安裝工程造價課程問題與應對建議
安裝工程造價是建筑工程造價的一個有機組成部分，下面是小編搜集整理的一篇探究安裝工程造價課程問題的論文范文，供大家閱讀參考。
安裝工程造價是整個工程造價的一個重要組成部分。 隨著近年人們生活水平的提高，安裝工程造價包括的專業已經從傳統的給排水、采暖通風、電氣工程逐步擴充到包括消防噴淋、弱電工程等新興專業的大類。 因此，高職學生對于安裝工程造價的學習難度也隨之增大。學生應通過學校系統的學習，掌握安裝工程造價的主要內容， 達到安裝工程造價崗位的實際要求。
1、安裝工程造價課程特點
1.1、首先，安裝工程縱向包括的工程專業多，套項內容多
如前所述，常用的安裝工程專業有給排水、消防工程、電氣工程、弱電智能、燃氣管道工程。 各專業自成體系，各有特點，沒有過多的聯系。 同時相對于土建造價中列項項目，安裝工程造價中需要列項的項目類型多， 計算規則隨之不同。造成學生學習難度加大。 上述兩方面疊加，造成安裝工程造價文件的編制較土建工程而言，項目繁雜。
1.2、安裝工程造價綜合性強
要做好安裝工程造價，需系統掌握《設備安裝工程識圖與施工工藝》、《招投標與合同管理》課程，還需要掌握預算定額、清單計價規范、對應專業工程清單算量規則內容。
1.3、安裝工程造價是一門政策性
和時效性都很強的課程安裝工程造價人員應根據國家、地方部門的要求編制相關造價文件。 所以，安裝工程造價人員應隨時關注國家、地方的政策、法規、計價辦法的變化，以更好的適應新的計價要求。
1.4、安裝工程造價實踐性強
安裝工程造價崗位要求要能夠動手準確編制項目生命周期各個階段的造價文件， 主要是概算、工程招標控制價， 工程投標報價、施工圖預算、竣工結算文件的編制。
2、目前在安裝工程造價課程教學過程中的主要突出問題
2.1、學生重視不夠
相比土建工程造價課程而言，大部分學生對于安裝工程造價課程重視不夠，認為安裝工程是土建工程的附屬，工作之后，用處不大。在一定程度上影響了學習效果。
2.2、學習方法不到位，學習難度大
安裝工程造價縱向和橫向包括內容多，同時某些內容又比較抽象，是一門綜合性課程，學習難度較大。 部分學生畏難情緒大。 同時，安裝工程包括的專業多，前面的專業和后續專業之間沒有過多的聯系。 由于學習方法不到位，學生普遍表現能學懂某一個專業工程，但是隨著學習過程的深入，專業增多，則表現較差。
2.3、安裝工程中材料種類型號較多
例如電氣工程中常用的電纜、電線等材料的型號有數十種，而且用途、施工特點又大不相同。 造成學習難度加大。
2.4、安裝專業技術多，難以有效區分
安裝專業中的施工技術多，僅管道的常用連接就有螺紋連接、焊接連接、法蘭連接、卡箍連接、承插連接、粘接連接等。 不同施工技術又關系到后續定額子目的準確選取，直接影響工程造價文件的編制。
3、對策及建議
3.1、正確認識安裝工程造價地位
安裝工程造價對于整個項目而言，是不可或缺的一個重要組成部分，在工業廠房中所占的比重更大。系統地掌握安裝工程造價專業知識對于自身的職業發展很有幫助。
3.2、養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法
安裝工程造價是建筑工程造價的一個有機組成部分，但是有其自身特點。 因此，在教學過程中，教師應時刻引導學生思考安裝工程在施工圖預算的編制、清單計價過程中與土建工程的不同之處。 同時，在學習的過程中，教師應時刻注意提醒學生注意運用比較、總結的方法進行學習。 例如，可以具體比較安裝工程造價與土建工程造價的編制的不同，安裝工程中普通給排水工程與采暖熱量管道、燃氣管道工程的.不同，安裝工程中和土建工程的腳手架搭拆費用的處理有何不同，并且及時總結。 通過上述方法的運用，學生能夠有效解決安裝工程專業多，學習難度大的普遍問題。
3.3、進一步完善安裝工程實訓條件
安裝工程中材料眾多，只有建立安裝工程材料實訓室，才能掌握各種材料的性質，進而區分常見易混淆材料，從而真正掌握材料的特點。 例如，可以管道工程中常用的各種類型的管件、電氣工程中常用的纜線、電纜終端頭、中間頭等材料。 其次，對于安裝工程施工技術的難點，則可以通過實訓基地現場觀摩，進一步體會各種安裝工程施工技術的不同，為準確選擇定額子目服務。
3.4、改革教學設計思路，提高教學效果
3.4.1、制定正確的教學目標
本課程是工程造價專業核心課，實踐性強。 教學目標應包括素質目標和能力目標。 素質目標包括對于安裝工程相關定額的正確理解和應用， 國家規范條款的理解，不斷學習、自學的素質培養。 能力目標則應圍繞真實的工作過程的具體要求設置： 包括識圖能力、定額的理解能力、計算能力、計算機軟件的應用能力。
3.4.2、基于真實工作要求設計教學過程
本課程是工程造價專業的核心專業課，應根據安裝工程造價的真實工作的過程要求設置教學過程。
(1)教學內容設計。 目前很多安裝工程造價教材的內容多數是各專業的定額上計算規則的照搬。首先，對于沒有接觸安裝工程造價的初學者來說，有些計算規則無法理解。 其次，安裝工程造價文件編制以單位工程為對象，而單位工程所包括的計算列項項目綜合性大，計算規則多，單純依靠字面的計算規則，學生無法正確理解，更談不上準確應用了。因此，筆者在安裝工程造價課程講授中，結合安裝工程造價崗位的實際要求和安裝工程造價的特點，綜合考慮安裝工程專業劃分和實際工作流程兩部分，將主要學習內容安排如下，見圖 1。
圖1 安裝工程造價主要學習內容設計框圖
學習內容縱向主要是按專業劃分，在某一個具體的專業單位工程計價中，則主要根據造價文件編制的主要步驟安排學習內容，依次講述各專業施工圖的識讀，各單位工程的列項項目，計算規則，計價。重點是根據工程實際，準確確定列項項目，理解并應用對應的計算規則，準確計價。 最后，基于工學結合的思想，可以安排一個小規模的項目，例如門房工程，讓學生上手練習，既能有效復習前一階段的學習內容，發現自己的不足之處;同時又能讓學生真切感受實際的工作氛圍和要求，具有一定的成就感。
(2) 采 取任務驅動 、 案例教學和分組教學。 根據安裝工程造價課程的實踐性強的特點，結合安裝工程造價課程的教學培養目標，必須采取案例教學、 任務驅動教學、分組教學等多種形式。 采取真實的案例教學，任務驅動教學，能夠有效提高學生的實際動手操作能力，更好的適應現實工作能力的要求，提高學習興趣。 在具體的實施過程中，必須注意以下幾點：對于實際案例的選取， 必須遵循以下原則：
首先是循序漸進原則，可以先進行某個分布分項項目的實際案例的計算，逐步過渡到單位工程的實際案例。 其次是要將案例項目落到實處，使學生有收獲。 注意將項目落實， 將項目落實的有效手段之一，就是采取分組教學。 通過分組，首先是能夠培養學生的合作意識。 其次， 在小組各成員的協作過程中，能有效鍛煉學生的表達和交流能力。 最后，通過學生的分工合作，將任務有效分解，避免項目的半途而廢。將學生自評、小組互評、 教師點評等多種評價方式相結合，落實項目。
4、結語
安裝工程造價課程是工程造價專業的核心課程，關系到學生能否適應造價崗位的要求。 根據目前安裝工程造價課程教學過程中表現的突出問題，從學生改變的認識、 教學過程的設計、教學方法的應用，實訓條件等關鍵因素出發，提出了解決安裝工程造價教學過程中典型問題的對策，為培養合格的造價專業人才服務。
參考文獻
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[2]黃山，鮑學英.建筑工程概預算教學改革研究.高等建筑教育，20121(1)
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