幼兒園家庭教育指導思路論文

幼兒園家庭教育指導思路論文

　　家庭教育在人的成長過程中起著極為重要和特殊的作用，在教育工作中，我們一直致力于做好幼兒家長家庭教育指導工作，努力尋找提高家長教育能力的有效途徑，促進家園共育，共同促進孩子們富有個性的發(fā)展。家庭教育在人的成長過程中起著極為重要和特殊的作用，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能完成教育人這一極其細微而復雜的任務�！比绻麅和�在家里受到良好的教育，學校教育就能順利進行，反之，就會使他接受學校教育時發(fā)生困難�！队變簣@指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力�！币虼耍�我們一直致力于做好幼兒家長家庭教育指導工作，努力尋找提高家長教育能力的有效途徑。

　　1家庭教育中存在的問題

　　在家庭教育中，家長的文化素質、對子女態(tài)度、家庭生活環(huán)境直接影響著教育的質量。許多家長雖然重視孩子的教育，卻找不到正確的方法；有的家長重孩子智力的開發(fā)，輕行為習慣的培養(yǎng)。為了了解幼兒家庭教育情況，在幼兒剛進入小班時，我們就向幼兒家長發(fā)放新生入園調查表，經分析發(fā)現家長普遍對自己的孩子缺乏足夠的了解，對孩子的發(fā)展缺乏關注，對孩子的教育缺乏正確的方式。同時，在調查表上所有家長均表示渴望接受有關家庭教育方法的指導。因此，幫助家長解決好家庭教育中存在的問題，充分挖掘家庭教育資源的潛力，共同促進幼兒的全面發(fā)展是幼兒園和教師的重要任務。

　　2多途徑家庭教育指導，促進家園共育

　　幼兒園家庭教育指導工作，要從實際情況和實際需要出發(fā)，以方便家長和實際效益為準則，通過多種多樣的途徑來實現。

　　2.1家訪搭建幼兒園和家庭交流的平臺

　　與家長聯(lián)系最常見的就是家訪，家訪的方式方法多種多樣，有接待時對家長隨機訪問，到幼兒家中進行訪問，有電話訪問，隨著網絡的發(fā)展，又多了網絡訪問，如建立班級QQ群，形成教師與家長、家長與家長交流的平臺。通過不同形式的家訪，了解每個幼兒所處的家庭環(huán)境，了解家長的教育態(tài)度和方式，對癥下藥，有針對性地對家長進行指導。家長從家訪中看到了教師對孩子的關心和喜歡，看到了教師為了孩子的發(fā)展而獻出的真情，在一次次的家訪中，教師、孩子、家長的情感進一步融洽，家長對教師越發(fā)信任，從而更加配合幼兒園的教學工作。

　　2.2家長學校培訓會充分發(fā)揮指導作用

　　家長會是對家長群體進行指導的一種方式，幼兒園的家長會則是面向幼兒家長解決各種普遍性的教育問題�？梢杂捎變航逃龑＜抑髦v，也可以由經驗豐富的教師主講，應針對本班幼兒存在的共同性的問題幫助家長進行分析，給家長提出如何進行家庭教育的建議。同時，還可以向家長介紹本班幼兒發(fā)展情況、幼兒園的保教工作目標、班級教學計劃，最大限度地促進家園互動，讓家長了解教師，讓教師走近家長。

　　2.3《家園聯(lián)系冊》架設家園溝通橋梁

　　為了方便與家長的溝通與交流，我們使用了《家園聯(lián)系冊》，向家長介紹《家園聯(lián)系冊》的作用，并提出了使用要求，教師把孩子每周在園的表現及教育建議寫在聯(lián)系冊上，周末發(fā)給家長，家長又把幼兒在家表現及困惑寫在聯(lián)系冊上反饋給教師。有些孩子的父母平時沒有時間接送孩子，與教師溝通和交流較少，這時候《家園聯(lián)系冊》就發(fā)揮了作用，教師把孩子在園進步、缺點、需要家長配合的內容寫在冊子上，父母周末花時間看看，了解孩子，適時教育，了解幼兒園動態(tài)，積極配合�！都覉@聯(lián)系冊》就象一條連接家庭和幼兒園的紐帶，使教師和家長的關系更和諧、更融洽，幫助家長解決了一個又一個困惑。實踐證明《家園聯(lián)系冊》在提高家長家庭教育能力上作用明顯。

　　2.4開放日活動激發(fā)家長參與教育的熱情

　　開放日活動中家長的參與能促使教師與家長的互動，一方面教師可運用專業(yè)素質影響家長的教育行為，并為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎，將幼兒教育的精髓延伸到家庭教育之中。家長在教師的指導下，擺脫了單純旁觀的角色參與到幼兒的活動中，了解自己的孩子在集體活動中的表現，從中學會許多教育幼兒的技能技巧，使教育活動有更大的實效性。從而使家長感受全新的教育觀念，參與課改的意識由被動轉為主動，使幼兒園與家長的教育優(yōu)勢資源有機地融為一體。

　　2.5挖掘家長自身潛在教育資源，建立有效支持

　　家庭中的資源包括：家庭文化氛圍及其成員的職業(yè)、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念等；家庭成員和幼兒之間的溝通與交流；家長對幼兒具體指導等，家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長認識到，家長自身良好的行為習慣就是最好的資源，引導家長創(chuàng)設溫暖、寬松、愉快的家庭環(huán)境。其次，教師引導家長多方支持幼兒的教育活動，分享家庭中的各種資源，在一次“各種各樣的水果”主題活動中，教師請幼兒帶來各種水果，大多數家長們了解后十分支持，不但帶來了許多水果，還從書店、電腦上收集了許多相關資料。孩子們從活動中學會了交換和共享，為主題“水果”的進一步發(fā)展提供了足夠的條件，家庭資源對教育活動給予了有效支持。正如馬卡連柯所說：“家庭是重要的地方，在家庭里，人初次向社會生活邁進�！币虼�，我們要通過各種途徑的家庭教育指導，最大限度地做好家長工作，適時給予家長支持，家園互動，共同促進孩子們健康成長。

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