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護理專業學生職業素養論文(精選6篇)
無論是身處學校還是步入社會,大家或多或少都會接觸過論文吧,論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的護理專業學生職業素養論文,希望對大家有所幫助。
護理專業學生職業素養論文 篇1
一、當前護理專業學生職業素養現狀
(一)護理專業學生職業品質、道德現狀。護理專業作為當今被社會青睞的熱門專業,其招生規模不斷擴大,特別是高職高專層次的護理專業。擴招帶來了很多硬件和軟件準備不足產生的問題,從而使很多高職院校在職業品質、道德的養成教育方面存在很多問題:學校層面認識嚴重不足,投入很少,滿足于學生管理不出事,維持表面穩定局面即可的要求,對學生職業素養的養成教育,基本上沒有整體的規劃和考慮,缺乏宏觀的決策和適時的掌控;。很多院校的學生管理團隊不穩定,輔導員多數是剛畢業的大學生,處事方法和經驗上有所欠缺,找不準教育引導效果最大化的方式,這必將導致管理理念落后和管理效果不佳;大部分學校對政治輔導員沒有進行系統的培訓教育,在輔導員的待遇及晉升渠道方面沒有明確的規定,導致輔導員積極性不夠,學生管理中的執行力大打折扣;學校在日常管理中害怕對學生嚴格要求導致產生對立情緒,甚至是強烈的逆反心理,不敢真抓實管,學生的日常行為規范管理流于表面化,使學校對學生缺乏足夠的影響力。
性格養成方面沒有和家長、社會共同形成完整的聯動體系,導致管理脫節,不能對每一個個體的發展形成完整有效的信息交流和適時的掌控;對社會上的不良思潮沒有形成有效的防火墻,社會上的一些不良風氣很容易影響學生的思想,導致學校教育事倍功半;就業指導課沒有起到真正的作用,很多指導教師沒有經過系統的就業培訓,就業知識僅限于皮毛,照本宣科的現象嚴重。
(二)護理專業學生職業能力現狀。當今高職學生的文化基礎相對本科生來說要薄弱,就群體來說,學習態度和學習能力存在一些問題,因此在職業能力方面的教育必須按照因材施教原則加強動手能力的培養。
二、針對護理專業學生特點和存在問題,通過職業生涯規劃教育提升學生職業素養
職業生涯規劃是指在對一個人職業生涯的主觀和客觀條件進行測定、分析、權衡的基礎上,確定最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。筆者以所在的鶴壁職業技術學院護理學院為例,從實踐調查的角度,以職業生涯規劃大賽為依托,從增強職業認同感,鞏固專業思想,加強就業前景認識,規劃職業路徑四個方面,提升學生職業素養。增強職業認同感:職業認同感是指個體對于所從事職業活動的性質、內容、職業社會價值和個人意義等因素所形成的看法,與社會對該職業的評價及期望達到一致或認可的狀態。護理專業學生的職業認同感是指護理專業學生對將要從事的護理職業在內心里認為它有價值、有意義,并能夠從中找到學習樂趣的一種認知與體驗。鞏固專業思想:樹立正確的專業思想,有利于確定職業方向,集中精力,實現成才目標。
如果沒有正確的專業思想,這個想學,那個也想學,這山望著那山高,搖擺不定,就會浪費時間和精力,以致難以成才。因此,既要擴展自己的知識面,有多學科知識,更要掌握所學專業知識,扎實專業技能,以適應社會需求的高標準,實現自己所確立的既定目標。就業前景認識:世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示,許多國家護理人才緊缺。在我國,護士的數量遠遠不夠,醫護比例嚴重失調,這為學習護理專業的'畢業生提供了廣闊的就業空間。
職業所應具備的能力素質。基本職業素質:護理專業畢業證、護士資格證、護理基本技能、道德素質、職業素質、身體素質、心理素質等;基本職業能力:護士被稱作天使的職業,它需要有愛心、細心、責任心以及耐心,而且要有很強的親和力、人際溝通能力以及語言表達能力。
確定職業目標及實施路徑。通過人人參與的職業生涯規劃大賽,學生們能夠在了解護理專業知識的基礎上,按照職業素質要求,確定適合自己的職業目標,規劃職業路徑,從而在校期間更好地提升職業素養,實現中長遠的職業目標。通過人人參與的職業生涯規劃大賽,學生們能夠在了解護理專業知識的基礎上,按照職業素質要求,確定適合自己的職業目標,規劃職業路徑,從而在校期間更好地提升職業素養,實現中長遠的職業目標。
例如,2010級護理專業大專學生吳某某,在參加職業生涯規劃大賽的時候,結合專業和自身特點,所做的職業生涯規劃為:三年大專學習后,通過專升本、考研完成學歷提升,而后出國考取國際注冊護士,留在國外工作。該學生2013年7月大專畢業后,通過專升本考試進入新鄉醫學院三全學院學習,目前在本科階段成績優異,正在積極準備參加2015年的全國研究生入學考試。
護理專業學生職業素養論文 篇2
【摘要】 目的 對護理人員進行職業化素養教育與管理,強化護理人員的職業化意識,提高護理質量,降低醫療風險。方法 理論與實踐相結合,開展護理缺陷分析、典型病案討論、責任護士經驗交流總結、自我管理考核、職業禮儀培訓,確保護理人員規范的職業行為。結果 病人對護理人員的滿意度為98%。結論 護理人員的職業化素養教育與管理是新形式下醫療改革的需要,符合臨床護理工作的需要。
【關鍵詞】 職業化素養教育;管理
護理作為一項服務性的職業,護理人員職業倦怠感的程度直接影響她們提供的服務質量和醫療安全[1]。醫院臨床護理人員整體的職業素養則決定了醫院護理質量及護理服務水平的高低。在新的醫療體制改革及醫患關系的大背景下,護理管理者有計劃、有步驟地對護士進行職業人格培訓,使護士自身人格缺陷逐步得到補償和糾正,從而接近或符合護士職業人格[2]。我院婦產科率先在全院實行護理人員職業化素養教育培訓,取得較好效果,現報道如下。
1 內容和方法
1.1 理論與實踐相結合 利用發生在科室護理人員本身的典型事例,結合職業化管理的相關內容進行具體分析,找出原因,制定改進措施,引導護理人員樹立職業化精神意識。
1.2 護理缺陷分析 每月召開1次科室全體護理人員會議,公布本月的護理缺陷,將護理缺陷發生的人員、頻次及類別進行分類處理,找出共性及差異性原因,有的放矢的進行整改,減少護理缺陷的發生,有效規避護理風險。
1.3 典型病案討論及分析 對科室重病人的護理問題及護理措施進行討論分析,總結護理此類病人的護理體會,提高護理人員的業務知識及?谱o理水平。
1.4 責任護士查房經驗總結交流 科室每月組織2次責任護士查房,并進行經驗總結與交流。首先由責任護士報告病人病情、提出護理問題,其他人員提出護理措施,最后護士長做出總結。
1.5 自我管理考核 建立自我管理考核體系及自我管理考核內容,護理人員每天對照考核內容進行自我評價與總結。重點總結本班護理病人過程中發現的問題及采取的措施,不斷總結經驗,及時改進工作,形成一套自我發現、自我糾正、自我完善、自我提高的'質量改進體系。
1.6 職業禮儀培訓 聘請職業禮儀培訓專家從護理人員的坐、立、行等方面規范日常的護理行為。
2 結果
通過對護理人員職業素養教育與管理,病人對護理服務的滿意度由原來的95%提高至98%,護理缺陷由10%降至5%。
3 討論
3.1 職業化素養教育 對護理人員進行職業化素養教育,讓每一位護理人員明白:職業不應僅僅是謀生的手段,還可以證明自己的社會價值。通過培訓要讓護理人員樹立職業化意識、職業化行為、職業化精神,引導她們樹立敬業上進的職業心態,懂得責任比職責更重要。緩解護士職業倦怠感,維持身心健康。定期組織護理查房、責任護士經驗交流、典型病案討論分析、本專業急救專業知識及技能競賽,為護理人員提供學習交流的平臺,加強業務知識及職業技能培訓,培養?菩妥o理人才,提高護理隊伍的整體業務素質。
3.2 進行職業化行為管理 有利于使護理人員的言行舉止,有效管理自我情緒,善于與他人溝通,懂得換位思考[3]。同時使每位護理人員明白自己的言行和工作態度不僅代表個人行為,更重要的是代表醫院的行為。只有擁有統一的行為準則和思維方式,才能提高溝通和協作的效率。
3.3 職業禮儀培訓 可以使護理人員的職業特征和外在魅力的以強化。完備的現代職業禮儀,能夠充分體現對病人的尊重。護理人員優雅大方的儀表,規范的行為舉止,健康得體的談吐,能夠更清晰的展現職業形象。
對護理人員進行職業化素養教育與管理可以提高護理隊伍的整體素質,充分拓展自身資源的內涵,開發職業發展空間,在自我素質提高的同時為患者提供最佳服務,提高護理質量,規避護理風險,是防范醫療糾紛的良好途徑和有效載體。
【參考文獻】
[1] 蔣小劍,蔣冬梅.長沙地區三級甲等綜合醫院護理人員職業倦怠調查分析[J].護理學雜志,2008,23(3):14.
[2] 徐朝艷,鄭志惠,張振路,等.急診科護士工作心理控制源與疲勞、心理健康的關系[J].中華護理雜志,2007,42(7):665.
[3] 李付華.心理護理的語言藝術與技巧[J].中國實用神經疾病雜志,2007,10(1):174.
護理專業學生職業素養論文 篇3
一、人文素養培養的現狀及成因
(一)人文素養的培養現狀
通過對學生人文素養的調查顯示,護理專業學生的整體素養有所欠缺,用人單位及服務對象的滿意度不高,主要體現在以下幾方面:1.人文知識欠缺,對人文課程的設置評價不高;2.價值觀有所偏離,奉獻及尊重意識差,交流溝通等能力有待提高;3.心理健康狀況不佳,對特殊狀況的心理應對及承受能力差。
。ǘ┤宋乃仞B培養不力的原因
1.生源因素高等教育大眾化使學生尤其是專科層次學生入學成績偏低,學生自學能力較差,且在目前我國高考制度的影響下,高中實行文理科分班,護理專業學生部分來自理科,文學基礎較差,加上高考壓力大,應試教育使學生、教師及家長在高中階段主要注重文化知識的學習,人文素養教育相對淡化,以致學生人文精神欠缺。且由于大部分學生來自獨生子女家庭,自小在家長專一的寵愛及較優越的環境中成長,致使這些學生養成了“以自我為中心”的個性,關心和尊重他人的意識淡薄。2.專業因素護理專業的特點及現代護理理念和護理技術的發展,導致高等護理專業醫學基礎和專業課程門類多,加之醫學專業需要實習的時間較長,在校時間有限,尤其是三年制專科學生,數十門課程要在兩年內完成,有時一天的課時量就達七節甚至更多,因此,護理專業學生課業負擔重,在教學時數有限的情況下,人文社會科學課程常常被忽視①,而且學生課外閱讀時間及課外活動時間少,以致人文素養提高的途徑太少。3.學校及教師重視不足學校的辦學理念及目標為培養技能型人才,因此學校及教師在對創造良好的人文素養培養環境上重視不足,在教學和考核的過程中主要注重學生理論知識的掌握和護理技能實訓的強化,人文素養的培養就自然被弱化,使專業化教育中的人文素質教育弱化,以致學生對提高人文素質的重要性認識不足,對專業價值和職業價值理解存在偏差,因此不能很好地正確認識并積極主動地提高自身的人文素養。
二、人文素養教育的必要性
有調查研究顯示,新護士對護理職業道德內涵的認知,尤其是在職業道德意志、職業道德知識和行為上有待進一步提高②。因此,護理專業學生“以人為本”的專業素質和職業道德的人文素養培養是十分必要的,其迫切性和重要性主要體現在以下各方面。
。ㄒ唬┗颊叩男枰
護理專業的服務對象是人,是一項“健康所系,性命相托”的工作,也是一項充滿人文的工作!蹲o士條例》第十八條規定:護士應當尊重、關心、愛護患者,即患者享有被尊重的權利。對于疾病帶來的身心痛苦以及陌生的醫院環境和醫護人員,患者及家屬的心理是焦慮和恐懼的。另外隨著人們對健康的理解和要求越來越高,病人的維權意識也在不斷增強,患者對醫護人員的職業素質、職業態度和修養也提出了更高的`要求。目前的醫療糾紛及醫患矛盾越來越多,可能與醫護人員的溝通不暢,護理操作未能減輕患者的心理痛苦有著直接關系。因此,我們護理人員在整體護理的過程中,除了用到專業的醫學知識和嫻熟的操作技能減輕患者的身體痛苦外,還應運用豐富的人文知識和人文關懷緩解患者的心理不適,滿足患者的身體及心理需要,全面促進患者的身心健康③。
(二)社會發展的需要
隨著社會發展和人們生活質量的提高,人們的健康也越來越受到關注。因此隨著傳統的生物醫學模式轉變為現代“生物-心理-社會”醫學模式,護理模式也發展為“以人的健康為中心”的整體護理模式并全面推行“優質護理服務”理念,使護理越來越傾向于人性化服務。俗話說“三分治,七分養”,護理工作在疾病治療及康復過程中扮演著重要的角色,新的護理模式使護理工作的對象由病人擴展到健康人,工作場所由醫院擴展到家庭和社區,工作內容由疾病護理擴展到疾病預防及健康宣教,如今全面多樣化的護理特點就要求護理人員要全面提高人文素質,將人文知識、人文思想、人文精神等滲透于護理知識和技術之中。所以,從社會進步及醫療衛生水平的提高的角度來講,護理專業學生必需加強人文素質培養,以優秀的人文素養來充實自己,這對社會的發展和醫學的進步具有重要的意義和作用。
三、總結
總之,隨著醫學和社會的發展,新的護理模式得以確立,培養護理專業學生的人文精神、人文素質是十分必要的。加強人文素質培養可促進學生綜合素質的提高,并促進學生全面而自由地發展,提升他們的就業競爭力和執業能力,進而使學生能在工作中更好地對患者施以人文關懷,通過尊重人、理解人、關心人、幫助人,為患者提供醫療衛生服務,治療患者身體和心靈上的病痛,領悟生命的真諦與價值。
護理專業學生職業素養論文 篇4
體會細節護理在臨床護理中的作用。通過臨床細致觀察護理,發現細節護理有利于保證護理安全,提高護理服務質量和病人滿意度,提高護理誠信度。提示細節護理與臨床護理密切相關。
細節護理是保證護理安全,提高服務質量與病人滿意度,提升護理誠信度的先決條件。臨床護理工作平凡、瑣碎、繁雜,都是一些細小的事情的重復,即使做到極致也不會驚天動地,但有一點疏忽輕者引起醫療糾紛,重者人命關天。但僅靠擴大醫院規模和提高技術設備是遠遠不夠的,所以細節服務與護理工作密切相關。
1、細節護理體現于保證護理安全
1.1細節護理體現于認真執行交接班制度。細節規范為各班提前15分鐘交接,具體做到四看:床頭看病人、看交班報告、看護理記錄、看醫囑本及體溫本;四查:查看新入院患者是否處理完善、查看手術前準備是否落實及術后傷口滲液滲血情況、查看病人各種管道是否通暢、查看危重癱瘓病人皮膚受壓情況。對病人的基本情況做到心中有數,為輕松應對做好準備。
1.2細節護理體現于嚴格執行三查七對制度。對所有的護理操作必須嚴格三查七對一注意并做好簽名和時間。一般情況不執行口頭醫囑,搶救病人執行口頭醫囑時必須經二人核對無誤后方可執行,搶救結束及時補寫醫囑。
1.3細節護理體現于對疾病過程中的護理并發癥采取防范措施。例如對難免褥瘡采取必要的預防措施,給予褥瘡氣墊床,骨突出部位給予氣圈或棉墊,并定時翻身按摩受壓部位,做好翻身記錄和交接班。每個星期評估一次,為下一次的預防治療措施奠定基礎。
1.4細節護理體現于嚴格執行無菌技術操作及消毒隔離制度。嚴格無菌技術操作及消毒隔離制度要求嚴肅認真的科學態度,既是對病人負責也是對自己負責。
1.5細節護理體現于潛在的護理危險預見性的管理。對于神志不清、躁動不安、嬰幼兒、燙傷、自殺等可能出現危險的患者加強病房管理,防止意外發生。
1.6細節護理體現于各種檢查單、口服及外用藥做好查對制度并建立登記本。比如:檢查單實行執行護士――標本收集員――檢查報告發放員三簽名三檢查;口服及外用藥執行護士――發藥護士――病人三簽名三檢查。嚴防檢驗單漏查或無檢驗結果,口服及外用藥漏執行或漏發現象。
1.7細節護理體現于各種護理記錄單的記錄及時,客觀,準確,連續并完整。對于具有法律效力的護理記錄單必須遵循此規則。
2、細節護理體現于提高護理服務質量與病人滿意度
2.1細節護理體現于轉變服務理念。轉變服務理念提倡人性化服務,即徹底的以病人為中心,針對不同疾病種類,不同疾病時期,不同疾病需求提供個性化較完美的護理,甚至病人想到的我們要做到,病人還未想到的我們會想到。
2.2細節護理體現于疾病的心理護理。新入院病人面對陌生環境,陌生人群,以及必須改變的生活行為習慣;術前及術后病人需要知道術中的基本過程和術后的恢復情況;康復期病人需要的是更多的鼓勵和信心支持;如果針對病人的情況給予合理及時的心理指導和解釋工作將會收到事半功倍的效果。
2.3細節護理更多體現于被人們熟知的基礎性護理。因為越是基礎性的護理,病人和家屬越能看懂,你做的`越精越細越到位,病人對你的評價就越高,滿意度也就越高。
2.4季節護理體現于提高醫務人員素質和加強職業道德規范。從簡單的使用文明規范語言開始,提煉個人的素質修養,提升醫療系統的整體形象。
3、細節護理更多體現于提高護理誠信度
3.1細節護理體現于有效的護患溝通。主動,耐心聽取病人的主訴,滿足病人的合理需求和建設性意見,做好病人和家屬的衛生宣教及護患溝通,讓我們的護理工作得到病人及家屬的支持與監督。
3.2細節護理體現于及時正確的健康教育指導。對不同的病人提供不同的護理信息,配以正確的健康指導使病人少走很多彎路,也對整個疾病的轉歸起到推波助瀾的作用。病人順利徹底的康復對護理是一種認可,對整個醫院也是一個活廣告。
3.3細節護理體現于出院病人的電話追蹤訪視。電話追蹤訪視可以了解病人出院后的情況,同時也是醫院將護理延伸到家庭的一種形式,對提高病人滿意度,提高護理誠信度起到了積極的作用。[1]
通過以上細節護理的實施,不僅使護理工作得到了更多患者的認可,提高了護理品質,也為醫院贏得了良好的經濟效益。
參考文獻
[1]胡菊華.電話追蹤訪視普外科病人存在的問題與對策[N].南方護理學報 2005,12(3):88.
護理專業學生職業素養論文 篇5
一、新時期護理專業教學目的分析
根據多數醫學專校護理學專業教學進程的安排,護理專業臨床護理課包含的內容比較廣泛,內外科護理學、皮膚科護理學、婦科以及兒科的護理學、眼耳鼻喉、傳染病護理學、危險病癥及康復護理學等都是護理專業的臨床護理范疇。目標有效的高質量課堂教學,是臨床護理學中保證順利有效進行的前提,同時也是從事臨床護理工作的學生在日后進行護理工作中實習和參考的重要信息資料。所以,當前教師所面臨最棘手的問題就是怎樣才能提高課堂教學質量。只有突出學生在教學活動中的主體地位及體現師生互動作用的前提,不斷的結合護理專業臨床護理課程的特點,通過有效的教學方法體現教育理念,才能使得護生能力的培養和素質得到一定程度的提高,從而使教學目標的實現取得有效的運用手段。筆者在這里就護理專業臨床護理課的教學方法及實施過程做幾點探討。
二、護理專業教學要點分析
。ㄒ唬┮蕴骄孔o理診斷為目的
護理教學的真正意義在于使學生發現問題并在研究分析的過程中及時的做出正確的診斷,對需要護理的人員做出正確的護理措施。畢竟是人與人之間的交流和溝通,因此在教學中一定要適時鼓勵和引導學生多與患者交流,在交流中根據病人臨床得到的信息提出更多的問題,以便做出最為適合的正確的護理診斷方案。
。ǘ┮耘行运季S的訓練為核心
傳統的護理模式已經不適合現代的護理步伐,已經由以往單純的遵守醫生囑咐和技術方面的操作,改為運用科學的護理手段和方法對服務的對象按照嚴格的護理程序進行操作。在實際的操作運用過程中由于病人健康問題復雜多變,必須不斷的滿足服務對象的`健康需要,合理處理各種復雜的健康問題并給予解決,已經成為了當前護理要注意的主要問題。這就需要護理者在運用護理程序的過程中不斷的提升自身護理質量,給受護理者提供的不僅僅是專業,更具備人性化的護理操作,為護理對象提供高質量的護理。運用批判性的思維和護理技巧不斷的提升自我素質。由此可見,訓練學生的批判性思維是任何教學方法的基礎和重點,只有這樣才可以促進學生護理程序思維的活躍發展。
。ㄈ┮越巧缪轂樾问
通常學生的實訓課都是讓學生在人體模型上進行病理的反復試驗和練習,將所學知識遷移到臨床場景中去,通過親身模擬實踐與所學的知識進行融合,因為往往很多學生空有一定的理論知識,但在真正的操作過程中還是存在一定的問題的,這就需要不斷的進行實踐演練。而角色扮演正是符合這種現狀,學生之間甚至師生之間進行患者與醫生的互相模擬實習,是獲得實戰經驗的最直接的辦法。通過這種形式,使學生對生命和人性有了更深一層的認識和感悟,懂得珍惜,學會理解和尊重,可以在今后的具體護理工作中做的盡善盡美。
三、新時期護理專業教學方法分析
(一)案例式立體教學法
案例教學法是通過具體的案例為學生展現一個有血有肉活生生的真實病例,讓學生從實際病例中發現問題、分析問題、解決問題,培養學生的實踐處理問題的能力。立體教學法注重學科間的聯系和交叉打破學科界限是以系統為中心,將教材中有內在聯系和規律的內容進行加工,形成一個多元立體的有機結合的綜合式知識并通過多媒體技術緊密結合起來,形成的一種新型的教學法。
(二)實習教學法
眾多的教學方法是教師完成教學任務所采取的手段,每一種方法都有其特點和應用要求,所謂實習教學是教師根據教學需要,組織學生在校內外從事一定實際操作的教學方法。其目的在于使學生獲得有關實際知識和技能,鞏固已學知識,培養運用知識解決實際問題的能力和獨立完成規定工作的能力。教師應該根據不同的學生情況進行不同的教學方法,使得在培養學生能力的同時提高教學質量。
四、結束語
總而言之,護理專業教學所包含的內容非常多,對應的教學方法也有很多種。隨著醫療事業的不斷發達和進步,護理專業教學逐漸被人們重視并針對對待起來。這是由于我國國民素質的整體增長和對健康保護意識的不斷追求。在這種情況下,我國大部分醫科專校都開展護理專業教學。筆者從事該專業教學研究工作多年,多年的教學生涯中筆者總結出了一些教學方法和心得體會,希望能對同行起到借鑒的作用。
護理專業學生職業素養論文 篇6
1、實施課堂啟發式教學
當今教育專家把培養學生創造性思維與傳授專業知識看的同等重要,也有的教育專家認為在教學中應當把培養學生的創造性思維放在首要位置。在病理生理學教學中如何培養學生的創造性思維,筆者認為,實施課堂啟發式教學有助于激發學生思維,培養和提高其分析問題、解決問題的能力,常用的啟發式教學包括邏輯推理、比喻引申、正答反問等方法:
1.1邏輯推理
邏輯推理是按照事物的客觀規律,從基本知識出發,從淺到深,由易到難,層層誘導,步步深入,使欲釋的問題得到解決。例如在講到水腫時,首先是其概念,水腫是體液在組織間隙或體腔內過多積聚,為什么會積聚呢?直接發生機制是血管內外液體交換失衡的結果,表現為組織液的生成大于回流,那么毛細血管內壓升高、血漿膠體滲透壓降低、微血管壁通透性增加、淋巴回流受阻都可以導致水腫的形成;水腫又如何維持和發展呢?那是由于腎小球的濾過率下降和(或)腎小管重吸收增強使機體鈉水的攝入量大于排出量,形成潴留的結果,因此使水腫得以維持和發展。如此層層深入,水腫的基本發生機制學生就牢固掌握了,那么學生對臨床上所有疾病引起的水腫就不難理解其發生的機制了。相應學生分析問題的能力就會得到提高。
1.2比喻引申
比喻引申是指列舉人們日常生活中易懂的事例,從而聯想到所要解決的難懂或抽象的問題。一個形象而生動的比喻往往給人們留下難忘的記憶,可以起到化繁為簡,觸類旁通,一點即明的效果。例如講到休克時,休克期大量的血液淤滯在微循環內,可比喻為“一潭死水”?傊扔饕暌龅椒磸歪j釀、精心推敲,恰到好處,從而使病理變化像一幅幅多彩豐富的生活畫面展現在學生面前。
1.3正答反問
正答反問就是在敘述一個問題后,為加深對這個問題的理解,可以從另一個方面提出某種假設來探討問題的方法。這種方法實際上是問答法和比較法兩種教學法的結合,它有助于學生辨證觀察問題,啟發學生積極思維,加深對問題廣度和深度的認識。例如在講到心力衰竭時,慢性左心衰可導致肺淤血,在患者的肺泡腔內可見紅細胞的漏出,并可見典型的“心力衰竭細胞”等改變,可反問:如果不是左心衰引起的肺淤血,而是外傷等其他原因所指的肺出血,肺泡腔內能否出現“心力衰竭細胞”?由此引出“心力衰竭細胞”不僅見于左心衰引起的肺淤血組織里,也可見于其他原因引起的肺出血的肺組織內。
2、實施課堂討論式教學
高專護理專業病理生理學教學課時僅占整個病理學總課時的三分之一。存在著教學內容多,但課時短少的問題,要解決這一問題,實施課堂討論式教學不失為一種很好的教學方法。例如在講到呼吸衰竭時,大綱要求兩個學時完成,僅以教師講,完成全部內容較為困難。因此在講具體內容之前,先讓學生掌握呼吸衰竭的概念,然后圍繞概念預習其發生機制,并要求學生收集資料、列出提綱,在下節課展開討論。課堂上,學生以極大的熱情參與教學過程,課堂氣氛相當活躍,作為教師,也不失時機的加以指導,一個學時的時間就將呼吸衰竭的發生機制掌握了。教學效果非常好。當然,討論式教學對于學生來說并不輕松,學生要用比傳統多幾倍的時間去預習,查閱資料。但是作為教師要鼓勵學生敢想、善思、勤做,敢于標新立異、同中見異、平中見奇;對于學生的不恰當、古怪甚至荒誕的問題和念頭教師不要取笑責怪,而要正確引導、耐心分析,在信任、尊重、平等、友好、謙遜的氣氛中保護學生質疑和回答問題的勇氣與興趣,激發他們追求科學真理的濃厚興趣,啟迪其發現問題、鉆研問題、解決問題,這樣就充分調動了學生學習的主動性和積極性,培養了學生的`自學能力、綜合能力和創新意識。這種師生互動、教學相長、寬松活躍的學習氣氛使教學過程充滿活力,減少了教師“填鴨式”的教學。
3、教學理論與病理實驗相結合
病理生理學是一門實踐性很強的學科,實驗教學在整個教學中占有很重要的地位。因此,應加強病理生理實驗教學。培養學生的實踐操作能力,綜合分析能力及創新思維能力,進而提高教學質量。在教學過程中,教學重點應有所側重,理論課側重對基本概念、基本理論進行詳盡、透徹的講授;實驗課則通過復制某種病理生理過程的模型,加深學生對理論的記憶、理解。例如講完缺氧后,在實驗室,讓學生在小白鼠身上復制出乏氧性缺氧、一氧化碳中毒性缺氧兩種病理生理模型,不但驗證了課堂理論,更重要的是培養了學生的上述能力。實踐證明,理論與實踐并重,取得了相得益彰的效果,學生普遍反映較好。
4、充分利用多媒體開展教學
在病理生理學的教學過程中,有的內容像發病機制、病理變化,臨床表現確實很抽象,學生往往難以想象、理解,真實的事物與文字的描述之間是有一定差距的。這樣,多媒體教學的優勢就顯現出來了,老師利用教學課件,將真實的病理觀察模型、典型的臨床表現圖片直觀、形象、生動展現在學生面前。學生的學習興趣被激發,教學效果自然就好,教學質量自然就提高了。再者,有些實驗操作難度大,學生單獨操作的話,成功率低,達不到實驗要求效果,教師就可以結合多媒體開展實驗示教教學,例如在進行家兔失血性休克實驗時,由教師邊操作邊講解,并利用儀器和多媒體相連,在家兔失血的過程中,其心跳、呼吸、血壓、壓差的變化就動態的在大屏幕上顯示出來,學生不但感受了實驗氛圍,而且印證了課堂理論,普遍反映比自己操作的體會還深。因此,對教師來說,不斷改進教學方法,提高教學模式,學生才有更好的發展,當代大學生的思維是很活躍的,教師只有具備較強的知識能力,實施靈活的教學方式,才能更好的引導學生對專業知識的學習和掌握。
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