中職建筑力學課程的教學反思論文
摘要:建筑力學是中職建筑工程專業一門重要的專業基礎課,其理論性、系統性較強,涵蓋了理論力學、材料力學、結構力學三方面的內容,下面從學生的學、教師的教兩方面闡述自己對《建筑力學》教學的一些反思,以達到指導教學實踐的目的。
關鍵詞:學情反思教法反思情感教育教學手段
人們在生產和生活中,需要建造各種各樣的建筑物,這些建筑物首先要滿足安全上的需要。因此,在對建筑物進行結構設計或施工時,必須把力學的分析與計算放在十分重要的地位,學生學好建筑力學可為將來的崗位工作打下堅實基礎。但學生總感覺學習起來枯燥無味,難度大,甚至有些學生放棄了學習這門課程,而教師總感覺教學效果不明顯。仔細想一想,這可能與班級的學風有關,也可能與這門課本身的內容有關。反思10多年的力學教學體驗,得出以下幾點體會,是為求教。
一、反思目前的建筑力學教學狀況
。ㄒ唬⿲W情反思。近幾年普高熱方興未衰,普高大規模的擴招,致使職業學校為了自身的發展而不得不降低招生要求,這樣就加劇了生源素質的下降,學生基礎知識較差,對所學知識缺乏基本的了解和足夠的興趣,對于基本的像“正弦”、“矢量”、“位移”等數學、物理概念都一知半解。特別是建筑工程專業學生對本課程有畏難情緒,學起來吃力,甚至學生還沒有開始學就打退堂鼓,加之本課程對數學、物理等學科要求較高,教學更是舉步維艱。
。ǘ┙谭ǚ此。教師教學理念和授課方式不適應學生的實際情況,缺乏反思精神,認為老師只需要完成備課,講課,批改作業這些教學環節就行。許多教師未能真正確立“以學生為本”的教育教學理念,授課方式仍采用傳統模式,不去摸索一套適應當前學生個性化較為靈活的教學方法,只是被動傳授應付,這勢必造成課堂上教師缺乏必要的激情,課堂氣氛呆板無趣、學生學習缺乏主動性,教與學嚴重脫節。
二、反思力學課程的教學方法
。ㄒ唬┘ぐl學生的學習自信心,提高其學習的主觀能動性。
一是要幫助學生樹立正確的學習觀。一般認為中職學生文化課基礎差,但對專業技能應該倍感興趣,其實不然,我認為職中學生最重要的是端正學習態度,明確學習目的,樹立學習自信心,只有通過專業知識介紹,分析就業形式,典型事例引導,優秀畢業生回訪作報告等方式讓學生找回自信,讓學生真正感到“我能學”、“我想學”,有了學習的動力,才有較好的教學效果。
二是激發學生學習的興趣。專業知識的教授有兩個途徑,其一是理論知識的傳授;其二是專業技能的訓練。有的同學認為理論知識枯燥乏味,無興趣,不如實踐訓練,我們不妨適當增加實踐課,既提高學生興趣又增強學生記憶,多讓學生見習已建或在建建筑物,以實踐課帶動理論知識的學習,以理論知識指導實踐活動的開展,這樣相輔相承,相得益彰。
三是適當進行心理輔導。現代教育理念強調“以人為本”全面提高學生的素質。教育教學是一個系統工程不可能一蹴而就,需要我們常抓不懈,這就需要我們包括專業知識的指導、心理心智的培養,讓學生一步步的成長,這樣的教育才是成功的教育。
。ǘ┙處熞粩喾此冀虒W方法,改革課堂教學理念,適應職教形勢發展。
一是將情感教育寓于教學過程中。要提高教學效率,首先必須具備一個和諧、平等的師生關系。中職學生有較強的自我意識和獨立意識,渴望老師尊重他們。在對學生進行教育的過程中,教師應充分尊重學生的人格,尊重學生的感情,不傷學生的自尊心,滿懷真誠與愛心,與學生坦誠相見,耐心細致地激勵學生,給學生恰當的期待;循循善誘地對學生進行引導,增強學生的自我調控能力,從而幫助學生調節情緒,平衡心態,增強自制,有效地消除失落、厭學等心理。
二是由淺入深,分層推進。建筑力學學習需要豐富的想象力,學習時要理解基本原理,掌握基本方法,多做基礎練習切忌死記硬背。這樣才能做到理論與實踐相結合,收到良好的學習效果。具體施教過程中應注意:低起點、高要求、打好基礎、先慢后快;教學有步驟;練習有目標;考核訓練有層次。
三是要加強實踐的應用,提高學生的興趣。將力學知識同實際生活相聯系,盡量讓原本枯燥的知識變得讓學生看得見,摸得著。在介紹材料的合理利用與建筑結構的安全性之間的關系時,用厚紙板讓學生親自體驗改變形狀可以提高紙板的承載能力,讓學生從中感受到創造的快樂,激發起他們學習的興趣;在講解梁的內力圖時,如果不懂梁的內力分布,就會錯誤的配筋,就會引起樓梯的折斷等等。
四是突出工程應用,加強與工作崗位的'聯系。建筑力學課程的核心內容是直桿軸向拉伸和壓縮、直梁彎曲、受壓構件的穩定性,教學過程中應以構件分析為主線,通過工程實例分析,突出工程應用,培養學生從事建筑工程施工的崗位工作能力。
五是以學生為主體、以能力為本位,重視對方法能力的培養。教學過程中應遵循學生的認知規律,教學內容要貼近學生實際、貼近生活體驗,圖文并茂,使學生“能學”。例如:在約束的簡化、常見梁的力學計算簡圖的建立過程中,結合橋梁等工程實例進行具體分析,培養學生的建模能力;在直梁彎曲課題中,通過對特定梁的內力圖的討論,分析梁的內力圖的規律,總結應用該規律簡捷繪制一般梁的內力圖的方法,促進從特殊到一般的分析問題、解決問題的科學方法的養成。
教無定法,在實施素質教育的過程中,我們要建立一種良好的教學模式,以學生為主體,充分發揮教師的主導作用,培養學生的創造性思維。為學生提供更多的創新機會,讓學生得到充分的發展,從而激發起他們濃厚的學習興趣、創造的靈感、創新的能力,成為勇于創新的優秀人才,更好地服務于當地經濟的發展,真正體現出職業教育以能力為本位,以創新為目標,以服務為宗旨的辦學思路。
參考文獻:
[1]范繼昭《建筑力學》北京:高等教育出版社,2008.
[2]王仁田李怡《土木工程力學基礎》北京:高等教育出版社,2010.
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