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探索提高網絡思想政治教育實效性的路徑論文（通用6篇）
在日常學習和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的探索提高網絡思想政治教育實效性的路徑論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
探索提高網絡思想政治教育實效性的路徑論文 篇1
一、高校網絡思想政治教育工作存在的問題
(一)高校網絡思想政治教育的平臺建設滯后、內容單一
從目前來看，國內很多高校尚未設立專門的思想政治教育平臺，在已建成的平臺中，大部分也以建設思想政治教育主題網站為主。很多高校建立思想政治教育主題網站的主要目的是為了應付教育部的相關檢查，并且在網站維護方面的投入也不足。主題網站的內容往往相對單一和乏味，歸納起來有四種形式:一是國家相關政策;二是思想政治教育相關內容;三是校內二級學院相關新聞報道;四是學生日常學習生活相關內容。內容更新相對滯后，很少有學生主動關注。此外，有一些高校的校園網主題網站和二級學院的網站打著思想政治教育主題網站的旗號，但幾乎沒有思想政治教育方面的內容，從而導致網絡思想政治教育工作沒有落到實處。
(二)高校網絡思想政治教育主題網站的黏著性不強
隨著互聯網技術的不斷更新，各高校對網絡思想政治教育工作做了一些探索和研究，取得了一定的成效，但從總體上看存在簡單化傾向，形式上的宣傳大于實質上的作用。主要問題在于絕大多數思想政治教育網站的點擊率不高、訪問量上不去。有的擁有上萬名學生的高校，思想政治教育網站的日訪問量還不足百人次，而且訪問者中的多數也只是為了查閱相關資料，平時很少有人主動點擊，思想政治教育網站的作用難以充分發揮出來。與此相反，不少學生聚集在“人人網”等商業網站的社交網“小圈子”，學校教育引導難以跟進。
(三)網絡思想政治教育隊伍缺乏專業性人才
現代信息技術的迅猛發展，深刻影響了廣大師生的思維方式和思想觀念，特別是微信、博客等新媒介的`廣泛應用，使手機、互聯網成為信息傳播的重要途徑。師生接觸的信息更加廣泛，選擇的自由更加多樣，思想的個性更加明顯。發揮校園網絡文化的育人功能，加強網上的輿論引導、牢牢把握主導權的緊迫現狀，要求我們要建立一支既掌握網絡技術又具備大學生思想政治教育經驗的網絡思想政治教育隊伍，圍繞網絡文化建設、網絡監管和網絡評論分別開展網絡思想政治教育和輿論引導工作。而目前高校中普遍存在的問題是，熟悉思想政治工作的人不懂網絡技術，而懂網絡技術的人又沒有思想政治教育工作經驗，從而影響到了網絡思想政治教育工作的有序開展。
二、加強高校網絡思想政治教育工作的措施
(一)建好網，掌握高校網絡思想政治教育工作主動權
1.加強內容建設，豐富網絡文化供給與服務。網絡建設，內容為王。高校校園網絡內容建設必須要將唱響主旋律和增強吸引力結合起來，從三方面加強網絡文化供給與服務。一是唱響主旋律，大力推進中國特色社會主義理論體系網絡化傳播，深入開展中國夢教育，引導師生自覺踐行社會主義核心價值體系，豐富高校師生網上精神文化生活;二是增強吸引力，整合教育教學資源。通過實施數字圖書館、虛擬仿真實驗室、網絡思想政治理論課、大學生網絡文化工作室等項目，主動制作適合新興媒體傳播的網絡應用和優秀文化作品;通過提高精品視頻公開課、精品資源共享課的建設水平，推動優質文化資源、教育資源在更大范圍內普及共享;三是加強示范性，著力打造校園網絡文化示范中心，加強網絡文化產品研發和應用服務，搭建學生網絡創新創業平臺，促進學生創新實踐能力培育。
2.加強陣地建設，打造高校網絡思想文化陣地。高校應積極響應國家號召，充分利用中國大學生在線和“易班”網開展網絡思想政治教育工作。有條件的高校應積極加入易班網，并以此為陣地，建立集思想教育、教務教學、生活服務、文化娛樂為一體的大學生網絡互動示范社區。此外，高校還應“著力增強校園網站的思想性、教育性、服務性、互動性，加強綜合性站、主題性教育網站、專業性學術網站建設，推進輔導員博客，思政課教師博客、校務微博、班級微博及校園微信公共賬號建設，擴大網絡文化的育人覆蓋面和社會服務面”［2］。
3.加強隊伍建設，提升網絡思政工作能力。做好高校網絡建設管理工作，關鍵在人。高校應圍繞網絡文化建設、網絡監管和網絡評論三支隊伍建設，整合學校機構和資源，加強專職隊伍建設。網絡建設隊伍，既要設專崗專人負責網絡內容建設，配備專職人員負責校園網站編審，又要引導支持學術大師、教學名師、優秀導師參與網絡文化建設。網絡監管隊伍，要堅持專兼結合原則，匯集研判網上師生思想動態，及時發現并處理網上不良信息。網絡評論隊伍，要注重從思想政治工作骨干、專家學者、優秀學生中選拔人員組建，推動形成校園網絡文化相關專業師生先進典型人物、知名公眾人物等參與網絡評論的機制和辦法。
(二)用好網，掌握高校網絡思想政治教育工作話語權
話語權決定主動權。無論是思想理論引導，還是網絡輿論引導，誰的話語吸引力強、可信度高、影響力大，誰就能占據主動、贏得人心。
1.把創新機制作為堅強動力。改革是發展的動力，在當前全面深化改革的大背景下，創新高校網絡思想政治教育工作，應從以下三個方面入手:一是創新隊伍建設，統籌校報�？葌鹘y媒體與校園網絡媒體;二是創新組織機構，設立專項經費，組建專門隊伍，將網絡管理機構實體化;三是創新激勵評價機制，探索優秀網絡文章納入科研成果統計，列為職務(職稱)評聘條件的辦法，同時支持網絡建設和管理隊伍中符合條件的人員納入思想政治教育或信息技術專業的專業技術職務(職稱)評聘。
2.把引導輿情作為重要目標。網絡作為意識形態工作的重要陣地，必須堅持正確導向，牢牢把握輿論主導權。高校要從組織、機制、內容、協作等四個方面加強對網絡輿情引導工作。組織上搭建宣傳聯動平臺，建設校園網站聯盟，匯集校園網及二級學院網絡思想政治教育、網絡文化、網絡信息和網絡技術研發資源，搭建全校各級校園網絡平臺，共同傳播網絡正能量，協作應對網絡負面輿論;機制上完善輿情工作機制，制訂網上信息發布、報送和輿論引導工作規程，形成院校之間信息共享、定期會商、聯動反應的輿情工作模式;內容上明確輿論引導對象，結合師生關注的重點，熱點和難點問題，加強對校園交互社區、網絡即時通信特別是網絡群組的輿論引導，有針對性地回應網上關切;協作上主動加強與教育主管部門、工信部門、公安部門及互聯網接入企業、網絡信息服務企業的溝通聯系，制訂完善校園網絡輿情應急工作預案，綜合利用傳統、網絡媒體，統籌協調網上、網下工作，形成突發事件應對合力。
(三)管好網，掌握高校網絡思想政治教育工作主導權
1.把強化安全作為基本要求。安全、可控的校園網絡是高校改革發展穩定的基本要求，也是大學生思想政治教育取得實效的重要保障。筆者認為應從以下三個方面加強校園網絡信息安全管理:一是加強網絡信息管理系統建設，及時掌握師生網絡動態，形成覆蓋全面，及時準確、正確引導，有效管理的校園網絡信息管理機制;二是遵守國家互聯網管理有關規定，加強校園網絡資源、網絡接入管理;三是嚴格落實“校內用戶信息交流”和“用戶實名注冊”兩項措施，守好校園網絡陣地。
2.把加強領導作為根本保證。網絡建設和管理是一項系統工程，沒有堅強的組織領導、充分的工作保障，網絡建設和管理很容易陷入多頭管理甚至無人員、無經費的困局。對此，要重視兩個方面的內容:一是要明確機構人員，充實工作隊伍。高校應建立由學校負責同志擔任組長的工作領導小組，完善黨委統一領導，黨政齊抓共管的工作格局，明確黨委宣傳部門對這項工作的牽頭職責，充實工作力量、會同學生工作部門，信息化建設部門抓好組織實施;二是強化工作保障，加大經費投入，加強學科建設、理論研究和人才培養，為互聯網發展和管理提供智力支持人才支持和技術支撐。
3.加強大學生網絡素養教育。高校應著力開展大學生網絡法制教育和網絡文明教育，推進網絡道德教育進課堂、進社會實踐，網絡法制教育進制度、進學生管理規定，增強大學生對網上有害信息的甄別、抵制、批判能力，養成科學、文明、健康、守法的上網習慣。要引導大學生樹立正確的網絡道德觀，自覺弘揚社會主義新風尚，堅決同各種不良習氣作斗爭。要倡導科學的網絡文化精神，培養大學生尊重、誠信、友愛的人生態度，引導他們形成正確的政治態度、政治認知和政治情感。要把大學精神融入到網絡思想政治教育中，切實提高大學生的創新能力、批判能力和社會關懷能力，做到網絡環境建設中有思想、網絡信息管理中有文化。
探索提高網絡思想政治教育實效性的路徑論文 篇2
一、網絡技術改變了青年大學生的生活、學習方式
網絡技術是集計算機技術、信息傳播與多媒體技術等多項技術于一體的一種綜合性信息技術，具有極大的新穎和先進的特點。對于求知欲特別強的大學生來說，網絡技術是他們各種信息主要接收者方式。現在，網絡與大學生的學習和生活已緊密聯系在一起、信息量大、傳播速度快、交流互動性強且影響范圍廣的網絡對青年大學生產生了重要影響。
�。�1）網絡技術讓青年大學生的學習場所、時間不受限制
網絡技術的發展打破了大學生學習知識的地域性，原來青年大學生們學習知識的場所多限于課堂、書本，而現在可以根據自己的不同興趣和實際情況來選擇何時、何地學習。目前，很多青年大學生已經具有通過搜索引擎在網絡上搜索到自己需要的材料的能力，網絡所具有的開放性和即時性使學生的學習時間不再僅僅局限于上課時間，而且在任何時間都能獲得所需要的知識。
�。�2）網絡技術讓青年大學生的學習內容更加豐富
網絡技術的發展使得青年大學生可以在網上更加隨意瀏覽與下載自己想學的知識內容，學習知識的觀念由原來的被動接受轉為主動上網查閱資料并獲取自己所想要的各種知識。同時由于知識的充實使得大學生不再局限于獲得傳統教育中認為實用的知識。這種獲知內容的改變，使得青年大學生的知識體系更加豐富完整。
（3）網絡技術突出了大學生在學習中的主體地位
原來的教學主要以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心的傳統教學模式，但是網絡技術的發展完全改變了它的這種固定模式，網絡技術將教師的施教方式教學的焦點從教師逐漸轉移到學生，實現真正意義上的“交互學習”和“發現學習”。在教學過程中，學生怎樣學習將是教學的重點，而不是教師怎樣講授。教師不再是教學的.主宰者，而是學生學習的向導、學習資源的開發者
�。�4）網絡技術為教學提供了巨大的信息源
互聯網的世界是一個文字、聲音、圖像并茂的新天地。它的巨大信息包容量所提供的教育教學資源遠遠大于任何教材和教師，是一個全球性的圖書館，包羅萬象的知識信息庫，其中有取之不盡的教育教學信息。網絡信息的包羅萬象與瞬息萬變，對于我們正確處理《思想政治》教材信息的滯后性，教材“昔時信息”與“即時信息”的矛盾，對于迅速提高學生的認知發展水平都具有重要作用。
�。�5）網絡教學有利于建立協作學習模式
在基于網絡化的協作學習環境中，學生以合作學習小組為組織形式，形成學習共同體，利用信息資源合作交流。學生之間形成了伙伴、競爭、協作關系，增進了學生之間的友誼。提高了學習效果。
二、科學利用網絡技術，實現思想教育的新突破
�。�1）建立健全的校園信息網
對現在的在校大學生來說，網絡生活已經成為他們日常生活中必不可少的一部分，面對復雜的網絡環境，學生很容易受到負面信息的誤導。如在對國家敏感事件進行討論時，學生往往會受到社會激進分子的言論影響，出現情緒化和非理性的表現。
當青年人的愛國心無法通過有效途徑進行表達時，他們選擇在網絡上進行串聯活動，并迅速擴大參與人群，引發在某些地區的抗議活動，這樣的事件蘊含了很多不穩定因素。因此，我們必須建立健全的校園信息網，它既可以充當“把關人”的角色，把一些流入學校的消極消息過濾掉；又可以發揮“天平”的作用，對一些難以過濾的消極信息進行平衡。當遇到學生所關心的熱點問題時，我們可以通過校園網進行跟蹤掌握，及時地糾正在討論中出現的錯誤觀念。
同時，建立健全的校園網絡能夠提高大學生的網絡綜合運用素質，可以將網絡文化與校園文化緊密結合，引導聰明、勤奮的新一代大學生去真切地感受充滿挑戰和機遇的網絡世界，領略數字時代以知識論英雄的創業精神，充分激發同學們的上進心和創造性，走積極、健康的網絡之路。
�。�2）BBS論壇在高校大學生思想教育中的應用
BBS是大學生在網上的重要活動空間。作為早期互聯網的主要應用之一,BBS在中國高校得到了廣泛的認同。大學生們通過BBS交流信息,結交朋友,發表對學校和社會的看法,BBS成了建立在網上的“虛擬校園”。BBS這一網絡平臺的建立,為大學生的學習和生活提供了諸多便利,但同時,當BBS處在匿名狀態時,由于缺乏追究責任和懲罰不良信息發布者的手段,很容易被別有用心的人利用,危害社會穩定;也容易導致大學生的自我責任意識淡薄,少數比較偏激的學生可能因為對現實不滿或受到一些挫折等因素,而散布一些不負責任的言論。利用BBS開展大學生思想政治教育,必須要根據“疏堵結合,以疏為主”的原則,建立BBS輿情管理及長效引導機制,做到線上線下結合,及時有效地管理BBS信息,適時開展網絡思想政治教育.
�。�3）網上即時通訊在高校大學生思想教育中的應用
人們在互聯網上接受信息、獲取知識,同時也借助網絡進行交流和交往。以QQ、、飛信、MSN等為代表的即時通訊技術作為一種具有強大生命力的互聯網應用模式,早已為大學生網民所熟知。
“網絡聊天”更是不少大學生網上最重要的活動之一。網絡即時通訊技術使大學生們的網上交流變得更加自由和活躍。他們把自我平時壓抑和隱藏的個性自由發揮出來,在與網友的交流中獲取認同感并釋放現實生活中所受到的壓力。
當前,我國高校正在推行學分制,班級同學之間接觸減少,傳統的班集體活動難以開展,網上即時通訊工具的“群”功能可以幫助教育者把班級搬到網上去,通過建立在網絡上的群體來開展思想政治教育,讓網絡體現出個性化的關懷。同時,教育者可以利用網上即時通訊工具拉近與大學生的心靈距離,即使兩者在地理位置上相距甚遠,教育者也可以利用網上即時通訊工具在第一時間掌握學生的現實生活狀態和心理特征,從而因勢利導,矯正認知偏差,引導他們健康成長。通過真誠的交流,教育者和被教育者可以互相影響,實現潛移默化的引導。
�。�4）博客、微博在高校大學生思想教育中的應用
博客、微博拓寬了思想政治教育的空間和時間。從“面對面”到“鍵對鍵”,拓寬了思想政治教育的渠道。教育者可以將自己的積極情緒、思想和知識通過博客與大學生分享,使大學生思想政治教育空間變得更為廣闊、更為開放。博客、微博是互聯網應用個性化的產物,但這種個性的展示也面臨著被扭曲成一味獵奇和標新立異的危險,先進思想的宣傳面臨著挑戰。以木子美、芙蓉姐姐為代表的一些“網絡名人”借助博客迅速成名,其言行在網絡上迅速傳開,沖擊著大學生的思想。
網絡技術在思想政治課教學中的應用，需要我們具有超前意識和創新能力，需要教師之間的合作。思想政治課教師是這一領域的主力軍，應充分發揮我們的智慧，推進信息技術與思想政治課教學的整合，為信息化、網絡化條件下的思想政治課教學開辟一個新天地.
探索提高網絡思想政治教育實效性的路徑論文 篇3
一、高校思想政治教育網絡化教學優勢和顯著特征
�。ㄒ唬⿴熒诮逃^程中地位更加平等
在實際課堂教學中，某些學生由于性格等原因羞于與任課教師面對面交談，或許對某些知識點還存在疑惑，大大降低了教學效果，然而網絡的虛擬教學環境避免了這一弊端。在網絡環境中師生可以平等對話，暢所欲言，學生可以通過匿名的方式把自己的真實觀點呈現給老師，老師將課堂知識和社會實際相結合，對學生進行正確的引導。總之，網絡平臺上的交往能夠消除傳統交往上的種種障礙，提高教學效率，使高校的思想政治教育工作更加具有針對性。
�。ǘ┚W絡教學環境加強了師生之間的互動性
師生間的互動性在教育過程中顯得尤為重要，網絡思想政治教育者和受教育者之間互相提供和傳達信息是確保教育質量的重要渠道。在網絡思想政治教育方法中，互動性是最鮮明的特征。在傳統思想政治教育中，黑板、書籍、電視等傳統媒介不具有雙向性，學生只能單方面地接受教師傳遞的知識，這在教育學上稱作“灌輸”,單向灌輸阻礙了知識在師生之間暢通地交流與反饋。這一狀況的改變還要歸功于網絡的出現，網絡媒介具有多層面、多向度的特征，師生可以利用電子郵件、聊天軟件、BBS等網絡平臺進行全方位地交流，學生根據自己的需要向老師反饋信息，高校思想政治教育網絡化加強了師生的互動性，極大地提高了教育對象的主體性。
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高校思想政治教育理論課傳授的知識較為抽象，再加上枯燥乏味的傳統教學方式，使得大學生逃課的次數不斷增多，網絡的出現大大吸引了大學生對于理論課的興趣，在網絡的教學活動中，師生可以進行單向交流、雙向交流，甚至是多向交流，例如在網上進行開會、談話、理論學習等活動，打破了時空的限制，這種人性化的教學手段不僅使理論課的教育內容得到豐富，而且增加了思想政治教育的趣味性。（四）打破時空限制，更具便捷性隨著網絡技術的不斷進步，高校思想政治教育突破了時空的限制，使得理論知識可以便捷地進行傳遞，而且學生可以從任一網絡終端獲取知識，進行交流，例如，手機是大學生交流的必備工具，思想政治教育者可以把手機聯網作為教學的重要載體，隨時隨地、無時無刻傳授知識、交流信息和溝通思想，有利于提高校思想政治教育的實效性。
二、促進我國高校思想政治教育網絡化的必要性
�。ㄒ唬┚W絡為全面開展思想政治教育工作注入新鮮元素
由于網上言論自由，各種信息在因特網上都能夠自由的輸入和讀取，這就是利用了網絡的開放性，因此大學生可以輕松瀏覽思想政治教育的內容，為思想政治課網絡化提供了便利；網絡的隱蔽性可使思想教育內容傳播的范圍更加廣泛，在專業網站建立時可以滲透思想政治教育的內容，做到“潤物細無聲”，使學生們在不知不覺中受到教育；網絡最吸引大學生的特點就是其平等性和交互性，因為這不僅是思想政治教育的基本原則，也更加符合當代大學生的心理，傳統的說教方式受到沖擊，網絡為思想政治教育提供了平等輕松的環境，有利于學生們打開心扉，樂于學習。
�。ǘ└咝Ｋ颊n網絡化是新時期人才培養的需要
網絡已經滲透到大學生的學習和生活等各個領域，大學生每天上網的時間不斷增加。然而，網上的信息良莠不齊，大學生思想還很單純，其觀念容易受到影響和扭曲，再加上傳統的教育方法不能與時俱進，不能做到網上和網下教育的結合，傳統模式已不能滿足新時期人才培養的要求。因此，高校思政工作者必須將網絡渠道和思想政治課相結合，通過互聯網與學生交流，正確引導并教育他們，使其樹立正確的人生觀和價值觀，真正達到優秀人才的要求。
（三）網絡思想政治教育服務于精神文明建設
網絡的使用不論在范圍上還是人群上都有所增加，例如農村用上了電腦，許多老人也玩上了平板，在網上人們可以自由地討論對一件事情的看法，因此網絡成為了傳播和制造輿論的重要工具，負面的輿論會嚴重影響社會秩序。如能正確引導，網絡還可以成為老百姓表達民意的渠道，由此可見，網絡可以實現對社會輿論的調控。因此，我們要傳承中國優秀的傳統文化，提高群眾辨別是非的'能力，大力宣傳社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，提高人們的精神文明素養，使網絡思想政治教育服務于精神文明建設。
三、當前高校思想政治教育網絡化的現狀分析
�。ㄒ唬﹤鹘y教育觀念與網絡思想政治教育存在的矛盾
許多高校雖然使用網絡進行思想政治教育理論課的講授，但是仍然沒有改變搬家式的簡單教學，有的教師在課堂上使用多媒體只是簡單展示PPT的內容，單向灌輸的教學模式仍然是主要的教學方式。與此同時，在網絡環境下，大學生的個性化和自主化表現得更加明顯，但是教育效果不盡人意的原因是單調刻板的教學形式已不能滿足現代大學生的好奇心，失去對學習的新鮮感。
�。ǘ┚W絡載體建設滯后于網絡思想政治課的發展需求
一方面，許多高校在網絡硬件上的配套設施建設還不是很完備，大學生數量的增加速度遠遠超過了機房的建設速度，機房數量太少，導致學生接觸網絡的機會減少；[3]另一方面，不少高校開設了許多教育性的網站，但內容單一，限于紅色信息，說教性比較突出，上網的大學生雖然很多，但是瀏覽這些網站的人卻很少。這就說明相對于高校網絡思想政治課需求的發展，網絡載體建設仍很滯后。
�。ㄈ┚W絡思想政治教育理論課的教育內容和方法缺乏創新性
在我國大部分高校中，網絡思想政治教育理論課教育內容和方法的重要性已經得到重視，而且在這方面也進行了有益的探索，但是由于網絡迅猛發展等原因，教育內容仍然是書本理論，沒有和網絡時代信息相結合，教育的內容和方法上仍具有滯后性；教育方法上，教師與學生缺乏交流，仍以灌輸為主，忽視了疏導方法的應用。
�。ㄋ模┧枷胝握n教師的網絡技術和網絡管理水平亟待提高
若要達到提高網絡思想政治教育理論課對大學生吸引的程度，思想政治教育者只有熟練掌握網絡技術，才能更好地利用網絡的多樣性進行教學。當前，高校的思想政治教育理論課教師網絡能力亟待提高，只能以單一的形式將課本內容展示出來，不能充分利用網絡和多媒體的多樣性和優勢進行教學，網絡思想政治教育理論課的教學效果不是非常顯著，高校中既是思想政治教育行家又是互聯網技術熟練運用者的“復合型”教師非常稀少，而且這種網絡素質的充實和提高不是一蹴而就的。
四、高校思想政治課網絡化的優化對策
�。ㄒ唬└淖冇^念，創新網絡思想政治教育理念
隨著互聯網的快速發展，由于網絡具有平等性、趣味性、資源的豐富性等特點，越來越多的人對其加以關注，但是也正因為網絡的開放性，使高校思想政治工作難度加大，這是因為網上的不良信息嚴重沖擊了大學生的思想和價值觀。因此，在這種新的情況下，我們應改變觀念，緊緊圍繞學生，不斷創新網絡思想政治教育的理念，使網絡更好地服務于思想政治教育工作的開展。最重要的是堅定馬克思主義的立場和觀點[4]，通過網上建立完善的社會主義核心價值體系學習資源。另一方面，充分認識到思想政治教育理論課網絡化的重要性，增加網絡思想政治教育工作的投入，硬件上，多配備計算機，增加機房數量，高度重視校園網的建設和完善，使大學生具備良好的校園上網條件。
（二）豐富網絡教育載體，發掘網絡教育功能
一般高校只是單純地利用教室多媒體技術，形式較為單一，在網絡形式快速多樣化的趨勢下，必須充分利用網絡的各種特點，不斷豐富與創新網絡思想政治教育載體[5]。思想政治教育網站是教育的主要陣地，應重點完善網站內容，在紅色網站建設的基礎上，還要注重將教材的知識性、思想性融入到網絡的趣味性之中，吸引大學生更多的注意力，使其在快樂中收獲知識。同時，利用大學生經常使用的網絡載體發揮教育的功能，例如電子郵件、論壇、微博等，這些常見的載體是大學生每天瀏覽的主要網站，師生加強相互交流，討論時事政治，引導學生發表正確的思想見解，潛移默化地教育學生。此外，針對特殊學生的具體問題，單獨溝通是解決問題的最佳途徑，達到利用新媒體個別化指導和幫助學生的目的。
（三）更新網絡思想政治教育內容和手段
在內容上，不斷豐富思想政治教育的內涵，根據90后大學生的特點，引入他們所感興趣的話題，采用他們所喜歡的形式，將教育內容呈現出來，注重對大學生的人文、創新、科學精神的教育。在教育手段上，高校不僅要對原有的思想政治教育的有效方式加以保留，更應該充分發揮網絡教育載體的多樣性，豐富思想政治教育的手段，例如建立思想政治教育的專門網站、論壇、QQ群等，開辟多種教育途徑，鼓勵與引導學生多瀏覽、多發言、多討論，通過自主參與、自由討論等方式，改變以往的宣傳教育手段，實現網上網下教育協同發展，使高校思想政治工作的實效性得以進一步增強。
�。ㄋ模┡囵B兼具專業素質與網絡技術的復合型教師隊伍
教師作為教育者，在教學活動中起著至關重要的作用，在思想政治教育理論課網絡化進程中，高素質的網絡思想政治教育工作隊伍的培養能夠起到促進和推動作用，要想培養一批專業素質過硬和網絡技能熟練的教師隊伍，需要從兩方面進行努力。一方面，為了滿足當前網絡思想政治教育工作的要求，教師隊伍在年齡和知識結構上要具有合理性，在選拔上，要多引進一些政治素養高、計算機和信息技術水平高的復合型教師，同時要有一定的人員編制作為堅實的基礎，培養更多的專業人才。另一方面，強化培訓工作，建立規范的培訓制度[6]。高校只有建立健全制度保證，對相關師資實現信息技術培訓的規范化和制度化，使思想政治工作者信息技術能力和水平不斷提高，更好地開展網絡思想政治教育。
總之，隨著網絡技術飛速發展并深入人們生活，網絡思想政治教育在加強大學生思想政治教育工作中的重要性愈發明顯。我們只有熟練掌握和利用信息技術的特點和優勢，掌握思想政治教育的發展規律，創新思想政治教育教學模式，激發大學生學習思想政治理論的興趣，不斷實踐，不斷總結，不斷創新，才能使網絡傳媒為高校思想政治教育更好的服務，切實地做好網絡思想政治教育工作。
作者：梁永郭 耿微 單位：河北工業大學
探索提高網絡思想政治教育實效性的路徑論文 篇4
摘要：隨著網絡信息技術的發展，越來越多的人開始使用互聯網絡對相關事件進行評價，網絡輿論也隨之興起，對社會意識形態和社會大眾的思想導向產生重要的影響。高校學生作為網絡輿論的重要支撐者和對象，網絡輿論的興起給高校思想政治教育工作的開展帶來了一定的難度，對學生人生觀和價值觀的培養產生著相應的影響。本文從網絡輿論環境對高校思想政治教育工作的正負面影響入手，對新時期思想政治教育改革創新提出了幾點建議，希望能夠提升我國思想政治教育水平，促進學生全面發展。
關鍵詞：網絡輿論；高等教育；思想政治
開展高校思想政治教育工作簡單的說就是根據國家意志和社會人才需求對高校受教育者實施思想政治方面的教育引導，進而促使受教育者形成正確的思想觀念，提升道德水平，為未來發展奠定基礎。但是，在我國教育領域，高校思想政治工作的開展受到諸多因素的影響，教學效果不穩定，其人才培養功用也無法得到順利的發揮。因此新時期，基于網絡輿論的社會環境，高校應該明確網絡輿論對思想政治教育的正負面影響，并針對這些影響采取一定的措施提升思政教育水平，為學生正確思想政治觀念的樹立提供相應的保障。
�。薄⒕W絡輿論環境對高校思想政治教育的積極影響
�。�.１網絡是信息資源共享的平臺：網絡是當前我國社會信息交流的主要平臺，具有信息共享功能，對網絡的使用者產生著相應的影響。大學生作為網絡平臺相關信息的發起和接收者，可以在這一平臺上陳述對待某一問題的觀點，或者獲取相關信息，實現信息資源的完全共享［１］。可見，網絡的信息資源共享功能拓展了學生的知識獲取渠道，有利于學生深化對社會現象的認識，進而在成長的過程中不斷提升自己、正確定位自己，促使自身在未來社會獲得更好的發展。
１.２促進學生、教師、家長之間的溝通和交流：教師和家長的教育引導對學生人生觀和價值觀的形成產生著重要的影響，高校要想保證大學生在高等教育階段形成正確的人生觀和價值觀，就應該充分發揮教師和家長的教育功用，對學生進行積極的引導，在網絡輿論環境下，教師可以組織學生以不記名發言的形式在網絡上對相關問題進行討論，利用網絡的虛擬性和隱蔽性，維護學生隱私，使學生暢所欲言，對教師提出的問題做出最真實的回應。在這一過程中，教師能夠更為深入的了解學生的心理狀況，針對學生的回答做出正確的引導，提升學生的思想認識。同時，家長也可以通過網絡與教師和學生進行溝通交流，進而有針對性的對學生進行教育引導，為學生創造良好的受教環境，促進學生全面發展。
�。�.３能夠提升高校思政教育質量：在網絡輿論環境下，網絡信息技術成為高校教師開陣思政工作的重要輔助性工具，教師在教學實踐中可以通過多媒體技術向學生展示相關教育內容，并運用互聯網實現教學資源的共享。此外，教師也可以根據實際狀況與學生在網絡上共同探討一些社會話題，并在討論過程中對學生進行思想引導，促使學生形成正確的人生觀和價值觀。
�。病⒕W絡輿論對高校思想政治教育的消極影響
�。�.１網絡輿論導致高校學生是非觀念不清：由于網絡的虛擬性和開放性，社會上各種各樣的人都能夠在網絡上發布相關信息，缺乏一定的`道德限制，網絡信息質量無法得到應有的保證［２］。再加上高校大學生的人格還沒有完全成熟，辨別是非的能力相對較弱，所以錯誤的網絡輿論極易對學生的是非觀念造成不良影響，給思想政治教育工作的開展帶來一定的難度。
�。�.２網絡輿論使老師傳統的教學地位受到威脅：網絡輿論的興起和發展在一定程度上拓展了學生的信息獲取渠道，學生能夠通過網絡信息檢索獲得多方面的教育知識，對教師教學主導地位提出了一定的挑戰，學生在教學活動中的主體地位也逐漸喪失。同時，網絡上存在一部分看似合理但卻與教師教育理念相悖的信息，學生在網絡上接收這些信息，必然會對教師的教學產生一定的懷疑，造成教師在教學實踐中處于被動地位，不利于思想政治教學效果的順利發揮。
�。�、網絡輿論環境中提升思想政治教育水平的措施
�。�.１明確高校思想政治教育的主導作用：在網絡輿論環境下高校思想政治教育工作的開展面臨這巨大的壓力和挑戰，但是正因如此，學校更應該加強對思想政治教育工作的重視，發揮自身主導作用，為思政教育工作的開展提供相應的指導和保障。在具體操作方面，學校應該對思政教育的內容加以明確。在網絡輿論環境下，高校思政教育工作也應該堅持與時俱進的思想，以科學發展觀為指導，通過教學引導，幫助學生養成正確的人生觀和價值觀，強化學生辨別是非的能力，為學生未來發展奠定基礎［３］。唯有如此，學生才能在學習和生活中有針對性的接收相關網絡信息，最大限度的規避負面信息的影響，獲得更好的發展。
�。�.２高校應該加強網絡建設：為順應網絡信息時代的教育需求，我國絕大部分高校都建立了獨立的網站，能夠對學生進行一定的教育引導。但是當前我國高校校園網站的建設還存在一定的問題：信息平臺陳舊、信息更新周期長、信息趣味性和教育性都相對較差，無法吸引學生的瀏覽興趣，教育功效也無法得到有效的發揮［４］。因此，高校要想提升思政教育水平，就應該加強網站建設，對網絡平臺進行改革和創新，并設置學生信息反饋專欄，汲取學生的意見和建議，使網站的建設能夠滿足學生的信息獲取需求，發揮校園網站的教育引導功用，為思想教育的有效開展創作外部條件。
３.３加強對學生思想政治教育中健康上網的教育：學�？梢越Y合辦學進度，定期舉辦適當的教育活動，對學生進行健康上網培訓，指導學生辨別網絡信息的利弊，并教育學生正確搜索和運用網絡信息，拓展自身知識面，發揮網絡信息優勢，對學生學習生活產生積極的影響。同時，還要注意培養學生養成健康的上網習慣，避免學生沉溺于網絡生活，引導學生正確看待、利用網絡，合理利用網絡輿論信息強化自身思想政治學習能力。
�。�、結語
總而言之，網絡輿論背景下，高校思想政治工作要想獲得長足的發展，就應該正確看待網絡輿論對思想政治工作的正負面影響，并采取一定的措施應對負面影響，為高校思想政治教育工作的開展提供相應的保障。
參考文獻
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探索提高網絡思想政治教育實效性的路徑論文 篇5
一、網絡是把雙刃劍，機遇與挑戰并存
�。ㄒ唬┚W絡給思想政治教育帶來的機遇
網絡為大學生提供了了解社會的全新窗口，增加了他們自主學習的機會。網絡的開放性使得信息的獲取突破了傳統的限制，知識獲取的途徑極大簡化，學習者的主體性得以彰顯，自學的可能性和可行性都獲得較大幅度的提高，這些價值和倫理精神豐富了人們的道德生活，提升了人們的人文境界。
1.網絡科技的發展促進了社會道德的進步
科學技術是道德進步的巨大杠桿，道德是科學技術發展的方向保證。網絡的發展引起了人類社會方方面面的深刻變革，己經從最初的科技運動演變成為一場內涵極其豐富的文化運動。德國技術哲學家拉普曾經指出“:實際上，技術是復雜的現象，它既是自然力的利用，同時，又是一種社會文化過程�！本W絡使大學生可以及時獲取大量有價值的信息，豐富的思想政治教育資源不僅大大縮短了信息傳播的時空距離，使得大學生可以實時得到較為豐富的教育資源，并且隨著多媒體技術和圖像傳輸技術的發展，網絡可以提供或虛擬社會生活的情境，增加了思想政治教育的信息量并使教育效能不斷得到提高。
2.網絡信息的發展創新了思想政治教育工作的途徑
網絡信息的高速發展和不斷改革，為大學生思想政治教育工作的創新提供了軟環境支持。網絡信息傳播具有瞬時性、交互性、隱蔽性和可存貯性等特點，這些特點使得高校思想政治教育的渠道和手段被大大拓寬，從而為加強和改進高校學生工作帶來新的機遇。美國著名未來學家阿爾溫托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界�！本W絡信息的瞬時性特點，使得了解大學生的思想動態以及他們所關注的熱點問題變得十分快捷、準確，并能夠實時開展交流和溝通。網絡信息傳播的交互性特點，使教育效果大大提升，教育者可以同時和多名大學生快速互動，一名大學生也可以同時和多位教育者保持溝通，互動的頻率可以提高。網絡信息所具有的隱蔽性特點，可以縮短大學生和教育者之間的距離，所提供的虛擬環境方便人際交流，減少心理防衛。借助網絡開展大學生思想政治教育工作，教育者和被教育者之間進行原生心態的交流變得十分方便，甚至可以在虛擬空間上進行“毫無顧忌”的交流。教育者可以摸清他們的真實思想，有效幫助他們在工作中進行更深層次的教育引導。網絡信息的可存貯性、可下載性特點，延長了教育者和大學生之間思想互動交流的時間，為受教育者提供了全方位的教育和思想引導。
3.網絡空間的發展強化了學生的`主體性地位
在大學生思想政治教育工作中，網絡的廣泛使用提高了大學生的自我教育能力和主體性地位，從根本上結束了傳統的以教師、課堂為中心的模式，確立了學生在教育過程中的主體地位。同過去思想政治教育多采用機械式“灌輸”形成明顯對比的是，網絡時代信息的獲取和交流主要依托于大學生主體性的發揮。在現代網絡信息條件下，大學生推陳出新的思想特點得到了特別的滿足，因此，他們對借助網絡進行人際交往和信息交流有著特殊的新奇感和投入欲。這種特殊的心理過程，對于受教育者提升自我教育的能力有很大幫助。網絡使得思想政治教育的互動性加強，網絡的交互性推動大學生由被動接受教育轉變為主動參與思想溝通，在思想交流中順其自然地接受引導和教育。網絡時代，身份、地位、年齡不再是重要標識，人人一律平等，交心討論式的交流變得十分普遍，見字不見人成為通常的交流形式，促進了性格內向的大學生可以在沒有任何壓力的情況下發表個人見解，有時甚至毫無顧忌地發表言論，大大縮短了人際心理距離，真實的觀點和直接的情感交流更加常見，教育者與大學生之間是完全平等的。網絡時代引導式、互動式思想政治教育的大量使用，促使教育的有效性得到大大提高。
�。ǘ┚W絡給思想政治教育帶來的挑戰
網絡在一定程度上扭曲了人們對現實的認識，使得個人主義膨脹，人際關系疏遠。網絡中多媒體的廣泛使用，使網絡世界足以能以假亂真，以現實為基礎的網絡世界徹底模糊了幻境和真實的區別，以至于人們認為它比現實更真實。
1.網絡的虛擬化隱藏了主體的真實性
網絡中的主體行為往往是在“虛擬實在”情形下進行的，即人與人之間的交往不是面對面的、實實在在的交往，而是間接的“人機交往”，人人都有可能在網絡中成為“隱形人”，易導致人們人際交往的障礙和道德的弱化。
2.網絡的多元化迷惑了主體的價值觀
網絡的多元化為西方國家的意識形態和文化通過網絡滲透提供了機會，這使得一部分網絡人政治觀念模糊、民族意識淡化。同時，在網絡上我們的民族文化被漫天遍野的西方文化擠壓、排斥，青年大學生的民族意識面臨沖淡的危險，極易造成我國優秀傳統文化的流失和扭曲。當前，對于尚未形成完整的價值觀、人生觀且思想活躍的青年大學生而言，很容易引起淡漠政治觀念、淡化民族意識，使他們面臨一場嚴峻的考驗。
3.網絡垃圾腐蝕了主體的意志
網絡作為一種新生事物，其高速發展和廣闊的輻射領域與不很完備的網絡管理矛盾，以及網絡和網絡信息自身的許多特性都給思想政治教育提出了前所未有的挑戰。網絡是一種新事物，是一種在現代條件下認識世界、改造世界的新武器和新手段。對于思想政治教育來說，網絡既帶來了教育手段的現代化和教育觀念、教育內容的現代化，也帶來了許多難以解決和必須面對的現實問題。心理學的研究表明，通過視覺感官實現的信息接收占到83%。圖文并茂、聲色俱全是網絡語言的特點，特別是“多媒體”技術的使用，使得網絡上人的多種感官可以同時獲知，表現效果更加逼真，同時，具有極強的感染力，影響效果明顯優于單一感官感知的影響。另處，網絡時代，每個人都可以以匿名的方式存在，互相之間不知道真實身份。匿名方式發布的消息，發布者的責任感被削弱，也不再擔心受到社會的懲戒，甚至把一些人的破壞欲望誘發出來。青年大學生，特別是一些自控力缺乏的大學生，有時為了證明自己的存在，或把自己心里的憤怒進行發泄，經常做出一些違反常理的行為，甚至有時會做出欺騙他人或發布虛假信息的行為。
二、網絡時代要求思想政治教育
工作服務與發展并行網絡時代，必然要求思想政治教育工作走進網絡，網絡使用并不是思想政治教育工作的主要困難，提高教育實效才是需要解決的主要問題。發展與成才是青年大學生關心的話題，把“為成才發展服務”作為網絡時代思想政治教育的切入點，把網絡教育與學生成長、成才緊密結合，把主流意識形態融入到學生的發展過程中，把枯燥的說教變得鮮活起來，潛移默化地開展網絡教育，必定能夠能引起青年學生的極大興趣。
�。ㄒ唬╅_拓新思路，建立健全“網上輔導員”制度
網絡的虛擬性可以從一個側面真實反映學生的思想，對于輔導員來說，通過網絡可以比較容易地了解學生的真實想法，從而有助于增強學生工作的針對性。網絡的“高速公路”特征，可以使輔導員及時發現學生中存在的一些思想問題，適時采取措施進行疏導。網絡覆蓋面大的特點，可以使思想政治工作的教育面進一步擴大。如在QQ等即時通訊工具上，輔導員可以就具體問題與很多學生同時展開討論，獲得傳統班會無法達到的教育效果，通過網絡與學生多進行交流對話，逐漸成為學生信任的網絡朋友。
�。ǘ┩卣剐驴臻g，建立健全“網絡陣地”制度
創新德育陣地，建立網上黨校，是改進思想政治教育工作的策略。高校要大力拓展網上思想政治教育基地，用科學發展觀去統領網上陣地，讓具有良好教育功能的足量信息經常圍繞在學生周圍，才能更加有效地對青年大學生開展思想政治教育。建立網上黨校可以在網站傳播黨的基本知識、黨員的標準與要求、學生黨員的組織發展程序等；開發網絡資源，建立網絡課堂，對入黨積極分子開展教育和培養；將網站變成飄著黨旗的“紅色網站”，開辟理論學習、時事追蹤、熱點新聞、專家評論等欄目。
�。ㄈ┙ㄔO新內容，建立健全“職能三化”模式
網絡時代，思想政治教育工作要努力實現服務化、信息化、發展化。網絡所具有的隱蔽性可以幫助我們了解工作對象，即大學生相對真實的想法，這有利于輔導員與大學生之間真誠的溝通和交流。大學生思想政治教育工作進網絡能否取得實效，關鍵在于能否被廣大學生所接受。因此，我們需要不斷增強網絡的服務功能、信息化功能和與時俱進的發展功能。我們應做到網上教育陣地與現實教育陣地相結合，通過博客、微博、微信等當代大學生易于接受的方式，潛移默化地傳遞主流價值觀念，弘揚社會新風，更有效、更快捷地服務于學生。通過網絡途徑，利用網絡特性，拉近學生與輔導員的距離，進而大大增強學生對其中所包含德育內容的認同。
1.學工信息網絡化。學校的規章制度，學生工作的計劃與重點，特別是與學生關系密切的獎懲助貸、優秀評比、黨員發展等信息全部上網，讓學生參與其中，切實做到公平、公正、公開。
2.教學信息網絡化。學生的學業計劃來自于學生的專業計劃。因此，基于為學生服務的原則，我們可以將專業介紹、課程介紹、教學計劃、課程安排以及學生比較關心的考試信息、學業成績等內容借助網絡實現信息公開。
3.學習信息網絡化。共享學術講座的課件和視頻，推廣精品課程網絡課堂。對專業學習中的重點、難點，考研、考級、考證等在網上進行輔導。開展學習經驗交流，做好解惑答疑等。
4.第二課堂網絡化。第二課堂是第一課堂的延續與補充，也是大學生進行素質拓展的重要渠道。我們可以通過建立網上學校，開設輔導員博客，建立黨員QQ群等形式來引導和教育學生實現自我管理、自我教育和自我服務。
5.生活信息網絡化。設立專門的電子信箱。接受學生對公寓、食堂、校園管理、醫務所、圖書館等各部門的意見與建議，將收集到的信息反映到相關部門，并將處理結果反饋到網絡上。
6.就業信息網絡化。讓學生了解畢業分配有關政策的同時，增加就業信息新的發布渠道，提高信息公布的公開性和時效性。為學生的應聘、就業提供更多的方便和機會。
三、網絡時代要求輔導員隊伍能力與素質并重
網絡時代的思想政治教育工作需要具有較強信息運用能力的師資隊伍。當前高校輔導員大多數沒有系統學習過計算機專業知識，網絡技術知識相對欠缺。因此，高校輔導員必須轉變觀念，逐步了解網絡，努力學習計算機知識、網絡信息傳播技術，研究和探索網絡時代思想政治教育工作的規律和方法，在傳統經驗化教育方法的基礎上，運用網絡對大學生施加正面影響，使其不僅具有思政教育的理論與實踐經驗，同時，掌握網絡基礎理論與操作。此外，高校應加強對輔導員開展網絡知識和運用能力的培訓，著實提高輔導員獲取、處理和傳遞信息能力，滿足新形勢下思想政治教育工作的要求。高校輔導員在提高計算機網絡技術能力的同時，應在網絡上有意識、有目的地組織和傳遞一些有益信息，幫助學生吸收和強化網絡中的積極信息，教育學生遵守網絡“游戲”規則，引導學生正確使用網絡、駕馭網絡，及時處理網絡傳播中出現的問題，消除網絡帶來的負面影響。只有這樣，才能發揮網絡的積極作用，利用網絡更好的為思想政治教育工作服務，為社會主義現代化事業培養出合格的建設者和接班人。
探索提高網絡思想政治教育實效性的路徑論文 篇6
隨著現代科學技術的發展，特別是計算機多體網絡技術的普及，數字化、智能化、科學化的思想教育模式已初步形成。所謂網絡思想政治教育，是根據傳播學原理和思想教育宣傳理論，利用計算機多媒體技術網絡進行的思想政治教育。學校網絡思想政治教育是現代教育技術運用的產物，是科學技術發展的必然，是新形勢下學校思想政治教育工作的一種現代方式。特別是面對新世紀，面對思想活躍、教育形式靈活的教育模式，網絡思想政治教育更富有其生命力，值得我們研究和改革，以達到網絡思想教育的真正目的。
一、網絡思想政治教育的現代方式
計算機多媒體技術不僅創建了全新的社會領域，迫切需要思想政治教育工作介入，特別是高等學校其迫切性已使我們不得不改革教育模式，凈化教育環境，重新認識學校思想教育工作的內涵和方式方法，開辟一條新型的、網絡環境下的現代教育方式。
1、要突出教育主體，注重“把關”教育
在傳統的思想教育中，教育的主體是與受教育者相對的特定的教育者，其教育的主要職責是進行理論思想教育與灌輸。而在網絡思想教育中，教育的主體是網絡傳播中的管理者，也就是“把關人”，他們制造、傳播、監控計算機網絡信息，身兼信息傳播者和思想政治工作者兩重身份，他們不具備特定的身份，不面對面直接說教，而是提供選擇和引導。學校網絡中的教育主體與客體（學生）的地位是平等的，因而更具有人的情境因素，更具有親和力，也更具有教育的效果魅力。為什么有的學生迷戀網絡，并使其具有盲然無知，達到廢寢忘食的程度，也就在此。
2、要尊重教育客體，發揮他們的積極作用
網絡時代學校思想政治教育是以網絡社會中廣大的學生為對象的，他們是教育的主體，這是一支在教育隊伍中日益壯大的隊伍，也是不可忽視的教育群體。與傳統的教育相比，一是他們在教育活動中主動性多于被動性，在網絡教育中不是被動接受信息，而是主動尋找信息，自由獲取不同層次的內容；二是他們在教育活動中經常發揮教育的主體作用，喜歡交流和傳遞信息，及時發布信息，常常通過操縱信息的行為影響其它同學，并以此達到平常教育而達不到的效果。
3、優化教育內容，提高教育效果
在計算機網絡教育中，思想政治教育的內容發生了根本的變化，一是多媒體技術使教育工作內容的形態從平面化走向立體化，從靜態變為動態，從而實現時空趨向超時空；二是由于網絡的信息量大，使教育內容變得豐富而全面，并且具有客觀性和可選擇性；三是具有較高的`文化和藝術含金量，將教育內容的政治性本質隱含在歷史文化知識、藝術娛樂和現代科技信息中之中。
4、優化教育方法，感染教育每一位學生
縱觀現代教育方法，在網絡思想教育工作中應注意：一是不要使用傳統的“灌輸式”教育方法，因為在網絡中不可能對學生進行面對面強制性的信息灌輸；二是借助多媒體技術的一切手段，向學生提供信息，并引導全體學生正確選擇思想健康的信息，做到自我篩選、自我淘汰；三是將傳統的思想教育方法現代化，在計算機網絡中，為思想教育所使用的哲學的、心理的、社會學的、引導式的教育方法穿上現代化科技的外衣，體現現代教育的真正內涵。
二、網絡思想教育的幾點構思
網絡思想教育建設是一項龐大的系統工程，它需要正確的思想做指導，更需要學校教育部門的大力支持和高度重視，需要人力、物力和財力的配合，需要眾多熱心思想教育工作者的無私奉獻。也只有這樣，我們學校思想教育工作才能適應網絡這個特定的環境，才能培養出熱愛祖國、無私奉獻、全心全意為人民服務的社會主義事業的建設者和接班人。
1、培養網絡思想政治教育工作者，是網絡思想教育建設的首要任務和重要任務
網絡思想教育工作者既要具有思想政治教育的科學理論與實踐經驗，又要科學掌握計算機網絡的基本理論和實踐能力，并熟練進行網絡操作和對網絡進行日常維護；既有較高的政治思想業務素質，又要具有一定的科技意識和創新能力；既有大膽的開拓精神，更要有高尚的思想覺悟和思想品質。也只有這樣，才能擔當學校網絡思想政治教育的重任。
2、建立和健全學校網絡思想政治教育體系，是網絡思想政治教育的主要任務
要做到：一是學校網絡信息系統應具有全面性和客觀性；二是學校網絡信息要積極向上，正面引導的信息應阻礙、抵消、排除消極信息，始終站在先進性的一面；三是網絡信息要保持教育者的主體地位，及時發布正確信息，應戰不良的錯誤信息，起到“守護”的作用。
3、開展網上思想教育活動，這是網絡思想政治教育的關鍵任務
首先要及時發布思想政治教育信息，實現信息教育與教育信息的共享；其次是要充分利用網絡開展一系列的活動，如調查、問卷或個別談話。通過活動了解學生思想的動態，制定解決的方案，采取不正當手段教育的措施；三是通信息引導學生將精力用在學習和提高知識水平上來，減少娛樂的時間和空間，富于網絡思想教育以新的內涵。
4、加強網絡思想政治教育研究，發揮網絡教育的主導作用
學校網絡思想政治教育是一項全新的教育工作，是網絡技術發展的必然產物，是學校思想政治教育的迫切需要解決的新問題。網絡思想政治教育研究要結合學科教學、教育科研、社會實踐、實驗實習教學、畢業前教育一并開展，特別是學生的思想品質教育要納入研究的范疇，倫理道德、社會責任感、法制和行為規范應成為研究的重點。
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