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      1. 淺談班主任對班級的管理

        時間:2024-10-31 19:09:50 管理畢業論文 我要投稿

        淺談班主任對班級的管理

          班主任是班級的領導者和組織者,是學校政策的執行者,是學生健康成長的引路人,是溝通家庭、學校、社會的橋梁,也是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作關系到學校教育教學工作的成敗。那么怎樣在新的教育理念指導下,創新管理方法,使自己的班級管理工作與時俱進,讓學生德、智、體全面發展呢?

        淺談班主任對班級的管理

          一、以生為本

          我們所處的時代是一個前所未有的民主開放時代,這就要求老師與學生之間必須創造一種嶄新的互動關系,這必然要求班級管理是民主開放的。要讓廣大學生樹立主體意識、民主意識,讓其主動參與班級管理,鼓勵和支持他們為班級管理出主意,提建議,想辦法,并加以重視和采納。

          “以生為本”的管理在很大程度上就是一種情感激勵的管理模式。這就要求我們在班級管理中應尊重學生的情感需要,激發他們的學習熱情。我們都遇到過這樣的學生:上課不但不學,還講話鬧堂,怎么辦?這可不是小事,若不嚴加處理后果不堪設想,它好比傳染病一樣會影響到其他學生。每周一次的班主任會,通報上周班級管理中的問題,指出某些班級中的不足并提出改進建議,同時布置好下周的工作任務。麻煩事也不少。今天張三拿了李四的東西不還打起來了,趕快調解吧。明天王五借了陳六的錢不還有矛盾了快去解決吧。像這樣的小事基本上天天有,我的耳根可沒有一天是清凈的。遇到這樣的事情,我們只能不厭其煩地找他們談心。但處理學生的問題上,我始終保持一個原則。每個學生我都給他們犯錯的機會,第一次錯了我會給他們講應該怎么做,告訴他們只要知錯能改還是好學生,第二次錯了我會警示他,我不會因學生再次犯錯而大聲訓斥甚至體罰他們如果第三次再錯了,我才會批評他。這樣就算批評,學生也覺得你說的是對了。我們還可以利用節假日進行家訪,全面而深入地了解學生,掌握學生的情況。學生既要在思想上加以指導,又要在生活上給予關心,還要在學習中為他們提供機會。這樣,才有利于激發他們的學習熱情,有利于他們的個性發展。

          二、用愛作橋

          當今,我們面對的是一群嬌嫩無比的花朵,他們有著強烈的自尊,也同樣有著脆弱的心靈。這就要求我們的班主任富有愛心,不可簡單粗暴,要用一顆善良的心去呵護他們,用一顆真誠的心去關懷他們,用一顆火熱的心去溫暖他們,讓他們在陽光雨露的沐浴下健康成長,成為祖國未來的棟梁之材,這也是《新的教師職業道德規范》對每位教師的要求。

          夏丏尊先生說過:教育如果沒有愛,就等于無水之地,愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育,為師愛生是天職。在教書育人中,班主任要用愛心去教育學生,不論是優生還是學困生,我們都要滿腔熱情去教育他們。班主任不要以長者自居,諷刺挖苦學生。對學生要公平、一視同仁,這樣學生才會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級關心學生要落實到行動上,從小事做起,學生生病時送上一句問候,學生會倍受感動;過節時送上一句祝福,學生會永記心中。另一方面,班主任是學生心中的楷模,班主任的愛心無不薰陶著孩子們,感染著他們那顆幼小的心,使他們在成長中懂得了愛,在生活中奉獻著愛,“512”大地震中涌現出來的小英雄就是響亮的回答。其次,班主任的愛心也是最好的催化劑,它能夠消除師生之間的矛盾,架起友誼的橋梁,使我們的班級管理工作能收到良好的效果,最終詮釋教育的意義。

          三、用心交流

          1、用一顆平等的心對待每位學生。

          在小學階段,教師往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,教師對每位同學要平等對待,尤其對優生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,教師在教學中是學生的老師,但在人格上和學生是平等的,所以在教學中要真誠對待每一個學生,充分信任每一個學生,建立和諧的師生關系。尤其是學困生更需要老師的關心,一個微笑、一句鼓勵的話語都可能成為他們前進的動力。為了和學生貼得更近,我每天中午設立了班主任談話日,有時和學生交心談心,有時拿出些話題傾聽學生的講述……從他們身上我看到了很多,想到了很多,學到了很多。

          2、學會欣賞學生,

          欣賞是有效實施教育的態度,是有效教育的重要途徑之一。欣賞學生,不僅包含了對學生的理解和寬容,更重要的是把學生當做平常的人一樣;不僅欣賞優秀學生的優秀品質,而且,要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是哪位名人說的,“世界上沒有垃圾,只有放錯了地方的資源!蔽铱梢蕴子眠@一句名言,“人沒有不良品質,只有用錯了地方的性格!蔽覀冊趯嶋H工作中,對優秀學生的欣賞,幾乎每個老師都能作到,但是對學困生的欣賞,就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任,要對所有學生實施有效的教育,就必須對學困生進行有效的溝通。教師要欣賞學生,還要贊美學生,不是當著學生的面表揚,而是在學生背后的贊美。贊美是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明,兩個互相仇視的人,如果在背后聽到敵人在贊美自己,馬上就會煙消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。作為班主任,一定要知道充分利用教育資源,在其他學生面前中肯地指出你試圖教育的學生的優秀品質,贊美他的行為和思想,叫他知道你對他的關注,叫他知道你對他的關懷,是發自內心的對人的尊重。

          四、樹立服務意識,培養學生良好的行為習慣

          一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。小朋友們不知道為什么學習,為誰學習,也不知道怎么學習,我就根據他們喜歡聽故事的特點,經常講些小數學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽,用這些生動的故事把他們吸引到學習上來,小朋友一聽入了迷,我再引導他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

          在孩子們有了美好的學習愿望以后,我就根據他們爭強好勝的心理,開展學習競賽,同學們的上進心是特別強烈的。這一下,同學們可來勁了,一個個手握鉛筆,聚精會神,一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業展示在我的眼前。

          當然,這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來激發學生的上進心。只要我們服務周到,引導得當,他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知,增長才干,不斷進步!

          五、不斷地學習修善自我提高班級管理水平。

          古人曰:“三人行,必有我師”,作為一名教師,無論工作時間長短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點,尤其在班級管理方面。所以,教師要不斷學習,努力改變自己,發揮自己的長處,改正自身的缺點和不足,努力提高班級管理水平。在這方面,我們要向有先進經驗的教師學習,學習他們管理班級的先進經驗為我所用。剛教學時,教室里亂哄哄的,根本無法上課,我用盡各種方法,始終不見效果。我曾經彷徨、氣餒,甚至對自己失去信心,這時,我向一些教師訴苦,他們幫助我,給我傳授經驗。我又重新鼓起勇氣,在他們的幫助和指導下,我采用鼓勵、對比、先進榜樣學習法,去激勵他們愛學習,遵守紀律。慢慢地,班級比以前好管理多了,工作起來也得心應手,對自己也有了信心。閑暇之余,再向其他教師討教經驗,讀一些小學生心理之類的書,確實受益匪淺。重要的是我們不要去埋怨環境,更不要挑剔學生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點。一種方法教不好學生,就用第二種、第三種......甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質,去適應新的環境,接受新的挑戰,絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭取當一名好教師,管理好班集體。

          總之,要管理好班級,提高管理水平,不僅要有先進的科學的方法管理班級,還要不斷學習,提高自身文化素質水平。人無完人,我們任重而道遠,努力工作,更好地為教育事業服務。

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