教師如何借助微信開展初中英語教學
摘 要：網絡通信技術的介入顛覆了傳統課堂的教學過程，學生在學習過程中的主體性得到更加充分的體現。微信作為一種新興的主流社交平臺，將傳統課堂與微信強大的社交功能相結合，構建新型教學模式。本文提出利用微信的優勢，有效實現初中英語課程的教學目的，構建基于微信平臺的微時代初中英語教學的全新模式。
關鍵詞：微信;教學模式;初中英語教學
教育信息化隨著網絡通信技術的發展基本成形，使得傳統教學模式發生改變。微信作為一種新興的主流社交平臺，受到廣大青少年學生的青睞。微信的強大功能可以為初中英語教師與學生之間、教師與家長之間以及學生與學生之間建立起良好的溝通橋梁。對于初中英語教師而言，明確微信在英語教學中的應用優勢、應用策略是十分必要的。
一、微信在初中英語教學中的優勢
1、微信以其圖文并茂、音視頻以及即時通訊等功能可激發學生學習英語的興趣，多方面鍛煉學生的英語語言能力;在虛擬網絡環境下的交流方式可以有效緩解學生的交際恐懼，通過微信師生之間可以進行良好的交流，學生可以利用微信將學習中的問題反饋給老師并得到及時的回復，切實克服學生的心理障礙;其平臺豐富的教學資源及生動的呈現方式可激發學生的學習興趣，與此同時其跨平臺的互動理念也可極大地提高學生的自主學習意識;教師還可以將微信的強大功能與各種教學模式相結合，開展基于微信的外語教學模式，幫助學生強化對重難點知識的理解，教師課堂授課與學生自主學習相輔相成;借助微信可在初中英語階段有效開展口語和聽力教學，并為技能訓練營造真實情境，體現“在用中學”的教學理念。
2、傳統的英語教學阻礙了學生之間合作意識的形成，學生在課下往往孤立地學習，缺乏與同學之間的交流。微信這種新型的互動交流模式讓初中英語教學突破了課堂教學在時間和空間上的有限性，將教學延伸到課下，學生可以根據自己的實際情況合理安排時間，使得教學更加靈活、有針對性，可以有效地將零碎的時間充分利用起來，提高時間利用率;借助微信的交互語音及視頻對話功能，師生之間、學生之間可對課堂學習進行互動交流;教師可以通過微信平臺分享與教學相關的學習材料(視頻、音頻、閱讀材料等)，提出預設問題，引導學生參與學習，鍛煉和提高學生的寫作和語法能力;同時可以運用微信視頻和語音通話功能進行討論，提高學生的聽力和口語水平;教師可在微信建立公共交流賬號，學生可上傳作業，供教師批閱，加強學生之間的探討，及時解決問題并發布正確答案，強化對語言知識的理解能力，幫助學生構建系統的知識體系。
二、如何運用微信開展英語教學
(1)以課堂教學為主，微信教學為輔。
借助微信開展初中英語教學，教師應看到其無法全面取代傳統課堂教學的.短板。以課堂教學為主、微信教學為輔，將教師的教與學生的學有機結合，同時教師應適當監督、約束并規范學生的網絡行為。
(2)基于微信建立教學評價體系
基于微信的英語教學注重以學生為教學主體，通過調動學生的學習能動性培養自主學習意識，同時跟進對學生的微信行為進行教學評價，這樣有利于學習互動組的有效構建，有助于培養學生分享、互助、思考等學習品質，有助于培養學生利用微信等網絡手段進行自主式學習和探究式學習，為適應網絡時代下的初中英語教學的發展提供必要的基礎。
三、微信在初中英語教學過程中的操作難點
微信能為學生創造真實的語言學習環境，為師生之間、學生之間搭建舒適的互動平臺，但利用微信開展教學的同時也會出現一些問題。初中生在這一時期學習自律性較差，上課過程中使用微信聊天、玩游戲或者瀏覽與教學無關的信息，這樣不僅給教學活動帶來負面影響，對學生自身也是很大的傷害。有鑒于此，借助微信開展教學的教師一定要建立有效的監控和管理體系。教師在運用微信時一定要掌握好尺度，探索出適合自身英語教學水平、適合學生身心發展特點的教學新思路。同時我們也應注意到微信功能的局限性，初中英語教學的開展必須堅持以課堂教學為主體，以微信教學為輔助，以保證初中英語教學有序、高效地運行。
四、結語
微信在英語教學中的應用在很大程度上提高了課堂教學效率，更新學習模式，為我國初中英語教學開辟了一條新途徑。同時亟待解決的問題是教師以何種方式利用微信等輔助教學工具有效開展教學活動。因此，當代初中英語教師要關注前沿教學的理論與成果，結合學科自身特點，以及現代信息技術所帶來的極大方便，革新教學方法和教學手段，推動我國初中英語教學的繁榮發展。
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