引導學生學習化學的教學初探論文
摘 要:化學是一門以實驗為基礎的學科,但受現在的“讀書無用論”的影響,只能想方設法讓學生積極學習化學,充分利用學生實驗,讓學生多做實驗、設計實驗;組織學生分組實驗,培養動手能力;布置作業,培養理解能力等,以此來培養學生的化學學習興趣。
關鍵詞:化學實驗;學習興趣;引導學習
一、做好學生實驗前的工作
課堂演示實驗是重要環節,教師要特別重視常規演示實驗,才能讓學生掌握基本的規范操作,才能確保實驗的準確性,引導學生得出正確的結論。
事先做好充分的準備,實驗要規范,保證讓全班學生看清、看懂;對實驗中可能出現的問題,一一列寫在小黑板上,演示完后讓學生解答,然后共同分析討論得出實驗結論。
二、安排學生分組實驗
動手實驗,可以使學生更好地理解、鞏固所學化學知識,形成化學概念,促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高,并可激發學生的學習興趣。
例如,人教版九年級化學第四單元課題2《水的凈化》里的過濾液體的實驗。在學生掌握過濾的基本操作:一貼、二低、三靠的基礎上,可以讓學生自己過濾渾濁的有顏色的泥水。通過完成實驗,可以讓學生理解和牢記本節課的重要知識點。
事實證明,通過組織分組實驗,不僅培養了學生的動手能力,還培養了學生之間討論問題、解決問題的習慣,使得學生互相激勵、互相學習,并能快速掌握知識。
三、強調化學實驗的預習和課后鞏固
1.預習
化學實驗是否成功的關鍵是預習。上課前一天,學生一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要做的實驗。通過預習,了解基本知識的一般內容與思路,了解有什么實驗內容,這樣,課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。
2.復習
通過復習,認真地弄懂并記憶重點內容和定義,把這些內容與有關的舊知識聯系起來,加深對知識的`理解與鞏固,使知識系統化。對于比較深刻的知識點和重要的段落內容,要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析和整合?砂阎匾獌热、關鍵詞句記在筆記本上,或在書本上加上著重符號。還可寫出自己對某一問題的想法和認識,發展自己的思維能力。
總之,化學實驗是化學教學的一項重要內容,它能引導學生積極學習化學、開闊視野、擴大知識面,能激發學生的學習興趣,能發展學生的發散思維來設計創新實驗,讓學生在有限的實驗中獲得無限的快樂與收獲。
參考文獻:
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