教師實習體會：淺談班級管理的“道”與“技”
教師實習體會：淺談班級管理的“道”與“技”1
相信大家都很熟悉“庖丁解牛”的故事吧？庖丁談到解牛技藝高超的原因時，說：“臣之所好者道也，進乎技矣。” 其實，班級管理也需要掌握一些技巧，才能更加熟練。在班里管理中，何為“道”？何為“技”？運用之妙在于什么？兩者如何統一？處理好這些問題有助于班主任更加有效地管理班級，更有利于學生的可持續發展。
“道”即班級文化方面的管理，是班級管理的最高境界。在這幾個月的班里管理及向有經驗的教師學習的過程中，我總結歸納出了以下幾種班里管理的小妙招：
首先，實行班級每日點評制度，由當天值班班干部每天晚上在晚自習結束前的兩分鐘開始總結、點評班級工作。點評內容包括學習、衛生、紀律、風氣、狀態等總體情況，也包括好人好事、各方面的榜樣模范。引導班干部以積極的態度引領班級發展，強化班級精神，總結反思一天的工作。周評和月評同樣如此。這種每日，每周，每月點評制既鍛煉班干部，又能引導學生進行自我教育，也能夠使班級迅速進入學習狀態。
其次，重大活動組委會制度—重大活動實行以相關負責同學為主，其他同學積極參與為輔，分工與合作相結合的小組合作制度，達到人人參與、人人鍛煉、共同提高的目的。對小組成員要放手，更要予以必要的指導指導。比如運動會就以體育委員負責為主，其他班干部和同學們參與的小組合作形式，他們共同合作，精心制定方案、認真貫徹實施，取得了運動會，共同努力在運動會中取得好成績。
再次，創新獎懲制—在班級內設立學習進步獎以及最陽光、最勤奮、最友愛、最善學、最優秀小組等多個性化獎項。班級內開展無批評周活動，對犯錯誤的同學，允許犯錯，但不允許在同一個問題上犯三次錯誤，否則就要求學生自己制定出解決方案并且鼓勵學生以在其他方面的進步、貢獻來彌補過錯。
最后，學習小組制—以學習小組的形式來強化同伴之間互相鼓勵，打氣。小組成員以個性互補、學習上互相促進為原則組成，小組成員共同協商，制定相互幫助、共同提高的措施，作為班主任要在班級內部定期組織學生進行學習小組的經驗交流。
“技”即引導學生和自己戰斗，不斷戰勝自我，不斷成長，是班級管理中最有效的技能。根據班級的“道”，我們以“潤物細無聲”“式的技能來強化班級文化，以藝術的引導、介入等“技”來管理班級，引導學生不斷戰勝自我，不斷成長。首先：在班里管理中要實施個性化教育，有藝術性，針對性地促進不同品格學生的發展。針對個別學生，要進行分層談話教育，根據不同學生的特點，有的.放矢的進行教育，使每個學生都能得到最好的發展。
其次，利用榜樣示范法，隨時留心發現班級中的小榜樣，對其優點進行放大，以起到其示范效應，激勵其他學生不斷努力。
“道”與“技”的和諧統一，才是班里管理的王道。教師在班級教育實踐中，要以“道”為工作的基本點，以學生為主體，來研究、運用各種“技”，從而實現師生的相互促進，共同提高。
教師實習體會：淺談班級管理的“道”與“技”2
相信大家都很熟悉“庖丁解�！钡墓适掳�？庖丁談到解牛技藝高超的原因時，說：“臣之所好者道也，進乎技矣�！逼鋵�，班級管理也需要掌握一些技巧，才能更加熟練。在班里管理中，何為“道”？何為“技”？運用之妙在于什么？兩者如何統一？處理好這些問題有助于班主任更加有效地管理班級，更有利于學生的可持續發展。
“道”即班級化方面的管理，是班級管理的最高境界。在這幾個月的班里管理及向有經驗的教師學習的過程中，我總結歸納出了以下幾種班里管理的小妙招：
首先，實行班級每日點評制度，由當天值班班干部每天晚上在晚自習結束前的兩分鐘開始總結、點評班級工作。點評內容包括學習、衛生、紀律、風氣、狀態等總體情況，也包括好人好事、各方面的榜樣模范。引導班干部以積極的態度引領班級發展，強化班級精神，總結反思一天的工作。周評和月評同樣如此。這種每日，每周，每月點評制既鍛煉班干部，又能引導學生進行自我教育，也能夠使班級迅速進入學習狀態。
其次，重大活動組委會制度—重大活動實行以相關負責同學為主，其他同學積極參與為輔，分工與合作相結合的小組合作制度，達到人人參與、人人鍛煉、共同提高的目的。對小組成員要放手，更要予以必要的指導指導。比如運動會就以體育委員負責為主，其他班干部和同學們參與的小組合作形式，他們共同合作，精心制定方案、認真貫徹實施，取得了運動會，共同努力在運動會中取得好成績。
再次，創新獎懲制—在班級內設立學習進步獎以及最陽光、最勤奮、最友愛、最善學、最優秀小組等多個性化獎項。班級內開展無批評周活動，對犯錯誤的同學，允許犯錯，但不允許在同一個問題上犯三次錯誤，否則就要求學生自己制定出解決方案并且鼓勵學生以在其他方面的進步、貢獻彌補過錯。
最后，學習小組制—以學習小組的形式強化同伴之間互相鼓勵，打氣。小組成員以個性互補、學習上互相促進為原則組成，小組成員共同協商，制定相互幫助、共同提高的措施，作為班主任要在班級內部定期組織學生進行學習小組的經驗交流。
“技”即引導學生和自己戰斗，不斷戰勝自我，不斷成長，是班級管理中最有效的技能。根據班級的“道”，我們以“潤物細無聲”“式的技能強化班級化，以藝術的引導、介入等“技”管理班級，引導學生不斷戰勝自我，不斷成長。首先：在班里管理中要實施個性化教育，有藝術性，針對性地促進不同品格學生的發展。針對個別學生，要進行分層談話教育，根據不同學生的特點，有的放矢的進行教育，使每個學生都能得到最好的發展。
其次，利用榜樣示范法，隨時留心發現班級中的小榜樣，對其優點進行放大，以起到其示范效應，激勵其他學生不斷努力。
“道”與“技”的和諧統一，才是班里管理的王道。教師在班級教育實踐中，要以“道”為工作的基本點，以學生為主體，研究、運用各種“技”，從而實現師生的相互促進，共同提高。
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