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論民辦高等教育的可持續(xù)發(fā)展
摘要：民辦高等教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，與公辦高校相比，民辦高校實(shí)力相對(duì)較弱、社會(huì)認(rèn)可度不高。民辦高校就必須從客觀實(shí)際出發(fā)，權(quán)衡利弊，為自己準(zhǔn)確定位，尋求適合自身的發(fā)展道路。南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院信息工程系從實(shí)際出發(fā)，基于“產(chǎn)學(xué)研”合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想，建設(shè)了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，取得了一定的成效。
關(guān)鍵詞：民辦高等教育 實(shí)訓(xùn)基地 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 素質(zhì)和能力培養(yǎng) 可持續(xù)發(fā)展
一、引言
自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的民辦高等教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，在整個(gè)教育體系中的比重逐漸增大，質(zhì)量不斷提高，已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)教育體系中重要的組成部分[1]。但是，隨著近年來(lái)公辦高校的持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招、民辦獨(dú)立學(xué)院的大量出現(xiàn)，民辦高校與公辦高校、民辦高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。面對(duì)民辦高校在整個(gè)教育體系中所處的弱勢(shì)地位，尤其是我國(guó)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，民辦高等教育急需尋求一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑。
在這種形式下，基于“產(chǎn)學(xué)研”合作指導(dǎo)思想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的共同需求，也成為民辦高等院校一項(xiàng)迫切的任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。因此，建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)造仿真環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中真正得到鍛煉和熏陶，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的有效措施[2]。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的緊迫性
(1)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
胡同志指出，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，教育是源頭，人才是關(guān)鍵。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中具有不可替代的作用。要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就要深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。
(2)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
黨的十七*報(bào)告提出了以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者的擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高校畢業(yè)生不斷增加，“大學(xué)生就業(yè)難”已成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不僅可以使我們民辦院校的學(xué)生成為現(xiàn)有崗位的有力競(jìng)爭(zhēng)者，還可以成為新崗位的創(chuàng)造者。
三、建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的意義
實(shí)訓(xùn)是指學(xué)校按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，其功能是在實(shí)際或模擬實(shí)際工作環(huán)境下，按實(shí)際工作流程進(jìn)行規(guī)范的操作，使學(xué)生從心理上和實(shí)際操作上都獲得專(zhuān)業(yè)崗位的工作體驗(yàn)。
(1)建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以培養(yǎng)獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、合作性、自控性等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所必需的素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生是設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，能有目的、有選擇地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的獨(dú)立性會(huì)得到增強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行探索研究。因此，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的敢為性會(huì)得到增強(qiáng)。任何創(chuàng)造過(guò)程都會(huì)有成功與失敗，需要耐挫折力和頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的精神，實(shí)訓(xùn)能使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究的艱苦性，從而增強(qiáng)堅(jiān)韌性。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生在獨(dú)立完成自己任務(wù)的基礎(chǔ)上與老師交流、與同學(xué)合作，一起探討鉆研問(wèn)題，共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而培養(yǎng)合作能力。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生在有限的工作周期內(nèi)，控制自己的情緒、克服種種干擾、調(diào)節(jié)自己的行為，以順利完成任務(wù)。
(2)建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力等，它們是主體進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)必備的能力，也是培養(yǎng)其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，敏銳的觀察力是個(gè)體在創(chuàng)新活動(dòng)中不可缺少的一種基本能力。實(shí)訓(xùn)過(guò)程使學(xué)生在反復(fù)的觀察、操作、思考中逐步認(rèn)識(shí)到觀察的重要性，同時(shí)提高自己的觀察力。在創(chuàng)新活動(dòng)中，主體必須有足夠的注意力，從而保證活動(dòng)得以順利而有效地進(jìn)行。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生要面對(duì)許多信息、資料等，需要加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)，從而在紛亂的信息中提煉出對(duì)自己有用或有幫助的內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生要把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)及新收集的資料合理地用到自己的選題或項(xiàng)目中，以有助于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生加深對(duì)已有知識(shí)的記憶、理解和認(rèn)識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐感知新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比感知更重要�！睂�(shí)訓(xùn)過(guò)程是一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中必須有自己的想象力，這一過(guò)程必然會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維想象空間。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生選擇了一個(gè)選題或項(xiàng)目，確定了項(xiàng)目實(shí)施方案后，需要利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備、技術(shù)和條件，綜合相關(guān)的知識(shí)和信息資料，通過(guò)合理的計(jì)劃、安排、操作等實(shí)現(xiàn)方案。在這一過(guò)程中，需要熟悉相關(guān)工具、設(shè)備、技術(shù)等，解決遇到的各種問(wèn)題，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力等。
四、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地地建設(shè)和發(fā)展的策略
(1)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施的思路
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)課程，承認(rèn)學(xué)分，并允許在校外實(shí)訓(xùn)期間的課程，與計(jì)劃內(nèi)選修課程實(shí)行學(xué)分互換。
學(xué)生按照自己的興趣、特長(zhǎng)和能力選擇項(xiàng)目并提出申請(qǐng)，通過(guò)雙向選擇確定項(xiàng)目后，學(xué)生從收集資料、確定方案、動(dòng)手設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，經(jīng)歷項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究的全部過(guò)程。建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，采取動(dòng)態(tài)、多元的考核方式，全面評(píng)價(jià)、考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體現(xiàn)的探索精神和實(shí)踐能力。
(2)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)與建設(shè)
目前以我系為代表，已經(jīng)建設(shè)的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地包括信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專(zhuān)業(yè)的五個(gè)實(shí)訓(xùn)室。1、EDA技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：使學(xué)生從系統(tǒng)的視角與實(shí)用性出發(fā)，了解EDA設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，提高利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，掌握EDA設(shè)計(jì)的常用方法。2、DSP技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：主要是幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握信號(hào)與信息處理的基本理論和基本知識(shí)，接收信號(hào)與信息處理系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、集成及應(yīng)用通信系統(tǒng)及相關(guān)子系統(tǒng)的綜合能力。3、NET技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：通過(guò)模擬企業(yè)開(kāi)發(fā)氛圍、設(shè)計(jì)具體的基于NET的WEB程序?qū)嵗瑤椭鷮W(xué)生將所學(xué)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、數(shù)據(jù)庫(kù)、現(xiàn)代軟件技術(shù)和軟件工程等方面的基本知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生作為軟件設(shè)計(jì)工程師的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。4、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：通過(guò)完成一個(gè)模擬的工程項(xiàng)目，把工程思想融合到學(xué)生的實(shí)踐操作中，讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際施工及網(wǎng)絡(luò)管理能力，培養(yǎng)學(xué)生獲得較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)。5、軟件測(cè)試技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程配置管理、需求分析和軟件設(shè)計(jì)、單元測(cè)試及性能測(cè)試等，全程實(shí)戰(zhàn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以案例帶動(dòng)知識(shí)講解，知識(shí)和技能的傳授基于實(shí)例的開(kāi)發(fā)過(guò)程。
(3)校企合作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展
根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，我系結(jié)合電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，依托南京九竹科技實(shí)業(yè)有限公司、南京網(wǎng)博計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)有限公司、中興軟件技術(shù)授權(quán)培訓(xùn)中心(南京安訊)等企業(yè)，合作共建校企合作的實(shí)訓(xùn)基地。校企合作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，密切了校企關(guān)系，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，使得學(xué)生及時(shí)獲得企業(yè)對(duì)人才的要求，實(shí)時(shí)更新知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。
五、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效
(1)進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善
培養(yǎng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以及校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的配合，實(shí)現(xiàn)高校教育與企業(yè)需求之間的無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的不足，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷進(jìn)行補(bǔ)充與完善，讓其更符合企業(yè)與社會(huì)的需求。
(2)提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使得學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)聯(lián)系就業(yè)，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不僅提升實(shí)際動(dòng)手、團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)與交流、解決實(shí)際問(wèn)題等綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，而且大大拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成才，最終提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，憑借過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲得用人單位的青睞[2]。信息工程系計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生戴某通過(guò)層層選拔，在與“985”、“211”大學(xué)畢業(yè)生的應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出色，取得優(yōu)異成績(jī)，受聘于UT斯達(dá)康(中國(guó))有限公司。另有不少學(xué)生通過(guò)校企實(shí)訓(xùn)，在校期間順利通過(guò)美國(guó)思科網(wǎng)絡(luò)工程師考試認(rèn)證，成為全球網(wǎng)絡(luò)高級(jí)人才。
(3)增加“雙師型”教師隊(duì)伍的比例
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校企實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，促進(jìn)“工程師”、“講師”教師隊(duì)伍逐漸壯大。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要不斷了解社會(huì)需求、了解企業(yè)需求，甚至進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自身的綜合能力，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)中理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，從而促進(jìn)既有理論知識(shí)又有實(shí)踐操作能力的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)[3]。
(4)打造高校與企業(yè)“雙贏”的局面
通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅提升了學(xué)校面向企業(yè)、社會(huì)的服務(wù)能力，而且借助校企實(shí)訓(xùn)可以使得畢業(yè)生上崗快，動(dòng)手能力強(qiáng)，工作適應(yīng)快，推動(dòng)學(xué)校的就業(yè)工作[3]。另外，實(shí)訓(xùn)為企業(yè)提供了更多的創(chuàng)新人才，成為企業(yè)科技創(chuàng)新與發(fā)展的有力支撐，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)力的提高提供了良好的條件。
六、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)南京航空航天大學(xué)信息工程系實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程與建設(shè)成果的總結(jié)與分析，民辦高校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校企合作實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及校企實(shí)訓(xùn)，有助于提升民辦高校學(xué)生的綜合能力，提高民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，有助于提升民辦高校在企業(yè)及社會(huì)中的知名度，從而民辦高�？梢暂p松應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，獲得長(zhǎng)久生存及可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]龍衛(wèi)兵，龍運(yùn)初.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的支撐研究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(3)：37-38.
[3]宋愛(ài)軍，王秀敏，銀海兵.以“卓越工程師”培養(yǎng)為核心共建實(shí)訓(xùn)基地的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013(12)：203-205.
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