(wù)的完整商務(wù)過(guò)程，讓學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)能開(kāi)設(shè)自己的網(wǎng)上店鋪，主動(dòng)參與，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)作。
5.分專(zhuān)業(yè)、分層次因材施教。
在本校的《電子商務(wù)概論》課程開(kāi)課計(jì)劃中，有物流管理專(zhuān)業(yè)、軟件工程專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。通過(guò)對(duì)物流管理、電子商務(wù)專(zhuān)本科不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解到不同專(zhuān)業(yè)在電子商務(wù)上的需求不同，在教學(xué)方法的選擇上也有所不同。在教授物流管理專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，課時(shí)安排為36課時(shí)理論課，所以為了能夠讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)產(chǎn)生興趣，了解電子商務(wù)的行業(yè)發(fā)展，課堂主要以案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和視頻引導(dǎo)性教學(xué)為主，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，教授的學(xué)生大部分都對(duì)電子商務(wù)產(chǎn)生了興趣，而且和老師之間也產(chǎn)生了濃厚的師生之情，也促使了部分學(xué)生開(kāi)始有著以電子商務(wù)平臺(tái)為依托進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)期后和學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中總結(jié)出物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣也要有相應(yīng)的實(shí)踐課程安排，所以在以后的《電子商務(wù)概論》課程的教學(xué)中教學(xué)課時(shí)安排增加了一半的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣的教學(xué)改革很大程度上能夠激起學(xué)生的實(shí)踐興趣和專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度。在教授電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生過(guò)程中，課時(shí)安排為72課時(shí)，36課時(shí)的理論課時(shí)，36課時(shí)的實(shí)踐課時(shí)，這種針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)有不同教學(xué)安排帶來(lái)了不同的教學(xué)效果。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，本科和專(zhuān)科學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)素材都應(yīng)該有所不同，這樣才會(huì)產(chǎn)生不錯(cuò)的教學(xué)效果。對(duì)于專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)以宏觀模塊了解電子商務(wù)為主線(xiàn)，而本科生的理論教學(xué)則從如何創(chuàng)業(yè)，如何構(gòu)建一個(gè)完整電子商務(wù)系統(tǒng)，從整個(gè)電子商務(wù)的大發(fā)展、大趨勢(shì)去了解電子商務(wù)，這種分層次地教學(xué)在2013年的教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。
二、結(jié)語(yǔ)
教學(xué)工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。是藝術(shù)就得與技術(shù)結(jié)合在一起。作為教師，要想提高課堂藝術(shù)，就必須具有深厚的教育理論，以及過(guò)硬的教育能力。就要懂得怎樣利用技術(shù)搞好這門(mén)藝術(shù)工作，教學(xué)改革中除了上述常用的技巧以外，還包括常用的教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)教學(xué)、追問(wèn)式教學(xué)、系統(tǒng)操作性教學(xué)、分層因材施教等。在以后的教學(xué)中，本著讓學(xué)生真正學(xué)到東西的教學(xué)理念，《電子商務(wù)概論》的教學(xué)應(yīng)該更加結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合多種教學(xué)方法，更大程度地提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用性。
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