在農村幼兒園管理中精細化管理模式的運用論文
摘要：科學的管理為幼兒教育質量的提升奠定了基礎。本文從精細化管理模式在農村幼兒園實施策略方面, 探討了精細化管理模式在農村幼兒園管理中的運用。
關鍵詞：農村幼兒園; 幼兒園管理; 精細化管理; 運用策略;
我園區所處農村, 屬于一所農村幼兒園, 教師資源欠缺, 設備設施遠沒有城市幼兒園豐富和充足。但在《指南》指導下, 作為農村幼兒園的管理人員, 需要加強對其的科學管理, 希冀提升教育質量。結合自身的管理實踐, 我認為可以運用精細化管理模式, 以“精心、精細、精品”的管理理念、措施和方案, 將“精細化的管理理念、方案、制度、策略與素質”運用到管理中, 提升幼兒園管理質量, 關注幼兒的可持續發展。
一、管理隊伍精細化, 提升凝聚力量
1. 園長自強不息, 做好全局規劃
園長是幼兒園的領頭羊, 精細化管理需要從園長入手, 園長的科學引領和精細引導, 能奠定優質管理的基礎。一是契合實際確立恰當的辦園目標和管理理念, 營造良好的管理文化。二是與時俱進更新管理思想, 要站在前瞻性、科學性、依法辦學的角度, 設計精細化管理方案, 科學安排、責任到人、以身作則、注重過程。
2. 構建和諧隊伍, 相互配合團結
農村幼兒園教師資源少, 這就需要資源優化利用, 要從構建和諧的管理隊伍出發, 管理人員相互配合、團結友愛, 才能落實精細化管理。
3. 明確各自責任, 成員選賢任能
對于管理人員少的現狀, 在實施農村幼兒園精細化管理的時候, 或許會涉及到一人多崗的問題。崗位人員的選擇, 要選賢任能, 在考慮人員學歷、資歷的同時, 綜合分析成員的實際辦事能力、創新能力、責任心等。
4. 形成良好作風, 以身作則引領
管理隊伍是管理幼兒園的實施者, 對管理質量的好壞起到決定性作用。需要管理人員作風良好, 以身作則, 嚴格遵守法律和職業道德, 在沒人監督的情況下, 也能做到高凝聚力, 形成和諧、團結、互助、友愛之風。
二、規章制度精細化, 優化管理方案
1. 建立管理章程, 踐行以章管理
精細化管理包括分工、制度、實施過程、服務質量等精細化。精細化管理模式下, 需要用制度來管理, 在幼兒園中實施“依章管理”。需要先制定《幼兒園管理章程》, 展示在幼兒園的展板上, 方便全園教師隨時閱讀。對幼兒園的培養目標、幼兒園特色、教育精神、管理思想, 及師幼管理、后勤工作等, 都明確、清晰的做出要求。
2. 結合分級管理, 落實責任到人
有了《幼兒園管理章程》, 并明確制定出教師職責、后勤崗位要求、德育事項等相關條例的規章制度后, 需要實施分級管理, 一層管理下一層, 讓管理者和教師都有權力也有職責。建立健全的管理層, 園長下是副園長, 建立四層管理模式, 園長、副園長、組長、班主任, 分級管理, 下對上負責, 形成人人負責, 分工明確、職責到人的良好風氣。
三、后勤保障精細化, 營造和諧氛圍
1. 提升人員素質, 奠定管理基礎
后勤工作包括很多方面, 后勤工作對幼兒園工作的順利開展意義重大, 也對管理質量有很大影響。精細化管理理念下需要重視后勤管理。
2. 建立完善體系, 優化管理質量
后勤管理質量應該有科學、完善、系統的評價體系, 結合園所的實際情況, 建立完善的考核機制, 將其與獎金掛鉤。
四、教師培訓精細化, 打造優質隊伍
1. 開展學習活動, 關注教師成長
教師是管理工作的執行者, 要積極開展學習活動, 關注教師的成長, 從道德品質、職業素質、專業技能、社會公德等方面, 組織針對性的學習活動。
2. 鼓勵學習培訓, 提升教師素質
基于學習活動, 給教師更多全面學習的機會后, 還要堅持培訓教師, 提升教師專業素養。結合農村幼兒園的特點, 教師可能沒有太多參與培訓的機會。管理層可以抓住一切可以抓住的機會, 基于園本培訓, 讓教師吸收更多知識。還應激勵教師走出幼兒園, 到外面去拓展視野, 學習技能。選派教師外出培訓, 讓教師在交流學習后, 資源共享。
五、家園共育精細化, 優化教育質量
1. 設立園本特色親子活動, 奠定共育基礎
家園共育是現階段幼兒教育的主流趨勢, 只有家長和幼兒園的密切配合, 才能真正打造優質幼兒教育。精細化管理模式下, 結合我園地處農村的特點, 三分之一幼兒為留守孩子, 為了積極調動孩子監護人的力量, 邀請家長、監護人參與到共育中。建立家長學校, 集中家長優勢資源, 邀請在民間體育、民間藝術、傳統節日、風俗文化、衛生育兒等方面有獨特見解的家長, 擔任講解員, 為園所教師傳授與園本課程“二十四節氣主題”活動相結合的經驗。配合家庭教育知識宣傳, 開展了“溫暖親子閱讀節”、“大手拉小手溫暖親子運動會”、“圖書漂流”等活動, 形成一致的'教育理念, 帶孩子多讀繪本, 提升家長的親子閱讀能力以及科學的育兒手段。
2. 組織家長繪本閱讀交流活動, 合作設計方案
《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要合作活動。”應該拓展多種渠道, 樹立家長或監護人正確的家庭教育、親子閱讀理念, 提升家長參與家園共育的積極性, 在多樣化的渠道和活動中, 一起制定家園共育方案, 一起實施家園共育, 重視家長的親身參與。邀請家長、監護人參與到家園共育中來, 不定期組織交流活動, 以交流經驗的形式, 家園合作一起設計更好的教育方案。進行《故事爸爸故事媽媽》分享故事交流活動, 在《圖書漂流》活動中家長和孩子共同完成親子作業單, 提升家長及監護人的親子共讀的能力, 優化家園共育方法。
六、結束語
“細節決定成敗”, 對于農村幼兒園來說, 為保障園區各項工作的順利運轉, 提升幼兒教育質量, 需要運用精細化管理模式。以分工精細化、服務精細化的態度和科學方案, 各層管理人員分工合作、責任到人, 能有效優化農村幼兒園教育質量。
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